一、復(fù)習(xí)策略。
1.知識梳理。?
（1）系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句類型。全面了解成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅等常見病句類型。例如對于成分殘缺，要明確缺少主語、謂語、賓語等不同情況。像“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性”，此句就是典型的缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。?
（2）深入理解語法規(guī)則。掌握基本的語法知識，如句子成分的劃分、詞性的辨別等。清楚主謂賓定狀補在句子中的位置和作用，這有助于分析句子結(jié)構(gòu)，找出病句病因。比如“他的演講非常生動地打動了觀眾”，“生動地”作為狀語修飾動詞“打動”，若位置不當(dāng)就會造成語病。?
2.專項練習(xí)。?
（1）分類型練習(xí)。針對不同病句類型，搜集大量練習(xí)題進行專項訓(xùn)練。通過練習(xí)，熟悉每種類型病句的常見表現(xiàn)形式和修改方法。例如，專門練習(xí)語序不當(dāng)?shù)牟【洌瘛拔覀円J真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病”，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”，調(diào)整語序為“我們要善于發(fā)現(xiàn)并認真克服學(xué)習(xí)上的毛病”。?
（2）綜合性練習(xí)。除了分類型練習(xí)，還要進行綜合性的病句練習(xí)。選取包含多種病句類型的文段或句子，鍛煉自己在復(fù)雜語境中辨析和修改病句的能力。如“在老師的幫助下，使他的成績有了很大提高，他不但完成了作業(yè)，而且還做了很多課外習(xí)題，雖然天氣炎熱，因此同學(xué)們都認真聽講”，此句包含了成分殘缺（刪去“使”）、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)（“因此”改為“但是”）等問題。?
3.積累錯題。?
（1）建立錯題本。將平時練習(xí)和考試中出現(xiàn)的病句整理到錯題本上，詳細分析錯誤原因和正確的修改方法。例如，“他經(jīng)常回憶過去的往事”，錯誤原因是語義重復(fù)，“過去”和“往”意思相近，應(yīng)刪去“往”，并將這些分析記錄在錯題本上。?
（2）定期回顧錯題。定期復(fù)習(xí)錯題本上的內(nèi)容，加深對各類病句的印象，避免在同類型問題上再次出錯。通過反復(fù)回顧，強化對病句辨析和修改方法的記憶和運用能力。?
4.閱讀與寫作結(jié)合。?
（1）在閱讀中積累。大量閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、報刊雜志等，在閱讀過程中關(guān)注句子的表達，學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達方式。同時，留意文中是否存在病句，若有，嘗試進行分析和修改，提高對病句的敏感度。?
（2）在寫作中運用。在日常寫作中，注意運用所學(xué)的語法知識和語言規(guī)范，寫完后認真檢查，看是否存在病句。通過寫作實踐，鞏固對病句的認識和修改能力，逐步養(yǎng)成正確的語言表達習(xí)慣。?
二、答題技巧。
1.辨析技巧。?
（1）語感審讀法。通讀句子，憑借語感判斷句子是否通順、自然。如果讀起來感覺別扭、拗口，就可能存在語病。例如“這首歌的旋律和歌詞都很優(yōu)美動聽”，讀起來“旋律”可以“優(yōu)美動聽”，但“歌詞”與“動聽”搭配不太恰當(dāng)，可初步判斷為病句。?
（2）提取主干法。提取句子的主謂賓等主干成分，檢查主干是否完整、搭配是否得當(dāng)。如“他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前”，提取主干為“精神浮現(xiàn)”，“精神”不能“浮現(xiàn)”，明顯搭配不當(dāng)。?
（3）枝葉梳理法。對句子的定狀補等修飾成分進行分析，看是否存在修飾不當(dāng)、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。例如“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的我們學(xué)校的語文老師”，多層定語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“他是我們學(xué)校一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的語文老師”。?
（4）邏輯分析法。從邏輯事理的角度分析句子，看是否存在前后矛盾、概念不清、否定不當(dāng)?shù)葐栴}。如“他是眾多死難者中幸免的一個”，“死難者”與“幸免”前后矛盾。?
2.修改技巧。?
