1．請閱讀“自然博物館”參觀指南，完成看拼音寫詞語，做好入館準(zhǔn)備。
??歡迎來到“自然博物館”！
??在這個(gè)自然bǎ kù中，你會(huì)走過四季長廊，參觀古今生物展廳……這里陳列著各種展品，從遠(yuǎn)古的生物化石到豐富的kūn chóng標(biāo)本，有的chì bǎng上刻著精美的tú àn，有的揮舞著武器在jī liè戰(zhàn)斗，讓你仿佛置身于神奇的自然之境。
??在這里，你們小隊(duì)要統(tǒng)一fú zhuāng，遵守館內(nèi)guī zé，細(xì)心guān chá，用你的智慧yà shi開啟這次自然與文化之旅，相信你們一定能mǎn zài而歸！
2．準(zhǔn)備入館了，還需要闖一道“四字詞語”關(guān)，試試身手吧。
補(bǔ)充完了，選一個(gè)你喜歡的詞語寫句話吧：
3．歡迎來到博物館入口——迷宮通道，接受入館挑戰(zhàn)。下列加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．處理（chù） 堤壩（dī） 車軸（zhóu）
B．胳臂（bei） 窗明幾凈（jī） 不禁（jìn）
C．噴香（pèn） 棲息（qī） 一副（fù）
4．挑戰(zhàn)繼續(xù)。下面加點(diǎn)的字，和現(xiàn)在漢語意思明顯不同的是（ ）
A．停車坐愛楓林晚B．知有兒童挑促織C．群兒戲于庭
5．難度升級(jí)。下面的句子，修辭手法不同的一句是（ ）
A．我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。
B．樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。
C．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。
二、智慧暢游，走進(jìn)“自然博物館”打卡
6．歡迎來到博物館的夏季長廊，長廊正在布置展板，你覺得適合張貼這里的詩句是（ ）
A．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
C．一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
7．大自然就是一本看不完的畫冊，下面哪些場景應(yīng)該畫在秋的畫冊上。（ ）
A．層林盡染 五谷豐登 B．金桂飄香 桃紅柳綠 C．萬物復(fù)蘇 一葉知秋
8．博物館中正在開展“自然詩詞對對碰”活動(dòng)，快去一展身手吧。
按要求完成句子練習(xí)。
9．請?jiān)诜礁裰刑钌险_的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
“你真了不起??！”博物館的導(dǎo)游阿姨對我說□小小年紀(jì)，知識(shí)真豐富□
10．請用下面的句子開頭，寫一段話。
??自然博物館的人可真多。
。
11．小明在博物館中邊走邊記，其中有一處錯(cuò)誤，請用修改符號(hào)幫他改過來。
我很喜歡參加自然博物館，這次活動(dòng)使我收獲很大。
12．一個(gè)小朋友在古生物展廳，看到了一只巨型恐龍化石。這只恐龍化石看上去____，威武極了。請你幫他完成對恐龍的描述。（ ）
A．搖頭晃腦B．張牙舞爪C．手忙腳亂
13．自然博物館里的很多生物，也是童話故事里的主角。本學(xué)期我們讀過一本童話故事書，是丹麥作家 寫的，書中你最喜歡的故事是 。
14．你還讀過《夏洛的網(wǎng)》這個(gè)有趣的故事：在威爾伯遇到難題時(shí)，夏洛總能給威爾伯力量，他第四次為威爾伯織的字是（ ）
A．光彩照人B．謙卑C．天下無敵D．謙虛
15．在自然博物館中，如果碰到夏洛，你最希望他給你織出什么字？為什么？


三、閱讀美文，探索“自然博物館”奧秘
閱讀。
搭船的鳥（片段）
??后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。
??它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？
??我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了。紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。
16．鳥族館想為這只小鳥做個(gè)模型，你來幫它制作外形介紹卡吧。
17．關(guān)于彩色小鳥，短文第2自然段做出了不同的猜測，請你結(jié)合學(xué)習(xí)的預(yù)測知識(shí)，也猜一猜它要干什么吧。

18．這只小鳥可是捕魚的高手呢？請你默讀第3自然段來捕捉它的慢鏡頭吧。
→ → → →
19．判斷。
①作者在寫小鳥外形的時(shí)候，只介紹了羽毛、翅膀等方面，觀察得不仔細(xì)。
②從加點(diǎn)的詞語我們感受到小鳥捕魚的敏捷。
20．畫橫線的句子用了 的寫法，我也會(huì)寫這樣的句子。
自然博物館的黃河象化石，身高四米，體長八米，
。
閱讀。
國寶金絲猴
①金絲猴是我國特有的靈長類動(dòng)物，它和我們熟知的大熊貓一樣，被列為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
