2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)18：牢記文言句式五種類型學(xué)案（含答案）+課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

1.掌握判斷文言句式的基本方法。2.準(zhǔn)確翻譯文言特殊句式。
與現(xiàn)代漢語不同的文言句式主要是：判斷句、被動句、賓語前置句、省略句。其他如定語后置句、狀語后置(介賓結(jié)構(gòu)后置)句、主謂倒裝句、固定句式等，對理解文言文的文意也有著極為重要的作用，需要重點掌握。文言句式往往在斷句題和翻譯題中作為斷句的依據(jù)和翻譯的得分點重點考查。
判斷句——分清類別，翻譯成含有“是”的句子
文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往用名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對主語進(jìn)行判斷。
[教考銜接]　1.翻譯下列句子，并指出句式類型。
(1)道之所存，師之所存也。(《師說》)翻譯：____________________。類型：________。(2)城非不高也。(《得道多助，失道寡助》)翻譯：____________________。類型：________。(3)臣之所好者道也。(《庖丁解?！?翻譯：____________________。類型：________。(4)以亂易整，不武。(《燭之武退秦師》)翻譯：____________________。類型：________。(5)軒東故嘗為廚。(《項脊軒志》)翻譯：____________________。類型：________。(6)問其姓氏，是金陵人，客此。(《湖心亭看雪》)翻譯：____________________。類型：________。
答案　(1)道存在的地方，就是老師在的地方?！　耙病北砼袛唷?2)城墻并不是不高啊?！　胺恰北矸穸ㄅ袛唷?3)我所追求的是天道?！　啊摺病北砼袛唷?4)用混亂相攻取代和諧一致，是不符合武德的?！≌Z意判斷句　(5)項脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房?！　盀椤北砼袛唷?6)我詢問他們的姓名，他們是金陵人，在這個地方作客?！　笆恰北砼袛?br/>[邊練邊悟]　1.閱讀下面的文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
司馬錯曰：“臣聞之，欲富國者，務(wù)廣其地；欲強兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。三資者備，而王隨之矣。今王之地小民貧，故臣愿從事于易。夫蜀，西辟之國也，而戎狄之長也，而有桀、紂之亂，以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國也；得其財，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣?！?節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策一》)
(1)欲富國者，務(wù)廣其地；欲強兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。(2)夫蜀，西辟之國也，而戎狄之長也。
答案　(1)要想使國家富裕，務(wù)必擴大疆土；要使軍隊強大，務(wù)必使人民富足；要想統(tǒng)一天下，務(wù)必廣泛地施行恩德。(2)那個蜀國，是西邊偏僻的國家，是戎、狄的首領(lǐng)。
解析　(1)三個“者”表判斷，翻譯時每個“者”所在句都是一個判斷句。(2)“……也”表示判斷，可直接譯作“……是……”。
【參考譯文】司馬錯說：“下臣聽說，要想使國家富裕，務(wù)必擴大疆土；要使軍隊強大，務(wù)必使人民富足；要想統(tǒng)一天下，務(wù)必廣泛地施行恩德。這三樣?xùn)|西齊備了，那統(tǒng)一天下的事業(yè)也就跟著來了?，F(xiàn)在大王的土地狹小，百姓貧困，所以下臣希望大王從容易的事情入手。那個蜀國，是西邊偏僻的國家，是戎、狄的首領(lǐng)，卻有夏桀、商紂那樣的變亂。用我們秦國的兵力去攻打它，就好比驅(qū)使豺狼去追趕羊群呀。取得它的土地，足以擴大國土；得到它的財物，足以使我們的百姓富裕起來；整治軍隊而又不傷害百姓，蜀國已經(jīng)歸服了?！?br/>被動句——看清關(guān)鍵詞，翻譯成含有“被”的被動句
所謂被動，是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系，也就是說，主語是謂語動詞所表示行為的被動者、受事者，而不是主動者、施事者。在古代漢語中，主語是謂語動詞所表示行為的被動者的句式叫被動句。
[教考銜接]　2.翻譯下列句子，并指出句式類型。
(1)吾屬今為之虜矣！(《鴻門宴》)翻譯：____________________。類型：________。(2)洎牧以讒誅。(《六國論》)翻譯：____________________。類型：________。(3)信而見疑，忠而被謗。(《屈原列傳》)翻譯：____________________。類型：________。(4)武父子亡功德，皆為陛下所成就。(《蘇武傳》)翻譯：____________________。類型：________。(5)而智勇多困于所溺。(《五代史伶官傳序》)翻譯：____________________。類型：________。
答案　(1)我們都要被他俘虜了！　“為”表被動　(2)等到李牧因為讒言而被誅殺?！≌Z意被動句　(3)誠實不欺卻被懷疑，忠誠無私卻被誹謗?！　耙姟薄氨弧北肀粍印?4)我們父子幾人無功無德，都是被皇帝栽培、提拔的?！　盀椤北肀粍印?5)而有智謀、有勇氣的人也大多被他所溺愛的人或物困擾　“于”表被動
