一、閱讀
文化庁は「國語に関する世論調(diào)査」の中で、1カ月の読書の冊(cè)數(shù)を5年ごとに調(diào)べている。2023年度の調(diào)査では、1冊(cè)も読まないと答えた人の割合が62.6％に上った。2008年度からの過去3回の調(diào)査はいずれも40％後半（45％～50％）だった?！刚i書ゼロ」の割合が急激に高まっていることに驚く。
背景にあると見られるのがネットだ。読書量が減っていると答えた人は約7割、理由は「情報(bào)機(jī)器で時(shí)間が取られる」が最多だった。本以外の情報(bào)には毎日接している人が多く、「ネットなどで文章は読むものの、本に觸れる機(jī)會(huì)は減った」ということなのだろう。文化庁は「単純に活字離れとは言えない」とも説明している。
ただ、ネットでは自分の考えに近い情報(bào)に囲まれやすいといった恐れが指摘される。ネットは現(xiàn)代社會(huì)に欠かせない存在だが、情報(bào)源の偏りを防ぐ意味でも、読書にはなお大きな意義がある。お?dú)荬巳毪辘?冊(cè)を心ゆくまで楽しんだり、難しい本を読み通す達(dá)成感を味わったりすると、読書體験から得られるものも少なくない。
（ア）、本離れには書店の減少も影響している。街に書店がない自治體も増えている。政府は支援プロジェクトをスタートさせた。お客をどう呼び戻し、書店の経営を効率化していくか、官民が連攜して対策を練る必要がある。
子供のころはよく本を読んだのに、次第に本から離れてしまったという人も少なくないだろう。10月27日から二週間にわたる読書週間（閱讀周）が始まる。書店を訪れ、目に留まった1冊(cè)を手に取るところから始めてみてはどうだろうか。
1．「過去3回」はそれぞれ何年度か。
A．2008年度、2012年度、2016年度
B．2008年度、2013年度、2018年度
C．2012年度、2016年度、2020年度
D．2013年度、2018年度、2023年度
2．「単純に活字離れとは言えない」は、どういう意味か。
A．「読書ゼロ」の割合が高まっている原因は単に活字離れではない。
B．ネットなどで文章を読むことは、簡単な活字離れの手段と言えない。
C．本に觸れるのではないが、ネットで文字を読むことも読書のことだ。
D．活字離れというのは、多様なもので、決して単調(diào)なものではない。
3．文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A．またB．するとC．それともD．したがって
4．本文に合っているのは以下のどれか。
A．読書量が減っていると答えた人は全體の約30％だった。
B．読書には現(xiàn)代社會(huì)に欠かせない存在という意義がある。
C．書店の減少を防ぐには民間だけが対策を練る必要がある。
D．今回の読書週間は10月27日から11月9日までだ。
5．筆者がこの文章を書く目的は何か。
A．データを発表することB．読書離れを批判すること
C．読書を提唱することD．書店の宣伝をすること
川の水がなぜなくならないか、考えたことがあるだろうか。
水は上から下へと流れている。だから、いつかなくなりかねないものなのに、なくならないのはなぜだろう。
日本は地形が急峻で川は短い。いくつもの國境を越えて海に流れつく大陸の大河とは、まるで性質(zhì)が違う。「日本の川は滝だ」といわれる由縁（由來）である。
そんな急流の川だから、雨が降っても1日で海に捨てられ、あとはたちまち乾いてしまってもいいはずである。それなのに、冬の間、1か月も2か月も雨がなくても川の水はなくならない。利根川も木曽川も筑後川も、流れているのはなぜなのか。そんな不思議をあなたは考えたことがあるだろうか。
それは森林の土壌が雨を受け止め、その水は地下に滲み込み、ゆっくりと地下を移動(dòng)し、何十日本列島がもし（ア）だったら、水は存在しないはずである。水は土壌の産物なのである。年、時(shí)には何百年もの歳月をかけて地表に湧き出てくるからだ。その湧き水の集まりが川なのだ。その土壌は日本では、約5億年前から先祖たちが手をかけ、守り育ててきた「労働の産物」であった。日本の植林（植樹造林）の歴史は、約4000年前からの稲作が始まるよりはるか以前の6000年もの昔に遡ることができる。そして、以來今日まで、連綿として「木を伐っては植える文化」が受け継がれてきたのである。
6．文中には「なくなりかねない」とあるが、どんな意味か。
A．なくなったら困る。B．なくなっても大丈夫だ。
C．乾いてしまうだろう。D．乾いてしまう可能性は全然ない。
7．「そんな不思議」とあるが、合っているのはどれか。
A．川がたちまち乾いてしまうこと
B．川が滝のように流れていること
C．冬の間、1か月も2か月も雨が降らないこと
D．雨が降らなくても利根川も木曽川も筑後川も流れていること
8．日本の川の特徴は次のどれか。
A．短くて流れの速い川が多い。
B．長くて流れの穏やかな川が多い。
C．國境を越えて流れていく川が多い。
D．雨が降らないと水がなくなる川が多い。
9．文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A．森林B．土壤C．石の山D．草原
