一、選擇題（每小題2分，共40分，請將正確答案抄寫在下列表格中，否則不得分。）
1.青春期一般指10~19歲，它是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，也是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，下列不屬于青春期身體變化的是（ ）
A.自我意識(shí)的增強(qiáng) B身體外形的變化 C體內(nèi)機(jī)能的增強(qiáng) D性的發(fā)育和成熟
2.小尋升入中學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己不再像以前一樣什么都表現(xiàn)在臉上， 而是喜歡把情感寫在日記里面。但是，她仍然渴望能有一個(gè)無所不談的知己。這里體現(xiàn)了青春期的矛盾心理是 ( )
A. 反抗與依賴 B. 勇敢與怯懦 C. 獨(dú)立與反抗 D. 閉鎖與開放
3. 青春期是個(gè)極為特殊的階段，生理發(fā)育十分迅速，而心理發(fā)育相 對滯后，身心處于一種不平衡狀態(tài)。青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱。以下不利于積極面對和正確處理心里矛盾的是( )
A通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法 B參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己
C封閉自己，不與外界接觸 D學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”
4.某校舉行了一場以“中學(xué)男女生交往利與弊”為主題的辯論賽，下列觀點(diǎn)能為正方所用的是（ ）
A. 男女生只要正常的交往，就能相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀品質(zhì)
B. 發(fā)現(xiàn)彼此性別優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更優(yōu)秀
C. 男女生要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，依靠自己，沒有必要與人交往
D. 男女生交往會(huì)產(chǎn)生不必要的麻煩，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系更敏感
5.16歲的女孩倩倩，眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時(shí)間后，有的男生提 出與她交朋友，有的男生提出與她戀愛，她不知如何是好，陷入苦惱之中。你認(rèn)為倩倩應(yīng)選取下列哪些方法與男生交往，才能擺脫煩惱（ ）
①要自重自愛，言談舉止不越界 ②增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì) 保護(hù)自己
③要開放自己，不需要掌握分寸 ④拒絕異性的一切邀請
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
6.處于青春期的青少年隨著性機(jī)能的發(fā)育和趨于成熟，心理上也會(huì)產(chǎn)生微妙的變化。 比如對異性產(chǎn)生好奇，渴望了解異性，希望引起異性的注意，會(huì)對異性產(chǎn)生朦朧的情感，面對這種情感我們應(yīng)該( )
A. 為了避免出現(xiàn)這種朦朧情感的產(chǎn)生，盡量不與異性交往
B. 青春期萌發(fā)一些對異性朦朧的情感是自控力不強(qiáng)的表現(xiàn)，要加以克制
C. 有意疏遠(yuǎn)異性同學(xué) D. 面對青春期的朦朧情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理
7.《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》要求學(xué)校要有針對性地開展青春期 教育、性教育，使學(xué)生了解生理健康知識(shí)，提高防范性侵害、性 騷擾的自我保護(hù)意識(shí)和能力。為此，我們青少年應(yīng)該做到( )
①提高自我保護(hù)意識(shí)，不與異性成年人接觸 ②端正行為態(tài)度，善用法律維護(hù)自身合法權(quán)益
③自重自愛，言談舉止不越界 ④忍氣吞聲，多從自身尋找問題和總結(jié)教訓(xùn)
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
8 .青春的我們，樂于實(shí)踐，敢于嘗試，但總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。以下做法符合要求的是( )
①從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德 ②要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為
③要有知恥之心，不斷提高辨別“恥” 的能力 ④要樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情堅(jiān)決不做
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
9.右邊圖片告訴我們( ）