（1）對癥下藥。根據(jù)病句的類型，采用相應(yīng)的修改方法。成分殘缺就補充殘缺部分，搭配不當(dāng)就調(diào)整搭配，語序不當(dāng)就調(diào)整語序等。例如“我們要增強克服困難的信心和方法”，動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和方法”。?
（2）保持原意。修改病句時，要盡量保持句子的原意，不能改變句子所表達的核心意思。例如“他的家鄉(xiāng)是一個小鎮(zhèn)”，不能為了修改而改成“他的家鄉(xiāng)是一座大城市”。?
（3）簡潔高效。修改后的句子應(yīng)簡潔明了，避免出現(xiàn)新的語病。能用刪詞、調(diào)序等簡單方法解決的，就不要進行大幅度的改寫。例如“我斷定他大概是生病了”，“斷定”和“大概”表意矛盾，刪去“大概”即可。
一、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1.（2024·內(nèi)蒙古鄂爾多斯）下列句子中沒有語病的一項是（ ）。
A.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
B.魯迅先生不但愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。
C.在老師的教育下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們學(xué)校最近又加強了交通安全教育。
2.（2024·貴州安順）下列句子沒有語病的一項是（ ）。
A.通過這件事，使我汲取了深刻的教訓(xùn)，成長了許多。
B.他精彩的演講，讓我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越仨懫馃崃业恼坡暋?br>C.安順有著得天獨厚的地理條件，是一個避暑圣地。
D.是否有良好的行為習(xí)慣，是一個人一生成功的秘訣。
3.（2024·廣東河源）下面句子沒有語病的一項是（ ）。
A.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利登上頂峰。
B.“嫦娥五號”搭載的40克太空稻種，在今年三月份離開溫室，移栽田間了。
C.“紅領(lǐng)巾尋訪百年路”活動后，要好好學(xué)習(xí)，傳承紅色精神，爭做新時代好少年。
D.我的腦海中浮現(xiàn)出了兩年前剛剛發(fā)生的事情。
4.（2024·四川眉山）下列句子中，沒有語病的一項是（ ）。
A.父親保持著他慣有的嚴重態(tài)度，沒有向他們講任何道理。
B.《表里的生物》的作者是馮至寫的。
C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關(guān)鍵。
D.為了避免校園安全事故不再發(fā)生，學(xué)校加強了安全教育。
5.（2024·山東東營）下列語句中沒有語病的一項是（ ）。
A.在堅持不懈的練習(xí)中，使他迅速成長為一名優(yōu)秀的古琴演奏家。
B.實驗中學(xué)嚴禁學(xué)生不得將個人手機帶入課堂，帶入學(xué)校的要進行統(tǒng)一保管。
C.一個人能否成功的關(guān)鍵不在于一時的努力，而在于堅持不懈地為理想而奮斗。
D.開放合作不僅推動了世界經(jīng)濟的穩(wěn)定復(fù)蘇，而且促進了人類社會的不斷進步。
6.（2024·遼寧鞍山）下列句子沒有語病的一項是（ ）。
A.“蘭州牛肉面”已走向海外并遍布全國，成為“中華第一面”。
B.我國推進科學(xué)化、規(guī)?；紊常嗄曛卫砩郴恋爻齼|多畝。
C.為了避免溺水傷亡事故不再發(fā)生，學(xué)校切實加大了安全教育力度。
D.通過鄰里節(jié)活動，小區(qū)居民相互之間的情感紐帶也更加緊密起來。
7.（2024·浙江溫州）下列句子中沒有語病的一項是（ ）。
A.女足健兒實現(xiàn)自我、超越自我進而挑戰(zhàn)自我的拼搏姿態(tài)，總能給人以砥礪前行的追夢勇氣。
B.同學(xué)們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。
C.名著是文化的精髓，閱讀名著不僅開拓了學(xué)生的視野，也提高了學(xué)生的寫作水平。
D.為了防止春季流行病不在校園里傳播，我校醫(yī)務(wù)室每天堅持為所有教室消毒。
8.（2024·福建莆田）活動中，同學(xué)們積累了很多文學(xué)知識，下列句子有語病的一項是（ ）。
A.董存瑞雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們的心中。
B.課堂上，老師向我們提出了“獨立思考，積極合作”的要求。
C.《愛麗絲漫游奇境》這本小說的作者出自英國作家劉易斯?卡羅爾之手。
D.紅軍戰(zhàn)士們冒著大雨在泥濘的小路上快步前進的身影時常浮現(xiàn)我的眼前。
9.（2024·河北邢臺）下列說法正確的一項是（ ）。
A.《他們那時候多有趣啊》這篇科幻小說，立足于現(xiàn)實，想象未來。
B.“為是其智弗若與？”的意思是：這是因為他的智力不如人家。
C.《少年閏土》的作者是魯迅先生寫的。
