（一）
沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問(wèn)□□你是干什么的□□
□郵局職員□□
□你是軍人□□沃克醫(yī)生一針見血地說(shuō)□□我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)， 只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定□□
病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧。”
沃克醫(yī)生的目光柔和下來(lái)，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！?br>1.在方框內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
2.寫沃克醫(yī)生神態(tài)變化的詞語(yǔ)是：（ ）→（ ）→（ ）→（
）。沃克醫(yī)生的神態(tài)變化，說(shuō)明他的內(nèi)心從開始的（ ）變成了（ ）。
3.畫橫線的句子描寫了病人的 和 ，此時(shí)病人可能會(huì)想：


（二）
手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫?！?br>病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。
1.填寫表格。（只填重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子）
2.為什么要具體寫沃克醫(yī)生的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)？


（三）
病人臉色蒼白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”
沃克醫(yī)生( )了一跳，（ ）地問(wèn)：“我割了多少刀？”
“七十二刀?！?br>沃克醫(yī)生（ ）了，大聲（ ）：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”
1.根據(jù)課文填空。
2.判斷下面的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
A.“臉色蒼白”說(shuō)明病人身體非常虛弱。 （ ）
B.“勉力一笑”并說(shuō)出刀數(shù)，體現(xiàn)出病人堅(jiān)強(qiáng)樂觀，頭腦清醒。 （ ）
C.此時(shí)沃克醫(yī)生對(duì)病人肅然起敬。 （ ）
D.寫沃克醫(yī)生的神態(tài)和語(yǔ)言，從側(cè)面襯托出病人意志堅(jiān)強(qiáng)。 （ ）
二、拓展閱讀。
官兵們自己千方百計(jì)地節(jié)水，對(duì)祖國(guó)親人卻無(wú)比慷慨。1996年11月，廣東陽(yáng)江一艘漁船在南沙作業(yè)時(shí)，船長(zhǎng)的妻子不慎被魚刺扎傷，傷口感染，生命垂危。加上漁船主機(jī)損壞，在海上漫無(wú)目標(biāo)地漂泊了10多天，船上滴水無(wú)存。部隊(duì)值班船聽到呼救后，迅速將漁民接到礁上。很快，病人得到救治，漁船得到修整。臨走時(shí)哨所又送了300公斤淡水。像這樣的事時(shí)有發(fā)生。船長(zhǎng)和他妻子離開時(shí)淚流滿面地說(shuō)：“媽祖救助漁民只是美麗的傳說(shuō)，守礁官兵才是我們真正的守護(hù)神。我們永遠(yuǎn)在祖國(guó)的懷抱中航行！”
——摘自《南沙衛(wèi)士》
1.從哪里看出官兵“對(duì)祖國(guó)親人卻無(wú)比慷慨”？


2.為什么要寫船長(zhǎng)和妻子神態(tài)和語(yǔ)言？

三、讀后練筆。
運(yùn)用正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，寫一段話，表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。
參考答案
一
（一）
1
：“ ？” “ 。” “ ！” ，“ ！”
2
愣住 驚疑 冷冷 目光柔和 冷漠 贊許
3
神態(tài) 語(yǔ)言 這位醫(yī)生不簡(jiǎn)單，能看出我軍人的身份，看來(lái)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我就不和他爭(zhēng)辯了吧。
（二）
1
2
這是側(cè)面描寫，可以襯托病人的意志堅(jiān)強(qiáng)。
（三）
1
嚇 不相信 驚呆 嚷道
2
A√ B√ C× D√
二
1
搭救遇險(xiǎn)漁民，給漁民治好病，修好漁船，送了300公斤淡水。
2
從側(cè)面表現(xiàn)守島戰(zhàn)士愛祖國(guó)愛人民。
三
上課鈴響過(guò)，我們排隊(duì)走進(jìn)教室，打開課本，等著語(yǔ)文老師來(lái)上課。1分鐘過(guò)去了，2分鐘過(guò)去了，老師還沒來(lái)。“老師從來(lái)不遲到，今天是怎么了？”“老師是不是有急事？”“老師是不是忘了上課的事？”同學(xué)們?cè)诓聹y(cè)著，議論著。坐在前排的林峰跑到教室門口朝外張望，幾個(gè)頑皮好動(dòng)的同學(xué)跟周圍同學(xué)嬉鬧起來(lái)。教室里人聲鼎沸，亂成一鍋粥。
不知誰(shuí)喊了一聲：“老師來(lái)了！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了。老師邁著矯健的步伐走進(jìn)教室，站到講臺(tái)上，神情嚴(yán)肅地掃視了大家一番，然后笑著說(shuō)：“今天的作文題目是《老師不在場(chǎng)的時(shí)候》?！薄皣W……”教室里爆發(fā)了一陣掌聲。每個(gè)同學(xué)都興致勃勃?！疤菀琢耍　薄斑@篇作文我十分鐘就能寫出來(lái)！”“這篇作文我肯定得滿分！”“原來(lái)老師是故意晚來(lái)的……”
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段寫了老師的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)，從正面表現(xiàn)老師教學(xué)有方；又寫了同學(xué)們的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)老師教學(xué)有方。
人物
外在表現(xiàn)
心里會(huì)想啥
動(dòng)作
語(yǔ)言
神態(tài)
沃克醫(yī)生
病人
人物
外在表現(xiàn)
心里會(huì)想啥
動(dòng)作
語(yǔ)言
神態(tài)
沃克醫(yī)生
雙手卻有些顫抖
你挺不住可以哼叫。
汗珠滾滾
忍不住
手術(shù)太難了！病人太痛苦了！他能受得了嗎？
病人
緊緊抓住
越來(lái)越使勁
抓破
一聲不吭
青筋暴起
汗如雨下
我要忍住痛，戰(zhàn)勝痛，一刀，兩刀，三刀……

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11 軍神

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