考試時(shí)間：130分鐘 試卷總分：120分
I 閱讀 (共55分)
一、閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成 1～3題。 (10分)
莫被困進(jìn)短視頻信息繭房
①40多年前，中國(guó)報(bào)紙傳媒興起，一種叫小小說(shuō)的文體也隨之風(fēng)靡一時(shí)，成為“頂流”。如今短視頻形態(tài)上與當(dāng)年的小小說(shuō)卻有很多相似之處，比如作品的篇幅和傳播度，尤其是兩者都擁有超級(jí)的流量域。
②短視頻的重點(diǎn)并不在于“視頻”，而在于“短”。短視頻要在最短的時(shí)間內(nèi)抓取流量，讓更多人觀看自己的視頻，關(guān)鍵的要素是“內(nèi)容”生產(chǎn)，也就是在幾秒鐘之間輸出的內(nèi)容要博人眼球，讓用戶在幾乎來(lái)不及理性分析的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取關(guān)鍵信息。相比于傳統(tǒng)傳播媒介，短視頻生產(chǎn)端的另一個(gè)特點(diǎn)是“生產(chǎn)權(quán)力”的下放。簡(jiǎn)易便捷的拍攝創(chuàng)作手法，讓每一個(gè)社會(huì)個(gè)體都有了成為“作者”的可能 ，所見(jiàn)所想所思所感都可以在極短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)一部手機(jī)完成與世界的溝通。因此，短視頻的創(chuàng)作者群體更加多元。
③短視頻行業(yè)涌入了各種各樣的行業(yè)分享者，相較于之前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，短視頻把所有門(mén)類(lèi)都涵蓋進(jìn)來(lái)，成為一個(gè)無(wú)所不包的大熔爐，它也打破了各個(gè)門(mén)類(lèi)和行業(yè)之間的壁壘，帶來(lái)了更好的用戶體驗(yàn)，比如農(nóng)戶種植、英語(yǔ)教學(xué)、古詩(shī)詞賞析等內(nèi)容，在此之前這些不太可能在同一個(gè)平臺(tái)出現(xiàn)。
④短視頻的生產(chǎn)和接受都不受地點(diǎn)的限制。創(chuàng)作者可以在任意場(chǎng)景拍攝，而網(wǎng)絡(luò)用戶同樣可以在任意場(chǎng)景中打開(kāi)視頻平臺(tái)來(lái)觀看。在公共空間中，短視頻是消磨時(shí)間的利器，帶來(lái)的用戶體驗(yàn)也在一定程度上消解了公共空間的陌生感，這一方面增加了用戶需求黏性，另一方面也導(dǎo)致了“周?chē)钡南А６氵M(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界讓個(gè)體與外界的隔絕加劇，現(xiàn)代化進(jìn)程中人的孤獨(dú)感越來(lái)越深，這加劇了個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，于是短視頻的社交需求變得更加具體，催生出不同于以往的社交模式，這種社交模式同樣不需要社會(huì)空間的參與。
⑤短視頻最受人詬病的地方是其帶來(lái)的沉迷問(wèn)題，海量的資訊讓人沉迷其中無(wú)法自拔。大數(shù)據(jù)時(shí)代，人工智能把人困在了信息繭房中。短視頻的接受者被一條又一條的信息留住，算法不讓接受者們產(chǎn)生“厭倦”。你永遠(yuǎn)在期待下一條視頻，一個(gè)人的喜好被分析得明明白白。
