一、看拼音寫詞語(yǔ)（8分）
1．看拼音寫漢字。
二、選擇題。(6分）
2．下列哪組加點(diǎn)字的讀音完全相同（ ）
A．當(dāng)家 上當(dāng)B．放假 真假C．落后 院落D．強(qiáng)大 勉強(qiáng)
3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．明郎 豐收B．合攏 交措
C．亮晶晶 霧濛濛D．做夢(mèng) 作聲
4．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)，天上白云飄蕩，草原上牛羊成群結(jié)隊(duì)。
B．怎么能不到古城逛一逛呢？里面亂七八糟的美食那么饞人。
C．喀什冬天比較冷，出門上學(xué)我用衣帽把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
D．我老是看手機(jī)時(shí)，爸爸就一本正經(jīng)地告訴我要保護(hù)好眼睛。
三、按要求完成任務(wù)（41分）
5．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求答題。
（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
（2）從上面詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填空：
①大千世界 ，有些事情如果不是親眼所見(jiàn)，你還真不敢相信。
②一年四季，春夏秋冬，吐曼河的風(fēng)景 ，令人流連忘返。
6．按要求寫句子。
（1）用修改符號(hào)修改句子。
①奶奶的菜園子里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。
②冬天來(lái)了，漫步東湖公園，你聽(tīng)到鳥兒飛過(guò)湖面的叫聲和影子。
（2）讀一讀，照樣子，另選一種植物寫一個(gè)句子。
例：草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

（3）請(qǐng)用“鳥兒是大自然的歌手……”開(kāi)頭，寫幾句話。
鳥兒是大自然的歌手
7．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）意欲捕鳴蟬， 。 （袁枚《所見(jiàn)》）
（2）停車坐愛(ài)楓林晚， 。（杜牧《山行》）
（3） ，不貳過(guò)。（《論語(yǔ)》）
（4） ，正是橙黃橘綠時(shí)。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）
（5）蕭蕭梧葉送寒聲， 。 （葉紹翁《夜書所見(jiàn)》）
（6） ，孤帆一片日邊來(lái)。 （李白《望天門山》）
（7） ，頂個(gè)諸葛亮。
（8） ，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 （劉禹錫《望洞庭》）
8．口語(yǔ)交際。
（1）同學(xué)們，你們?cè)谧x書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)采取哪些方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)至少寫出三種方法。



（2）圖書館是讀書學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所，如果你在圖書館找不到想要的書，想請(qǐng)圖書館管理員幫忙，你會(huì)怎么說(shuō)？


9． 快樂(lè)讀書吧
這學(xué)期結(jié)束了，班級(jí)將開(kāi)展“我最喜愛(ài)的古詩(shī)”推介活動(dòng)。請(qǐng)本冊(cè)書中，選擇一首你最喜愛(ài)的古詩(shī)，從以下幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備，把你喜歡的古詩(shī)推薦給班級(jí)內(nèi)的同學(xué)。
四、閱讀理解(20分)
閱讀
西雙版納
①西雙版納位于祖國(guó)的西南邊境，在“一帶一路”戰(zhàn)略影響下，西雙版納開(kāi)展了與周邊國(guó)家的合作與交流。那里建設(shè)開(kāi)通了多條公路、航線與水路航道，依靠便捷的交通、豐富的動(dòng)植物資源和獨(dú)特的民族風(fēng)情，吸引了許多游客。
②西雙版納是植物的王國(guó)。這里的原始森林無(wú)邊無(wú)際，有聳立云霄的望天樹(shù)，有“見(jiàn)血封喉”的箭毒木，有會(huì)跳舞的草，有會(huì)吃蚊蟲的花 … …走在林間，如果你覺(jué)得口渴，這里有“天然水壺”?？诚乱桓小氨鈸?dān)藤”的植物，藤的斷口處，清甜可口的汁水就像泉水一樣噴流出來(lái)。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“天然雨傘”?？诚乱黄Ｓ笕~，寬大的葉子足夠你遮雨。
③西雙版納又是動(dòng)物的王國(guó)。長(zhǎng)臂猿、黑靈貓歡樂(lè)嬉戲。綠孔雀展開(kāi)五彩繽紛的羽毛。大象常常在熱帶雨林中出沒(méi)，它們有的在河邊打滾；有的甩著長(zhǎng)鼻子在叢林里散步。兇猛的虎豹在密林深處尋找獵物 … …
④西雙版納還有獨(dú)特的民族風(fēng)情。村中的建筑別有情趣，竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔等有著不可替代的觀賞和實(shí)用性。民族服裝紋樣精美，是人們了解民族文化的一大窗口。民族節(jié)日更是熱鬧，人們開(kāi)心的笑臉是這塊土地上最美的風(fēng)景。
⑤西雙版納真是個(gè)充滿魅力的地方!