D.《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)，強調(diào)主題，加深讀者的印象。
10.（2024·廣東惠州）下列句子中沒有語病的一項是（ ）。
A.《北京的春節(jié)》的作者是老舍先生寫的。
B.局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。
C.能否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。
D.魯濱遜幾乎差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會的想法。
11.（2024·貴州銅仁）下列句子中，沒有語病的一項是（ ）。
A.經(jīng)過全市人民的共同努力，我市的空氣質(zhì)量有了明顯改善。
B.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件。
C.教育部門再三強調(diào)，各個學(xué)校要堅決防止避免學(xué)生私自下河游泳。
D.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己解決問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
12.（2024·廣東茂名）下列句子中，沒有語病的一項是（ ）。
A.聞名世界的印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明。
B.看了《中國乒乓》這部電影，心中充滿了敬意。
C.我們一定能建成青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗家園。
D.陳歡在安全主題演講比賽中喜獲金牌、摘得桂冠，可喜可賀。
13.（2024·山東泰安）下列句子中，沒有語病的一項是（ ）。
A.市婦聯(lián)將聯(lián)合各界力量，為家庭教育服務(wù)，營造有利于未成年人成長的條件。
B.四川博物院開展和策劃的文博體驗活動，讓參與者真切地感受到文物的魅力。
C.共享單車智慧化管理，可以精準調(diào)度車輛，能很大程度上解決車輛分布不合理。
D.經(jīng)過激烈的比賽，中國隊奪得了2023年世界乒乓球錦標賽所有項目的冠軍。
14.（2024·廣東揭陽）下列句子沒有語病的一項是（ ）。
A.學(xué)校宣布將開展食品安全常識教育活動，以增加學(xué)生的自我保護意識。
B.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。
C.傳統(tǒng)文化源遠流長，其中不少優(yōu)秀著作可作為青少年人格教育的讀本。
D.在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學(xué)們廣泛地意見。
15.（2024·重慶開州）下列各句中沒有語病的一項是（ ）。
A.最近，開州區(qū)加大了對行人闖紅燈的懲處力度，為的是避免安全事故不再發(fā)生。
B.愛國主義教育是實現(xiàn)立德樹人的重要舉措，思想政治理論課是有效開展愛國主義教育的重要載體。
C.我們在學(xué)習(xí)上要注意培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
D.撒貝寧主持的《典籍里的中國》，人們受益匪淺。
16.（2024·浙江金華）下列句子中沒有語病的一項是（ ）。
A.良好的心態(tài)是我們在各類比賽中能否取得成功的重要因素。
B.老師注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的水平。
C.傳統(tǒng)文化源遠流長，不少經(jīng)典著作值得我們一讀再讀。
D.聽著這感人肺腑的故事，張宏不禁忍不住流下了激動的眼淚。
17.（2024·福建泉州）下列句子中沒有語病的是哪一項？（ ）
A.由于運用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培培的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進。
B.大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
C.在世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人之一。
D.今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈赴湯蹈火、流血犧牲換來的，我們應(yīng)該珍惜。
18.（2024·山東濟南）下列句子中沒有語病的一句是（ ）。
A.2012年以來，中國接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校已經(jīng)接近100%左右。
B.利用課外時間多讀一些好書，可以豐富和提高我們的知識。
C.抗戰(zhàn)期間，英勇的戰(zhàn)士擊落了五架敵機和三艘敵艦。
D.馬上就要畢業(yè)了，我們懷著依依惜別的心情，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。