10．本文によると、稲作、土壌、植林の歴史の順番はどれか。
A．稲作→植林→土壤B．土壤→植林→稲作
C．植林→土壤→稲作D．土壤→稲作→植林
幸せになるための最悪の方法は、いつも幸せでいようとすること、もつと悪いのは、幸せにならなければならないと思い込むことだ。
生きていくうえでは悲しみ、退屈、無気力といった感情を避けられない。それなのに常に陽気でポジティブ（積極）でいなければならないという考え方があり、言葉にすることもある。こうした考え方を信じて疑わない人たちの多くは、それが精神的な負(fù)擔(dān)になることに気づいていないのではないか。自己批判や他人への苛立ち（不耐煩）、酷評(píng)のほとんどはこうした実現(xiàn)不可能な規(guī)範(fàn)で判斷するからではないだろうか。
「もっと幸せな狀況」や「より高い理想像」を追い求め続ければ、それが重圧になってしまう」というわけだ。體感的に納得できる人は多いのではないだろうか。
物事がいつも期待通りに進(jìn)むわけではない?，F(xiàn)実とかけ離れた理想を頭の中で描き続けると、現(xiàn)実との差で苦しくなってしまう。
ある研究結(jié)果によると、変化や困難に何度も遭遇すると予測(cè)している人は、身體的にも精神的にもストレスに強(qiáng)いことがわかったという。そのような人は痛みに強(qiáng)く、不屈の精神を発揮しやすく、失敗しても立ち直って前進(jìn)する可能性が高い。
絶望感と無力感は、うつ病や身體的な衰えに関係している。一方で、有害なほどのポジティブさは、ストレス.ホルモンであるコルチゾール（皮質(zhì)醇）の分泌量を増やし、高血圧、頭痛、不眠癥、肥満、その他さまざまな現(xiàn)代病を引き起こす可能性がある。
極端な（ア）でもなく、絶望感や虛無感に負(fù)けることもない。常に現(xiàn)実を冷靜にとらえ、ニュートラル（中立地）に生きる人こそが、最もたくましい（有活力）人なのだろう。
11．「最悪の方法」になる原因について、正しくないのはどれか。
A．人生には消極的な感情を避けられないから
B．それが精神的な負(fù)擔(dān)になる可能性があるから
C．もっと幸せな狀況を體感的に納得できる人が少ないから
D．現(xiàn)実を超える理想を抱えると、現(xiàn)実との差で苦しむから
12．「こうした実現(xiàn)不可能な規(guī)範(fàn)」は何を指すか。
A．幸せへの追求が災(zāi)いだと思い込むこと
B．陽気で積極的でいなければならないこと
C．考え方を言葉にするのを疑わないこと
D．自己批判や他人への苛立ち、酷評(píng)のこと
13．文中の「研究結(jié)果」から、何がわかるか。
A．変化に遭遇する回?cái)?shù)が増えるほど、人が強(qiáng)くなる。
B．困難がなければ、不屈の精神が発揮できなくなる。
C．絶望感と無力感はコルチゾールの分泌量を増やす。
D．ポジティプさは、必ずしもいいものとは限らない。
14．文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A．楽観派B．悲観派C．過激派D．保守派
15．本文のテーマに関係している言葉は以下のどれか。
A．陽気でいることが、肉體と精神の最上の健康法である。
B．幸福の最も大きな障害は、過大な幸福を期待することである。
C．幸福は対抗の意識(shí)のうちにはなく、協(xié)調(diào)の意識(shí)のうちにある。
D．幸せな人生を送る一つの秘訣は、小さな喜びを継続することである。
私は悩んでいた。絵を描き、ネットに投稿しては反応を気にする毎日。好きで始めたはずなのに、描きたい絵よりも「フォロワー（“粉絲”）が好きそうな絵」を模索する日々。一番の頭を悩ませたのはどうして絵を描いているのか、今何のために絵を描いているのか、わからなくなってしまっていた。
ある日私が描いた絵は、私の中でなかなか良くできたものだった。久しぶりに自分の描きたい絵が描けたことが嬉しかった。なのに、いつものようにネットにアップしながら、反応がもらえなかったら嫌だな、フォロワーは気に入ってくれるかな、なんて思ってしまう自分に嫌気がさす。その時(shí)、通知音がした。載せた絵にコメント（評(píng)論）がついたらしい。ドキドキしながらアプリ（軟件）を開き、私は見た?！父袆?dòng)しました?！工瘟淖证颉Ｗ匀护葲妞訾?。それが私が絵を描きはじめた理由だということは、ずっと忘れていた。そのとき、やっと思い出した。
その日から、私は周りの評(píng)価を気にせず絵を描けるようになった、かというとそうでもない。だけど、「いい反応がもらえそうな絵」ではなく、「自分の描きたい絵」に評(píng)価をしてほしいと思えた今、反応に囚われすぎず、絵を描くことができている。
私にそのことを気づかせてくれたのは、顔も名前も知らない誰かだった。純粋に私の絵だけを見てくれた人だからこそ、その感想は心に刺さった。インターネットの交流は怖い反面、誰かを救うこともできるのだ。今はもうアカウント（賬號(hào)）を消してしまったその人に今でも感謝をしながら、今日も絵を描いている。
16．文中に「私は悩んでいた」とあるが、一番悩んでいることは何か。
A．作品を投稿しては反応を気にすること