[邊練邊悟]　2.閱讀下面的文言文，把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
臣(蘇秦)竊以天下地圖案之，諸侯之地五倍于秦，料諸侯之卒十倍于秦，六國并力為一，西面而攻秦，秦必破矣。今見破于秦，西面而事之，見臣于秦。夫破人之與破于人也，臣人之與臣于人也，豈可同日而言之哉！夫橫人者，皆欲割諸侯之地以與秦成。與秦成則高臺榭，美宮室，聽竽瑟之音，察五味之和，前有軒轅，后有長庭，美人巧笑，卒有秦患而不與其憂。是故橫人日夜務(wù)以秦權(quán)恐猲【注】諸侯，以求割地，愿大王之熟計之也。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策二》)【注】猲：恐嚇。
(1)六國并力為一，西面而攻秦，秦必破矣。(2)今見破于秦，西面而事之，見臣于秦。(3)夫破人之與破于人也，臣人之與臣于人也，豈可同日而言之哉！
答案　(1)假如六國能夠團(tuán)結(jié)一致，合力向西去攻打秦國，秦國必定被攻破。(2)現(xiàn)在各國將要被秦國滅亡，卻面朝西方共同侍奉秦國，向秦國稱臣。(3)滅掉別國或被別國滅掉，讓別國臣服或臣服于別國，怎么可以相提并論呢？
解析　(1)“破”為意念上的被動詞。(2)“見破于秦”是被動句；“西”，名詞用作狀語，向西；“事”，名詞用作動詞，侍奉。(3)“破于人”表被動。
【參考譯文】我私下查看天下地圖加以衡量，諸侯的土地相當(dāng)于秦國的五倍，估計諸侯的兵力相當(dāng)于秦國的十倍。假如六國能夠團(tuán)結(jié)一致，合力向西去攻打秦國，秦國必定被攻破?，F(xiàn)在各國將要被秦國滅亡，卻面朝西方共同侍奉秦國，向秦國稱臣。滅掉別國或被別國滅掉，讓別國臣服或臣服于別國，怎么可以相提并論呢？那些主張連橫的人，都想割讓諸侯的土地來與秦國議和。一旦能和秦國講和，他們就可以高筑臺榭，裝飾宮室，欣賞美妙音樂，享受山珍海味，前面有軒車，后面有美人居住的庭院，傾聽美女姣笑，然而一旦秦國突然發(fā)兵攻打諸侯，他們卻不與諸侯共同承擔(dān)憂患。因此主張連橫的人日夜尋求用秦國的威勢來恐嚇諸侯，以謀求割取諸侯的土地，請大王深思熟慮。
賓語前置句——判定形式，調(diào)整提前的賓語到動詞后
現(xiàn)代漢語中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”。而在古代漢語中，卻往往出現(xiàn)賓語放置在動詞謂語之前的情況，有這種現(xiàn)象的句子就叫賓語前置句。
[教考銜接]　3.翻譯下列句子，并指出句式類型。
(1)而今安在哉？(《赤壁賦》)翻譯：____________________。類型：________。(2)故不我若也。(《種樹郭橐駝傳》)翻譯：____________________。類型：________。(3)夫晉，何厭之有？(《燭之武退秦師》)翻譯：____________________。類型：________。(4)籍何以至此？(《鴻門宴》)翻譯：____________________。類型：________。
答案　(1)如今又在哪里呢？　疑問句中代詞作賓語前置　(2)所以他們不如我?！》穸ň渲写~作賓語前置　(3)晉國，有什么滿足的呢？　“之”作為標(biāo)志詞提前強調(diào)賓語　(4)我怎么會這樣呢？　介賓結(jié)構(gòu)中賓語前置
[邊練邊悟]　3.閱讀下面的文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致封邑焉，曰：“請以此修衣?！痹硬皇?。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能不畏乎？”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言，足以全其節(jié)也?！?節(jié)選自劉向《說苑·立節(jié)》)
(1)先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？(2)縱子有賜，不我驕也，我能不畏乎？
答案　(1)這又不是先生你向人討要的，而是別人獻(xiàn)給你的，你為什么不接受？(2)縱使國君賞賜了我土地，也不對我顯露一點驕色，(但)我能因此不害怕(得罪他)嗎？
解析　(1)“奚為不受”為疑問句中疑問代詞做賓語的賓語前置句，正常語序為“為奚不受”。(2)“不我驕也”為否定句中代詞做賓語的賓語前置句，正常語序為“不驕我也”。
【參考譯文】曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要封賞給他一座城，說：“請先生用封地內(nèi)的財富來買一些好衣服吧?！痹硬唤邮?。那人回去，又再來，曾子還是不接受。使者說：“這又不是先生你向人討要的，而是別人獻(xiàn)給你的，你為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者；給了人家東西的人，就會對接受東西的人顯露驕色?？v使國君賞賜了我土地，也不對我顯露一點驕色，(但)我能因此不害怕(得罪他)嗎？”曾子最終還是沒有接受。孔子知道了這件事，就說：“曾參的話是足夠用來保全他的節(jié)操的?！?br/>定語后置句——察看標(biāo)志詞，譯成定語修飾中心詞
“定語后置句”是指為了強調(diào)和突出定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語放到了中心詞之后的一種特殊的文言句式。定語后置句的類型主要有以下幾種。
[教考銜接]　4.翻譯下列句子，并指出句式類型。