10．文中哪句話可以幫助我們理解整篇短文的意思？用橫線畫出來(lái)，并抄寫在答案卷中。


11．請(qǐng)你根據(jù)短文的內(nèi)容將導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。
12．我會(huì)用多種方法理解難懂的字詞。
①“捷”在字典里的解釋有兩種：jié ①戰(zhàn)勝；勝利：~報(bào)∣大~ ∣告~。②快；迅速：敏~∣~足先登。在短文中，“便捷”的意思應(yīng)該選（ ）。（填序號(hào)）
②讀到“聳立云霄”這個(gè)詞，聯(lián)系“望天樹(shù)”，我知道它的意思是 。
13．短文中的語(yǔ)句很有新鮮感，我能仿照樣子寫句子。
例：長(zhǎng)臂猿、黑靈貓歡樂(lè)嬉戲。
五、習(xí)作表達(dá)（25分）
14．第22課《讀不完的大書》的結(jié)尾說(shuō)：“大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣?！蓖瑢W(xué)們從自然界里發(fā)現(xiàn)了哪些“奧秘”、享受到哪些“樂(lè)趣”呢？
請(qǐng)從大自然中選取某種景物，以“我愛(ài)喀什的____”為題目，拿起筆寫一寫你的觀察、體驗(yàn)與感受吧。注意：敘述清楚，字體工整，不少于350字。
答案解析部分
1．【答案】摔跤；衣裳；背誦；凌亂；涼爽；遼闊；蜷縮；偶爾
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“摔跤”都是左右結(jié)構(gòu)，“跤”偏旁是：“足”，不要寫成“摔餃”，“衣裳”不要寫成“衣賞”；“背誦”的“誦”部首是：讠，是左右結(jié)構(gòu)；“凌亂”的“凌”不要寫成“陵”；“涼爽”的“爽”偏旁是：大，是鑲嵌結(jié)構(gòu)；“遼闊”的“闊”是上三包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：門，注意“闊”不要少寫“三點(diǎn)水”；“蜷縮”不要寫成“卷縮”，都是左右結(jié)構(gòu)；“偶爾”的“偶”偏旁是：亻，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“耦爾”。
故答案為：摔跤、衣裳、背誦、凌亂、涼爽、遼闊、蜷縮、偶爾
【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】選項(xiàng)A，"當(dāng)家"的"當(dāng)"讀音為dāng，表示主持家務(wù)或掌管、主持某一事務(wù)；"上當(dāng)"的"當(dāng)"讀音為dàng，表示受騙或吃虧。兩者讀音不同，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，"放假"的"假"讀音為jià，表示按照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開(kāi)工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所；"真假"的"假"讀音為jiǎ，表示不真實(shí)的，與“真”相對(duì)。兩者讀音不同，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，"落后"和"院落"的"落"均分別讀音為luò，表示相同的意思，即前者指落在后面，后者指有圍墻、柵欄或樹(shù)木圍起來(lái)的空地，通常與房屋相連。兩者讀音完全相同，故C正確。選項(xiàng)D，"強(qiáng)大"的"強(qiáng)"讀音為qiáng，表示健壯、有力；"勉強(qiáng)"的"強(qiáng)"讀音為qiǎng，表示盡力去做某事，但可能并不情愿或能力不足。兩者讀音不同，故D錯(cuò)誤。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】考查了所學(xué)課文生字中易讀錯(cuò)字的讀音。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀確定正確的讀音即可，拼讀時(shí)要注意每個(gè)音節(jié)的聲調(diào)。完成此類題目關(guān)鍵是要根據(jù)具體的語(yǔ)境確定其中多音字的正確讀音。