??②金絲猴十分惹人喜愛。它長著一張棕紅色的臉，臉的周圍有一圈淡黃色的毛。鼻子及其兩側(cè)是天藍(lán)色的。胸部和腹（fù）部的毛是乳白色的，越貼近背部的毛顏色越深。在深色的毛中，伸展著縷縷（lǚ）金絲，這些柔軟的、絲樣的毛披散下來，仿佛一件金色的斗篷。因此，人們給它起了“金絲猴”這個(gè)雅（yǎ）號(hào)。金絲猴四肢靈活，它們在林中追逐（zhú）嬉（xī）戲，動(dòng)作輕盈優(yōu)美，如金色的精靈在樹影間時(shí)隱（yǐn）時(shí)現(xiàn)。
??③金絲猴吃食的樣子很有意思。它們常吃嫩枝、樹葉、幼芽及花果，有時(shí)也吃樹皮和樹根。找到食物后。它們會(huì)先把前爪收攏，接著彎下身子，然后用兩只前爪捧著食物送到嘴邊，嘴一抿（mǐn）一抿的，吃得特別香甜。
??④金絲猴喜歡群居生活。在森林中，它們成群結(jié)隊(duì)地在一起，最大的群體可達(dá)600余只。在靈長類動(dòng)物中，如此龐（páng）大的群體是非常少見的。不僅如此，猴群的組織十分嚴(yán)密，由身強(qiáng)力壯的大雄猴擔(dān)任猴王。猴王要保護(hù)猴群的安全，維護(hù)猴群的秩序。 ____敵害接近，猴王____會(huì)立刻帶領(lǐng)猴群以驚人的速度逃跑。
⑤金絲猴是我國特有的珍稀動(dòng)物之一。我國特別重視對金絲猴的保護(hù)和研究，建立了金絲猴自然保護(hù)區(qū)。那里森林茂密，氣候優(yōu)越，是金絲猴幸福生活的家園。
21．請你在文中找出“人們給它起了‘金絲猴’這個(gè)雅號(hào)”的原因。


22．金絲猴吃食是有順序的，從第③自然段中的 、 、 這三個(gè)表示先后順序的詞語就可以看出來。
23．第④自然段中括號(hào)里應(yīng)填寫的關(guān)聯(lián)詞語是（ ）
A．不但……而且……B．雖然……但是……C．只要……就……
24．結(jié)合短文內(nèi)容，請你向同學(xué)們介紹金絲猴。你想介紹什么，完成下面的圖表。
四、創(chuàng)意表達(dá)，展示“自然博物館”之美。
25．自然博物館奇妙無比，大自然里也有許多美景，校園、田野、小河……你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給大家吧！題目自擬。
??要求：注意書寫工整，語句通順，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能圍繞一個(gè)意思寫清楚，字?jǐn)?shù)300字左右。
答案解析部分
1．【答案】寶庫；昆蟲；翅膀；圖案；激烈；服裝；規(guī)則；觀察；鑰匙；滿載
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】書寫時(shí)注意：“寶庫” 的 “寶” 是上下結(jié)構(gòu)，上面是 “宀”，下面是 “玉” ；“昆蟲” 的 “昆” 上面是 “日”，下面是 “比”，“蟲” 字要寫得緊湊；“翅膀” 的 “翅” 是半包圍結(jié)構(gòu)，“羽” 在里面，“膀” 是左右結(jié)構(gòu)，注意右邊 “旁” 的寫法；“圖案” 的 “圖” 全包圍結(jié)構(gòu)，“案” 是上下結(jié)構(gòu)，下面是 “木”；“激烈” 的 “激” 是左右結(jié)構(gòu)，右邊是 “敫”，“烈” 上下結(jié)構(gòu)，下面四點(diǎn)底要寫好；“服裝” 的 “服” 左邊 “月” 字旁，右邊是 “卐” 加 “又”，“裝” 上面是 “壯”，下面是 “衣”；“規(guī)則” 的 “規(guī)” 左邊 “夫”，右邊 “見”，“則” 左邊 “貝”，右邊 “刂” ；“觀察” 的 “觀” 左邊 “又”，右邊 “見”，“察” 上下結(jié)構(gòu)，注意寶蓋頭和下面 “祭” 的寫法；“鑰匙” 兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“鑰” 左邊 “钅”，“匙” 下面是 “匕”；“滿載” 的 “滿” 是左右結(jié)構(gòu)，注意三點(diǎn)水和右邊 “滿” 的寫法，“載” 半包圍結(jié)構(gòu)，里面 “車” 的寫法要規(guī)范。
故答案為：寶庫；昆蟲；翅膀；圖案；激烈；服裝；規(guī)則；觀察；鑰匙；滿載
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。通過設(shè)置參觀自然博物館的情境，增加了題目的趣味性，同時(shí)要求準(zhǔn)確拼讀拼音并規(guī)范書寫漢字，有助于鞏固和提升對常用詞語的書寫和記憶能力，還能加深對自然相關(guān)事物的認(rèn)知。
2．【答案】群；隊(duì)；分；秒；細(xì)；慢；透風(fēng)；正經(jīng)；金光；一本正經(jīng)：弟弟一本正經(jīng)地坐在桌前，好像一名老師。
【知識(shí)點(diǎn)】詞語搭配；補(bǔ)充成語；成語造句