⑥短視頻的接受者們要離開(kāi)信息繭房還有可能嗎？答案是肯定的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，明確每天在現(xiàn)實(shí)生活中所要完成的任務(wù)，到達(dá)這一目標(biāo)之后再進(jìn)入短視頻世界，這樣既可以減輕長(zhǎng)時(shí)間刷短視煩帶來(lái)的負(fù)罪感，又可以借助海量短視頻拓寬視野。人們常?？鄲赖氖敲鎸?duì)短視頻的信息繭房問(wèn)題，好像有被技術(shù)牽著走的感覺(jué)，但我們也要更加明確，技術(shù)是為人所用，只有充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，才能讓技術(shù)發(fā)揮更好的效用。綜合起來(lái)看，短視頻是時(shí)代的產(chǎn)物。只不過(guò)今天我們面臨的問(wèn)題實(shí)際上更為復(fù)雜，加之不斷更新的技術(shù)革命，內(nèi)容生產(chǎn)者很難保證有持續(xù)的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，而接受者如果不從內(nèi)到外尋求改變的話突破信息繭房也很難。
(《光明日?qǐng)?bào)》2024年11月23日，有刪改)
1.下列有關(guān)“短視頻”的理解，不正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.短視頻與小小說(shuō)相似，內(nèi)容短小，傳播度廣，擁有超級(jí)流量域。
B.短視頻靠短時(shí)間內(nèi)吸睛的內(nèi)容獲取流量，吸引龐大的用戶群體。
C.短視頻創(chuàng)作者群體的多元化，導(dǎo)致短視頻“生產(chǎn)權(quán)力”的下放。
D.短視頻拍攝創(chuàng)作易上手，幾乎所有人都可以成為短視頻拍攝者。
2.關(guān)于短視頻所帶來(lái)的影響的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.短視頻打破行業(yè)壁壘，為互聯(lián)網(wǎng)用戶傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)提供便利。
B.短視頻的生產(chǎn)和接受依靠一部手機(jī)可以完成，不需要其他條件。
C.短視頻削弱個(gè)體與外界的聯(lián)系，催生出不同于以往的社交模式。
D.短視頻海量的資訊讓接受者困在信息繭房，沉迷其中無(wú)法自拔。
3.短視頻接受者怎樣做才有可能離開(kāi)信息繭房？請(qǐng)依據(jù)第⑥段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。 (4分)
二、閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成4～7題。（20分）
媽媽的菜做咸了
①前幾天，看到一位博主講了一個(gè)故事。她媽媽有一次在家里做菜，做好之后讓她嘗嘗。吃完第一口她就說(shuō)：“菜做咸了?！眿寢尯荏@訝，因?yàn)榕淞细綍r(shí)加的量一樣。然后兩個(gè)人就開(kāi)始找原因。最后發(fā)現(xiàn)，新買(mǎi)的醬油比之前的咸很多。然后博主把這件事發(fā)到了網(wǎng)上。令她奇怪的是，有網(wǎng)友在留言區(qū)吐槽她，“不尊重媽媽的勞動(dòng)成果”“吃現(xiàn)成的還挑三揀四”。博主無(wú)法理解，自己的直言并沒(méi)有讓媽媽生氣，而且找到原因之后，媽媽也很開(kāi)心。但是為什么在某些人眼里就變成“不尊重媽媽”“傷害媽媽自尊”。
②后來(lái)她弄明白了。在某些人眼里，自己某件事做的不好，是不準(zhǔn)別人說(shuō)的。哪怕對(duì)方只是合理地提出自己的想法并幫助他尋找解決方案。你提了，就是不尊重他，就是傷了他的面子。
③生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的人。你指出對(duì)方的問(wèn)題，他千方百計(jì)地證明自己沒(méi)錯(cuò)。你批評(píng)對(duì)方的方案，對(duì)方認(rèn)為你在針對(duì)他。你提出一個(gè)不同的意見(jiàn)，他馬上開(kāi)始反駁你。作家鄭一群說(shuō)：“總是把面子看得比天大的人，是很難有出息的。”他們不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，也不會(huì)改錯(cuò)，永遠(yuǎn)也無(wú)法提升自己。