3．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析；詞語(yǔ)含義的理解
【解析】【分析】選項(xiàng)A，"明郎"中存在錯(cuò)別字，正確應(yīng)為"明朗"，表示光線充足、明亮，或指事物清晰、易于理解。因此，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，"交措"中存在錯(cuò)別字，正確應(yīng)為"交錯(cuò)"，表示交叉、錯(cuò)雜的意思。所以，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，"霧濛濛"應(yīng)改為“霧蒙蒙”，形容霧氣彌漫的樣子，符合漢語(yǔ)規(guī)范。故C選選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義辨析判斷。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
4．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用
【解析】【分析】選項(xiàng)A，“成群結(jié)隊(duì)”形容眾多的人或動(dòng)物結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。在此句中用來(lái)形容草原上牛羊聚集的景象，運(yùn)用恰當(dāng)。選項(xiàng)B，“亂七八糟”通常用來(lái)形容毫無(wú)秩序和條理，亂得不成樣子。而此句想要表達(dá)的是古城里美食種類繁多、誘人，用“亂七八糟”顯然不符合語(yǔ)境，應(yīng)使用如“五花八門”等更貼切的詞語(yǔ)來(lái)形容美食的多樣性。因此，B選項(xiàng)運(yùn)用不正確。選項(xiàng)C，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”形容非常嚴(yán)密，沒(méi)有空隙。在此句中用來(lái)描述主人公用衣帽把自己包裹得很緊密，以抵御寒冷，運(yùn)用恰當(dāng)。選項(xiàng)D，“一本正經(jīng)”形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)也帶諷刺意味。在此句中用來(lái)描述爸爸嚴(yán)肅地告誡我要保護(hù)好眼睛，運(yùn)用恰當(dāng)。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。
5．【答案】（1）搖；晃；手；腳；繽；紛?；高；淡?；無(wú)；不；?輕；言
（2）無(wú)奇不有；五彩繽紛?
【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用
【解析】【分析】（1）搖搖晃晃?：形容物體或人不穩(wěn)定地來(lái)回?fù)u動(dòng)，也可以用來(lái)形容人走路不穩(wěn)或精神狀態(tài)不穩(wěn)定。手忙腳亂?：形容做事時(shí)慌張無(wú)措的樣子，手忙腳亂地忙活著，通常用于形容人在緊急或混亂情況下的狀態(tài)。?五彩繽紛?：形容色彩繁多艷麗，非常美麗，多用于形容景物、服飾或藝術(shù)作品的色彩豐富。
?天高云淡?：形容天空高遠(yuǎn)，云彩輕薄，通常用于描繪晴朗、寧?kù)o的天空景象。?無(wú)奇不有?：形容什么奇怪的事物都有，表示世界上的事物種類繁多，無(wú)奇不有，常用于表達(dá)驚訝或感嘆。?輕言細(xì)語(yǔ)?：形容說(shuō)話聲音輕柔，態(tài)度溫和，通常用于形容人說(shuō)話的方式或語(yǔ)氣。（2）①無(wú)奇不有?：形容什么奇怪的事物都有，表示世界上的事物種類繁多，無(wú)奇不有，常用于表達(dá)驚訝或感嘆。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境，可知，選“無(wú)奇不有”。②五彩繽紛?：形容色彩繁多艷麗，非常美麗，多用于形容景物、服飾或藝術(shù)作品的色彩豐富。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境，可知，選“五彩繽紛”。
故答案為：（1）搖、晃、手、腳、繽、紛?、高、淡?、無(wú)、不、?輕、言；（2）無(wú)奇不有、五彩繽紛?