【解析】【分析】成群結(jié)隊(duì)：“群” 和 “隊(duì)” 都表示聚集在一起的數(shù)量概念，“成群結(jié)隊(duì)” 形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起；爭分奪秒：“分” 和 “秒” 代表時(shí)間，該詞意思是不放過一分一秒，形容對時(shí)間抓得很緊；細(xì)嚼慢咽：“細(xì)” 強(qiáng)調(diào)細(xì)致，“慢” 表示速度緩慢，指慢慢地吃東西，引申為慢慢去體會(huì)、思考；密不透風(fēng)：“透風(fēng)” 表示空氣流通，“密不透風(fēng)” 形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴(yán)密，連風(fēng)都透不進(jìn)去；一本正經(jīng)：“正經(jīng)” 表示端莊、正派，這個(gè)詞形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事；金光閃閃：“金光” 指金黃色的光輝，“閃閃” 表示光亮閃爍不定，形容光芒耀眼；可選擇 “一本正經(jīng)” 造句，通過描述弟弟坐在桌前的神態(tài)像老師一樣，體現(xiàn)出 “一本正經(jīng)” 的樣子，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了這個(gè)詞語的用法。
故答案為：群；隊(duì)；分；秒；細(xì)；慢；透風(fēng)；正經(jīng)；金光；一本正經(jīng)：弟弟一本正經(jīng)地坐在桌前，好像一名老師。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對四字詞語的積累、理解和運(yùn)用能力。通過補(bǔ)充詞語，考查對常見成語的記憶和掌握情況，豐富詞匯量。造句環(huán)節(jié)則進(jìn)一步考查對詞語含義的理解深度，以及在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用詞語的能力，有助于提升語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。
3．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】A.“處理” 的 “處” 應(yīng)為 “chǔ” ；
B.“不禁” 的 “禁” 應(yīng)為 “jīn”；
C.正確。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對漢字讀音的準(zhǔn)確掌握能力。通過設(shè)置選擇題的形式，考查對多音字和易讀錯(cuò)字讀音的辨析，有助于鞏固常見漢字的正確讀音，增強(qiáng)對字音的敏感度，提升語言基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確性。
4．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】字義
【解析】【分析】A.“停車坐愛楓林晚” 中 “坐” 在古漢語里是 “因?yàn)椤?的意思 ，整句詩意思是停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭?。而在現(xiàn)代漢語中，“坐” 通常表示臀部放在椅子等物體上以支持身體，與古漢語意思明顯不同；
B.“知有兒童挑促織” 中 “挑” 在古代和現(xiàn)代都有 “用細(xì)長的東西撥弄” 的意思，在詩中是指兒童用細(xì)長的東西逗弄蟋蟀，古今意思差別不大；
C.“群兒戲于庭” 中 “戲” 在古代和現(xiàn)代都有 “玩耍” 的意思 ，古今意思相近。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對古詩中字詞古今意義差異的辨析能力。通過對比古詩中字詞與現(xiàn)代漢語中字詞的意思，考查對文言詞匯的理解，有助于加深對古代漢語和現(xiàn)代漢語演變的認(rèn)識(shí)，提升對古詩詞的閱讀理解能力。
5．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析
【解析】【分析】A.“像樹一般兀立的父親”，把父親比作樹，運(yùn)用了比喻的修辭手法 ，形象地寫出父親站立的姿態(tài)；
B.“樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲”，將樹葉比作歌手，是比喻的修辭手法 ，生動(dòng)地表現(xiàn)樹葉發(fā)出聲音的美妙；
C.“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃”，使用了頂真的修辭手法，用上一句結(jié)尾的詞語 “河流” 作下一句的開頭，依次遞接，強(qiáng)調(diào)了水的流動(dòng)過程和匯聚趨勢 ，與 A、B 選項(xiàng)的比喻修辭手法不同。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對修辭手法的識(shí)別和辨析能力。通過分析不同句子所運(yùn)用的修辭手法，考查對常見修辭手法特點(diǎn)的掌握，有助于提高對文學(xué)作品中修辭手法運(yùn)用的敏感度，提升對語句表達(dá)效果的鑒賞能力。