19.（2024·湖南永州）下列句子中，沒有語病的一句是（ ）。
A.學(xué)校家委會通過并討論了這次研學(xué)活動的計劃。
B.同學(xué)們要注意節(jié)約，杜絕不浪費水電的行為。
C.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期是否養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
D.只有廣泛開展全民健身活動，才能將增長人民體質(zhì)落到實處。
20.（2024·福建龍巖）下列句子中沒有語病的一項是（ ）。
A.小剛的肩頭被沉重的擔(dān)子壓得喘不過氣來。
B.王老師耐心細致地糾正并指出我考試中的問題。
C.馬上進入暑假了，大家一定要注意各種安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D.也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢想，他的努力卻是每個人都可以復(fù)制的。
21.（2024·陜西銅川）下列句子沒有語病的一項是（ ）。
A.他的語文作業(yè)基本上全部完成。
B.小學(xué)生是培養(yǎng)良好習(xí)慣和健康情操的重要階段。
C.隨著海上絲綢之路歷史文化遺產(chǎn)的發(fā)掘，引起了國內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注。
D.我們制作班級紀念冊，要做到圖文并茂，真實記錄大家的成長歷程。
22.（2024·江西贛州）下列沒有語病的一句是（ ）。
A.讀書是一種思維的訓(xùn)練、人格的修煉、內(nèi)心的歷練。
B.少年兒童佩戴的綠色胸卡，是環(huán)保活動的志愿者。
C.多積累背誦古詩詞，是能否在飛花令比賽活動中獲勝的關(guān)鍵。
D.通過制作《成長冊》，使我們回憶起了小學(xué)六年美好的時光。
23.（2020·湖北武漢）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）。
A.通過社會實踐活動，我們接觸了社會，開闊了視野。
B.一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
C.一進入體育場，五顏六色的彩旗和歡呼聲就映入眼簾。
D.在學(xué)習(xí)中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。
二、修改病句。
1.（2024·陜西咸陽）用修改符號修改下面一段話。（1處錯別字，1處標點符號錯誤，2處語?。?br>我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都愛特別往我的雨衣上落。在我的頭頂和肩榜上起勁地跳躍；滴答，滴答滴答……
2.（2024·河南南陽）下面語段中共有兩處語病，請寫出你的修改意見。
在學(xué)校舉行的作文競賽中，我的習(xí)作《我愛家鄉(xiāng)的梧桐樹》獲得了一等獎。晚上，我激動的心情翻開日記本，中午發(fā)獎時的情景就像放電影一樣，一幕幕地出現(xiàn)在腦海中。
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.（2024·海南省直轄縣級單位）下面這段話共有3處錯誤，請用修改符號在語段上進行修改。
2024年5月3日，搭栽嫦娥六號探測器的長征五號遙八運載火箭，在中國文昌航天發(fā)射場點火發(fā)射，準確進入地月轉(zhuǎn)移軌道。作為一個中國人，祖國為我的富強而自豪，為科技的進步而喜悅。但我更有義務(wù)盡一個二十一世紀少年兒童的責(zé)任。為了祖國的偉大復(fù)興，為了祖國的繁榮昌盛，我們義不容辭。我們要好好學(xué)習(xí)，為明天更好的建立祖國打下堅實的基礎(chǔ)。
4.（2024·新疆克拉瑪依）請修改文中錯誤之處。（共4處錯誤）
我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時光，失落時有你陪伴，高興時有你分享。還記得我們一起編寫班級小報“快樂的六一班”嗎？它見證了我們的友誼，讓大家贊嘆不已贊不絕口。雖然分別就在眼前，但是《海內(nèi)存知己，天涯若比鄰》，愿我們的永遠友誼之花盛開！
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5.（2024·湖南婁底）下面這段畢業(yè)贈言，有3處錯誤，請修改。
我永遠不能忘卻我們共同度過的六年時光，失落時有你陪拌，高興時有你分享。還記得我們編寫的班級小報“青青園中葵”嗎？小報內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊嘆不已贊不絕口。分別就在眼前，愿我們的友誼之花永遠盛開！
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6.（2020·江蘇南通）修改語段。
一個人的閱讀史就是一個人的靈魂成長史。閱讀雖不能使人生變寬，卻可以使人生變長；成長雖不能讓幸福變多，卻可以讓幸福變厚。一個有科學(xué)素養(yǎng)或者人文素養(yǎng)的民族，面對未來的可能不確定性，將可以自信地說：“我們更有把握？”