(1)蚓無爪牙之利，筋骨之強。(《勸學(xué)》)翻譯：____________________。類型：________。(2)乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。(《蘇武傳》)翻譯：____________________。類型：________。(3)石之鏗然有聲者，所在皆是也。(《石鐘山記》)翻譯：____________________。類型：________。(4)鑄以為金人十二。(《過秦論》)翻譯：____________________。類型：________。
答案　(1)蚯蚓沒有鋒利的爪子牙齒、強健的筋骨?！∫浴爸睘闃?biāo)志的定語后置句　(2)就派遣蘇武憑借中郎將的身份拿著旄節(jié)出使匈奴，護(hù)送扣留在漢朝的匈奴使者(回國)?！∫浴罢摺睘闃?biāo)志的定語后置句　(3)(敲擊后)能發(fā)出鏗鏘聲音的山石，到處都這樣?！∫浴啊摺睘闃?biāo)志的定語后置句　(4)冶煉它們把它們鑄造成十二個銅人?！?shù)量結(jié)構(gòu)后置的定語后置句
[邊練邊悟]　4.閱讀下面的文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
中統(tǒng)元年，世祖即位，問以治天下之大經(jīng)、養(yǎng)民之良法，秉忠采祖宗舊典，參以古制之宜于今者，條列以聞。于是下詔建元紀(jì)歲，立中書省、宣撫司。朝廷舊臣、山林遺逸之士，咸見錄用，文物粲然一新。秉忠以天下為己任，事無巨細(xì)，凡有關(guān)國家大體者，知無不言，言無不聽，帝寵任愈隆。燕閑顧問，輒推薦人物可備器使者，凡所甄拔，后悉為名臣。(節(jié)選自《元史·劉秉忠傳》)
(1)秉忠采祖宗舊典，參以古制之宜于今者，條列以聞。(2)燕閑顧問，輒推薦人物可備器使者，凡所甄拔，后悉為名臣。
答案　(1)劉秉忠收集祖宗的舊制，參照適合于今天的古代制度，一條條地列出來上報給他聽。(2)(劉秉忠)閑暇時幫著皇上參謀，推薦可以重用的人才，凡是他甄別選拔的人，后來都成了名臣。
解析　(1)“古制之宜于今者”，定語后置句，正常語序為“宜于今之古制”。(2)“人物可備器使者”，定語后置句，正常語序為“可備器使之人物”。
【參考譯文】中統(tǒng)元年，元世祖即位，詢問治理天下的大政方針、養(yǎng)育百姓的好方法，劉秉忠收集祖宗的舊制，參照適合于今天的古代制度，一條條地列出來上報給他聽。(世祖)于是下發(fā)詔令用年號紀(jì)年，設(shè)立中書省、宣撫司。朝廷的舊臣、山林的隱逸之士，都被錄用，禮樂典章制度燦然一新。劉秉忠以天下為己任，事無大小，凡是有關(guān)于國家的大事，知道的沒有不說的，說的皇上沒有不聽的，皇帝對他越來越寵愛信任。(劉秉忠)閑暇時幫著皇上參謀，推薦可以重用的人才，凡是他甄別選拔的人，后來都成了名臣。
狀語后置句——分析句子結(jié)構(gòu)，調(diào)整狀語到動詞前
在現(xiàn)代漢語中，介詞結(jié)構(gòu)經(jīng)常放在謂語或主語之前，作句中或句前狀語；而在文言文中，這種介詞結(jié)構(gòu)卻經(jīng)常放在謂語動詞后面作補語。狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)句一般有以下幾種類型。
[教考銜接]　5.翻譯下列句子，并指出句式類型。
(1)浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)翻譯：____________________。類型：________。(2)方其系燕父子以組。(《五代史伶官傳序》)翻譯：____________________。類型：________。(3)得復(fù)見將軍于此。(《鴻門宴》)翻譯：____________________。類型：________。(4)會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。(《蘇武傳》)翻譯：____________________。類型：________。
答案　(1)在沂河里洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，唱著歌回來?！∫浴昂酢睘闃?biāo)志的狀語后置句　(2)當(dāng)他用繩索捆綁著燕王父子?！∫浴耙浴睘闃?biāo)志的狀語后置句　(3)能夠在這里又見到將軍?！∫浴坝凇睘闃?biāo)志的狀語后置句　(4)適逢緱王與原長水校尉虞常等人在匈奴國內(nèi)密謀反叛?！∈÷越樵~的狀語后置句
[邊練邊悟]　5.閱讀下面的文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
初，中丞相趙高欲專秦權(quán)，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗，持鹿獻(xiàn)于二世，曰：“馬也。”二世笑曰：“丞相誤邪？謂鹿為馬?！眴栕笥遥笥一蚰?，或言馬以阿順趙高，或言鹿者，高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其過。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·豪桀亡秦》)
(1)左右或默，或言馬以阿順趙高。(2)或言鹿者，高因陰中諸言鹿者以法。
答案　(1)侍從們有的默不作聲，有的為迎合趙高而說是馬。(2)有的說是鹿，趙高于是暗中用秦法陷害說是鹿的人。
解析　(1)句中，“或言馬以阿順趙高”為狀語后置句，按照現(xiàn)代漢語的語序應(yīng)該是“或以阿順趙高言馬”。(2)句中，“高因陰中諸言鹿者以法”為狀語后置句，按照現(xiàn)代漢語的語序應(yīng)該是“高因陰以法中諸言鹿者”。
