依據(jù)的”錯(cuò)誤）
2.D （材料二認(rèn)為“在邏輯實(shí)證主義占上風(fēng)的時(shí)候，這樣的貢獻(xiàn)容易被人們否定。但隨著時(shí)
間的推移，無論在自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)上，隱喻手法的使用已經(jīng)越來越廣泛”，D 選項(xiàng)篡
改文意，“如今它已經(jīng)對(duì)邏輯實(shí)證主義的統(tǒng)治地位提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)”錯(cuò)誤）
3 .C （材料二最后一段圍繞“恰當(dāng)?shù)谋扔髯钊菀滓l(fā)深刻的洞見與啟示”，“啟迪思維方向”展
開論述，只有 C 選項(xiàng)屬于思維層面的比喻，符合題意）
4.①費(fèi)孝通采用西方人類學(xué)的基本方法——比較法，先描述出一個(gè)“他者”，即西方的團(tuán)體格
局，然后再以這個(gè)“他者”為鑒，反照中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的樣貌；②同時(shí)他又使用中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的
“譬喻”方法，用“投石入水形成的水波紋”比喻說明差序格局的特點(diǎn)。（一點(diǎn) 2 分，共 4 分）
5.（一）焦點(diǎn)：用比喻的方法闡釋差序格局是學(xué)術(shù)上的失誤還是僥幸（貢獻(xiàn)）。（二）差異
原因：立場(chǎng)不同。①材料一從邏輯實(shí)證主義立場(chǎng)出發(fā)，主張概念必須用下定義的方式進(jìn)行嚴(yán)
格清晰的界定；②材料二認(rèn)識(shí)到中國(guó)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)（重要性），認(rèn)為恰當(dāng)?shù)谋扔髂苁垢拍?br>內(nèi)涵更豐富，引發(fā)更深刻的洞見與啟示。（“焦點(diǎn)”2 分，“差異分析”兩點(diǎn)各 2 分。共 6 分）
6 .D （盧孟實(shí)與唐茂盛的沖突是人道關(guān)懷與功利主義的對(duì)立，而非新舊文化沖突）
7 .A （以外在的“強(qiáng)撐”反襯人物內(nèi)在的崩潰）
8.①常貴與洋人的沖突：洋人辱罵常貴“中國(guó)的狗”并掌摑他，體現(xiàn)民族尊嚴(yán)與殖民壓迫的沖
突。② 常貴與唐茂昌的沖突：常貴哀求唐茂昌推薦小五兒卻被敷衍，反映底層尊勞動(dòng)者與
上層階級(jí)的沖突。③ 常貴內(nèi)心的沖突：“罵不還口”到“我是人！”的尊嚴(yán)覺醒。（一點(diǎn) 1 分，
兩點(diǎn) 3 分，三點(diǎn) 4 分，僅指出沖突對(duì)象最多給 2 分）
9.（1）“有價(jià)值的東西”：①常貴作為頂尖堂倌的敬業(yè)精神，如熟練報(bào)菜名、唱喜歌等；②為
兒子前途低聲下氣求人，體現(xiàn)無私父愛；③反抗洋人時(shí)強(qiáng)調(diào)“我是人”，展現(xiàn)尊嚴(yán)覺醒。
（2）“毀滅”過程：①精神毀滅：被洋人侮辱后自貶“臭跑堂的”，重歸麻木；②肉體毀滅：
吐血身亡，臨終仍念叨“白酒五兩”，工具化生存直到生命的最后一刻。
（3）悲劇意義：通過常貴的毀滅，揭露封建等級(jí)制與殖民壓迫對(duì)底層勞動(dòng)者生命價(jià)值的抹
殺。（每點(diǎn) 1 分，共 6 分）
10.BDE（“險(xiǎn)厄盡知之”為完整動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“險(xiǎn)厄”作賓語前置，“能用其民”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“天之
所開”為主謂結(jié)構(gòu)）
11.D（A 項(xiàng)中“重耳謝不敢當(dāng)”的“謝”意為“推辭”，《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”中的
“謝”是“謝罪”；D 項(xiàng)中意思相同）
12.C （晉文公退兵是因履行“退避三舍”之諾，而非主動(dòng)示弱；子玉追擊是因被激怒，非“執(zhí)
意”）
13（1）您如果返回晉國(guó)，用什么來報(bào)答我？（“反”通“返”；“何以”賓語前置。詞義各 1 分，
句意 2 分，共 4 分）
（2）從前（我）在楚國(guó)，（曾）約定退避三舍，怎么可以違背呢？ 楚軍想撤退，得臣不肯。
（“倍”通“背”，違背；疑問語氣。詞義各 1 分，句意 2 分，共 4 分）
