藝考生高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古代詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)三詩(shī)詞的表達(dá)技巧課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

(二)試題類(lèi)型1.表現(xiàn)手法(1)“×××××××,×××××××”,這兩句的描寫(xiě)頗為精妙,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的?(3)×××(人名)評(píng)論這首詩(shī)有××××××寫(xiě)作特色,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)簡(jiǎn)析畫(huà)線(xiàn)句的表現(xiàn)手法。(5)這首詩(shī)有什么含意?采用了什么表現(xiàn)手法?(6)這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
2.修辭手法(1)指出這首詩(shī)(或:××詩(shī)句)運(yùn)用了哪種修辭手法,并分析其作用。(2)后兩句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么修辭手法?(3)請(qǐng)分析××詩(shī)句的表達(dá)技巧。3.結(jié)構(gòu)技巧(1)兩詩(shī)第×句都描寫(xiě)××××的畫(huà)面,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上(或:在布局謀篇上)有什么特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(三)指點(diǎn)迷津1.表現(xiàn)手法詩(shī)歌的表現(xiàn)手法是詩(shī)歌為更好地表現(xiàn)主旨而采用的藝術(shù)手法,包括象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、想象聯(lián)想等,也包括借景抒情、寓情于景、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生、比興、直抒胸臆等。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法如下:(1)描寫(xiě)手法用形象的語(yǔ)言對(duì)人、物、環(huán)境等形態(tài)、特征作具體生動(dòng)的描繪,使讀者如見(jiàn)其人,如聞其聲,如睹其物,如臨其境。根據(jù)描寫(xiě)角度的不同可分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。根據(jù)描寫(xiě)所用筆墨的多少可分為白描和工筆。
①正面描寫(xiě),也稱(chēng)直接描寫(xiě)。指對(duì)描寫(xiě)對(duì)象直接進(jìn)行描寫(xiě)。②側(cè)面描寫(xiě),也稱(chēng)間接描寫(xiě)。指對(duì)描寫(xiě)對(duì)象不直接描寫(xiě),而從其他人物的態(tài)度、議論、評(píng)價(jià)等方面達(dá)到間接表現(xiàn)事物的目的。③白描。它原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一,大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描,其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線(xiàn)條來(lái)勾勒畫(huà)面,賦形寫(xiě)意,不事烘托,不施色彩。把這種畫(huà)法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中,就是不用形容詞和修飾語(yǔ),也不用精雕細(xì)刻和層層渲染,更不用曲筆或陪襯,而是要求運(yùn)用極簡(jiǎn)省的語(yǔ)言,描摹景物的特征,反映作者的感情。
④工筆。它也是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ),又叫細(xì)描,是指對(duì)事物作精雕細(xì)刻式的描寫(xiě)。它的特點(diǎn)是詳盡而細(xì)膩。如《孔雀東南飛》中以工筆描繪了劉蘭芝的形象:“著我繡夾裙,事事四五通。足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細(xì)步,精妙世無(wú)雙?！雹菁?xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)指細(xì)微的動(dòng)作或細(xì)小的情節(jié),人們一般不在意,但對(duì)表現(xiàn)人物性格或抒發(fā)情感能起到重要的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)有很強(qiáng)的表現(xiàn)力?？梢怨苤懈Q豹,一葉落而知秋。如張籍的《秋思》:“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封?！边@首詩(shī)借助生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳遞人物的思想感情,“臨發(fā)又開(kāi)封”這一行動(dòng)細(xì)節(jié)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切懷念。
(2)抒情手法在作品中抒發(fā)主觀(guān)感受,表露自我感情。可以分為直接抒情和間接抒情。①直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆,就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷、不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。如李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”,就直接抒發(fā)了作者蔑視權(quán)貴之情。②間接抒情間接抒情是借助具體的人、事、物、景來(lái)抒情的方法,具體可分為:
A.托物言志。指詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、寄情等手法,把自己的某種理想和人格融于某種具體的事物中。如駱賓王的《詠蟬》:“西陸蟬聲唱,南冠客思深。不堪玄鬢影,來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔,誰(shuí)為表予心?”該詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)蟬來(lái)表達(dá)自己高潔的情懷。