6．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞運(yùn)用
【解析】【分析】A.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花” 描繪的是秋季楓葉如火的景色，與夏季長廊的主題不符；
B.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，生動(dòng)地描繪出夏季小荷初綻、蜻蜓飛舞的畫面，很適合布置在夏季長廊的展板上；
C.“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)” 描寫的是秋末冬初橙子、橘子成熟的景象，屬于秋季景色，不符合夏季長廊的氛圍。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對詩句所描繪季節(jié)景色的理解與判斷能力。通過對不同詩句的分析，考查對詩詞中自然景象與季節(jié)對應(yīng)關(guān)系的把握，有助于增強(qiáng)對古典詩詞意境的感悟能力，以及根據(jù)特定場景選擇合適文學(xué)素材的能力。
7．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用
【解析】【分析】A.“層林盡染” 描繪了秋天山林中樹葉經(jīng)霜打后變成各種顏色，仿佛被染過一樣的景象；“五谷豐登” 指秋天是農(nóng)作物成熟、豐收的季節(jié)，這兩個(gè)詞語都體現(xiàn)了秋天的特征，適合畫在秋的畫冊上；
B.“金桂飄香” 是秋天桂花盛開、香氣四溢的景象，符合秋天的特點(diǎn)；但 “桃紅柳綠” 形容的是春天桃花盛開、柳樹發(fā)芽的景色，不適合畫在秋的畫冊上；
C.“一葉知秋” 意思是從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來，體現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)；“萬物復(fù)蘇” 則是形容春天大地蘇醒、萬物生長的景象，與秋天的特征不符。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對不同季節(jié)典型景象的認(rèn)知和辨析能力。通過對詞語所代表的自然景象進(jìn)行分析，考查對季節(jié)特征的把握，有助于增強(qiáng)對自然現(xiàn)象與季節(jié)關(guān)聯(lián)的理解，提升對不同季節(jié)獨(dú)特景致的感知能力。
8．【答案】白云生處有人家；忽然閉口立；兩岸青山相對出；湖光秋月兩相和
【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞運(yùn)用
【解析】【分析】對于《山行》中的詩句，“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”，描繪了一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家的景象，展現(xiàn)出山中的寧靜與悠遠(yuǎn)；《所見》中 “意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，生動(dòng)地刻畫了牧童想要捕捉樹上鳴叫的蟬，于是立刻停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁的瞬間，將牧童的天真爛漫表現(xiàn)得淋漓盡致；《望天門山》里 “兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，寫了兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來，描繪出一幅壯闊的山水畫卷，表現(xiàn)出詩人廣闊的視野和豪邁的情懷；《望洞庭》中 “湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”，意思是洞庭湖水光與秋月互相輝映，湖面風(fēng)平浪靜，如同未磨的銅鏡，細(xì)膩地描繪出秋天夜晚洞庭湖的寧靜與美麗。
故答案為：白云生處有人；；忽然閉口立；兩岸青山相對出；湖光秋月兩相和
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對經(jīng)典古詩詞的記憶與理解能力。通過填寫詩句的方式，考查對不同詩人作品中經(jīng)典語句的熟悉程度，有助于鞏固對古代詩詞的積累，增強(qiáng)對詩詞意境的感悟能力，提升對古典文學(xué)的欣賞水平。
【答案】9．“你真了不起?。　辈┪镳^的導(dǎo)游阿姨對我說，“小小年紀(jì)，知識(shí)真豐富”。
10．尤其是節(jié)假日和周末，游客絡(luò)繹不絕。博物館內(nèi)各個(gè)展廳都擠滿了人，熱門展品前更是人頭攢動(dòng)，排隊(duì)等候的時(shí)間也相對較長
11．我很喜歡參觀自然博物館，這次活動(dòng)使我收獲很大。