【參考譯文】當(dāng)初，中丞相趙高，想獨攬秦朝的大權(quán)，但又擔(dān)心群臣不聽從他，便先做試驗，牽來一只鹿獻(xiàn)給秦二世，說：“陛下請收下這匹馬。”二世笑著說：“丞相你說錯了，怎么能把鹿說成馬呢？”又問左右的侍從們，侍從們有的默不作聲，有的為迎合趙高而說是馬，有的說是鹿，趙高于是暗中用秦法陷害說是鹿的人。此后群臣都畏懼趙高，沒人敢說他的過錯。
主謂倒置句——辨明語氣，調(diào)換主語謂語位置
古漢語中，謂語的位置和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提到主語前面，構(gòu)成主謂倒裝句。翻譯時要根據(jù)語意、語氣表達(dá)的需要，適當(dāng)調(diào)整主語、謂語的順序。主謂倒裝句主要有兩種類型：
[教考銜接]　6.翻譯下列句子，并指出句式類型。
(1)稱心快意，幾家能彀？(《與妻書》)翻譯：____________________。類型：________。(2)甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)翻譯：____________________。類型：________。
答案　(1)有幾家能夠稱心如意(地過日子)呢？　表疑問語氣的主謂倒裝句　(2)你太不聰明了！　表感嘆語氣的主謂倒裝句
[邊練邊悟]　6.閱讀下面的文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
昔者文王侵盂、克莒、舉酆，三舉事而紂惡之。文王乃懼，請入洛西之地、赤壤之國方千里，以請解炮烙之刑。天下皆說。仲尼聞之，曰：“仁哉，文王！輕千里之國而請解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。”(節(jié)選自《韓非子·難二》)
(1)仁哉，文王！輕千里之國而請解炮烙之刑。(2)智哉，文王！出千里之地而得天下之心。
答案　(1)文王真仁慈??！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑。(2)文王真聰明??！獻(xiàn)出方圓千里的土地而得到天下人的心。
解析　(1)“仁哉，文王”為主謂倒裝句，按照現(xiàn)代漢語的語序應(yīng)該調(diào)整為“文王，仁哉”。(2)“智哉，文王”為主謂倒裝句，按照現(xiàn)代漢語的語序應(yīng)該調(diào)整為“文王，智哉”。
【參考譯文】從前周文王占領(lǐng)盂地、攻克莒地、奪取酆地，辦過這三件事后，引起了紂王的憎恨。文王于是很害怕，請求進(jìn)獻(xiàn)給紂王洛水西邊的土地，即赤壤方圓千里的土地，用來請求廢除炮烙這種酷刑。天下的人都很高興?？鬃勇牭竭@件事后說：“文王真仁慈?。〔豢粗胤綀A千里的土地而請求廢除炮烙之刑。文王真聰明?。～I(xiàn)出方圓千里的土地而得到天下人的心?！?br/>省略句——分析上下文，補充成完整的句子
文言文語句中根據(jù)習(xí)慣，省略某詞或某種成分的句子叫省略句。省略句主要有五種類型：
[教考銜接]　7.翻譯下列句子，并指出句式類型。
(1)位卑則足羞。(《師說》)翻譯：____________________。類型：________。(2)使快彈數(shù)曲。(《琵琶行》)翻譯：____________________。類型：________。(3)　以為輪。(《勸學(xué)》)翻譯：____________________。類型：________。(4)空自苦亡人之地。(《蘇武傳》)翻譯：____________________。類型：________。
答案　(1)以地位低的人為師，就感到十分恥辱?！∈÷灾髡Z“彼”　(2)讓(她)暢快地彈奏幾支曲子?！∈÷约嬲Z“之”　(3)用火烘烤木材使它彎曲把它做成車輪?！∈÷再e語“之”　(4)白白地在這荒無人煙的地方受苦　省略介詞“于”
[邊練邊悟]　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并體會其句式特點。
曹州于令儀者，市井人也，長厚不忤物，晚年家頗富裕。一夕，盜入其家，諸子擒之，乃鄰舍人子也。令儀曰：“汝素寡悔，何苦而為盜？”曰：“迫于貧耳?！眴柶渌唬骸暗檬ё阋砸率?。”于令儀如其所言與之。既去，復(fù)呼之，盜大恐。謂曰：“爾貧甚，夜負(fù)十千以歸，恐為人所詰。”留之，至明使去。盜大感慚，卒為良民。(節(jié)選自《澠水燕談錄》)
(1)于令儀如其所言與之。既去，復(fù)呼之，盜大恐。(2)留之，至明使去。盜大感慚，卒為良民。
答案　(1)于令儀聽后就如數(shù)給了他。(小偷)已經(jīng)出門離開，(于令儀)又叫住他，小偷大為恐懼。(2)(于令儀)將小偷留下，天亮后才讓(他)離去。小偷深感慚愧，后來終于成了良民。(補充成分見括號)
【參考譯文】于令儀是曹州(今山東菏澤)人，是個市場中的小攤販，他為人寬厚，很少得罪別人，晚年時的家道頗為富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行竊，結(jié)果被他的幾個兒子逮住了，發(fā)現(xiàn)原來是鄰居的小孩。于令儀問他說：“你平常很少犯過錯，何苦今天做賊呢？”小偷回答說：“受貧困所迫的緣故。”于令儀再問他想要什么東西，小偷說：“能得到十千錢，便足令衣食無憂了。”于令儀聽后就如數(shù)給了他。(小偷)已經(jīng)出門離開，(于令儀)又叫住他，小偷大為恐懼。但于令儀對他說：“你如此貧困，晚上帶著十千錢回去，恐怕會引起巡邏人員的盤查。”(于令儀)將小偷留下，天亮后才讓(他)離去。小偷深感慚愧，后來終于成了良民。
固定句式——看清固定結(jié)構(gòu)詞，固定格式固定譯
固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)或凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)相對固定的語法意義，約定俗成，經(jīng)久不變。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果，對快速、正確地翻譯文言文非常有幫助?，F(xiàn)將常見的固定句式匯集如下。