B．描きたい絵を投稿できなくなること
C．フォロワーの好みが把握できないこと
D．絵を描く目的がわからなくなること
17．文中に「感動(dòng)しました」とある、誰が何に感動(dòng)したか。
A．フォロワーが筆者の絵に感動(dòng)した。
B．筆者がフォロワーのコメントに感動(dòng)した。
C．フォロワーが筆者本人に感動(dòng)した。
D．筆者が絵を描き始めた理由に感動(dòng)した。
18．「心に刺さった」を言い換えると、どれが適切か。
A．心を傷つけたB．印象に殘った
C．嫌いになったD．好きになった
19．本文の內(nèi)容と合っていないのはどれか。
A．筆者は描きたい絵はフォロワーの好きそうな絵ではないと思っていた。
B．筆者が絵を描き始めた理由は人を感動(dòng)させるためだ。
C．筆者は周りの評(píng)価を気にせず絵を描けるようになった。
D．筆者にコメントしたあのフォロワーはそのアカウントを使わなくなった。
20．本文の主な內(nèi)容をまとめたら、どれが一番適切なのか。
A．誰かの鼓舞で、一度諦めた絵を再び描き始めた。
B．ネットは怖い一方、誰かを救う優(yōu)れたところもある。
C．あるきっかけで見失われた絵を描く初心を取り戻した。
D．他人のためではなく、自分のために絵を描きたい。
二、完型選擇
古いことで記憶が 1 しておりません。私が愛知醫(yī)學(xué)専門學(xué)校から仙臺(tái)に転じましたのは確か明治34年の暮れでした。
それから2年か3年して、中國から初めての留學(xué)生 2 入學(xué)されたのが周樹人君でした。留し學(xué)生のことですから、別に入學(xué)試験を受けず落第生（留級(jí)生）30人余りと新入生100人 3 の中に、たった一人まじって講義を聴いていました。
周さんは身丈（身高）は 4 高くなく、丸顔で賢そうな人でした。この時(shí)代もあまり健康な血色であったとは思われませんでした。私の受持（負(fù)責(zé)的課）は人體解剖學(xué)で、教室內(nèi)では極まじめにノートを 5 おりましたが、何しろ入學(xué)された時(shí)から、日本語を充分に話したり、聞いて理解することができなかった様子で、勉強(qiáng)にはよほど骨が折れたようでした。
それで私は時(shí)間が終わる 6 居殘って（留下來）、周さんのノートを見て 7 、周さんが聞き違いしたり、誤っているところを訂正補(bǔ)筆したのでした。
異境の空にそれも東京というならたくさんの同胞留學(xué)生もいたでしょうが、仙臺(tái)では、前にも言いました 8 、周さんたった一人でしたから 9 だろうと思いましたが、別にそんな様子もなく、講義中は一生懸命であったと思います。
その當(dāng)時(shí)の記録が 10 殘っておりますと周さんの成績もよく分かるんでしようが、現(xiàn)在は何もありません。（後略）
21．（ ）
A．はっきりB．さっぱりC．ゆっくりD．しっかり
22．（ ）
A．にとってB．によってC．というD．として
23．（ ）
A．よりB．しかC．ほどD．さえ
24．（ ）
A．そのB．そういうC．そんなD．そんなに
25．（ ）
A．かってB．とってC．あるいてD．きいて
26．（ ）
A．ばB．ならC．たらD．と
27．（ ）
A．くれてB．あげてC．もらってD．いただいて
28．（ ）
A．みたいB．らしいC．ようにD．そうに
29．（ ）
A．さびしいB．うれしいC．たのしいD．くやしい
30．（ ）
A．何B．何かC．何がD．何で
三、完型填空
災(zāi)害にあうと、とっさに（突然）異常な狀況だと認(rèn)識(shí)できず、正常の範(fàn)囲內(nèi)のことだと思い込む正常性バイアスという心理が働くことが 1 （多い）あります。バイアスとは先入観や偏見という意味です。
例えば、地震の揺れが 2 （ある）たり、大雨警報(bào)が出たりしても「どうせ（反正）大丈夫だろう」と思うことです。逃げ遅れると 3 （いのち）が奪われます。
正常性バイアスは、平穏な日常生活を送っているときには心の健康 4 役立ちます。もし、ちょっとしたことでビクビク（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢）していたら、心の負(fù)擔(dān)が 5 （大きい）すぎ、疲れ切ってしまうからです。私たちが環(huán)境の変化に強(qiáng)いのは、正常性バイアス 6 おかげとも言えます。
逃げ遅れに関する心理は他にもあります?！钢埭辘稳摔茈yしていないから、自分 7 避難しない」と思う同調(diào)性バイアスや、くり返される警報(bào)などで「またか」と思い、避難しないオオカミ少年（狼來了）効果などが知られています。これらの心理バイアスをどう 8 （乗り越える）ばよいのでしょうか？
まず、異変が起きた時(shí)に「心理バイアスがかかっているのではないか？」と思い出すことです。また「揺れたら機(jī)の下にもぐる（躲進(jìn)）」など、狀況と行動(dòng)をセットにしてルールを 9 （決める）おき、考えるより前に避難行動(dòng)をとるようにします。実際の訓(xùn)練も 10 （大切）です。