14.①禮：晉文公對(duì)楚王厚待的謙遜 ；②智：先軫的策略；③信：晉文公退避三舍（一點(diǎn) 1
分共 3 分，其他答案，言之有理可酌情給分）
15.B （《南鄉(xiāng)子·風(fēng)雨滿蘋洲》中的“悠悠”指主人公的愁思濃郁、不可斷絕，突出主人公的
孤寂寥落；《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中的“悠悠”指千古興亡往事不可勝數(shù)，如長(zhǎng)江之
水沒有盡頭，突出歷史的廣博和時(shí)空的無限。“悠悠”在兩首詞中的使用效果并不相同）
16.①表現(xiàn)手法上：兩首詞都多處用典。辛詞用了孫權(quán)的典故來表情達(dá)意。陳詞用了宋玉、
庾信等人的典故來抒發(fā)情感。②表達(dá)方式上，兩詞均呈現(xiàn)出寫景（描寫）、敘事、抒情相結(jié)
合的特點(diǎn)，情景交融，由象及意，象中蘊(yùn)意。③思想情感上：兩首詞都表達(dá)出作者憂國(guó)憂民
的情懷和壯志難酬的苦悶。陳詞“宋玉方悲庾信愁”一句流露出作者對(duì)奸臣當(dāng)?shù)?、?guó)家日漸走
向衰落的擔(dān)憂和對(duì)自身仕途坎坷、壯志難酬的哀嘆；辛詞則通過歌頌英雄人物孫權(quán)表達(dá)了作
者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬、為國(guó)效力、收復(fù)山河的壯烈情懷，也含蓄表現(xiàn)出他對(duì)
報(bào)國(guó)無門的無奈與感慨和對(duì)南宋朝廷茍且偷安的憤懣之情。
17（1）浴乎沂，風(fēng)乎舞雩
（2）玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉
（3） 示例 1：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)
示例 2：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流
示例 3：花近高樓傷客心，萬方多難此登臨
錯(cuò)誤答案：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱
18 不以為然。①“不以為然”意思是不認(rèn)為是對(duì)的，“不以為意”意思是不在意；②材料中美
方支持“方舟計(jì)劃”，反對(duì)“移山計(jì)劃”，選用“不以為然”更合適。（選詞 1 分，詞義理解一分，
結(jié)合材料分析 1 分）
19 宏篇巨制（鴻篇巨制） 睜目結(jié)舌（瞠目結(jié)舌） 難已置信（難以置信）（指出 1 分，修
改正確 1 分，三組共 6 分）
20 .A （文中破折號(hào)表示解釋說明，解釋“決定”的內(nèi)容。A 項(xiàng)中破折號(hào)表示解釋說明，解釋“目
的地”的具體地點(diǎn)（云南省元江縣）；B 項(xiàng)中表示聲音延長(zhǎng)；C 項(xiàng)中表示話題的轉(zhuǎn)變；D 項(xiàng)中
破折號(hào)表示引用或強(qiáng)調(diào)）
21.中國(guó)科幻電影的專業(yè)編導(dǎo)人員不僅成長(zhǎng)于目前快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)環(huán)境和深厚的文化土壤，
也在探索和尋找中國(guó)科幻電影未來的創(chuàng)新發(fā)展的道路/途徑。（一處 2 分，共 4 分）
（一是“不僅中國(guó)科幻電影的專業(yè)編導(dǎo)人員”語序不當(dāng)，前后句的主語都是中國(guó)科幻電影的專
業(yè)編導(dǎo)人員，所以“中國(guó)科幻電影的專業(yè)編導(dǎo)人員”應(yīng)該放在“不僅”前面；二是“也在探索和
尋找中國(guó)科幻電影未來的創(chuàng)新發(fā)展”成分殘缺，“探索和尋找”后面缺少相應(yīng)的賓語中心語，
可改為“探尋和尋找……的道路/途徑”）
22.①將“我和后代們”寫成“我”“我的孩子”“孩子的孩子”，通過列舉相信“移山計(jì)劃”的群體，
更加形象地展現(xiàn)愚公精神的傳承意味（答“排比”也可得分）；②通過“信”與“相信”的語義重
復(fù)，體現(xiàn)周喆直對(duì)于“移山計(jì)劃”最終能夠取得成功的自信。（一點(diǎn) 2 分，共 4 分）
23.基本立意：文章應(yīng)圍繞“花桃與果桃”的對(duì)話以及看花人的評(píng)價(jià)，探討人生價(jià)值的多元性
與互補(bǔ)性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值，無論何種形式，都能為社會(huì)或生活增添光彩。