④心理學(xué)上有個(gè)說(shuō)法叫：不穩(wěn)定的高自尊。意思是一個(gè)人把自尊建立在他人的評(píng)價(jià)之上，一旦感覺(jué)別人說(shuō)他不好，對(duì)他不恭，就會(huì)失衡。一旦折損了他的面子，他就要千方百計(jì)地找回來(lái)。他們永不知錯(cuò)，永不認(rèn)錯(cuò)。不僅很難成長(zhǎng)，抗挫折的能力也異常脆弱。劉邦被項(xiàng)羽擊敗過(guò)多次，最慘的時(shí)候只剩自己獨(dú)自逃命。但是后來(lái)每次都能重整兵馬，東山再起。項(xiàng)羽則不然，他太愛(ài)面子，一次失敗也無(wú)法承受。兵敗烏江，他本來(lái)可以回到江東，重整兵馬，來(lái)日再戰(zhàn)。但是他卻覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)江東父老，自己一生英雄，最后卻吃了敗仗，還不如死了好?！墩f(shuō)面子》一文里講：太愛(ài)面子的人就像多了一條辮子，你只要一揪著辮子，身體就整個(gè)跟著你走。他所有的行動(dòng)被面子驅(qū)使，而不是被事情驅(qū)動(dòng)。為了維護(hù)面子斗氣、賭氣，自己的學(xué)識(shí)能力沒(méi)有半點(diǎn)進(jìn)步不說(shuō)，遇到挫折、失敗，面子找不回來(lái)，整個(gè)人也就垮了。
⑤《五維學(xué)習(xí)力》里有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：聰明人能夠把“我”和“我的行為”分開(kāi)，做到這一點(diǎn)的人，通常不會(huì)太在意面子。簡(jiǎn)單說(shuō)就是：人事分離。我是我，我做的事情是我做的事情。但是有些愛(ài)面子的人，會(huì)把人和事情混為一談，無(wú)形中把事情復(fù)雜化了。我們從事編輯的工作，平時(shí)有一些外部約稿。我對(duì)稿子的質(zhì)量要求很高，所以大部分約稿都要幾易其稿。個(gè)別作者收到修改意見(jiàn)后，會(huì)惱羞成怒。我明明和他聊的是稿子結(jié)構(gòu)混亂、落點(diǎn)不清。他卻覺(jué)得我是在說(shuō)他思維混亂，寫(xiě)作能力不行。我明明是在說(shuō)素材老舊，沒(méi)有新意。他卻覺(jué)得我是在說(shuō)他敷衍了事，寫(xiě)稿不認(rèn)真。他們總是把人和事混在一起。我所有對(duì)稿子的意見(jiàn)，全部被理解為對(duì)他的不滿意。不是拒絕修改，就是出工不出力。而有些作者收到改稿的批注后，會(huì)和我們認(rèn)真討論，討論完后認(rèn)真修改，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有任何的情緒輸出。一切對(duì)話圍繞稿子進(jìn)行，一切討論、反饋、批評(píng)都是為了把稿子改好。他們懂得就事論事，從不會(huì)把自己的面子和作品的好壞聯(lián)系在一起。一個(gè)人把面子放下，認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力改正，是一種高級(jí)進(jìn)化的本領(lǐng)。
⑥法國(guó)作家尤瑟納爾講：世界上最骯臟的，莫過(guò)于自尊心。如果一直把面子看得比天大，那只能困在原地，寸步難行。強(qiáng)者心中都是事，弱者心里全是我。那些真正能做成事的人，會(huì)屏蔽各種評(píng)價(jià)，而去專(zhuān)注地捕捉反饋，從而讓自己做得更好。
⑦中國(guó)古人常說(shuō)：聞過(guò)則喜。那些真正愿意指出你問(wèn)題的人，是你人生中的貴人。學(xué)會(huì)把所有問(wèn)題，都當(dāng)成完善自己的必由之路。
⑧這才是一個(gè)成年人真正應(yīng)該擁有的認(rèn)知。
讀第①②段，簡(jiǎn)要概括網(wǎng)友吐槽那位博主的原因。（4分）
第⑥段中，尤瑟納爾認(rèn)為“世界上最骯臟的，莫過(guò)于自尊心”，請(qǐng)用第④段的內(nèi)容解釋其中的原因。（4分）