B.借景抒情。詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀(guān)事物有所感觸時(shí),把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中,通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā),這種抒情方式叫借景或借物抒情?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,景物與感情的關(guān)系通常有四種:a.以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情;b.以哀景寫(xiě)哀情;c.以樂(lè)景寫(xiě)哀情;d.以哀景寫(xiě)樂(lè)情。這四種情與景的關(guān)系,總的來(lái)講可以分為兩類(lèi),前兩種可以看作是正襯,后兩種可以看作是反襯。
C.借古諷今。即借古人抒發(fā)自己的抱負(fù),表面回憶歷史,敘述古人,實(shí)則抒發(fā)自己對(duì)人或事物的認(rèn)識(shí)。如杜甫的《蜀相》:“丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟?！边@首詩(shī)借諸葛亮的故事,抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的悲憤心情。
D.用典抒情。有用事和引用前人詩(shī)句兩種,用事是借歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的情緒和愿望等等,屬于借古抒懷。引用或者化用前人詩(shī)句的目的是加深詩(shī)詞中的意境,促使人聯(lián)想而尋意于言外。如辛棄疾“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕,諷刺南宋王朝的主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑,表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。
(3)常見(jiàn)的其他手法①虛實(shí)結(jié)合?！疤摗笔侵钢庇X(jué)中看不見(jiàn)摸不著,卻又能從字里行間體味出來(lái)的那些虛像和空靈的境界,它包括夢(mèng)幻之境、已逝之境、未來(lái)之境;“實(shí)”是指客觀(guān)世界中的實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境。虛實(shí)相生,人們常以此描述虛實(shí)之間的關(guān)系。如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”,“雕欄玉砌”是回憶中的景物,屬虛景。姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景“春風(fēng)十里”,實(shí)景“盡薺麥青青”,昔盛更顯今衰。
②動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)襯靜。動(dòng)靜結(jié)合是常用的一種寫(xiě)景手法。如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”寫(xiě)出了遙看瀑布的第一眼形象,像一條巨大的白練掛在山間,“掛”字化動(dòng)為靜。以動(dòng)襯靜是以動(dòng)態(tài)的景物來(lái)反襯靜態(tài)的景象,烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。如南朝詩(shī)人王籍的《入若耶溪》中“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”是典型的以動(dòng)顯靜的手法,“蟬噪”“鳥(niǎo)鳴”籠罩著若耶溪,山林的寂靜顯得更為深沉。③象征。象征是古典詩(shī)歌中慣用的表現(xiàn)手法之一,是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體物象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn),可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。
④對(duì)比。就是故意把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起,用比較的方法加以描述或說(shuō)明的手法。運(yùn)用對(duì)比,可以把不同的人物,不同的生活現(xiàn)象,不同的思想感情,區(qū)別得更加鮮明。使美者更美,丑者更丑。如梅堯臣的《陶者》:“陶盡門(mén)前土,屋上無(wú)片瓦;寸指不沾泥,鱗鱗居大廈?！比?shī)通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比,深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情。
⑤襯托。指為了突出主要事物,用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯,這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法,能突出主體,或渲染主體,使之形象鮮明,給人以深刻的感受。襯托是用環(huán)境、氣氛或其他條件作陪襯,烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。襯托與對(duì)比不同,襯托要分出主次,對(duì)比是兩者分量相當(dāng),相得益彰。⑥渲染。原是中國(guó)畫(huà)中用水墨或顏色烘染物象、分出陰陽(yáng)向背的一種技法。后成為文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法,即對(duì)景物環(huán)境或人物的行動(dòng)、心理進(jìn)行突出的多方面的形容、描繪或烘托,以創(chuàng)造某種氣氛,表現(xiàn)人物的思想性格,增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
【答題思路】指出什么地方,用了什么技巧或什么手法→結(jié)合詩(shī)句具體分析怎樣用的這種手法→用這個(gè)手法有什么好處、作用,抒發(fā)了作者什么樣的感情。【答題模板】【第一層】詩(shī)中第　　　　　　　　聯(lián)(句)作者運(yùn)用了　　　　　　　表現(xiàn)手法?！镜诙印俊　　　　　　　?。(結(jié)合詩(shī)句具體分析怎樣用的這種手法)【第三層】　　　　　　　　。(用這個(gè)手法有什么好處、作用)【第四層】這個(gè)手法很好地傳達(dá)出詩(shī)人　　　　　　　　之情。?
