1.[2024·蘇州市高三二模]漢初,國家以編制的戶籍為主要依據(jù),授予民眾田宅,沒有立戶占有田宅是違法的。民眾按照遺囑獲得的田宅可以先行占有,到每年八月戶口登記核查之日,必須立戶并把所分田宅登記在戶籍之上。這一舉措( )
A.源于土地兼并嚴(yán)重 B.便于國家賦役征發(fā)
C.變革農(nóng)業(yè)勞作方式 D.健全基層里甲制度
答案:B
解析:根據(jù)材料和所學(xué)可知,戶籍制度是古代國家征收賦稅和征發(fā)徭役的重要依據(jù)。通過將田宅登記在戶籍之上,國家可以更方便地了解民眾的土地和財產(chǎn)情況,從而更準(zhǔn)確地征收賦稅和征發(fā)徭役,B項正確;土地兼并是指土地越來越集中到少數(shù)人手中的現(xiàn)象,在漢初并沒有出現(xiàn)這一現(xiàn)象,排除A項;農(nóng)業(yè)勞作方式是指在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中,勞動者所采取的勞動組織形式和作業(yè)方法,材料中并沒有提到與農(nóng)業(yè)勞作方式相關(guān)的信息,排除C項;里甲制度是明清時期的基層社會組織制度,與漢初的情況不符,排除D項。故選B項。
2.[2024·南寧市高三一模]東晉有僑州郡縣制度,如在京口境內(nèi)設(shè)南徐州和南兗州、廣陵界內(nèi)設(shè)南青州和南豫州、襄陽境內(nèi)設(shè)秦州和雍州。僑人不列入當(dāng)?shù)貞艏畠?,以別土著。此舉旨在( )
A.開發(fā)江南經(jīng)濟(jì) B.安置北方流民
C.打擊南方門閥 D.加速民族交融
答案:A
解析:據(jù)材料“僑人不列入當(dāng)?shù)貞艏畠?,以別土著”及所學(xué)可知,東晉初期政府實行“黃籍”和“白籍”制度,“白籍”是給以南渡士民的優(yōu)待特權(quán),不受當(dāng)?shù)卣茌?,有助于吸引中原人口南遷,推動了南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā),A項正確;是為拉攏南渡士民,而非流民,排除B項;東晉統(tǒng)治者也利用和重視南方門閥,排除C項;僑州郡縣制度實行人口分治,不利于民族交融,排除D項。故選A項。
3.[2024·徐州市高三二模]宋朝戶籍分主戶和客戶。主戶指擁有土地、繳納賦稅的稅戶,客戶指沒有土地的佃戶。北宋初,客戶占總?cè)丝诘?0%,到1072年客戶所占比例下降到30%,主戶人口所占比例也就相應(yīng)上升了。對此現(xiàn)象解釋合理的是( )
A.統(tǒng)治者增加財政收入的一種手段
B.政府“不抑兼并”政策的結(jié)果
C.封建國家對農(nóng)民的人身控制松弛
D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊政府政策
答案:A
解析:據(jù)材料可知,主戶繳納賦稅的稅戶,為了增加財政收入,宋朝統(tǒng)治者通過各種手段增加主戶的數(shù)量,故出現(xiàn)了材料中描述的現(xiàn)象,A項正確;政府“不抑兼并”政策的結(jié)果是土地兼并嚴(yán)重,導(dǎo)致客戶增加,與材料信息不符,排除B項;封建國家對農(nóng)民的人身控制松弛,根據(jù)材料信息無法判斷,排除C項;材料描述的是戶籍制度,與商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展無關(guān),排除D項。故選A項。
4.[2024·重慶市高三二模]明清時期,鄉(xiāng)村治理形成“國權(quán)不下縣,縣下惟宗族,宗族皆自治,自治靠倫理,倫理造鄉(xiāng)紳”的格局。鄉(xiāng)紳主要來自退休居鄉(xiāng)的官僚和尚未入仕的士人。他們不僅是里甲制和保甲制的主要控制者,還是義學(xué)義倉等鄉(xiāng)村公共事業(yè)的組織管理者?!班l(xiāng)紳之治”本質(zhì)上反映( )
A.封建制度的僵化與腐朽
B.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性與封閉性
C.程朱理學(xué)的社會化趨勢
D.科舉制度及宗族意識的影響
答案:B
解析:材料主要介紹了明清時期鄉(xiāng)紳在基層治理中所發(fā)揮的作用及鄉(xiāng)紳來源,閱讀材料,可知“士人”“義學(xué)義倉”“公共事業(yè)”是情境核心關(guān)鍵詞,同時鄉(xiāng)紳又是里甲制和保甲制的主要控制者,還是義學(xué)義倉等鄉(xiāng)村公共事業(yè)的組織管理者,這些都反映出了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性與封閉性,B項正確;材料并未強(qiáng)調(diào)基層社會的“鄉(xiāng)紳自治”是因封建制度的僵化與腐朽而產(chǎn)生的,排除A項;“社會化趨勢”與材料情境主旨不符合,排除C項;鄉(xiāng)紳有一部分是來自尚未入仕的士人,同時這些鄉(xiāng)紳未必都是一個宗族的人,排除D項。故選B項。
5.[2024·宿遷市高三二模]漢代,高祖下令“軍士不幸死者,吏為衣衾棺斂,轉(zhuǎn)送其家”,后撫恤戰(zhàn)死士兵成為常制;文帝下旨“賜天下鰥寡孤獨、窮困及年八十以上、孤兒九歲以下,布帛米肉各有數(shù)”。這些舉措( )