請(qǐng)用直白的語(yǔ)言解釋文中劃線句“強(qiáng)者心中都是事，弱者心里全是我?！边@句話的含義。（6分）
閱讀⑤-⑧段，簡(jiǎn)要概括劃線句中“擁有的認(rèn)知”有哪些。（6分）
閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成8、9題。(7分)
祥子在前邊走，高媽在后邊叨嘮，一同進(jìn)了書(shū)房。曹太太也在這里，正給先生裹手上藥，見(jiàn)祥子進(jìn)來(lái)，她也“喲”了一聲。
祥子托著右肘，不動(dòng)。書(shū)房里是那么干凈雅趣，立著他這么個(gè)滿臉血的大漢，非常的不象樣，大家似乎都覺(jué)出有點(diǎn)什么不對(duì)的地方，連高媽也沒(méi)了話。
“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢(qián)，你留著收拾車(chē)吧：車(chē)把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！?br>“先洗洗，上點(diǎn)藥，再說(shuō)別的?！辈芟壬粗约旱氖终f(shuō)，太太正給慢慢的往上纏紗布。
“先洗洗！”高媽也又想起話來(lái)?！跋壬](méi)說(shuō)什么呀，你別先倒打一瓦！”
祥子還不動(dòng)?！安挥孟?，一會(huì)兒就好！一個(gè)拉包月的，摔了人，碰了車(chē)，沒(méi)臉再……”他的話不夠幫助說(shuō)完全了他的意思，可是他的感情已經(jīng)發(fā)泄凈盡，只差著放聲哭了。辭事，讓工錢(qián)，在祥子看就差不多等于自殺。可是責(zé)任，臉面，在這時(shí)候似乎比命還重要，因?yàn)樗さ牟皇莿e人，而是曹先生。假若他把那位楊太太摔了，摔了就摔了，活該！
請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段內(nèi)容。（3分）
請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，概括祥子的性格特點(diǎn)。（兩點(diǎn)即可）（4分）
四、閱讀下面的古詩(shī)，完成第10題。（3分）
暮春歸故山草堂
錢(qián)起
谷口①春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷②花盡杏花飛。
始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。
【注】①谷口，山谷的入口。②辛夷，木蘭樹(shù)的花，比杏花開(kāi)得早。
10.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．第一句開(kāi)篇點(diǎn)題?！肮瓤凇倍?，暗示了題中“故山草堂”之所在；“春殘”二字，扣題中“暮春”。
B．第一、二句中“鳥(niǎo)稀”“花盡”“花飛”，表現(xiàn)出春光逝去，了無(wú)蹤影的一派空寂、凋零的氣氛。
C．第三句通過(guò)“憐”可以看出在冷落寂寥的氛圍中，詩(shī)人對(duì)窗前幽竹，兀傲清勁，翠綠蔥蘢的同情。
D．第四句中“不改”可以看出詩(shī)人對(duì)幽竹那種不畏春殘、不畏俗屈、自立于世的高尚節(jié)操的禮贊。
五、閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成11～14題。(15分)
蘇洵讀書(shū)
洵①少年不學(xué)，生二十五年，始知讀書(shū)，從士君子游。年既已晚，而又不遂刻意厲行②，以古人自期。而視與已同列者，皆不勝己，則遂以為可矣。其后困益甚然后取古人之文而讀之始覺(jué)其出言用意與己大異。時(shí)復(fù)內(nèi)顧，自思其才，則又似夫不遂止于是而已者。由是盡燒曩時(shí)所為文數(shù)百篇，取《論語(yǔ)》、《孟子》、韓子③及其他圣人、賢人之文，而兀然④端坐，終日以讀之者七八年矣。方其始也，入其中而惶然，博觀于其外，而駭然以驚。及其久也，讀之益精，而其胸中豁然以明，若人之言固當(dāng)然者，然猶未敢自出其言也。