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)、選詞填空的能力。完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀積累完成。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。
6．【答案】（1）①奶奶的菜園子里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、茄子和西紅柿。②冬天來(lái)了，漫步東湖公園，你聽(tīng)到鳥兒飛過(guò)湖面的叫聲。
（2）花的花各不相同，有大有小，有厚有薄，有的還帶著絨毛。
（3）清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光酒進(jìn)樹(shù)林，它們便開(kāi)始了一天的演唱，畫眉鳥歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，那靈動(dòng)的音符像是山間跳躍的溪流，叮叮咚咚，流淌出自然的美妙：布谷鳥的嗓音低沉而悠揚(yáng)，一聲聲“布谷布谷"，仿佛在向人們?cè)V說(shuō)著農(nóng)事的節(jié)奏；還有那活潑的麻雀，嘰嘰喳喳，像一群歡快的孩子，為這自然的樂(lè)章增添了熱鬧的氛圍。；整個(gè)森林在它們的歌聲中蘇醒，充滿了生機(jī)與活力。
【知識(shí)點(diǎn)】其他語(yǔ)言表達(dá)
【解析】【分析】（1）① 原句：“奶奶的菜園子里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿?！毙薷慕ㄗh：西瓜通常不被歸類為蔬菜，而是水果。因此，我們需要將“西瓜”替換為另一種蔬菜。修改后的句子（使用修改符號(hào)）：“奶奶的菜園子里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、【刪除線】西瓜【/刪除線】和西紅柿。”并在“和西紅柿”之前加上一種蔬菜，比如“茄子”，并加上相應(yīng)的插入符號(hào)，即“茄子”。所以，最終修改后的句子為：“奶奶的菜園子里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、茄子和西紅柿?！雹?原句：“冬天來(lái)了，漫步東湖公園，你聽(tīng)到鳥兒飛過(guò)湖面的叫聲和影子?！毙薷慕ㄗh：“聽(tīng)到”通常用于描述聲音，而“影子”是視覺(jué)上的感受，所以我們不能“聽(tīng)到影子”。這里需要?jiǎng)h除“和影子”。（2）先選擇一種自己熟悉、特點(diǎn)明顯的植物，像樹(shù)葉形態(tài)多樣的樹(shù)，花瓣特征各異的花等。然后從植物的形狀。顏色、大小等角度思考，如葉子形狀(圓形、橢圓形、針形等)、花瓣數(shù)量(單瓣、重瓣)、果實(shí)大小(大、小)等。最后組織語(yǔ)言：仿照例句“……各不相同，有……，有……，有的還……"的句式，將植物特點(diǎn)清晰表述出來(lái)。示例：花的花各不相同，有大有小，有厚有薄，有的還帶著絨毛。（3）先確定寫作方向：從鳥兒歌聲的特點(diǎn)出發(fā)，如聲音的清脆、婉轉(zhuǎn)，不同鳥兒歌聲的差異等；也可從鳥兒歌唱的場(chǎng)景，像在森林、枝頭、清晨等角度構(gòu)思，再運(yùn)用修辭手法：為使句子生動(dòng)形象，可運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法，如把鳥兒歌聲比作樂(lè)器聲，賦予鳥兒人的情感動(dòng)作等。最后豐富細(xì)節(jié)：描述鳥兒歌唱時(shí)的狀態(tài)，周圍環(huán)境的反應(yīng)，融入自己的感受。示例：鳥兒是大自然的歌手。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光酒進(jìn)樹(shù)林，它們便開(kāi)始了一天的演唱，畫眉鳥歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，那靈動(dòng)的音符像是山間跳躍的溪流，叮叮咚咚，流淌出自然的美妙：布谷鳥的嗓音低沉而悠揚(yáng)，一聲聲“布谷布谷"，仿佛在向人們?cè)V說(shuō)著農(nóng)事的節(jié)奏；還有那活潑的麻雀，嘰嘰喳喳，像一群歡快的孩子，為這自然的樂(lè)章增添了熱鬧的氛圍。整個(gè)森林在它們的歌聲中蘇醒，充滿了生機(jī)與活力。
故答案為：（1）①奶奶的菜園子里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、茄子和西紅柿。②冬天來(lái)了，漫步東湖公園，你聽(tīng)到鳥兒飛過(guò)湖面的叫聲。（2）花的花各不相同，有大有小，有厚有薄，有的還帶著絨毛。（3）清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光酒進(jìn)樹(shù)林，它們便開(kāi)始了一天的演唱，畫眉鳥歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，那靈動(dòng)的音符像是山間跳躍的溪流，叮叮咚咚，流淌出自然的美妙：布谷鳥的嗓音低沉而悠揚(yáng)，一聲聲“布谷布谷"，仿佛在向人們?cè)V說(shuō)著農(nóng)事的節(jié)奏；還有那活潑的麻雀，嘰嘰喳喳，像一群歡快的孩子，為這自然的樂(lè)章增添了熱鬧的氛圍。整個(gè)森林在它們的歌聲中蘇醒，充滿了生機(jī)與活力。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。平常多加積累與訓(xùn)練，才能達(dá)到熟能生巧的效果。