A.維護(hù)了儒學(xué)的正統(tǒng)地位
B.構(gòu)建了優(yōu)撫賑濟(jì)體系
C.體現(xiàn)了漢初的農(nóng)本思想
D.促進(jìn)了國家走向強(qiáng)盛
答案:B
解析:根據(jù)材料“軍士不幸死者,吏為衣衾棺斂,轉(zhuǎn)送其家”“賜天下鰥寡孤獨、窮困及年八十以上、孤兒九歲以下,布帛米肉各有數(shù)”可知,漢代統(tǒng)治者對戰(zhàn)死士兵、鰥寡孤獨等社會弱勢群體實行優(yōu)撫賑濟(jì),說明漢朝構(gòu)建了優(yōu)撫賑濟(jì)體系,B項正確;漢武帝確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位,與材料內(nèi)容無關(guān),排除A項;材料主旨是漢代對社會弱勢群體實行優(yōu)撫賑濟(jì),與農(nóng)本思想無關(guān),排除C項;材料內(nèi)容主要體現(xiàn)漢代的優(yōu)撫賑濟(jì)體系,與國家走向強(qiáng)盛無關(guān),排除D項。故選B項。
6.[2024·石家莊市高三一模]兩宋時期,在應(yīng)對災(zāi)荒時,官府一方面采取糧食限價措施,禁止富民加價倒賣;同時又采用榮譽(yù)旌表或官職獎勵的方式鼓勵富民捐贈或低價出糶糧食;還出臺了《保甲》等法規(guī)對富民階層進(jìn)行管理和監(jiān)督。材料可以用來說明,宋代( )
A.政府注重整治官僚隊伍
B.富民主導(dǎo)社會救濟(jì)
C.社會成員身份趨于平等
D.社會治理手段多樣
答案:D
解析:據(jù)材料“采取糧食限價措施”“采用榮譽(yù)旌表或官職獎勵的方式”“出臺了《保甲》等法規(guī)”等信息可得出,宋代治理富農(nóng)這個階層的手段是多樣的,可以一定程度上反映出宋代社會治理手段多樣,D項正確;材料主要涉及富農(nóng),不是官僚,排除A項;材料主旨是政府采取多種方式管理富農(nóng),而不是富民主導(dǎo)社會救濟(jì),排除B項;材料只涉及富農(nóng),不涉及其他社會成員和社會成員身份是否趨于平等,排除C項。故選D項。
7.[2024·孝感市高三一模]明朝江南地區(qū)有諸多士大夫在家族設(shè)置義田,以救貧。士大夫們還制定義田管理條規(guī),將義田的土地冊上報戶部鈐印下發(fā)府縣確認(rèn),以為憑據(jù),以期“家法之永賴國法”。這些做法的出發(fā)點是( )
A.強(qiáng)化政府的基層治理
B.保障宗族救助的落實
C.弘揚(yáng)耕讀傳家的精神
D.營造和睦的宗族關(guān)系
答案:B
解析:根據(jù)材料“明朝江南地區(qū)有諸多士大夫在家族設(shè)置義田,以救貧。士大夫們還制定義田管理條規(guī),將義田的土地冊上報戶部鈐印下發(fā)府縣確認(rèn),以為憑據(jù),以期‘家法之永賴國法’”可知,明朝江南地區(qū)的士大夫在家族設(shè)置義田,以救貧,并將義田的土地冊上報戶部鈐印下發(fā)府縣確認(rèn),以期“家法之永賴國法”,這些做法的出發(fā)點是通過加強(qiáng)家法與國法的聯(lián)系,從而保障宗族救助的落實,B項正確;材料未涉及政府的基層治理,排除A項;材料強(qiáng)調(diào)的是士大夫在家族設(shè)置義田,以救貧,而非耕讀傳家,排除C項;材料強(qiáng)調(diào)的是士大夫在家族設(shè)置義田,以救貧,并將義田的土地冊上報戶部鈐印下發(fā)府縣確認(rèn),以期“家法之永賴國法”,未涉及宗族關(guān)系,排除D項。故選B項。
8.[2024·安慶市高三一模]有學(xué)者指出,在近代早期,整個德意志民族神圣羅馬帝國是由數(shù)百個領(lǐng)土面積大小不一、國家構(gòu)建程度有所差異的領(lǐng)地國家和帝國城市組成。在每個領(lǐng)地國家之中,又有著諸多自治程度不一的貴族領(lǐng)地和領(lǐng)地城市;在貴族領(lǐng)地上,包含著許多享有較高自治權(quán)的農(nóng)村公社。該學(xué)者意在說明神圣羅馬帝國( )
A.邦國林立造成國內(nèi)政局動蕩不安
B.社會治理具有多層次性和間接性
C.君主的權(quán)力得到一定程度的加強(qiáng)
D.民族國家的心理認(rèn)同得到了加強(qiáng)
答案:B
解析:材料反映了神圣羅馬帝國境內(nèi)邦國林立,且邦國內(nèi)部又存在領(lǐng)地國家、帝國城市、貴族領(lǐng)地、農(nóng)村公社等,這說明神圣羅馬帝國社會治理具有多層次性和間接性,B項正確;材料反映的是神圣羅馬帝國境內(nèi)邦國林立,邦國林立造成國內(nèi)政局動蕩不安不是材料主旨,排除A項;材料反映的是神圣羅馬帝國境內(nèi)邦國林立,邦國林立不利于君主權(quán)力的加強(qiáng),排除C項;民族國家的心理認(rèn)同得到了加強(qiáng)一說與史實不符,排除D項。故選B項。
9.[2024·麗水市高三二模]主要歐美國家社區(qū)發(fā)展經(jīng)歷了三個階段:第一階段是 19世紀(jì)末到20 世紀(jì) 50年代;第二階段是20世紀(jì) 50年代到 80年代;第三階段是 20世紀(jì) 80年代以后至今。下列符合第三階段發(fā)展特征的是( )