①男生女生差別大,很難找到共同點(diǎn) ②男生女生性格不一樣,相互交往矛盾多 ③男生女生應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、取長補(bǔ)短,讓自己變得更加優(yōu)秀 ④男生女生各具特點(diǎn)，各有優(yōu)勢
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
10.男女同學(xué)在交往時(shí)應(yīng)把握好“度”。對于這個(gè)“度”的理解,下列觀點(diǎn)正確的是( )
①最好不要交往,保持距離②應(yīng)把對方當(dāng)成同性來交往③做到內(nèi)心坦蕩,舉止得體④注意言談得當(dāng)，自然大方
①② B.①③ C.②④ D.③④
11、情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。下列語句中體現(xiàn)了“喜”的情緒的是 ( )
A.相顧無言，惟有淚千行 B.春風(fēng)得意馬蹄疾
C. 怒發(fā)沖冠，憑欄處 D. 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵
12、七年級(jí)小剛代表班級(jí)參加學(xué)校辯論會(huì), 發(fā)揮失常,心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中取得好成績。這說明
A.情感是人最基本的精神需求 B.挫折往往使人產(chǎn)生積極情緒感受
C.可以將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力 D.情感體驗(yàn)總是被動(dòng)受外部環(huán)境的影響
13、在復(fù)習(xí)《做情緒情感的主人》這一課時(shí)，田野同學(xué)總結(jié)以下內(nèi)容。你認(rèn)為正確的是 ( )
14、下列情景中，我的情緒管理合理的是( )
①換班主任后我非常難過，長期情緒低落 ②在學(xué)習(xí)上感到焦慮時(shí)，我會(huì)向父母傾 訴心中壓力
③朋友總是抱怨，讓我很不開心，我拒絕再當(dāng)他的“情緒垃圾桶”
④ 在登臺(tái)表演前感到緊張，我找到一個(gè)安靜的角落深呼吸，放松心情
①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
15、在剛剛結(jié)束的演講比賽中，準(zhǔn)備充分的小愛同學(xué)卻臨場發(fā)揮 失誤，沒有為班集體贏得榮譽(yù)，為此，她很傷心，整天都悶悶不樂，什么都不愿意做。下面給小愛的建議正確的有 ( )
①默不作聲，掩飾并壓抑負(fù)面情緒 ②要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情 緒，做情緒的主人
③改變認(rèn)知評(píng)價(jià)，保持積極樂觀心態(tài) ④隨心所欲的宣泄自己的不良情緒
A.①② B.②④ C.②③ D.③④
16、和好朋友鬧矛盾，心里會(huì)像堵了一塊大石頭，而一頓美味的大餐，又能驅(qū)散陰霾，帶來片刻 的滿足。在生活中，情緒就像六月的天，說變就變，而這背后有著諸多影響因素。影響情緒變化的因素包括
①外部環(huán)境 ②生活事件 ③個(gè)人的性格特點(diǎn) ④對事物的觀念和看法
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
17、 我們在生活中要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)，讓我們更加熱愛生活、深入生活、感受 生活，要在實(shí)踐中提升情感境界。下列做法屬于在實(shí)踐中提升情感境界的有
① 積極參加科技館組織的科普講座，拓寬自己的知識(shí)面 ②向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)大家共同愛護(hù)環(huán)境
③主動(dòng)詢問父母還有哪些家務(wù)需要幫忙，積極承擔(dān)責(zé)任 ④家庭聚餐時(shí)一直低頭玩手機(jī)，對長輩的招呼不理不睬
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
18、當(dāng)人們干一件工作時(shí)，如果總是體驗(yàn)到輕松、愉快，時(shí)間長了，就會(huì)愛上這一行。這表 明 ( )
A. 情感可以幫助我們杜絕負(fù)能量 B. 要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感
C. 情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長 D. 情感影響我們的判斷和選擇，促使我們做出行動(dòng)
19 “假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子需要鎮(zhèn)靜：相信吧!快樂的日子將會(huì)來臨。”正如詩中所言，生活中飽含了各種情緒。對于情緒，下列理解正確的是 ( )
① 情緒變化多端，要時(shí)刻掩飾自己的情緒，不被他人洞悉
②積極面對消極情緒，將消極情緒轉(zhuǎn)化為成長的動(dòng)力
③情緒能反映人的內(nèi)心狀態(tài)，是人內(nèi)心世界的“晴雨表”
④我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒，拓展對情緒認(rèn)識(shí)的深度和廣度