【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在人物對話中的正確使用。通過對具體語境中對話標(biāo)點(diǎn)的填寫，考查對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的掌握，有助于提高書面表達(dá)中語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，使對話表述更加清晰明了。
（2）本題考查圍繞給定主題進(jìn)行擴(kuò)寫的能力。通過續(xù)寫內(nèi)容，考查對主題的理解和拓展思維，培養(yǎng)從不同角度描述事物的能力，提升寫作時(shí)組織語言和展開段落的水平，讓文章內(nèi)容更豐富、生動(dòng)。
（3）本題考查病句中詞語搭配不當(dāng)問題的修改能力。通過識(shí)別和修改錯(cuò)誤的詞語搭配，增強(qiáng)對詞語正確用法的敏感度，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，避免在寫作和交流中出現(xiàn)類似語病，使語句表達(dá)更順暢、合理。
9．在引用人物話語時(shí)，當(dāng)提示語在中間，“說” 字后面要用逗號(hào)，所以 “博物館的導(dǎo)游阿姨對我說” 后面應(yīng)填逗號(hào)。整個(gè)句子是導(dǎo)游阿姨完整的話語，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)，表示這句話的結(jié)束。
故答案為：“你真了不起啊！”博物館的導(dǎo)游阿姨對我說□小小年紀(jì)，知識(shí)真豐富
10．以 “自然博物館的人可真多” 為開頭，后面從節(jié)假日和周末人多的總體情況，以及博物館內(nèi)展廳、熱門展品前人的擁擠狀況等方面展開描述，進(jìn)一步闡述人多的具體表現(xiàn)，使開頭的觀點(diǎn)得到充實(shí)。
故答案為：尤其是節(jié)假日和周末，游客絡(luò)繹不絕。博物館內(nèi)各個(gè)展廳都擠滿了人，熱門展品前更是人頭攢動(dòng)，排隊(duì)等候的時(shí)間也相對較長
11．“參加” 和 “自然博物館” 搭配不當(dāng)，“參加” 一般與 “活動(dòng)”“會(huì)議” 等搭配，“參觀” 與 “博物館” 搭配更合適，所以用修改符號(hào)將 “參加” 改為 “參觀”。
故答案為：我很喜歡參觀自然博物館，這次活動(dòng)使我收獲很大。
12．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用
【解析】【分析】A.“搖頭晃腦” 形容人自得其樂或自以為是的樣子，多用來描述人的神態(tài)，不能用于形容恐龍化石的樣子，所以 A 選項(xiàng)不符合；
B.“張牙舞爪” 意思是張開嘴巴又揮舞著爪子，形容猛獸兇惡可怕，用來描繪恐龍化石的姿態(tài)，能夠展現(xiàn)出其兇猛、威武的形象，符合看到巨型恐龍化石時(shí)的感受，所以 B 選項(xiàng)正確；
C.“手忙腳亂” 形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措，與恐龍化石所呈現(xiàn)出的威武形象毫無關(guān)聯(lián)，所以 C 選項(xiàng)不合適。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對詞語含義的理解以及在特定語境中的運(yùn)用能力。通過選擇合適的詞語來描述恐龍化石，考查對不同詞語適用場景的判斷，有助于增強(qiáng)對詞語意義的準(zhǔn)確把握，提升在實(shí)際情境中運(yùn)用恰當(dāng)詞匯進(jìn)行表達(dá)的能力。
13．【答案】安徒生；《賣火柴的小女孩》
【知識(shí)點(diǎn)】作者作品
【解析】【分析】丹麥著名的童話作家是安徒生，他創(chuàng)作了許多經(jīng)典的童話故事，在世界范圍內(nèi)廣泛流傳，對兒童文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；《賣火柴的小女孩》是安徒生童話中非常經(jīng)典的一篇。故事講述了一個(gè)在圣誕夜凍死街頭的小女孩的悲慘遭遇，通過小女孩一次次擦燃火柴所看到的幻想與她現(xiàn)實(shí)生活的殘酷形成鮮明對比，深刻地反映了社會(huì)的冷酷和不公，同時(shí)也展現(xiàn)了小女孩對美好生活的渴望和向往，具有很強(qiáng)的感染力和教育意義，因此深受大家喜愛。
故答案為：安徒生；《賣火柴的小女孩》
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對文學(xué)常識(shí)的了解以及對經(jīng)典童話故事的認(rèn)知和喜好。通過填寫作者姓名和喜歡的故事名稱，考查對特定作家及其作品的熟悉程度，有助于拓寬文學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)對經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣和欣賞能力。