[教考銜接]　8.翻譯下列句子，并指出固定句式的語氣。
(1)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《師說》)翻譯：____________________。語氣：________。(2)夫晉，何厭之有？(《燭之武退秦師》)翻譯：____________________。語氣：________。(3)日夜望將軍至，豈敢反乎！(《鴻門宴》)翻譯：____________________。語氣：________。(4)如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(《鴻門宴》)翻譯：____________________。語氣：________。(5)且為之奈何？(《鴻門宴》)翻譯：____________________。語氣：________。
(6)孰與君少長？(《鴻門宴》)翻譯：____________________。語氣：________。(7)如太行、王屋何？(《愚公移山》)翻譯：____________________。語氣：________。(8)天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？(《北冥有魚》)翻譯：____________________。語氣：________。(9)然則何時而樂耶？(《岳陽樓記》)翻譯：____________________。語氣：________。(10)軍中無以為樂，請以劍舞。(《鴻門宴》)翻譯：____________________。語氣：________。
答案　(1)我學(xué)習(xí)的是道理，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢？　表示反問　(2)晉國，有什么滿足的呢？　表示反問　(3)我日夜盼望項將軍到來，怎么敢反叛呢！　表示反問　(4)現(xiàn)在人家正是刀和砧板，我們是魚和肉，何必告辭呢(為什么告辭呢)？　表示反問　(5)這將怎么辦呢？　表示疑問　(6)和你相比，年齡誰大誰小？　表示疑問　(7)能把太行、王屋怎么樣？　表示疑問　(8)天空湛藍(lán)，是它的真正顏色呢？還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？　表示選擇　(9)既然這樣，那么他什么時候才快樂呢？　表示假設(shè)　(10)軍營中沒有什么用來作為娛樂的，請允許我舞劍(助興)。　表示陳述
[邊練邊悟]　8.閱讀下面的文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(尉佗)因問陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢?！睆?fù)問：“我孰與皇帝賢？”陸生曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數(shù)十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”(節(jié)選自劉向《說苑·奉使》)
(1)我孰與蕭何、曹參、韓信賢？(2)譬若漢一郡，何可乃比于漢王！
答案　(1)我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更賢能呢？(2)只不過如同漢朝的一個郡罷了，你怎么能與漢王相比呢！
解析　(1)“孰與”是固定句式，可翻譯成“與……相比，哪一個(誰)更……”。(2)“何……乃”是固定句式，翻譯成“怎能”。“比于”是固定句式，翻譯成“與(同)……相比”。
【參考譯文】(尉佗)于是問陸生說：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更賢能呢？”陸生說：“大王您似乎更賢能?！蔽举⒂謫枺骸澳俏液突实巯啾?，誰更賢能呢？”陸生說：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為整個天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績，統(tǒng)治整個中原，而中原的人口用億來統(tǒng)計，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車眾，物產(chǎn)殷實富足，政令出于一家，這種盛況是從開天辟地以來，從未有過的。而現(xiàn)在您統(tǒng)治的人口不過幾十萬，都是未開化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，您怎么能與漢王相比呢！”
[模擬訓(xùn)練]1.(2023·鄭州外國語學(xué)校4月調(diào)研)帝初為飛營第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。”(節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·岳飛規(guī)復(fù)中原》)譯文：__________________________________________________________
【譯文】高宗當(dāng)初下令為岳飛營造府第，岳飛辭謝說：“敵人(還)沒有消滅，怎么能夠為家庭籌劃呢？”
【固定句式】 “何以……為”，表示反問，意為“怎么能夠……呢？”“還要……干什么呢？”