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
20、愛也許不需要回報(bào)，但一定要有回應(yīng)。對別人的幫助應(yīng)該說一 聲“謝謝”,并心存感恩；對媽媽或爸爸的辛勞，應(yīng)該回敬一個(gè) 擁抱喊道一聲“辛苦”；對師長的教誨應(yīng)該彎腰致敬；對他人的 關(guān)懷和善意應(yīng)該報(bào)以微笑，給予致謝……這是因?yàn)? ( )
①每個(gè)人都可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境 ②正能量 的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴和傳遞 ③每個(gè)人都可以成 為生命正能量的傳遞者 ④情由心生，我們可以通過與人交 往、互動(dòng)獲得美好情感
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
二、非連續(xù)性文本：6分。21、觀察漫畫《情緒中暑》，回答問題。
（1）漫畫中的女士的情緒受到了什么因素的影響？（2分）
（2）觀察漫畫中女士和司機(jī)們表現(xiàn)，談?wù)勎覀冊鯓诱{(diào)節(jié)情緒？（4分）
三、閱讀與思考：共24分
22、小蕓一直為自己的身高感到煩惱，她不想上體育課， 因?yàn)槊看误w育課排隊(duì)時(shí)，她都站在最前面，是個(gè)頭最矮的一個(gè)。 為此，家里給小蕓買了好多增高的補(bǔ)品，但想了好多辦法都不管用，而且有的同學(xué)叫小蕓“小蘿卜頭”,這讓小蕓很煩惱，慢慢變得有些自卑了。假如你是小蕓的好朋友，您會(huì)如何勸慰小蕓?（6分）
23、七年級(jí)學(xué)生王力被老師和同學(xué)們推薦代表班級(jí)參加學(xué)校乒乓球比賽，他異常興奮和自豪。得知要對決去年的冠軍張鵬，便不由自主地緊張起來，手心滿是汗。在忐忑不安中，第一輪比賽慘遭失敗，他情緒低落，控制不住自己嗚嗚地哭起來，影響了比賽的正常進(jìn)行。在老師和同學(xué)們的幫助下，王力很快調(diào)整自己，放松了下來。第二天他面帶微笑，步入賽場，頑強(qiáng)拼搏，最終戰(zhàn)勝對手，取得了優(yōu)異成績。
請結(jié)合材料，簡要分析情緒有何作用?（6分）
故事啟示我們學(xué)會(huì)管理自己的情緒有重要作用，那么應(yīng)該怎樣管理好情緒？（6分）
24、榮成濱海馬拉松運(yùn)動(dòng)會(huì)上，來自國內(nèi)外的12000余名跑友齊聚榮成，在美麗濱海賽道中盡情奔跑。1900余名志愿者遍布賽道，為賽事提供選手檢錄、補(bǔ)給分發(fā)、醫(yī)療救助、秩序維護(hù)等服務(wù)。志愿者們面帶微笑，以陽 光、積極、熱情的態(tài)度鼓勵(lì)身邊跑過的每一位選手。他們用最誠摯地微笑告訴每一位選手“身后有我，盡情奔跑”。向志愿者學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該如何品味美好情感？（6分）
四 、判斷與分析：8分
25、材料:小芳在參加公益活動(dòng)中感受到奉獻(xiàn)的快樂；小杰在期末考試中獲得了好成績，內(nèi)心充滿喜悅；小青在與朋友的相處中感受到了友情的溫暖。所以有同學(xué)說：“只有美好情感才能讓人身心愉悅，因此我們要遠(yuǎn)離消極情感?！?運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請你對此觀點(diǎn)進(jìn)行辨別與分析。(8分)
實(shí)踐與探究：22分
26、閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考并回答下列問題：
材料一 某校團(tuán)支部就“與異性同學(xué)交往”等問題對 全校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：
材料二 某校規(guī)定：禁止男女同學(xué)跨班、跨年級(jí)、跨校交往；嚴(yán)禁男女同學(xué)交往談吃、談穿、談玩。否則作“男女生非正常交往 ”處理 。
(1)材料一的調(diào)查結(jié)果說明了什么?(4分)
(2)對材料二中的校規(guī)同學(xué)們并不認(rèn)可，請你用所學(xué)知識(shí)說明理由。(三點(diǎn)即可，6分)
異性同學(xué)之間應(yīng)該怎樣健康交往?請你提幾點(diǎn)建議。 (兩點(diǎn)即可，4分)
當(dāng)我們與異性交往時(shí)，尤其要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，你應(yīng)該怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力？（8分）
題號(hào)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
題號(hào)
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
調(diào)查問題
渴望與異性同學(xué) 交往
認(rèn)為與異性同學(xué)
交往是必要的
能夠主動(dòng)、大方地 與異性同學(xué)交往
調(diào)查結(jié)果
99.60%
98.60%
18.60%

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