深層立意：
（1）自我認(rèn)知與價(jià)值定位：論述如何正確看待自身優(yōu)點(diǎn)與不足，找準(zhǔn)個(gè)人定位，發(fā)揮獨(dú)特
價(jià)值。
（2）內(nèi)外兼修與全面發(fā)展：探討如何在追求外在表現(xiàn)的同時(shí)，注重內(nèi)在素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)
內(nèi)外平衡。
（3）尊重差異與和諧共生：分析社會(huì)中各類人才如何相互尊重、互補(bǔ)共生，共同構(gòu)建和諧
社會(huì)。
具體評(píng)分細(xì)則參考 2024 年高考全國(guó)新課標(biāo) 1 卷的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
扣分標(biāo)準(zhǔn)：
不足 200 字不超過 5 分；
超過 200 字，不足 400 字不能超過 10 分；
超過 400 字，不足 600 字不能超過 20 分。
以上三種情況，只打內(nèi)容和表達(dá)分，發(fā)展等級(jí)不打分。
600 字至 800 字，每少 50 字扣 1 分。
只寫標(biāo)題給 1 分。寫標(biāo)題加一到兩行字，給 1-2 分。
每三個(gè)錯(cuò)別字扣一分，扣完 3 分為止，同一個(gè)字重復(fù)錯(cuò)誤不扣分，沒有標(biāo)題扣 2 分。
抄襲作文：通篇抄襲試卷中文本內(nèi)容，1-2 分。70%抄襲，少于 10 分。
跑題作文：完全沒提材料相關(guān)內(nèi)容，不超過 20 分。
譯文
重耳離開鄭國(guó)前往楚國(guó)，楚成王用相當(dāng)于諸候的禮節(jié)接待他，重耳辭謝不敢領(lǐng)受。趙衰
說：“您逃亡在國(guó)外十多年，小國(guó)輕視您，何況大國(guó)呢？現(xiàn)在楚國(guó)是大國(guó)，如果一定要優(yōu)禮
相待，您不要謙讓，這是上天要讓您興發(fā)了。”便以客禮會(huì)見楚成王。成王厚禮接待重耳，
重耳很謙恭。成王說：“您如果返回晉國(guó)，用什么來報(bào)答我？”重耳說：“珍禽異獸、珠玉綢
絹這一類東西，君王有多余的，不知用什么來報(bào)答。”成王說：“雖然是這樣，到底用什么報(bào)
答我？”重耳說：“如果不得已，跟君王在平原湖沼地帶兵戎相見，請(qǐng)退避君王三舍?！背?guó)
大將子玉發(fā)怒說：“君王接待晉公子非常優(yōu)厚，現(xiàn)在重耳出言不遜；請(qǐng)殺掉他?！背赏跽f：“晉
公子賢能，卻在國(guó)外窘困很久了，隨從的人都是治國(guó)的大才，這是上天安排的，難道可以殺
嗎？再說他的話究竟該怎么說呢？”送了很多禮物給重耳。
楚國(guó)將領(lǐng)成子玉說：“君王對(duì)待晉君特別優(yōu)厚，現(xiàn)在知道楚國(guó)急于救援曹、衛(wèi)而故意進(jìn)
攻他們，這是輕視君王?！背赏跽f：“晉侯流亡國(guó)外十九年，遭受困窘的時(shí)間很久了，終于得
以回國(guó)，險(xiǎn)阻艱難全都知道，能夠使用他的人民，這是上天使他興發(fā)，不可敵擋?！?成子玉
請(qǐng)求說：“不敢說一定有大功，希望用這個(gè)來堵塞邪惡小人的嘴巴?！背醢l(fā)怒，少給他軍隊(duì)。
這時(shí)子玉派宛春通告晉國(guó)：“請(qǐng)讓衛(wèi)侯復(fù)位，保存曹國(guó)，我也放棄宋國(guó)?！本谭刚f：“子玉無
札啊，您是國(guó)君只贏得一分，他是臣子卻要贏得二分，不能答應(yīng)?！毕容F說：“安定人民叫做
禮。楚國(guó)一句話保存了三國(guó)，您一句話滅亡它們，我們才是無禮。不答應(yīng)楚國(guó)的要求，就是
拋棄宋國(guó)。不如私下答應(yīng)恢復(fù)曹國(guó)衛(wèi)國(guó)來引誘它們，捉住宛春來激怒楚國(guó)，決戰(zhàn)以后再作計(jì)
議。”晉文公就把宛春拘禁在衛(wèi)國(guó)，并且私下允許恢復(fù)曹國(guó)、衛(wèi)國(guó)，曹、衛(wèi)兩國(guó)宣布跟楚國(guó)
斷絕關(guān)系。楚將得臣（子玉）發(fā)怒，進(jìn)擊晉軍，晉軍后退。有軍官說：“為什么后退？”文公
說：“從前（我）在楚國(guó)，（曾）約定退避三舍，怎么可以違背呢？” 楚軍想撤退，得臣不
肯。四月成辰日，宋君、齊將、秦將和晉軍進(jìn)駐城濮。己已日，與楚軍會(huì)戰(zhàn)，楚軍失敗，得
臣收集殘余部隊(duì)離去。

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