2.(2023·長沙一中4月模擬)公子州吁，嬖人之子也，有寵而好兵，公弗禁。石碏諫曰：“臣聞愛子，教之以義方，弗納于邪。將立州吁，乃定之矣，若猶未也，階之為禍。君人者將禍?zhǔn)莿?wù)去，而速之，無乃不可乎？”弗聽。(節(jié)選自《春秋左氏傳》，有刪改)譯文：__________________________________________________________
【譯文】君主應(yīng)致力于去除禍害，現(xiàn)在卻招致禍害，恐怕不可以吧？
【賓語前置＋固定句式】 “禍?zhǔn)莿?wù)去”，“是”為賓語前置標(biāo)志，正常語序為“務(wù)去禍”。“無乃……乎”固定句式表示疑問，意為“恐怕……吧”。
3.(2023·邯鄲二模)攻城二旬不克，(楊)璟因使彥高陰構(gòu)其總制張榮，榮麾下裴觀以書系矢射璟營，期以是夜降。既二鼓，觀縋城出，見璟，璟乃給白皮帽百余，俾歸為識，約四鼓，從賓賢門入。(節(jié)選自《明史紀(jì)事本末·平定兩廣》，有刪改)譯文：____________________________________________________________
【譯文】楊璟就給他一百多頂白皮帽，讓他回城后作為辨認(rèn)的標(biāo)志，約定四更，從賓賢門進(jìn)入。
【定語后置】 “白皮帽百余”，定語“百余”后置于中心詞“白皮帽”后，正常語序為“百余白皮帽”。
4.(2023·河南名校5月聯(lián)考)今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？(節(jié)選自《國語·晉語》，有刪改)譯文：_____________________________________________________________
【譯文】如果不憂慮自己的德行沒有建立，卻憂慮財富不足，我表示哀悼還來不及，有什么可祝賀的呢？
【賓語前置】 “何賀之有”，“之”為賓語前置標(biāo)志，正常語序為“有何賀”。
5.(2023·哈三中三模)予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引，久而樂之，不知其疾之在體也。夫疾，生乎憂者也。藥之毒者，能攻其疾之聚，不若聲之至者，能和其心之所不平。心而平，不和者和，則疾之忘也宜哉。(節(jié)選自歐陽修《送楊寘序》)譯文：____________________________________________________________
【譯文】藥物的毒性，能治療那些聚集在身體里的疾病，不像這聲音能抵達(dá)的地方，能撫平你心中的幽怨不平。
【定語后置】 “疾之聚”，定語“聚”后置于中心詞“疾”后，正常語序為“聚疾”。
6.(2023·福建4月檢測)吳王謂范蠡曰：“寡人聞：‘貞婦不嫁破亡之家，仁賢不官絕滅之國。’今越王無道，國已將亡，社稷壞崩，身死世絕，為天下笑?！?節(jié)選自《吳越春秋·卷第七》)譯文：____________________________________________________________
【譯文】現(xiàn)在越王暴虐無道，國家將滅亡，社稷毀壞崩塌，他自己死后世系就斷絕了，被天下人恥笑。
【被動句】 “為天下笑”，“為”表示被動。
測評練案（滿分：72分）
一、專項練(一)對點訓(xùn)練把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題4分，共24分)1.(2023·太原模擬)(王)樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時無敢難者，然人亦莫能加也。世宗征淮，樸留京師，廣新城，通道路，壯偉宏闊，今京師之制，多其所規(guī)為。(選自《新五代史·列傳十九》)
【被動句】 “見信于世宗”中，“見”表被動。【譯文】王樸性格剛毅果斷，又被世宗信任，凡是他所做的事情，當(dāng)時沒有敢責(zé)難的人，然而沒有誰能超過他。
2.(2023·昆明診斷)諸將請選鐵騎五百為衛(wèi)從，子儀曰：“此適足為害也?！惫鶗効垴R諫曰：“彼，虎狼也，大人，國之元帥，奈何以身為虜餌！”子儀曰：“今戰(zhàn)則父子俱死，而國家危。往以至誠與之言，或幸而見從，則四海之福也。不然，則身沒而家全?！?節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·仆固懷恩之叛》)
【判斷句】 “則四海之福也”中，“則”為副詞，用在判斷句中，起強調(diào)和確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是”?！咀g文】 (我)去用極誠懇的態(tài)度跟他們說，或許能僥幸使他們聽從我的勸說，(那)就是天下的福分了。
3.(2023·廣東汕頭模擬)是歲，江、浙、兩淮、夔州等路水旱相繼，發(fā)廩蠲租，遣使按視，民有流入江北者，命所在振業(yè)之。(節(jié)選自《宋史·孝宗紀(jì)》)
【定語后置】 “民有流入江北者”，定語“有流入江北者”置于中心語“民”之后，正常語序應(yīng)為“有流入江北者民”?！咀g文】派遣官員視察，對流入江北的百姓，命令所在地區(qū)賑濟救助他們。
4.(2023·湖北聯(lián)考)宰相房琯以武名臣之子，素重之，及是，首薦才略可稱，累遷給事中。既收長安，以武為京兆少尹、兼御史中丞，時年三十二。以史思明阻兵不之官，優(yōu)游京師，頗自矜大。(節(jié)選自《舊唐書·嚴(yán)武傳》)
【省略句＋介詞結(jié)構(gòu)后置】 “優(yōu)游京師”，“京師”前省略介詞“于”，同時介詞結(jié)構(gòu)“于京師”置于動詞“優(yōu)游”之后，正常語序應(yīng)為“于京師優(yōu)游”?！咀g文】由于史思明兵馬阻礙，不能去任職，(嚴(yán)武)在京城生活得十分閑適，非常自負(fù)自大。