14．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解
【解析】【分析】在《夏洛的網(wǎng)》中，蜘蛛夏洛為了幫助小豬威爾伯，在它的網(wǎng)上先后織出了不同的字。夏洛第四次為威爾伯織的字是 “謙卑”。夏洛通過織字的方式，向人們展示威爾伯的獨(dú)特之處，幫助它在集市上贏得了榮譽(yù)，改變了威爾伯的命運(yùn)。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對文學(xué)作品《夏洛的網(wǎng)》具體情節(jié)的熟悉程度。通過對書中關(guān)鍵情節(jié)的考查，能加深對作品內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對文學(xué)細(xì)節(jié)的把握能力，體會(huì)作者通過這些情節(jié)所傳達(dá)的情感和主題。
15．【答案】我希望織出“獨(dú)一無二”，每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的價(jià)值和意義?！蔼?dú)一無二”這四個(gè)字能時(shí)刻提醒自己，不要盲目跟從他人，要相信自己的能力和潛力，去追求屬于自己的獨(dú)特人生道路，在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，也能憑借這份自我認(rèn)同更加堅(jiān)定地走下去。
【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法
【解析】【分析】回答從自身對自我價(jià)值的認(rèn)知出發(fā)，解釋希望夏洛織出 “獨(dú)一無二” 的原因。闡述了 “獨(dú)一無二” 對個(gè)人在追求自我、面對困難等方面的積極意義，將對這一概念的理解與實(shí)際生活聯(lián)系起來，展現(xiàn)了思考的深度和合理性。
故答案為：我希望織出“獨(dú)一無二”，每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的價(jià)值和意義?！蔼?dú)一無二”這四個(gè)字能時(shí)刻提醒自己，不要盲目跟從他人，要相信自己的能力和潛力，去追求屬于自己的獨(dú)特人生道路，在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，也能憑借這份自我認(rèn)同更加堅(jiān)定地走下去。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對文學(xué)形象設(shè)定的想象與表達(dá)能力，以及對自我價(jià)值觀念的思考。通過假設(shè)與文學(xué)形象互動(dòng)的情境，激發(fā)對自我特質(zhì)的思考，培養(yǎng)個(gè)性化表達(dá)的能力，鼓勵(lì)結(jié)合自身感悟闡述觀點(diǎn)，提升對文學(xué)作品內(nèi)涵的拓展性理解。
【答案】16．彩色小鳥；翠綠色；長嘴；紅色
17．它可能是在尋找食物，或者是被船上的什么所吸引，想要近距離觀察。也可能是它迷路了，正在尋找回家的方向。
18．沖進(jìn)水里；飛起來；銜著一條小魚；站在船頭；一口把小魚吞了下去
19．錯(cuò)誤；正確
20．對比；其體型之龐大，比現(xiàn)代的大象還要壯觀幾分，讓人不禁感嘆于史前生物的雄偉。
【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對文本關(guān)鍵信息的提取能力。通過制作外形介紹卡，考查對描寫小鳥外形語句的篩選和歸納，有助于培養(yǎng)從文本中準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息的能力，加深對文本細(xì)節(jié)的理解。
（2）本題考查運(yùn)用預(yù)測知識(shí)進(jìn)行合理推測的能力。通過對文中描寫的小鳥行為進(jìn)行猜測，培養(yǎng)基于文本信息和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想和推理的能力，提升對文本內(nèi)容的深入探究和理解。
（3）本題考查對文本動(dòng)作描寫順序的梳理能力。通過捕捉小鳥捕魚的慢鏡頭，考查對文本中動(dòng)作描寫的理解和排序，有助于提高對文本敘事順序和動(dòng)作連貫性的把握能力，增強(qiáng)對動(dòng)態(tài)場景描寫的感知。
（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解和對詞語表達(dá)效果的分析能力。通過對關(guān)于小鳥描寫的判斷，考查對文本細(xì)節(jié)的把握和對詞語表現(xiàn)力的理解，有助于提升對文本解讀的準(zhǔn)確性和對語言表達(dá)效果的鑒賞能力。
（5）本題考查對修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用能力。通過判斷文中句子的寫法并進(jìn)行仿寫，考查對對比修辭手法的理解和運(yùn)用，有助于提高對修辭手法的敏感度和在寫作中運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果的能力。