2.修辭手法古典詩(shī)詞中常用的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、互文等。對(duì)修辭手法的鑒賞,就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么,掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn),分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。【答題思路】運(yùn)用了什么修辭手法→結(jié)合詩(shī)句解釋修辭手法是怎樣用的→指出該修辭有什么作用,表達(dá)了作者什么樣的情感。
【答題模板】【第一層】詩(shī)中作者運(yùn)用了　　　　　修辭手法?！镜诙印俊? 。(結(jié)合詩(shī)句解釋修辭手法是怎樣用的)【第三層】　。(用這個(gè)修辭手法有什么好處、作用)【第四層】很好地表達(dá)了詩(shī)人　　　　　　　　之情。?
3.結(jié)構(gòu)技法掌握幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)技巧:(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是指詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題,不拐彎抹角。(2)卒章顯志。詩(shī)言志,中國(guó)古典詩(shī)歌把“言志”當(dāng)作重要內(nèi)容來(lái)表達(dá),卒章顯志作為一種言志的結(jié)構(gòu)方式,是指詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》的結(jié)尾“嗚呼,安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏!”表達(dá)自己的心志,點(diǎn)明全詩(shī)的主旨,唱出了與權(quán)貴抗?fàn)幍男穆暋?br/>(3)以景結(jié)情。所謂“以景結(jié)情”是指以景物來(lái)傳達(dá)、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托和抱負(fù),即以“覽物”結(jié)“關(guān)合之情”。說(shuō)通俗點(diǎn)就是指詩(shī)歌在議論或抒情的基礎(chǔ)上戛然而止,轉(zhuǎn)為寫(xiě)景,以景代情作結(jié)。這種寫(xiě)法能使詩(shī)歌收到“此時(shí)無(wú)情勝有情”的效果,往往使詩(shī)歌顯得意猶未盡、形象含蓄、耐人咀嚼。
(4)伏筆照應(yīng)。即詩(shī)歌對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排,當(dāng)人物或事件發(fā)展到一定階段的時(shí)候,再予以“響應(yīng)”的寫(xiě)作技巧。如陸游的《訴衷情》:“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯,匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰(shuí)料,心在天山,身老滄洲。”此詞共分兩闋,下闋照應(yīng)上闋:“心在天山”與“當(dāng)年”句相應(yīng),“身老滄洲”與“關(guān)河夢(mèng)”句相應(yīng)。目的在于構(gòu)成對(duì)照,抒發(fā)詞人心酸遺恨的蒼涼心情。
(5)鋪墊。鋪墊是指在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。如柳宗元的《江雪》:“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?！睆娜?shī)看,詩(shī)歌重心當(dāng)在后兩句勾勒的特立獨(dú)行、孤傲超絕的“釣翁”形象上,而詩(shī)歌前兩句展現(xiàn)的冰天雪地、萬(wàn)籟俱寂的景象,便作了“釣翁”的背景,居于次要地位,起鋪墊作用。有了詩(shī)歌第一、二句的鋪墊,“釣翁”的形象才更加鮮明。
【答題思路】指出詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)→結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體分析→指出此種結(jié)構(gòu)有什么好處、作用,抒發(fā)了作者什么樣的感情?！敬痤}模板】【第一層】詩(shī)歌(詩(shī)句)用了　　　　　　　技巧,寫(xiě)了　　 (什么景物、圖景)。【第二層】突出了　　　　特點(diǎn)(結(jié)合原詩(shī)具體分析)。【第三層】表達(dá)(抒發(fā))了作者的　　　　　　　　思想感情。?