31．
32．
33．
34．
35．
36．
37．
38．
39．
40．
四、作文
41．假如你是李明。前幾天你以前的班長鈴木邀請(qǐng)你參加同學(xué)會(huì)（同窓會(huì)），但不巧的是還有幾天你就要參加考試了，難以抽出時(shí)間前去。請(qǐng)你給鈴木發(fā)送一封郵件表達(dá)歉意。
注意：
（1）字?jǐn)?shù)80～120字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です?ます」體。
42．每個(gè)人在成長過程中都會(huì)遇到挑戰(zhàn)、迷惘和困惑，會(huì)有成功、喜悅與感悟。站在當(dāng)下的時(shí)間點(diǎn)，你想對(duì)自己說些什么呢？
請(qǐng)以「自分に言いたいこと」為題，寫一篇文章。
寫作要點(diǎn)：
（1）談?wù)勀銓?duì)自己的認(rèn)識(shí)；
（2）闡述你對(duì)自我的期許。
注意：
（1）字?jǐn)?shù)280～320字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です?ます」體。
《2025屆河南省部分學(xué)校高三下學(xué)期一模聯(lián)考日語試題》參考答案
1．B 2．C 3．A 4．D 5．C
【分析】本文難度一般，是一篇關(guān)于閱讀的議論文。文化廳在“關(guān)于國語的輿論調(diào)查”中，每五年調(diào)查一次人們每月閱讀書籍的數(shù)量。在2023年度的調(diào)查中，回答“一個(gè)月內(nèi)一本書也不讀”的人比例高達(dá)62.6%。而從2008年度以來的過去三次調(diào)查中，比例一直在40％后半（45％～50％）之間?？梢哉f，“零讀書”的比例急劇上升，令人震驚。背后被認(rèn)為的原因是互聯(lián)網(wǎng)?；卮稹伴喿x量減少”的人約占七成，最常見的原因是“信息設(shè)備占用了時(shí)間”。除了書籍外，很多人每天都接觸到其他信息，很多人表示“雖然在網(wǎng)上閱讀文章，但接觸書本的機(jī)會(huì)減少了”。文化廳也解釋稱，“這不能簡單地歸結(jié)為對(duì)活字的疏遠(yuǎn)”。然而，互聯(lián)網(wǎng)被指出容易讓人們被與自己想法相似的信息所包圍?；ヂ?lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，但從防止信息來源偏差的角度來看，讀書依然具有重要意義。當(dāng)我們沉浸在自己喜愛的書籍中，或是體驗(yàn)到讀完一本難度較高的書的成就感時(shí)，從閱讀中得到的收獲也并不小。此外，遠(yuǎn)離書還與書店的減少有關(guān)。沒有書店的自治體越來越多。政府已啟動(dòng)了支持項(xiàng)目。如何吸引顧客，如何提高書店的經(jīng)營效率，政府與民間需要聯(lián)合制定對(duì)策。很多人可能從小就喜歡讀書，但隨著時(shí)間的推移逐漸遠(yuǎn)離了書本。從10月27日起，為期兩周的讀書周（閱讀周）開始了。不妨從訪問書店、拿起一本引起注意的書開始。
1．根據(jù)原文「1カ月の読書の冊(cè)數(shù)を5年ごとに調(diào)べている」「2023年度の調(diào)査では、1冊(cè)も読まないと答えた人の割合が62.6％に上った。2008年度からの過去3回の調(diào)査」可知這三次是2008-2023年期間，每5年的一次調(diào)查，只有B符合，故選B。
2．根據(jù)原文「ネットなどで文章は読むものの、本に觸れる機(jī)會(huì)は減った」可知雖然在網(wǎng)上閱讀文章，但接觸書本的機(jī)會(huì)減少了，故選C。
3．A.又、此外。B.然后、于是。C.還是、或者。D.因此、所以。前段說互聯(lián)網(wǎng)的影響，后段說書店的影響，兩段為并列關(guān)系，故選A。
4．A.回答說閱讀量減少的人占總?cè)藬?shù)的約30%。占的是7成。B.閱讀在現(xiàn)代社會(huì)中具有不可或缺的意義。原文提的是互聯(lián)網(wǎng)。C.為了防止書店減少，只有民間采取對(duì)策是必要的。政府的措施也很重要。D.本次閱讀周從10月27日到11月9日，D符合，故選D。
5．A. 發(fā)布數(shù)據(jù)。B.批評(píng)閱讀遠(yuǎn)離。C.提倡閱讀。D.宣傳書店。全文實(shí)際上都是在提倡閱讀的，故選C。
6．C 7．D 8．A 9．C 10．B
【分析】本文內(nèi)容難度一般。
有沒有想過為什么河水不會(huì)消失？
水從上往下流，所以，總有一天可能會(huì)消失的東西，為什么不消失呢？
日本地形陡峭，河流短，與跨越多個(gè)國境流向大海的大陸大河，性質(zhì)完全不同，這就是被稱為“日本的河流是瀑布”的由來。
因?yàn)槭悄菢拥募绷鞯暮?，即使下了一天雨馬上就流進(jìn)海里，之后馬上就干了應(yīng)該也沒關(guān)系。盡管如此，冬天即使一兩個(gè)月沒有雨，河水也不會(huì)消失，利根川、木曾川、筑后川為什么都在流淌呢？有想過那樣的不可思議之處嗎？