16．根據(jù)文中 “我看見一只彩色的小鳥站在船頭”“它的羽毛是翠綠的”“它還有一張紅色的長嘴” 等描述，可得出小鳥是彩色小鳥，羽毛顏色為翠綠色，還有長嘴這一外形特征，顏色是紅色。
故答案為：彩色小鳥；翠綠色；長嘴；紅色
17．依據(jù)短文第 2 自然段對小鳥行為的疑問，結(jié)合生活常識(shí)和對小鳥習(xí)性的了解進(jìn)行合理猜測。比如從覓食、好奇、迷失方向等角度進(jìn)行思考，給出小鳥可能的行為動(dòng)機(jī)。
故答案為：它可能是在尋找食物，或者是被船上的什么所吸引，想要近距離觀察。也可能是它迷路了，正在尋找回家的方向。
18．第 3 自然段按照順序描述了小鳥捕魚的過程，“它一下子沖進(jìn)水里”“沒一會(huì)兒，它飛起來了”“紅色的長嘴銜著一條小魚”“它站在船頭”“一口把小魚吞了下去”，按此順序提取關(guān)鍵動(dòng)作即可。
故答案為：沖進(jìn)水里；飛起來；銜著一條小魚；站在船頭；一口把小魚吞了下去
19．①作者在寫小鳥外形時(shí)，介紹了羽毛、翅膀、長嘴等方面，已經(jīng)較為細(xì)致地描繪出小鳥外形，并非觀察不仔細(xì)，所以該說法錯(cuò)誤；②文中 “一下子” 等加點(diǎn)詞語，生動(dòng)地體現(xiàn)了小鳥捕魚時(shí)動(dòng)作迅速，展現(xiàn)出其捕魚的敏捷，該說法正確。
故答案為：錯(cuò)誤；正確
20．文中 “它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮” 將小鳥和鸚鵡作比較，運(yùn)用了對比的寫法。仿寫時(shí)按照 “自然博物館的黃河象化石，身高四米，體長八米”，通過與現(xiàn)代大象對比突出其龐大壯觀。
故答案為：對比；其體型之龐大，比現(xiàn)代的大象還要壯觀幾分，讓人不禁感嘆于史前生物的雄偉。
【答案】21．在深色的毛中，伸展著縷縷金絲，這些柔軟的、絲樣的毛披散下來，仿佛一件金色的斗篷。
22．先；接著；然后
23．C
24．外形特征；進(jìn)食方式；生活習(xí)性
【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對文本關(guān)鍵信息的提取能力。通過尋找文中特定結(jié)論的原因，考查對文本細(xì)節(jié)的關(guān)注和篩選能力，有助于準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，理解事物命名的由來。
（2）本題考查對文本中表示順序詞語的識(shí)別能力。通過分析描寫金絲猴吃食過程的語句，考查對表示順序詞語的敏感度，有助于理解文本的敘事邏輯，把握事物發(fā)展的先后順序。
（3）本題考查對關(guān)聯(lián)詞語的理解和運(yùn)用能力。通過選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空，考查對不同關(guān)聯(lián)詞語所表達(dá)邏輯關(guān)系的掌握，有助于在閱讀和寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，使語句表達(dá)更通順、邏輯更清晰。
（4）本題考查對文本內(nèi)容的歸納和概括能力。通過梳理文章內(nèi)容，將關(guān)于金絲猴的介紹進(jìn)行分類，考查對文本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的把握能力，有助于培養(yǎng)有條理地組織信息和概括要點(diǎn)的能力。
21．文中第②段明確闡述了 “人們給它起了‘金絲猴’這個(gè)雅號(hào)” 的原因，即 “在深色的毛中，伸展著縷縷金絲，這些柔軟的、絲樣的毛披散下來，仿佛一件金色的斗篷” ，直接從文中提取該關(guān)鍵語句即可。
故答案為：在深色的毛中，伸展著縷縷金絲，這些柔軟的、絲樣的毛披散下來，仿佛一件金色的斗篷。
22．第③段中 “它們會(huì)先把前爪收攏，接著彎下身子，然后用兩只前爪捧著食物送到嘴邊”，“先”“接著”“然后” 這三個(gè)詞語清晰地表明了金絲猴吃食的先后順序。
故答案為：先；接著；然后
23．“只要…… 就……” 表示條件關(guān)系，“敵害接近” 是條件，“猴王會(huì)立刻帶領(lǐng)猴群以驚人的速度逃跑” 是在該條件下產(chǎn)生的結(jié)果，符合語境?！安坏?而且……” 表遞進(jìn)關(guān)系，“雖然…… 但是……” 表轉(zhuǎn)折關(guān)系，均不符合此處語義。
故答案為：C
24．文章第②段介紹了金絲猴的外形特征，如臉、毛、鼻子等的顏色和樣子；第③段講述了金絲猴的進(jìn)食方式，包括常吃的食物和吃食的動(dòng)作順序；第④段說明了金絲猴喜歡群居生活的習(xí)性，如群體規(guī)模、群體組織等。所以可從外形特征、進(jìn)食方式、生活習(xí)性這幾個(gè)方面介紹金絲猴。
故答案為：外形特征；進(jìn)食方式；生活習(xí)性
25．【答案】迷人的公園