【注釋】①洵：蘇洵，北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。②刻意厲行：鍛煉意志，砥礪德行。③韓子：指韓愈。④兀然：穩(wěn)坐不動(dòng)的樣子。
11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.從士君子游 游：交往 B.以古人自期 期：約定
C.及其久也 及：等到 D.讀之益精 益：更加
12.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
其后困益甚然后取古人之文而讀之始覺(jué)其出言用意與己大異
A.其后困/益甚然后取古人之文/而讀之始覺(jué)其出言用意/與己大異
B.其后困益甚/然后取古人之文而讀之/始覺(jué)其出言用意/與己大異
C.其后困益甚/然后取古人之文/而讀之始覺(jué)/其出言用意與己大異
D.其后困/益甚然后取古人之文而讀之/始覺(jué)其出言/用意與己大異
13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.蘇洵年輕時(shí)不學(xué)習(xí)，活到二十五歲才知道讀書(shū)，努力得比較晚。
B.蘇洵在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我反省，燒光了以前寫(xiě)的幾百篇文章。
C.蘇洵一動(dòng)不動(dòng)地端坐，整天閱讀圣賢文章，就這樣過(guò)了七八年。
D.蘇洵一開(kāi)始讀圣賢文章就豁然開(kāi)朗，似乎覺(jué)得好文章本應(yīng)如此。
14.將文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
而視與己同列者，皆不勝己，則遂以為可矣。
第Ⅱ卷 表達(dá)(共65分)
六、閱讀下面的材料,完成 15～19 題。(15分)
①在現(xiàn)代社會(huì),社交媒體與我們生活的聯(lián)系愈來(lái)愈密切,朋友圈本身成為了社交場(chǎng)域展現(xiàn)自我的公共舞臺(tái)。事實(shí)上,朋友圈不是鏡子,投射的不是生活最真實(shí)的那一面,而是通過(guò)發(fā)布者的選取和加工所構(gòu)建的一種“擬態(tài)圖景”。通過(guò)精心打造朋友圈,自我篩選和包裝,表現(xiàn)多面人生中的光鮮亮麗。
②其實(shí),不完美才是人間真實(shí),現(xiàn)實(shí)世界里的生活是信息無(wú)損的雜存,朋友圈更像是信息的窗口和集合。在狀況百態(tài)的旅途中， 最能出片的姿勢(shì)、 最具意境的景觀、 最有生命能量的感悟——精裝朋友圈，正是從平淡的生活中 亮點(diǎn)，留觀下自己最美好、最感動(dòng)、最熱烈、最特別的瞬間。
③居住于湖畔的梭羅,生活很是清苦,趕牛經(jīng)過(guò)的人看見(jiàn)他的房子,就覺(jué)得這生活沒(méi)法忍受,但梭羅篤定自己熱愛(ài)這里:“在水流之畔定居是一件美好的事情,大地會(huì)在水的浮力影響下漂浮起來(lái)?！苯螘r(shí)間,許多游客因?yàn)樾蕾p李娟的文字,慕名前往阿勒泰,親眼見(jiàn)一見(jiàn)書(shū)中所描述的罕見(jiàn)美景。事實(shí)上,作家在此處的生活,并非只有四野無(wú)人的輕松感和風(fēng)景秀麗的愉悅感,更多的還有現(xiàn)實(shí)的苦難與蹉跎。李娟曾在“冬窩子”里度過(guò)一整個(gè)冬天,臨時(shí)搭起來(lái)的營(yíng)地里,簡(jiǎn)陋的帳篷四下漏風(fēng),但她仿佛是躺在全世界最溫暖舒適的床上一樣,“像小雞捂在母雞翅膀下一樣安全又舒適……”