7．【答案】（1）忽然閉口立
（2）霜葉紅于二月花
（3）不遷怒
（4）一年好景君須記
（5）江上秋風(fēng)動(dòng)客情
（6）兩岸青山相對(duì)出
（7）三個(gè)臭皮匠
（8）湖光秋月兩相和
【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞默寫
【解析】【分析】(1)、?“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”出自清代袁枚的《所見(jiàn)》?，意思是：牧童忽然閉口停唱，靜悄悄地站立在大樹(shù)下，原來(lái)他是想捉住樹(shù)上正在鳴叫著的知了。?(2)、?“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》?，意思是：停下馬車來(lái)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過(guò)二月春花。?(3)、?“不遷怒，不貳過(guò)”出自《論語(yǔ)》?，意思是：不會(huì)遷怒于人，也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。?(4)、?“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》?，意思是：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。?(5)、?“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”出自宋代葉紹翁的《夜書所見(jiàn)》?，意思是：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。?(6)、?“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”出自唐代李白的《望天門山》?，意思是：兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日邊駛來(lái)。(7)、?“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”是一句俗語(yǔ)?，意思是：三個(gè)才能平庸的人，若能同心協(xié)力，也能頂個(gè)智慧高超的諸葛亮。?(8)、?“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”出自唐代劉禹錫的《望洞庭》?，意思是：秋夜明月清輝，遍灑澄凈湖面，湖面平靜無(wú)風(fēng)，猶如未經(jīng)磨拭的銅鏡。?
故答案為：（1）忽然閉口立；（2）霜葉紅于二月花；（3）不遷怒；（4）一年好景君須記；（5）江上秋風(fēng)動(dòng)客情；（6）兩岸青山相對(duì)出；（7）三個(gè)臭皮匠；（8）湖光秋月兩相和
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是古詩(shī)文默寫?；卮疬@類知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)記與積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。
8．【答案】（1）?一是查閱詞典?。無(wú)論是使用紙質(zhì)的新華字典，還是利用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備上的在線詞典，都可以快速查找到詞語(yǔ)的具體意思和用法，幫助我們準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容?。二是根據(jù)上下文推測(cè)?。在閱讀過(guò)程中，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可以結(jié)合文章的前后文內(nèi)容，嘗試推斷出該詞語(yǔ)的大致意思。這種方法尤其適用于詩(shī)歌和小說(shuō)等文學(xué)作品，其中的詞語(yǔ)可能具有特殊的上下文含義或隱喻象征意義?。三是詢問(wèn)他人?。如果以上兩種方法都無(wú)法解決問(wèn)題，我們可以向身邊的老師、同學(xué)或家長(zhǎng)請(qǐng)教，讓他們幫忙解答。此外，如果讀的是一部暢銷書或熱門作品，還可以在網(wǎng)上查找其他讀者的討論和解讀，以獲得更多的理解和啟示?。
（2）“您好，請(qǐng)問(wèn)可以幫我找一下《XXX》這本書嗎？我在書架上找了好久都沒(méi)找到，可能是放錯(cuò)位置了。非常感謝您的幫助！”
【知識(shí)點(diǎn)】其他語(yǔ)言表達(dá)