5.(2023·湖南質(zhì)檢)永明初，衛(wèi)將軍王儉領(lǐng)丹陽尹，復(fù)引為主簿。儉每見其文，必三復(fù)殷勤，以為當(dāng)時無輩，曰：“自傅季友以來，始復(fù)見于任子。若孔門是用，其入室升堂。”于是令昉作一文，及見，曰：“正得吾腹中之欲。”乃出自作文，令昉點正，昉因定數(shù)字。(節(jié)選自《南史·任昉傳》)
【賓語前置】 “孔門是用”，“是”是賓語前置的標(biāo)志，正常語序應(yīng)為“用孔門”。【譯文】自傅季友以來，這樣的好文章才又出現(xiàn)在任昉筆下。如果收錄為孔門(成為孔子的學(xué)生)，那么任昉(的水平)已經(jīng)達(dá)到了入室升堂的地步了。
6.(2023·江蘇模擬)及還，魏主讓昶曰：“人誰不死，何至自同牛馬，屈身辱國，縱不遠(yuǎn)慚蘇武，獨不近愧思寧乎！”乃黜為民。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·元魏寇齊》)
【固定句式】 “獨……乎”和“獨……耶(哉)”一樣，表反問，可譯為“難道……嗎”。【譯文】即使不遠(yuǎn)愧于蘇武，難道同眼前的張思寧比較一下還不感到自羞嗎？
(二)情境訓(xùn)練7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意固定結(jié)構(gòu)的譯法。(16分)
陸子既老且病，猶不置讀書，名其室曰書巢?？陀袉栐唬骸谤o巢于木，巢之遠(yuǎn)人者；燕巢于梁，巢之襲人者。今子幸有屋以居，牖戶墻垣，猶之比屋也，而謂之巢，何耶？”陸子曰：“子之辭辯矣，顧未入吾室。吾室之內(nèi)，或棲于櫝，或陳于前，或枕藉于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿，而風(fēng)雨雷雹之變，有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，輒自笑曰：‘此非吾所謂巢者邪？’”(節(jié)選自《陸游集》)
答案　(1)屋室有門窗墻壁，還可以連接其他的屋室，可是你卻稱它為巢，這是為什么呢？(2)俯仰觀看，環(huán)顧四周，沒有不是書的。(3)疾病呻吟，悲傷憂慮，憤激感嘆，沒有不和書在一起的。(4)這不就是我所說的巢嗎？
【參考譯文】陸子已經(jīng)年老而且多病，仍不放棄讀書，把自己的居室取名叫書巢。有客人問他說：“喜鵲在樹木之上筑巢，它的巢與人相差很遠(yuǎn)；燕子在屋梁之上筑巢，它的巢是模仿人的?，F(xiàn)在您有幸有屋子居住，屋室有門窗墻壁，還可以連接其他的屋室，可是你卻稱它為巢，這是為什么呢？”陸子說：“您的話很有道理，只是您沒進(jìn)過我的屋子。我屋子里(的書)，有的藏在木箱里，有的陳列在眼前，有的排列在床頭，俯仰觀看，環(huán)顧四周，沒有不是書的。我的飲食起居，疾病呻吟，悲傷憂慮，憤激感嘆，沒有不和書在一起的?？腿瞬粊恚拮雍蛢号疾幌嘁?，連天氣風(fēng)雨雷雹的變化，也都不知道。偶爾想站起身，可亂書圍著我，如同堆積的枯樹枝，有時甚至到了不能走路的地步，于是自己笑著說：‘這不就是我所說的巢嗎？’”
8.閱讀下面的文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
張自新，初名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹①未有所得，自新隨口而應(yīng)，若素了者。性方簡，無文飾。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之，油污滿幾，正色切責(zé)，若老師然。髫齔喪父，家計不能支。母曰：“吾見人家讀書，期望青紫②，萬不得一。且命已至此，何以書為？”自新涕泣長跪，曰：“亡父以此命鴻，且死，未聞有他語，鴻何敢忘？且鴻寧以衣食憂吾母耶？”與其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。(選自《震川先生集》卷二十六，有刪改)【注】 ①屹屹：同“矻矻”，勤奮不懈的樣子。②青紫：古代公卿綬帶之色，這里借指高官顯爵。
(1)見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。(2)且命已至此，何以書為？(3)且鴻寧以衣食憂吾母耶？答案　(1)看見他的人沒有不譏諷的，把他看作是鄉(xiāng)下人。(2)況且我們家命運已經(jīng)到了這種地步，還為什么讀書呢？(3)況且我難道因為衣食的緣故而使母親憂勞嗎？
【參考譯文】張自新，原名鴻，字子賓，是蘇州昆山人。自新年少讀書，聰明絕倫。古代經(jīng)書中有疑惑難解之處，學(xué)友們勤奮不懈而無所獲，自新隨口而答，仿佛很平常很熟識一樣。他性格方正誠實，沒有絲毫的矯飾?？匆娝娜藳]有不譏諷的，把他看作是鄉(xiāng)下人。同舍的書生晚間讀書，疲倦而睡去，自新用燈架扔他(以提醒他)，油污沾滿桌子，他嚴(yán)肅懇切地提出批評，仿佛老師一樣。幼年喪父，家計不能支撐。母親說：“我看見人家讀書，期望做大官，萬人中不過一個。況且我們家命運已經(jīng)到了這種地步，還為什么讀書呢？”自新哭泣、長跪，說：“亡父用這來囑咐我，將離人世時，沒有聽說別的話，我怎么敢忘卻呢？況且我難道因為衣食的緣故而使母親憂勞嗎？”他和他的兄長耕田度日，戴著斗笠扛著鋤頭，臉色黧黑。晚間歸來，就正襟危坐，吟詠古人的詩文，飄飄然仿佛在塵世之外，不知道貧賤是一種悲戚。
二、綜合練(2024·深圳調(diào)研)閱讀下面的文言文，完成9～13題。(20分)材料一：
9.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。(3分)