④不論是流淌于藝術(shù)作品里的瑰麗【A】還是閃現(xiàn)在社交平臺(tái)上的綺麗【B】那些源于生活又高于生活的美好圖景【C】總是給人以向往【D】甚至是慰藉的力量。也許毛坯是現(xiàn)實(shí),但精裝是愿景,作為毛坯人生的裝飾存在的精裝朋友圈,更多的是帶來(lái)一種“愿望的投射”和“心靈的按摩”,承載著人們對(duì)“另一種生活狀態(tài)”的憧憬。當(dāng)然,要想實(shí)現(xiàn)從毛坯人生到精裝人生的真正轉(zhuǎn)變,單靠朋友圈里的積極“營(yíng)業(yè)”、一味追求出片,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。更何況,若是沉漫于虛擬世界里的“雕琢”,與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),就很難看到真實(shí)生活里的種種風(fēng)景。
⑤說(shuō)到底,朋友圈的初衷本是記錄,只要真誠(chéng)的表達(dá),而非畸形的攀比炫耀,便無(wú)傷大雅。精裝朋友圈固然能讓人們獲得一時(shí)的心理滿足,但其更大的意義,在于提醒我們?cè)诳此片嵥?、庸常的現(xiàn)實(shí)生活中,發(fā)現(xiàn)精彩、尋找意義,把一成不變的日子過(guò)成五彩斑斕的詩(shī)。
15.下列加點(diǎn)字的字音或字形不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.初衷(zhōng) B.畸(qí)形 C.瑣碎 D.一成不變
16.下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ),當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.放大 尋找 選擇 提煉
B.選擇 放大 提煉 尋找
C.提煉 尋找 放大 選擇
D.尋找 提煉 選擇 放大
17.下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不正確的一項(xiàng)是(3分)
A., B.。 C.， D.，
18.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的修改，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.人們精心打造的朋友圈,會(huì)通過(guò)自我篩選和包裝,展現(xiàn)多面人生中的光鮮亮麗。
B.人們的自我篩選和包裝,會(huì)通過(guò)精心打造朋友圈,表現(xiàn)多面人生中的光鮮亮麗。
C.精心打造朋友圈的人們,會(huì)通過(guò)自我篩選和包裝,展現(xiàn)多面人生中的光鮮亮麗。
D.自我篩選和包裝,通過(guò)精心打造朋友圈的人們,會(huì)表現(xiàn)多面人生中的光鮮亮麗。
19.將“不僅僅是在朋友圈，千百年來(lái)，多少藝術(shù)作品，又何嘗不是為毛坯現(xiàn)實(shí)精心打造的桃花源？”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?3分)
A.第②段開(kāi)頭 B.第③段開(kāi)頭 C.第④段開(kāi)頭 D.第⑤段開(kāi)頭
寫(xiě)作（50分）
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
春種秋收，一份耕耘一份收獲。艱辛的付出之后，你必將收獲幸福：點(diǎn)滴的進(jìn)步，真誠(chéng)的友誼，心靈的感悟……付出著，幸福著。
請(qǐng)以“付出是一種幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
要求：文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。
參考答案
1.C 2.B
3.明確要完成的任務(wù)（明確并完成每天在現(xiàn)實(shí)生活中的任務(wù)）再進(jìn)入短視頻世界（2分）；充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓技術(shù)發(fā)揮更好的效用（2分）。（共4分）
4.網(wǎng)友認(rèn)為博主沒(méi)有尊重媽媽?zhuān)矀藡寢尩拿孀印＃ㄒ稽c(diǎn)2分，共4分）