那是因?yàn)樯值耐寥罁踝×擞?，水滲透到地下，慢慢地在地下移動(dòng)，十來個(gè)日本列島如果是石頭山的話，水應(yīng)該就不存在了，水是土壤的產(chǎn)物。這是因?yàn)榻?jīng)過了幾百年的歲月，有時(shí)會(huì)涌出地表，泉水的聚集就是河，那個(gè)土壤在日本，是從約5億年前開始祖先們動(dòng)手，守護(hù)培育了的“勞動(dòng)的產(chǎn)物”。日本植樹造林的歷史可以追溯到比開始種植水稻的大約4000年前還要遙遠(yuǎn)的6000多年以前，從那時(shí)到今天，連綿不斷地繼承了“伐木種植的文化”。
6．由原文「水は上から下へと流れている。だから、いつかなくなりかねないものなのに、なくならないのはなぜだろう。」，“水從上往下流，所以，總有一天可能會(huì)消失的東西，為什么不消失呢？”，故選C。
7．由原文「それなのに、冬の間、1か月も2か月も雨がなくても川の水はなくならない。利根川も木曽川も筑後川も、流れているのはなぜなのか。そんな不思議をあなたは考えたことがあるだろうか?！?，“盡管如此，冬天即使一兩個(gè)月沒有雨，河水也不會(huì)消失，利根川、木曾川、筑后川為什么都在流淌呢？有想過那樣的不可思議之處嗎？”，故選D。
8．由原文「日本は地形が急峻で川は短い。そんな急流の川だから」，“日本地形陡峭，河流短；因?yàn)槭悄菢拥募绷鞯暮印?，故選A。
9．由原文「それは森林の土壌が雨を受け止め、その水は地下に滲み込み、ゆっくりと地下を移動(dòng)し、何十日本列島がもし（ア）だったら、水は存在しないはずである?！梗澳鞘且?yàn)樯值耐寥罁踝×擞?，水滲透到地下，慢慢地在地下移動(dòng)，十來個(gè)日本列島如果是石頭山的話，水應(yīng)該就不存在了”，C符合題意，故選C。
10．由原文「その土壌は日本では、約5億年前から先祖たちが手をかけ、守り育ててきた『労働の産物』であった。日本の植林（植樹造林）の歴史は、約4000年前からの稲作が始まるよりはるか以前の6000年もの昔に遡ることができる。そして、以來今日まで、連綿として『木を伐っては植える文化』が受け継がれてきたのである?！?，“那個(gè)土壤在日本，是從約5億年前開始祖先們動(dòng)手，守護(hù)培育了的‘勞動(dòng)的產(chǎn)物’。日本植樹造林的歷史可以追溯到比開始種植水稻的大約4000年前還要遙遠(yuǎn)的6000多年以前，從那時(shí)到今天，連綿不斷地繼承了‘伐木種植的文化’?！保蔬xB。
11．C 12．B 13．D 14．A 15．B
【分析】本文難度一般，是關(guān)于獲得幸福的議論文。為了獲得幸福，最糟糕的方式是，總是試圖保持快樂。更糟糕的是，認(rèn)為自己必須要幸福。在生活中，悲傷、無聊、無力等情感是不可避免的。然而，有一種觀念認(rèn)為我們必須時(shí)刻保持陽光、積極的心態(tài)，有時(shí)候這種觀念會(huì)以語言的形式表達(dá)出來。那些堅(jiān)信這種思想并不懷疑的人，可能并沒有意識(shí)到它給他們帶來的精神負(fù)擔(dān)。自我批評(píng)和對(duì)他人的煩躁、苛刻評(píng)價(jià)，大多數(shù)時(shí)候正是因?yàn)樗麄円罁?jù)這些不可能實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行判斷。“追求更幸福的狀態(tài)”或者“更高的理想”如果不斷地追求，它們最終可能會(huì)變成一種沉重的負(fù)擔(dān)。從感受上來說，很多人應(yīng)該都會(huì)有同感吧。事情并不總是按照預(yù)期發(fā)展。不斷在腦海中描繪一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的理想狀態(tài)，最終會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與理想的差距而感到痛苦。根據(jù)某項(xiàng)研究結(jié)果，預(yù)見到自己將多次遭遇變故或困難的人，在生理和心理上都更能抵抗壓力。這類人通常對(duì)疼痛更為耐受，展現(xiàn)出不屈的精神，更容易在失敗后重新振作，并繼續(xù)前進(jìn)。絕望和無力感與抑郁癥和身體衰退有關(guān)系。而過度的積極態(tài)度可能會(huì)增加應(yīng)激激素——皮質(zhì)醇的分泌，這可能引發(fā)高血壓、頭痛、失眠、肥胖以及其他現(xiàn)代病。既不是極端的樂觀主義者，也不屈服于絕望或虛無感。那些始終冷靜看待現(xiàn)實(shí)、保持中立生活的人，或許才是最強(qiáng)韌的人。
11．為了獲得幸福，最糟糕的方式是，總是試圖保持快樂。那么此處就要選擇總是試圖保持快樂不對(duì)的原因。A. 因?yàn)槿松袩o法避免消極的情感，符合原文。B. 因?yàn)檫@可能成為精神上的負(fù)擔(dān)，符合原文。C. 因?yàn)槟軌蛘嬲w會(huì)并接受更幸福的狀況的人很少，不符合。D. 因?yàn)楸в谐浆F(xiàn)實(shí)的理想時(shí)，會(huì)因現(xiàn)實(shí)與理想的差距而痛苦，符合原文。故選C。