在我心中，公園是最美的地方。
走進(jìn)公園，首先映入眼簾的是一大片五顏六色的花朵。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，它們爭奇斗艷，芬芳撲鼻，引得蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞。
沿著蜿蜒的小路前行，便能看到一個(gè)清澈見底的小湖。湖水在陽光的照耀下波光粼粼，宛如一面巨大的銀鏡。湖底的沙石和游動(dòng)的小魚都清晰可見。湖面上，幾只小船緩緩劃過，泛起層層漣漪。
湖的旁邊是一片郁郁蔥蔥的樹林。高大的樹木像一把把綠色的大傘，為人們遮擋陽光。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在演奏一首美妙的樂曲。
公園的每一處角落都充滿了生機(jī)與活力，它就像一幅美麗的畫卷，讓人流連忘返。
【知識(shí)點(diǎn)】寫景類作文
【解析】【分析】本題是一篇寫景作文，要求圍繞身邊的美景進(jìn)行描寫，體裁為記敘文，需注意語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排以及內(nèi)容的完整性。
【題干分析】意義：題目旨在引導(dǎo)作者觀察身邊自然環(huán)境中的美景，并通過文字將其展現(xiàn)出來?！吧磉叺拿谰啊?范圍廣泛，可選擇校園、田野、小河等常見場景，能激發(fā)作者對生活環(huán)境的關(guān)注與熱愛。寫作思路：是什么：首先要確定描寫的具體美景對象，如范文中選擇公園。然后從不同角度描繪其景色特點(diǎn)，像公園中的花朵、小湖、樹林等。為什么：通過描寫美景，表達(dá)對該地方的喜愛與贊美之情，讓讀者感受到其獨(dú)特魅力。怎么做：寫作時(shí)要注意運(yùn)用豐富的描寫手法，如視覺描寫（花朵顏色、湖水波光等）、聽覺描寫（鳥兒歌唱）等。開頭可直接點(diǎn)明描寫對象，如范文 “在我心中，公園是最美的地方”；中間詳細(xì)描寫各個(gè)景點(diǎn)；結(jié)尾總結(jié)并升華情感，如 “公園的每一處角落都充滿了生機(jī)與活力，它就像一幅美麗的畫卷，讓人流連忘返” 。學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)是描寫過于籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)。應(yīng)重點(diǎn)對景物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致刻畫，略寫與景色無關(guān)的內(nèi)容。事例素材可選取自己真實(shí)觀察到的場景和事物。
【立意提取】1.校園的四季之美：從校園在春夏秋冬不同季節(jié)的景色變化來描寫。
2.田野 —— 大自然的饋贈(zèng)：著重展現(xiàn)田野里農(nóng)作物生長、花草繁茂等景象，表達(dá)對田野的熱愛。
3.家鄉(xiāng)小河的魅力：圍繞家鄉(xiāng)小河的清澈水流、周邊風(fēng)光以及給人們帶來的歡樂來寫。
【點(diǎn)評(píng)】文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開篇直接點(diǎn)明 “公園是最美的地方”，迅速切入主題，給讀者明確的指引。中間部分分別從花朵、小湖、樹林三個(gè)方面詳細(xì)描繪公園景色，層次清晰，使讀者能跟隨作者的筆觸逐步領(lǐng)略公園之美。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)公園充滿生機(jī)活力，如同美麗畫卷，讓文章結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。內(nèi)容豐富且具體，對公園各個(gè)景點(diǎn)的描寫生動(dòng)形象。描寫花朵時(shí)，運(yùn)用 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪” 這樣的比喻，色彩鮮明地展現(xiàn)出花朵的絢麗多彩，同時(shí) “爭奇斗艷，芬芳撲鼻” 等詞語，從視覺和嗅覺角度豐富了描寫。對小湖的描寫，“湖水在陽光的照耀下波光粼粼，宛如一面巨大的銀鏡”，將湖水的波光比作銀鏡，生動(dòng)表現(xiàn)出湖水的清澈與閃亮，還描寫了湖底沙石和小魚，以及湖面上小船劃過的情景，使畫面更具動(dòng)態(tài)感。描寫樹林時(shí)，“高大的樹木像一把把綠色的大傘” 形象寫出樹木的形態(tài)，“鳥兒在枝頭歡快地歌唱” 增添了生機(jī)與活力。成 結(jié)
爭 奪
嚼 咽
密不
一本
閃閃
眼前景
出處明
經(jīng)典詩
《山行》[唐]杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 。
《所見》[清]袁枚
意欲捕鳴蟬， 。
《望天門山》[唐]李白
，孤帆一片日邊來。
《望洞庭》[唐]劉禹錫
，潭面無風(fēng)鏡未磨。

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