解析　句意：(曹操)就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過，疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中。第一處：“負(fù)草填之”是對曹操命令的具體說明。由“操引軍從華容道步走，遇泥濘，道不通”可知，“之”指的是泥濘的路，這也指出“負(fù)草填之”的原因。第二處：“騎兵”是“乃得過”的主語，故不能分開。第三處：從固定句式看，“為……所……”是被動句的標(biāo)志。“陷泥中”是疲弱的士兵被騎兵踐踏的后果，對應(yīng)后文的“死者甚眾”。
10.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　)(3分)
A.遺，指送、給，與“小學(xué)而大遺”(《師說》)中的“遺”詞義不同。B.引，指退避，與“下車引之”(《陳太丘與友期行》)中的“引”詞義不同。C.狼，指像狼一樣，與“吾得兄事之”(《鴻門宴》)中的“兄”用法不同。D.旋踵，指時間很短，與“遽”“食頃”“斯須”(《促織》)等詞義相同。解析　C項，“狼”翻譯成“像狼一樣”，“兄”翻譯成“像對待兄長一樣”，都是名詞活用作狀語，用法相同。
11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(　　)(3分)
A.在兵力懸殊之時，黃蓋設(shè)計在裝滿干葦和枯柴的戰(zhàn)船里灌油，船外圍用帷帳包裹，樹起旗幟，掩人耳目。B.曹軍中黃蓋之計，走出營帳，黃蓋趁機離開曹軍，并指揮點火，大火趁著風(fēng)勢越燒越旺，并蔓延至軍營。C.荊州是孫劉必爭之地，荊州百姓順服劉備、畏懼孫權(quán)已久，這一分析指出了曹軍失敗的地緣、歷史原因。D.在蜀地發(fā)生數(shù)十次動亂的情形下，曹操沒有采取劉曄的計策，對局勢估算錯誤，失去了席卷蜀地的良機。解析　B項，“黃蓋趁機離開曹軍”有誤。“去北軍二里余”意思為“距離曹操軍隊二里多遠(yuǎn)時”。選項誤將實詞“去”理解為“離開”。
12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)蓋以十艦最著前，中江舉帆，余船以次俱進(jìn)。(2)實震蕩之良會，廓定之大機，不乘此取吳，將安俟哉？解析　(1)蓋：黃蓋；以：把；中江：江中；次：次序。(2)良會：大好的機會；廓定：廓清平定；?。簥Z取、攻取；俟：等。答案　(1)黃蓋把十只戰(zhàn)船排在最前頭，在江中掛起船帆，其余船只都依次前進(jìn)。(2)這實在是震懾掃蕩敵人的大好機會、廓清平定南方的關(guān)鍵時機。不乘此機會奪取東吳，還要等到什么時候呢？
13.兩則材料都涉及了赤壁之戰(zhàn)失敗的原因，請分析敗因的異同。(3分)
答案　同：曹軍感染疫病，戰(zhàn)斗力削弱。異：①材料一傾向于人為：火燒赤壁的計策；②材料二傾向于天意：風(fēng)勢助長了火勢。
【參考譯文】材料一：(孫、劉聯(lián)軍)進(jìn)軍，與曹操(的軍隊)在赤壁相遇。這時曹操軍中的士兵們已經(jīng)有疫病發(fā)作，剛一交戰(zhàn)，曹操的軍隊(就)失利，(曹操)率軍退到江北駐扎。周瑜的軍隊駐扎在南岸，周瑜部下的將領(lǐng)黃蓋說：“現(xiàn)在敵多我少，很難同(他們)相持對峙。曹操的軍隊正好把戰(zhàn)船連接起來，首尾相接，可用火燒來打退他們?！庇谑钦{(diào)撥十只大小戰(zhàn)船，裝滿干葦和枯柴，在里面灌上油，外面用帷帳包裹，上面樹起旗幟，預(yù)備好輕快小船，系在戰(zhàn)船的尾部。先送信給曹操，假稱要投降。這時東南風(fēng)來勢很急，黃蓋把十只戰(zhàn)船排在最前頭，在江中掛起船
帆，其余船只都依次前進(jìn)。曹操軍中的將領(lǐng)、士兵都走出營帳站在那里觀看，指著說黃蓋前來投降。距離曹操軍隊二里多遠(yuǎn)時，(各船)同時點起火來，火勢很旺，風(fēng)勢很猛，船只行駛像箭一樣，把曹操的戰(zhàn)船全部燒著，并蔓延到岸上軍營。霎時，煙火滿天，人馬被燒死的、淹死的很多。周瑜等率領(lǐng)輕裝的精兵隨后殺來，擂鼓震天，曹操的軍隊徹底潰散了。曹操帶領(lǐng)軍隊從華容道步行逃跑，遇上泥濘的道路，道路不能通行，天又(刮起)大風(fēng)，就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過，疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中，死的很多。劉備、周瑜水陸一齊前進(jìn)，追擊曹操到了南郡。這時，曹操的軍隊饑餓、瘟疫交加，死傷大半。曹操于是留下征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃把守江陵，折沖將軍樂進(jìn)把守襄陽，(自己)率領(lǐng)(其余)的軍隊退回北方。
材料二：當(dāng)時韓遂、馬騰之徒仍然對關(guān)西像狼一樣虎視眈眈，曹操并不能安安穩(wěn)穩(wěn)坐守郢都(指荊州)以威德懷柔江東，這是很明白的事了。荊州，是孫權(quán)、劉備必爭之地。荊州人順服劉備的雄姿，畏懼孫權(quán)的武略，時日已久，實在不是曹操手下部將可以抵御的。所以曹仁守江陵，一下就敗了，怎么可以說能夠安撫敵人，使他們來歸降呢？曹操趁這剛剛平定江、漢之地，威震揚州、越州的時機，憑借原來劉表水戰(zhàn)的器具，倚靠荊楚的水軍，這實在是震懾掃蕩敵人的大好機會、廓清平定南方的關(guān)鍵時機。不乘此機會奪取東吳，還要等到什么時候呢？至于兵敗赤壁，那是運數(shù)啊。實在是因為軍隊里流行疫病，損耗了凌厲的
兵鋒，風(fēng)又從南吹到北，助長了熾盛的火勢。這是上天的力量，難道是人事的失誤嗎？所以魏武帝向東而下，并不是他的失算。魏武帝后來平定張魯，蜀地一日間就發(fā)生數(shù)十次動亂，劉備即使斬殺兵將也不能阻止，魏武帝由于沒有采納劉曄的計策，才失去了席卷蜀地的機會，對局勢估算錯誤，后悔也來不及，這就是一個此類事件的例子。

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