12．根據(jù)原文「自己批判や他人への苛立ち（不耐煩）、酷評(píng)のほとんどはこうした実現(xiàn)不可能な規(guī)範(fàn)で判斷するからではないだろうか」，自我批評(píng)和對(duì)他人的煩躁、苛刻評(píng)價(jià)，大多數(shù)時(shí)候正是因?yàn)樗麄円罁?jù)這些不可能實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行判斷?？芍藰?biāo)準(zhǔn)即為前項(xiàng)「陽気でポジティブでいなければならないという考え方」，故選B。
13．根據(jù)原文「変化や困難に何度も遭遇すると予測(cè)している人は、身體的にも精神的にもストレスに強(qiáng)いことがわかったという」可知根據(jù)某項(xiàng)研究結(jié)果，預(yù)見到自己將多次遭遇變故或困難的人，在生理和心理上都更能抵抗壓力。A.變革遭遇的次數(shù)越多，人的力量就越強(qiáng)。B. 如果沒有困難，就無法發(fā)揮不屈的精神。C.絕望感和無力感會(huì)增加皮質(zhì)醇的分泌量。D. 積極性不一定總是好事。故選D。
14．A. 樂觀派。B. 悲觀派。C. 激進(jìn)派。D. 保守派。根據(jù)句意：既不是極端的樂觀主義者，也不屈服于絕望或虛無感?？芍?，故選A。
15．A. 快樂地生活是身體和精神最好的健康方法。B. 幸福最大的障礙是對(duì)過度幸福的期待。C. 幸福不在于對(duì)立的意識(shí)，而在于協(xié)調(diào)的意識(shí)。D. 過上幸福生活的一個(gè)秘訣是持續(xù)享受小小的喜悅。全文的主旨觀點(diǎn)是需要保持中立生活不過度追求幸福，B最接近，故選B。
16．D 17．A 18．B 19．C 20．C
【分析】本文難度一般，是一篇記敘文。我曾經(jīng)在煩惱。每天畫畫并發(fā)布到網(wǎng)上，卻總是擔(dān)心別人的反應(yīng)。明明是因?yàn)橄矚g才開始的畫畫，然而我卻在不斷尋找“粉絲”喜歡的畫，而不是自己想畫的東西。讓我最煩惱的是，我漸漸忘記了自己為什么要畫畫，現(xiàn)在究竟是為了什么而畫畫，我已經(jīng)不知道了。有一天，我畫了一幅畫，我覺得自己做得不錯(cuò)。很久沒能畫出自己真正想畫的畫了，那時(shí)我感到非常高興。然而，像往常一樣在上傳時(shí)，我卻開始擔(dān)心，如果沒有人回應(yīng)該怎么辦，粉絲們會(huì)喜歡嗎，我對(duì)自己這種心態(tài)感到厭煩。就在這時(shí)，我的手機(jī)響了。我上傳的畫好像收到了評(píng)論。我緊張地打開應(yīng)用，看到了評(píng)論：“感動(dòng)了我?！敝挥羞@六個(gè)字。我的眼淚不自覺地流了下來。我突然想起來，正是因?yàn)檫@樣，我才開始畫畫的。那一刻，我終于想起來了。從那天起，我能夠不再在意周圍的評(píng)價(jià)去畫畫，雖然并不是完全做到。但是，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠希望別人評(píng)價(jià)我“自己想畫的畫”而不是“看起來可能會(huì)得到好反應(yīng)的畫”，這樣我就能夠不被反應(yīng)束縛，專心畫畫了。讓我意識(shí)到這一點(diǎn)的是一個(gè)我既不認(rèn)識(shí)也不知道名字的人。正因?yàn)槟莻€(gè)人單純地看了我的畫，才讓我受到那樣的評(píng)論，深深觸動(dòng)了我?；ヂ?lián)網(wǎng)交流既有讓人害怕的一面，也能在某些時(shí)刻救助別人。雖然那個(gè)曾經(jīng)給我評(píng)論的人已經(jīng)刪除了賬號(hào)，我依然感激他，并且今天依舊在畫畫。
16．根據(jù)原文「一番の頭を悩ませたのはどうして絵を描いているのか」可知讓我最煩惱的是，我漸漸忘記了自己為什么要畫畫，故選D。
17．根據(jù)原文「載せた絵にコメント（評(píng)論）がついたらしい。ドキドキしながらアプリ（軟件）を開き、私は見た?！父袆?dòng)しました?！工瘟淖证?。自然と涙が出た」，我上傳的畫好像收到了評(píng)論。我緊張地打開應(yīng)用，看到了評(píng)論：“感動(dòng)了我?！敝挥羞@六個(gè)字。我的眼淚不自覺地流了下來?？芍欠劢z評(píng)價(jià)感動(dòng)于筆者的畫，故選A。
18．「心に刺さった」：表示某些事情或話語給人留下了深刻的印象。
A.傷害了心靈。B.留下了深刻的印象。C.變得討厭。D.變得喜歡。
根據(jù)詞意，故選B。
19．A.作者曾經(jīng)認(rèn)為自己想畫的畫并不是粉絲喜歡的類型。符合原文。B.作者開始畫畫的原因是為了感動(dòng)他人。。符合原文。C.作者不再在意周圍的評(píng)價(jià)，能夠自由地畫畫了。作者并不能完全做到。D.那個(gè)曾經(jīng)評(píng)論過作者的粉絲已經(jīng)不再使用那個(gè)賬戶了。符合原文。故選C。