【解析】【分析】(1)、同學(xué)們，你們?cè)谧x書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可以采取以下三種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：?一是查閱詞典?。無(wú)論是使用紙質(zhì)的新華字典，還是利用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備上的在線詞典，都可以快速查找到詞語(yǔ)的具體意思和用法，幫助我們準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容?。二是根據(jù)上下文推測(cè)?。在閱讀過(guò)程中，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可以結(jié)合文章的前后文內(nèi)容，嘗試推斷出該詞語(yǔ)的大致意思。這種方法尤其適用于詩(shī)歌和小說(shuō)等文學(xué)作品，其中的詞語(yǔ)可能具有特殊的上下文含義或隱喻象征意義?。三是詢問(wèn)他人?。如果以上兩種方法都無(wú)法解決問(wèn)題，我們可以向身邊的老師、同學(xué)或家長(zhǎng)請(qǐng)教，讓他們幫忙解答。此外，如果讀的是一部暢銷書或熱門作品，還可以在網(wǎng)上查找其他讀者的討論和解讀，以獲得更多的理解和啟示?。(2)、圖書館是讀書學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所，如果你在圖書館找不到想要的書，想請(qǐng)圖書館管理員幫忙，你可以這樣說(shuō)：“您好，請(qǐng)問(wèn)可以幫我找一下《XXX》這本書嗎？我在書架上找了好久都沒(méi)找到，可能是放錯(cuò)位置了。非常感謝您的幫助！”
故答案為：（1）?一是查閱詞典?。無(wú)論是使用紙質(zhì)的新華字典，還是利用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備上的在線詞典，都可以快速查找到詞語(yǔ)的具體意思和用法，幫助我們準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容?。二是根據(jù)上下文推測(cè)?。在閱讀過(guò)程中，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可以結(jié)合文章的前后文內(nèi)容，嘗試推斷出該詞語(yǔ)的大致意思。這種方法尤其適用于詩(shī)歌和小說(shuō)等文學(xué)作品，其中的詞語(yǔ)可能具有特殊的上下文含義或隱喻象征意義?。三是詢問(wèn)他人?。如果以上兩種方法都無(wú)法解決問(wèn)題，我們可以向身邊的老師、同學(xué)或家長(zhǎng)請(qǐng)教，讓他們幫忙解答。此外，如果讀的是一部暢銷書或熱門作品，還可以在網(wǎng)上查找其他讀者的討論和解讀，以獲得更多的理解和啟示?。（2）“您好，請(qǐng)問(wèn)可以幫我找一下《XXX》這本書嗎？我在書架上找了好久都沒(méi)找到，可能是放錯(cuò)位置了。非常感謝您的幫助！”
【點(diǎn)評(píng)】考查了口語(yǔ)交際。完成本題要注意明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。結(jié)合題目中的要求，語(yǔ)句要通順，要有條理。
9．【答案】贈(zèng)劉景文；蘇軾；這首詩(shī)是詩(shī)人寫贈(zèng)給好友劉景文的。詩(shī)的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄 。；詩(shī)人借最抒情，借荷盡菊殘鼓勵(lì)友人積極向上，很勵(lì)志。
【知識(shí)點(diǎn)】其他中國(guó)名著
【解析】【分析】選詩(shī)定作者：從本期課本里找一首自己熟悉、有獨(dú)特感受的古詩(shī)，確定其作者，比如《贈(zèng)劉景文》蘇軾。概述內(nèi)容：按詩(shī)句順序，用自己的話簡(jiǎn)潔說(shuō)出詩(shī)里寫了啥，像寫景物就說(shuō)景物特點(diǎn)，敘事就講清事情。如《贈(zèng)劉景文》，就說(shuō)秋末冬初景色和對(duì)友人勸勉。闡述理由：可從意境美不美、情感有無(wú)共鳴、手法妙不妙等角度說(shuō)，像《贈(zèng)劉景文》，可講詩(shī)人借最抒情，借荷盡菊殘鼓勵(lì)友人積極向上，很勵(lì)志。
故答案為：贈(zèng)劉景文、蘇軾、 這首詩(shī)是詩(shī)人寫贈(zèng)給好友劉景文的。詩(shī)的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄 。
詩(shī)人借最抒情，借荷盡菊殘鼓勵(lì)友人積極向上，很勵(lì)志。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)典名著。認(rèn)真分析題干中所給內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀積累完成。完成本題的關(guān)鍵是加強(qiáng)課內(nèi)外積累，做到厚積薄發(fā)。
【答案】10．西雙版納真是個(gè)充滿魅力的地方。
11．箭毒木、會(huì)吃蚊蟲的花、扁擔(dān)藤、植物的王國(guó)、 公路、 航線、動(dòng)物的王國(guó)、長(zhǎng)臂猿、綠孔雀、大象、特色建筑、民族節(jié)曰
12．②；形容山或建筑物很高，都進(jìn)了云端。
13．猴子和松鼠在林間嬉戲。
【知識(shí)點(diǎn)】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。