(四)對(duì)點(diǎn)練習(xí)三年經(jīng)典模擬題練習(xí)(一)(2022·河南省豫北名校三模)閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。行香子·樹(shù)繞村莊①[宋]秦觀(guān)樹(shù)繞村莊,水滿(mǎn)陂塘。倚東風(fēng),豪興徜徉。小園幾許,收盡春光。有桃花紅,李花白,菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻,隱隱茅堂。飏青旗②,流水橋旁。偶然乘興,步過(guò)東岡。正鶯兒啼,燕兒舞,蝶兒忙?！咀ⅰ俊、俅嗽~大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間(1068~1077年),當(dāng)時(shí)作者家居,尚未出仕。一個(gè)春天,作者乘興游覽了一座村莊,被村野風(fēng)光所感染,創(chuàng)作了此詞。②青旗:青色的酒幌子。
1.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)A.上片先從整個(gè)村莊起筆,一筆勾勒其輪廓,平凡而優(yōu)美;徜徉中,詞人被一處色彩繽紛、春意盎然的小園吸引,不覺(jué)停住了腳步,小園雖小,卻繁花似錦,充滿(mǎn)生機(jī)。B.下片描寫(xiě)移步換景,圍墻、茅堂、青旗、流水、小橋,風(fēng)光如畫(huà);后三句,地點(diǎn)已轉(zhuǎn)到田野之中,寫(xiě)極為活躍的蟲(chóng)鳥(niǎo)等動(dòng)物,比起寫(xiě)小園春的生命活力,更加淋漓盡致。C.全詞寫(xiě)景狀物,圍繞詞人游春足跡這個(gè)線(xiàn)索次第展開(kāi),不慌不忙而意趣自出;結(jié)構(gòu)方面,上下片整齊對(duì)稱(chēng),組成兩幅相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)圖畫(huà),相互輝映而又和諧統(tǒng)一。
D.這首詞描繪春天的田園風(fēng)光,寫(xiě)景壯闊雄渾,抒情豪邁奔放。唐、五代以來(lái),詞多寫(xiě)男女之情、夫婦之愛(ài),像這樣寫(xiě)農(nóng)家風(fēng)景的,可謂異類(lèi),與秦觀(guān)的一貫詞風(fēng)也不大相同。
(一)1.D　(本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D項(xiàng),“寫(xiě)景壯闊雄渾,抒情豪邁奔放”錯(cuò),應(yīng)為“寫(xiě)景生動(dòng)清新,抒情樸質(zhì)自然”。故選D。)
★2.這首詞描繪春天的田園風(fēng)光,運(yùn)用了哪些手法?請(qǐng)作簡(jiǎn)析。
★2.【解析】　本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這首詞通篇寫(xiě)景,描繪春天的田園風(fēng)光,寫(xiě)景抒情樸質(zhì)自然,語(yǔ)言生動(dòng)清新。全詞寫(xiě)景狀物,圍繞詞人游春足跡這個(gè)線(xiàn)索次第展開(kāi),使樸質(zhì)自然的村野春光隨詞人輕松的腳步得到展現(xiàn)。全詞下筆輕靈,意興盎然,洋溢著一種由衷的快意和舒暢。這是“以情寫(xiě)景”的手法。詞的上片表現(xiàn)的是一處?kù)o態(tài)風(fēng)景,主要描寫(xiě)小園和各種色彩繽紛的春花;下片則描寫(xiě)動(dòng)態(tài)景色,描繪農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶兒翻飛的迷人春色。這是動(dòng)靜結(jié)合的手法。上片“樹(shù)繞村莊,水滿(mǎn)陂塘”
先從整個(gè)村莊起筆,一筆勾勒其輪廓,平凡而優(yōu)美;“有桃花紅,李花白,菜花黃”以簡(jiǎn)筆勾勒的手法,描寫(xiě)小園和各種色彩繽紛的春花;下片“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻,隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁”,周墻,茅堂,青旗,流水,小橋,動(dòng)靜相生,風(fēng)光如畫(huà);“鶯兒啼,燕兒舞,蝶兒忙”不加修飾,以素筆描寫(xiě)農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶兒翻飛的迷人春色。全詞以白描的手法、淺近的語(yǔ)言,勾勒出了一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。