20．A.在某人的鼓勵(lì)下，作者重新開始畫起了曾經(jīng)放棄的畫。B.網(wǎng)絡(luò)雖然令人害怕，但也有能夠拯救他人的優(yōu)秀之處。C.在某個(gè)契機(jī)下，作者找回了曾經(jīng)迷失的畫畫初心。D.作者想畫畫不僅是為了他人，而是為了自己。全文講訴的都是作者如何找回自己畫畫的初心，故選C。
21．A 22．D 23．C 24．D 25．B 26．D 27．B 28．C 29．A 30．B
【分析】本文難度一般，是一篇記敘文。關(guān)于以前的事情，我的記憶不太清楚。我從愛知醫(yī)學(xué)專門學(xué)校轉(zhuǎn)到仙臺(tái)，大約是在明治34年年末。大約兩三年后，作為從中國來的第一位留學(xué)生入學(xué)的那個(gè)人是周樹人先生。由于是留學(xué)生，他沒有參加入學(xué)考試，和30多名留級(jí)生以及100名新生一起，他是唯一一個(gè)旁聽講座的人。周樹人身高不太高，臉圓，顯得很聰明。那個(gè)時(shí)代，他看起來似乎也沒有太健康的膚色。我負(fù)責(zé)的課程是人體解剖學(xué)，在課堂上我非常認(rèn)真地做著筆記，但從他入學(xué)時(shí)起，他似乎無法充分地說日語或理解聽到的內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)上相當(dāng)費(fèi)力。于是我在課程結(jié)束后留下來，查看周樹人的筆記，糾正他聽錯(cuò)或做錯(cuò)的地方。如果是在東京那樣的大城市，可能會(huì)有很多同胞留學(xué)生，但在仙臺(tái)，如我之前所說，周樹人是唯一的一個(gè)，我想他可能會(huì)感到孤單，但看起來并沒有什么特別的表現(xiàn)，他在講座中一直很努力。如果當(dāng)時(shí)有留下的記錄的話，也許能清楚了解周樹人的成績，但現(xiàn)在什么都沒有。
21．本題考查單詞的詞意。A.清楚地。B.清爽地。C.慢慢地。D.堅(jiān)定地。根據(jù)句意：我的記憶不太清楚，故選A。
22．本題考查日語的句型?！袱摔趣盲啤梗簩?duì)……來說?！袱摔瑜盲啤梗焊鶕?jù)，依據(jù)；原因，理由；手段，方法?！袱趣いΑ梗航忉屨f明。「として」：作為……。根據(jù)句意：作為從中國來的第一位留學(xué)生，故選D。
23．本題考查副助詞。「より」：表比較的對(duì)象?！袱筏胜ぁ梗罕硐薅?，只有……僅僅……?！袱郅伞梗罕沓潭取！袱丹ā梗罕順O端事例。根據(jù)句意：和30多名留級(jí)生以及100名新生一起，故選C。
24．本題考查單詞的詞意?！袱饯巍梗骸澳莻€(gè)”連體詞，后接名詞，接續(xù)錯(cuò)誤。「そういう」：“那樣的”連體詞，后接名詞，用于描述事物的種類或分類。接續(xù)錯(cuò)誤?！袱饯螭省梗骸澳菢拥摹边B體詞，后接名詞，接續(xù)錯(cuò)誤?！袱饯螭胜恕梗骸澳菢拥亍?，后接動(dòng)詞和形容詞。符合接續(xù)和詞意，故選D。
25．本題考查單詞的詞意。A.打（過去式）。B.拿。C.走。D.聽。根據(jù)句意：我非常認(rèn)真地做著筆記，此處構(gòu)成短語「ノートをとる」：記筆記，故選B。
26．本題考查接續(xù)助詞?！袱取梗骸叭绻汀?。它常用于描述確實(shí)會(huì)發(fā)生的事情或普遍真理。「ば」：“如果…的話”。通常是一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)和一般的條件表達(dá)。常用于書面語中，包含了一種比較客觀的條件關(guān)系?！袱郡椤梗骸叭绻脑挕?，后續(xù)可接主觀表達(dá)；“等…之后”可表先后順序；表意外?！袱胜椤梗骸叭绻恰脑挕保瑸橹饔^假設(shè)，常用于給出建議或邀約。根據(jù)句意：我在課程結(jié)束后留下來，為一種客觀現(xiàn)象，故選D。
27．本題考查授受動(dòng)詞。「てくれる」：別人為我做某事。「てあげる」：我為別人做某事?！袱皮猡椁Α梗何业玫搅藙e人的幫助?！袱い郡坤篂椤袱猡椁Α沟木凑Z。此處為我為周樹人查看，故選B。
28．本題考查助動(dòng)詞。「そうだ」「らしい」「みたいだ」「ようだ」均有好像之意，但此處句意：如我之前所說。此處為：像……一樣，「みたいだ」「ようだ」符合。但是「みたいだ」作為二類形容詞的活用變形，不符合接續(xù)，故選C。
29．本題考查單詞的詞意。A.寂寞的。B.高興的。C.快樂的。D.令人懊惱的。根據(jù)句意：我想他可能會(huì)感到孤單，故選A。
30．本題考查助詞。A.什么。B. 對(duì)于事物的不確定。C. 什么（做主語）。D. 用什么。根據(jù)句意：如果當(dāng)時(shí)有留下的記錄的話，此處為留下內(nèi)容的不確定，故選B。
31．多く 32．あっ 33．命 34．に 35．大き 36．の 37．も 38．乗り越えれ 39．決めて 40．たいせつ