A.志愿者協(xié)調(diào)慈善團(tuán)體和救濟(jì)機(jī)構(gòu),探索社會救濟(jì)新方案
B.鼓勵民眾積極參與,社區(qū)成為基層自治的主要方式
C.強(qiáng)調(diào)政府、社區(qū)和非政府組織的共同作用
D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為最基本的地方自治單位,承擔(dān)公共服務(wù)功能
答案:C
解析:根據(jù)所學(xué)知識可知,20世紀(jì)80年代的美國,隨著社區(qū)的功能逐漸完善,強(qiáng)調(diào)政府、社區(qū)和非政府組織的共同作用,C項正確;A項屬于工業(yè)革命時代,排除;B項符合第二階段特點,排除;D項屬于美國地方自治傳統(tǒng),是工業(yè)革命時期的特征,排除。故選C項。
10.[2024·棗莊市高三一模]克林頓總統(tǒng)時代,美國聯(lián)邦政府通過了《個人責(zé)任與就業(yè)機(jī)會調(diào)整法案》(1996年),注重自立精神和個人的就業(yè)責(zé)任。該法案特別強(qiáng)調(diào)個人責(zé)任和工作參與,不再視領(lǐng)取福利為貧困家庭應(yīng)享有的權(quán)利,而是將福利作為有條件的給付,若福利領(lǐng)取者拒絕遵守工作的要求,州政府可降低或終止福利給付。這表明美國政府( )
A.兼顧社會效率與社會公平
B.深受經(jīng)濟(jì)危機(jī)困擾
C.加強(qiáng)了對國家經(jīng)濟(jì)的干預(yù)
D.旨在增加就業(yè)機(jī)會
答案:A
解析:從“若福利領(lǐng)取者拒絕遵守工作的要求,州政府可降低或終止福利給付”分析得出,美國是在提高社會效率和維護(hù)社會公平之間尋求新的平衡,A項正確;結(jié)合所學(xué)可知,克林頓執(zhí)政時期,美國進(jìn)入“知識經(jīng)濟(jì)”時代,經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出上升趨勢,排除B項;根據(jù)材料可知,政府削減福利開支是減少對經(jīng)濟(jì)干預(yù)的表現(xiàn),排除C項;增加就業(yè)機(jī)會并非克林頓改革福利制度的根本目的,排除D項。故選A項。

相關(guān)試卷

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)42:

這是一份2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)42,共5頁。

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)36:

這是一份2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)36,共5頁。

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)32:

這是一份2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)32,共4頁。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)31

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)31

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)29

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)29

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)24

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)24

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)21

2025版高考復(fù)習(xí)微專題小練(解析版)習(xí)·歷史考點小練(解析版)21

資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán),請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員,我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng),可獲得資源免費推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎勵,申請 精品資源制作, 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬教師選擇,專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼,快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符,數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部