【答案】?、賱?dòng)靜結(jié)合。通篇全是寫(xiě)景,但上下片的安排與采取的視角各不相同。上片側(cè)重描述靜態(tài)景物,時(shí)有化靜為動(dòng),如“繞”“收”等字,游人緩步其中;下片側(cè)重描繪動(dòng)態(tài)景象,其中靜景動(dòng)景又互相映襯。這樣,就寫(xiě)出了春天的盎然生機(jī)。②白描手法。例如“有桃花紅”三句,寫(xiě)紅色的桃花,白色的李花和黃色的菜花,據(jù)實(shí)寫(xiě)來(lái),不事雕琢,卻突出了絢麗的色彩,濃郁的香味,構(gòu)成了春滿(mǎn)小園的誘人圖畫(huà);再如“正鶯兒啼”三句,在客觀(guān)的再現(xiàn)中,營(yíng)造—幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫(huà)圖。③以情寫(xiě)景。整首詞通篇寫(xiě)景,描繪了“小園”—帶和“東岡”附近明媚的春光,在明快的節(jié)奏中,自然流露出詞人愉快的心境,宇里行間貯滿(mǎn)盎然的意興。
(二)(2022·山東省臨沂市三模)閱讀下面一首唐詩(shī),完成下面小題。京口懷古[唐]戴叔倫　　　大江橫萬(wàn)里,古渡渺千秋?！　　?浩浩波聲險(xiǎn),蒼蒼天色愁?！　　?三方①歸漢鼎,一水限吳州。　　　霸國(guó)②今何在,清泉長(zhǎng)自流?！咀ⅰ俊、偃?指魏、蜀、吳三國(guó)。②霸國(guó):指歷史上割據(jù)江左的國(guó)家。
1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人站在京口江畔詠古嘆今,浮想聯(lián)翩:長(zhǎng)江之水奔流萬(wàn)里,千年的古渡口曾見(jiàn)證了多少往事。B.頷聯(lián)運(yùn)用疊字,寫(xiě)出了作者的所見(jiàn)所感:“浩浩”渲染了水勢(shì)的洶涌,“蒼蒼”天色烘托了他內(nèi)心的愁緒。C.第五句敘寫(xiě)歷史上國(guó)家從分裂走向統(tǒng)一的事實(shí):天下曾三國(guó)鼎立,但隨著歷史的腳步,最終走向一統(tǒng)。D.此詩(shī)為懷古詩(shī),通過(guò)抒發(fā)對(duì)歷史上割據(jù)勢(shì)力興亡的感慨,借古諷今,諷刺大唐王朝統(tǒng)治者的腐化墮落。
(二)1.D　(本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。D項(xiàng),“腐化墮落”錯(cuò),主要是感慨歷史興衰。故選D。)
★2.有人認(rèn)為“霸國(guó)今何在?清泉長(zhǎng)自流”與王勃《滕王閣詩(shī)》的“閣中帝子今何在?檻外長(zhǎng)江空自流”有異曲同工之妙。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。
★2.【解析】　本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容,分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?！鞍試?guó)今何在?清泉長(zhǎng)自流”與王勃《滕王閣詩(shī)》的“閣中帝子今何在?檻外長(zhǎng)江空自流”確有異曲同工之妙。①均是感慨歷史變遷、自然永恒。兩首詩(shī)分別借“帝子”與“霸國(guó)”抒發(fā)興衰感慨,借流水與“清泉”寫(xiě)自然永恒。②均使用了設(shè)問(wèn),引發(fā)讀者思考。本詩(shī)“霸國(guó)今何在?”與王詩(shī)的“閣中帝子今何在?”都是設(shè)問(wèn),一問(wèn)一答,引發(fā)人們對(duì)歷史興亡的深思。③均采用了對(duì)比手法。兩首詩(shī)都把朝代更迭與自然永恒作對(duì)比,表達(dá)了對(duì)歷史變遷的感慨。④均采用了虛實(shí)結(jié)合的手法。本詩(shī)“霸國(guó)今何在”是虛寫(xiě),“清泉長(zhǎng)自流”是實(shí)寫(xiě);王詩(shī)“閣中帝子”是虛寫(xiě),“檻外長(zhǎng)江空自流”是實(shí)
寫(xiě)。兩首詩(shī)都實(shí)寫(xiě)眼前的流水,虛寫(xiě)古人古跡蕩然無(wú)存。⑤均采用以景結(jié)情的手法。本詩(shī)以“清泉長(zhǎng)自流”作結(jié),王詩(shī)以“檻外長(zhǎng)江空自流”作結(jié)。兩首詩(shī)都在提出霸業(yè)或建閣的人如今何在的疑問(wèn)后,以景作結(jié),似答非答,更進(jìn)一步抒發(fā)了人生盛衰無(wú)常而宇宙永恒的感慨,讓人回味無(wú)窮。

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