5.①過(guò)分愛(ài)面子無(wú)法提升自己（或自己很難得到成長(zhǎng)）；②使自己抗挫折的能力異常脆弱（或一旦找不回面子，使人徹底喪失斗志）。（一點(diǎn)2分，共4分）
6.強(qiáng)者（強(qiáng)大的人/心胸豁達(dá)的人）心中只考慮怎樣做成事，弱者（弱小的人/心胸狹隘的人）將心思全用到維護(hù)自己的尊嚴(yán)上。（6分）
7.答：學(xué)會(huì)人事分離，就事論事；心胸開(kāi)闊，不要太在意面子；認(rèn)識(shí)不足，努力改正。（一點(diǎn)2分，共6分）
8.祥子因拉車(chē)時(shí)摔傷曹先生而辭工。(3分）
9.質(zhì)樸善良、勇于承擔(dān)責(zé)任（一點(diǎn)2分）
10.C.“憐惜”解讀有誤，聯(lián)系下句“不改”可以看出詩(shī)人發(fā)現(xiàn)窗前幽竹，兀傲清勁，翠綠蔥蘢的憐愛(ài)、感激之情。
11.B（期：希望，要求）
12.B
13.D
14、反而看到與自己一起學(xué)習(xí)的人，都無(wú)法超過(guò)自己，就以為（自己的學(xué)問(wèn)）可以了。
（“同列”“勝”“遂”“以為”一詞1分，補(bǔ)充省略1分，句子通順1分?！岸辈蛔鳛椴煞贮c(diǎn)，“以為”翻譯成“認(rèn)為”或直接用“以為”都可以。）
參考譯文：
蘇洵年輕時(shí)不學(xué)習(xí)，活到二十五歲才知道讀書(shū)，與一些有學(xué)問(wèn)的人交往學(xué)習(xí)。年紀(jì)一樣大了，又不去刻意嚴(yán)厲付諸行動(dòng)，做到潛心學(xué)習(xí)，砥礪自己的德行，用古人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，反而看到與自己一起學(xué)習(xí)的人，都超不過(guò)自己，就以為自己的學(xué)問(wèn)可以了。后來(lái)，感到文思越來(lái)越窘困，然后拿出古人的文章來(lái)讀，才開(kāi)始覺(jué)得他們遣詞立意與自己有很大不同。常常反省自己，思量自己有多少才能，就覺(jué)得自己的才能又好像還不僅僅只是這些。因此燒光了以前寫(xiě)的幾百篇文章，取出《論語(yǔ)》、《孟子》、韓愈及其他圣人、賢人的文章，一動(dòng)不動(dòng)地端坐在那里，整天閱讀這些文章，就這樣過(guò)了七八年。開(kāi)始的時(shí)候，深入鉆研它們的實(shí)際內(nèi)容，感到迷惑煩惱，只覺(jué)惶恐不安，廣博地觀覽于其外，又令人吃驚。等到時(shí)間長(zhǎng)了，讀得更加精通，而我的胸中也豁然開(kāi)朗起來(lái)，似乎覺(jué)得人的言論本來(lái)就應(yīng)該這樣，然而，此時(shí)也還不敢提筆寫(xiě)自己的文章。
15.B（畸jī 形）
16.B（放大：使圖樣、圖像、聲音、功能等變大；尋找：意思為尋求；提煉：意思是使化合物或混合物純凈；選擇：意思是挑選。）
17.B（“藝術(shù)作品的瑰麗”和“社交平臺(tái)的綺麗”都對(duì)應(yīng)著后文的“美好圖景”，因此前后句語(yǔ)意未斷開(kāi)，B處不應(yīng)用句號(hào)分割，因此選B）
18.C（原句由介詞“通過(guò)”引導(dǎo)方式狀語(yǔ)，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；“表現(xiàn)”與“光鮮亮麗”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。）
19.B（還原句屬于承上啟下句，帶有總起性質(zhì)，應(yīng)為開(kāi)頭。關(guān)鍵語(yǔ)意“藝術(shù)作品”，后文應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)藝術(shù)作品的事例說(shuō)明，因此承接第一、二段的關(guān)于“朋友圈”的表述，引出后文的各種藝術(shù)作品的事例）

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