【分析】本文難度一般，是一篇說明文。遭遇災(zāi)害時(shí)，心理上可能會(huì)產(chǎn)生正常性偏誤，即在突發(fā)狀況下沒有立刻意識(shí)到是異常的情況，而是認(rèn)為這是正常范圍內(nèi)的事情。例如，地震的搖晃，或者出現(xiàn)暴雨警報(bào)時(shí)，很多人可能會(huì)想著“反正應(yīng)該沒事吧”。但是，如果逃避不及時(shí)，生命就會(huì)受到威脅。正常性偏誤在日常生活中有助于保持心理健康。如果總是因?yàn)樾∈赂械襟@慌，心理負(fù)擔(dān)就會(huì)變得過重，最終讓人感到疲憊。所以可以說，我們?cè)诿鎸?duì)環(huán)境變化時(shí)能夠保持強(qiáng)大的適應(yīng)力，部分得益于正常性偏誤。關(guān)于逃避不及時(shí)的心理，還有其他現(xiàn)象。例如，存在“因?yàn)橹車娜硕紱]有避難，所以我也不避難”的從眾性偏誤，或者由于警報(bào)的重復(fù)，產(chǎn)生“又來了”的反應(yīng)，從而不去避難的狼來了效應(yīng)。這些心理偏誤應(yīng)當(dāng)如何克服呢？首先，在發(fā)生異常時(shí)，提醒自己“可能是存在心理偏誤的影響”，并且把應(yīng)對(duì)措施與情況結(jié)合，提前設(shè)定規(guī)則，例如“震動(dòng)時(shí)要躲到桌子下”等，這樣在思考之前就能迅速采取避難行動(dòng)。實(shí)際的訓(xùn)練也非常重要。
31．本題考查單詞的活用變形?！付啶ぁ梗憾嗟?。一類形容詞。后續(xù)接動(dòng)詞時(shí)需變?yōu)椤付啶埂?br>32．本題考查單詞的活用變形。后續(xù)為「たり」前接動(dòng)詞的た形?！袱ⅳ搿挂活悇?dòng)詞，た形為「あった」。
33．本題考查單詞的讀音?！该àい韦粒梗荷?。
34．本題考查助詞的用法。根據(jù)句意：有助于保持心理健康。對(duì)心里健康有幫助為評(píng)判的基準(zhǔn)。助詞「に」：提示評(píng)判的基準(zhǔn)。
35．本題考查單詞的活用變形。「大きい」：大的。一類形容詞。后續(xù)接すぎ時(shí)需變?yōu)椤复螭埂?br>36．本題考查助詞的用法。根據(jù)句意：正常性偏誤在日常生活中有助于保持心理健康。バイアス為名詞，后續(xù)接おかげ需加の。助詞「の」：提示同位、從屬、所屬。
37．本題考查助詞的用法。根據(jù)句意：因?yàn)橹車娜硕紱]有避難，所以我也不避難。我的行為重復(fù)前項(xiàng)。助詞「も」：表重復(fù)。
38．本題考查單詞的活用變形。后續(xù)為「ば」前接動(dòng)詞的ば形。「乗り越える」二類動(dòng)詞，ば形為「乗り越えば」。
39．本題考查單詞的活用變形。后續(xù)為「おき」構(gòu)成補(bǔ)助動(dòng)詞「ておく」前接動(dòng)詞的て形?！笡Qめる」二類動(dòng)詞，て形為「決めて」。
40．本題考查單詞的讀音?！复笄校à郡い护模梗褐匾?。
41．鈴木さん
先日は同窓會(huì)の招待狀をいただき、ありがとうございます。皆に會(huì)いたいのですが、英語試験末であと數(shù)日しか殘りません。殘念ながら、今回はか加するのが難しいと感じています。せっかくの機(jī)會(huì)なのに、申し訳ないです。
李明
【詳解】本題要求寫一篇應(yīng)用文，題材為郵件，主要內(nèi)容為婉拒參加同學(xué)會(huì)。首先注意好郵件的格式：1.每段開頭不空格，頂格寫；2.有收件人和寄件人姓名；3.有寒暄語。其次寫好自己為何而寫郵件，不能去的原因，并且表示出拒絕別人邀請(qǐng)的歉意。全文注意好禮貌用語，言簡意賅即可。
42．自分に言いたいこと
君は幸福に恵まれている人間ですが、時(shí)によってこの幸せが不幸になることもあります。自分の手で勝ち取るものでなければ、いつか失う恐れがあります。
幼い頃から今までは用りからいろいろなお世話になってきました君は、自分一人で行動(dòng)すれば、常に幼稚な側(cè)面を見せました。「これは過保護(hù)によるものだ」と思うべきです。そこで、これから人に頼らず、自分の道を進(jìn)みよしょう。
特に進(jìn)學(xué)というのは、人に助けてもらえなくて、自分のみで実現(xiàn)するものです。いくも皆が優(yōu)しくても、自分の難題に直面する人が君白身しかいません。數(shù)多くの寂しさ、悩み、苦痛を味わう一方、知恵も必ず身につけるでしょう。
貸してくれる手がなくても、左手でお手を祖めるといいです。少年よ、しっかり頑張ろう。
【詳解】
本題要求寫一篇議論類的命題作文，主要內(nèi)容為對(duì)自己的感受。結(jié)合本題的命題「自分に言いたいこと」、 題干以及寫作要點(diǎn)，我們可以得出本文需要寫出以下內(nèi)容。1.描述自己認(rèn)為的自己的狀況；2.對(duì)未來自己的希望。
結(jié)合以上分析，我們可以把文章分為四段來寫。第一段總括自己的人生；第二段寫出自己一些自己的缺點(diǎn)，并且提出未來該怎么改變；第三段進(jìn)一步表明該在哪些方面做得更好；最后一段再次對(duì)自己提出展望。
題號(hào)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
C
A
D
C
C
D
A
C
B
題號(hào)
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
B
D
A
B
D
A
B
C
C

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