10．考查學(xué)生對(duì)中心句的理解。閱讀文章可知，文章圍繞西雙版納真是個(gè)充滿魅力的地方”這句還主要寫了西雙版納不僅有無(wú)邊無(wú)際的原始森林，還有著各種各樣的動(dòng)物，以及西雙版納的人們?cè)谶@塊土地上生活得很快樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)西雙版納的喜愛(ài)和贊美之情。故文章的中心句為：西雙版納真是個(gè)充滿魅力的地方。
故答案為：西雙版納真是個(gè)充滿魅力的地方。
11．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“有聳立云霄的望天樹(shù)，有“見(jiàn)血封喉”的箭毒木，有會(huì)跳舞的草，有會(huì)吃蚊蟲的花走在林間，如果你覺(jué)得口渴，這里有'天然水壺’?？诚乱桓?扁擔(dān)藤’的植物，藤的斷口處，清甜可口的汁水就像泉水一樣噴流出來(lái)。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“天然雨傘”砍下一片海芋葉，寬大的葉子足夠你遮”“那里建設(shè)開(kāi)通了多條公路、航線與水路航道”可知，左邊空格處應(yīng)填寫：箭毒木、會(huì)吃蚊蟲的花、扁擔(dān)藤、植物的王國(guó)：公路、航線。結(jié)合句子“西雙版納又是動(dòng)物的王國(guó)。長(zhǎng)臂猿、黑靈貓歡樂(lè)嬉戲。綠孔雀展開(kāi)五彩繽紛的羽毛。大象常常在熱帶雨林中出沒(méi)，它們有的在河邊打滾：有的甩著長(zhǎng)鼻子在叢林里散步。兇猛的虎豹在密林深處尋找獵物………”西雙版納還有獨(dú)特的民族風(fēng)情。村中的建筑別有情趣，竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔等有著不可替代的觀賞和實(shí)用性”可知，右邊空格處應(yīng)填寫：動(dòng)物的王國(guó)、長(zhǎng)臂猿、綠孔雀、大象；特色建筑、民族節(jié)日。
故答案為：箭毒木、會(huì)吃蚊蟲的花、扁擔(dān)藤、植物的王國(guó)、 公路、 航線、動(dòng)物的王國(guó)、長(zhǎng)臂猿、綠孔雀、大象、特色建筑、民族節(jié)曰
12．考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。①“便捷”的意思快而方便“捷”的意思是快；迅速。②讀到“聳立云霄”這個(gè)詞，聯(lián)系望天樹(shù)”，我知道它的意思是形容山或建筑物很高，都進(jìn)了云端。
故答案為：②；形容山或建筑物很高，都進(jìn)了云端。
13．考查學(xué)生仿寫句子的能力?！伴L(zhǎng)臂猿、黑靈貓歡樂(lè)戲”這句話是一個(gè)擬人句，把“長(zhǎng)臂猿、黑靈貓”當(dāng)成人來(lái)寫，學(xué)生據(jù)此仿寫據(jù)此為：猴子和松鼠在林間嬉戲。
故答案為：猴子和松鼠在林間嬉戲。
14．【答案】我愛(ài)喀什的胡楊林 喀什的胡楊林，是一處非常壯觀的風(fēng)景。
胡楊，俗稱“胡桐”，是第三紀(jì)殘余的古老樹(shù)種，也是世界上最古老的楊樹(shù)品種。胡楊樹(shù)有著“生而千年不死，死而
千年不倒，倒而千年不朽”的英雄氣概，素有“大漠英雄樹(shù)”的美稱。
胡楊，是新疆最古老的樹(shù)種，它主要分布在塔里木河沿岸，塔克拉瑪干大沙漠周邊。而喀什胡楊林，位于喀什地區(qū)巴楚縣，占地面積25000公頃。林地內(nèi)塔里木河的水源充足，能充分滿足胡楊的生長(zhǎng)需要，所以喀什胡楊林生長(zhǎng)茂盛，景觀壯麗。
喀什胡楊林，景色迷人，是攝影愛(ài)好者的天堂。林地內(nèi)，一棵棵胡楊樹(shù)，有的高大挺拔，有的蒼勁古樸，有的似駱駝負(fù)重，有的如龍蛇蜷地，有的似獅虎雄踞，有的如駿馬嘶鳴，有的雖然肢斷骨折，匍匐在地，卻依然掙扎著，試圖挺起不屈的脊梁，我愛(ài)喀什的胡楊林。
【知識(shí)點(diǎn)】寫景類作文
【解析】【分析】一、審題明確限制：題目要求以“我愛(ài)喀什的 ”為標(biāo)題寫作，“喀什”限定了寫作范圍，要寫喀什地區(qū)的自然景物，不能脫離這個(gè)特定地點(diǎn)隨意選材。確定重點(diǎn)：關(guān)鍵詞是“愛(ài)”，寫作時(shí)要著重體現(xiàn)對(duì)所選喀什自然景物的喜愛(ài)之情，通過(guò)描寫景物的特點(diǎn)、與景物相關(guān)的經(jīng)歷和感受來(lái)突出“愛(ài)”。二、立意情感表達(dá)：借對(duì)喀什自然景物的描繪，抒發(fā)對(duì)喀什自然風(fēng)光的熱愛(ài)，展現(xiàn)對(duì)大自然的贊美和敬畏。獨(dú)特感悟：挖掘景物背后蘊(yùn)含的意義，如從景物的變化中感悟生命的力量，從與景物的互動(dòng)中獲得心靈的寧?kù)o，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的獨(dú)特情感與眷戀。三、提綱開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明“我愛(ài)喀什的(具體景物)”，引發(fā)讀者興趣，也可通過(guò)對(duì)比其他地方，突出喀什這一景物的獨(dú)特吸引之處。中間：
多角度描寫：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官角度，描繪景物的形態(tài)、色彩、聲音、氣味等。比如寫喀什
的胡楊林，視覺(jué)上描述金黃的樹(shù)葉、粗壯的樹(shù)干；聽(tīng)覺(jué)上寫風(fēng)吹過(guò)時(shí)樹(shù)葉的沙沙聲。結(jié)合經(jīng)歷：講述自己與該景物的故事或游玩經(jīng)歷，如在喀什的湖泊邊釣魚、在草原上奔跑等，通過(guò)具體事例增強(qiáng)情感的真實(shí)性和感染力。闡述感悟：闡述從景物中獲得的樂(lè)趣和對(duì)自然奧秘的感悟，如從喀什的日出日落感悟時(shí)間的流轉(zhuǎn)、生命的輪回。結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)喀什這一景物的喜愛(ài)，升華主題，表達(dá)對(duì)喀什大自然的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)探索的期待。
故答案為： 我愛(ài)喀什的胡楊林
喀什的胡楊林，是一處非常壯觀的風(fēng)景。
胡楊，俗稱“胡桐”，是第三紀(jì)殘余的古老樹(shù)種，也是世界上最古老的楊樹(shù)品種。胡楊樹(shù)有著“生而千年不死，死而
千年不倒，倒而千年不朽”的英雄氣概，素有“大漠英雄樹(shù)”的美稱。
胡楊，是新疆最古老的樹(shù)種，它主要分布在塔里木河沿岸，塔克拉瑪干大沙漠周邊。而喀什胡楊林，位于喀什地區(qū)巴楚縣，占地面積25000公頃。林地內(nèi)塔里木河的水源充足，能充分滿足胡楊的生長(zhǎng)需要，所以喀什胡楊林生長(zhǎng)茂盛，景觀壯麗。
喀什胡楊林，景色迷人，是攝影愛(ài)好者的天堂。林地內(nèi)，一棵棵胡楊樹(shù)，有的高大挺拔，有的蒼勁古樸，有的似駱駝負(fù)重，有的如龍蛇蜷地，有的似獅虎雄踞，有的如駿馬嘶鳴，有的雖然肢斷骨折，匍匐在地，卻依然掙扎著，試圖挺起不屈的脊梁，我愛(ài)喀什的胡楊林。
【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)以“我愛(ài)喀什的胡楊林”為題目，全文記敘了胡楊的歷史，作用，寫出了迷人的景色，全文語(yǔ)言通順，表達(dá)清晰。shuāi jiā
yī shang
bèi sòng
líng luàn
liáng shuǎng
liá kuò
quán suō
ǒu ěr
搖 晃
忙 亂
五彩
天 云
奇 有
細(xì)語(yǔ)
推薦卡
我最喜愛(ài)的古詩(shī)的名稱及作者：《 》（ ）
這首古詩(shī)詞的內(nèi)容概述：





你最喜歡這首古詩(shī)的理由：

相關(guān)試卷

新疆喀什地區(qū)麥蓋提縣2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷：

這是一份新疆喀什地區(qū)麥蓋提縣2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷，共2頁(yè)。

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試語(yǔ)文試題：

這是一份新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試語(yǔ)文試題，共3頁(yè)。

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷：

這是一份新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷，共2頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣2024-2025學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試卷

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣2024-2025學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試卷
新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷
新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)麥蓋提縣2024～2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題（有答案）

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)麥蓋提縣2024～2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題（有答案）
新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)麥蓋提縣2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)麥蓋提縣2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期末專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部