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7.（2024·陜西西安）下列語段中有三處錯誤（1處標點符號錯誤，2處語?。?，請修改。
在“書香校園”讀書活動中，通過網(wǎng)上讀書，使我們認識了海倫?凱勒、魯濱遜、湯姆?索亞、孫悟空等眾多人物形象。我寫的一篇讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，我們班還被評為“閱讀先進班級”的光榮稱號呢。
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8.（2024·陜西咸陽）請你仔細閱讀下面語段，并修改其中的幾處錯誤。
①又是一年畢業(yè)季，為了留下美好的回憶給畢業(yè)生們，學(xué)校將舉辦《遇見最美的童年》畢業(yè)聯(lián)歡會，現(xiàn)在面向六年級全體所有同學(xué)征集節(jié)目。②節(jié)目形勢不限，同學(xué)們可登錄學(xué)校公眾號進行報名，截止時間為2024年6月27日。
（1）句②中有一處錯別字，應(yīng)將“＿＿＿＿＿＿＿”改為“＿＿＿＿＿＿”。
（2）句①中有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線處。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）句①中有兩處語病，請將修改意見寫在下面的橫線處。
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9.（2024·山東臨沂）（1）閱讀手冊開辟了贈言專欄，下面這則手冊中的贈言情感真摯，請你找出五處并用修改符號幫忙修改一下。
（2）修改完上面的贈言，你或許也想到了循循善誘的老師、團結(jié)友愛的同學(xué)、和藹可親的食堂阿姨、兢兢業(yè)業(yè)的保安大伯……臨別之際，請你選擇其中的一位至少用上一種修辭手法為他們寫一則畢業(yè)贈言
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10.（2024·廣東珠海）認真閱讀文段，根據(jù)要求完成任務(wù)。
①欣賞不僅能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，但是能促進人與人之間的和諧共處。②欣賞是一縷春風(fēng)，染綠荒涼的山崗；欣賞是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；欣賞是一道陽光，照亮黑暗的角落。③欣賞，難道不就是一種對美好的致敬嗎？
（1）第①句有語病，請用修改符號在原句上進行修改。
（2）請仿照句式，將第②句話補充成一個完整的排比句。
（3）請將第③句話換一種說法，保持句子意思不變。
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參考答案與解析
一、1.C
【解析】本題考查語病辨析。A.“能力”與“擴大”搭配不當(dāng)，可刪去“和擴大”。B.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“不但……就……”可改為“不但……而且……”D.“防止”與“不再發(fā)生”表意矛盾，應(yīng)刪去“不再”。故選C。
2.C
【解析】本題考查病句辨析。A.這句話缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B.“忍不住”和“情不自禁”語義重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個；D.兩面對一面，應(yīng)刪去“是否”；故選C。
3.B
【解析】本題考查病句辨析。A.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。分句式轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管”；C.成分殘缺。缺乏主語，應(yīng)該在“要好好學(xué)習(xí)”前面加上主語“我們”；D.前后矛盾?！皟赡昵啊焙汀皠倓偂鼻昂竺埽瑧?yīng)去掉“兩年前”或者“剛剛”。故選B。
4.C
【解析】本題考查的是修改病句。A.句中“嚴重”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“嚴肅”。B.此句病處是語義重復(fù)，“的作者”和“寫的”語意重復(fù)，刪去其一即可。D.“避免”和“不再”表意矛盾，應(yīng)刪去“不再”。故選C。
5.D
【解析】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，句子中介詞的使用，缺少了主語，去掉“使”。B.否定不當(dāng)。“嚴禁”和“不得”構(gòu)成了雙重否定，句子表示肯定的意思，表意不正確，應(yīng)去掉“不得”。C.兩面對一面，句子不照樣，應(yīng)將“能否”去掉。故選D。
6.D
【解析】本題考查修改病句。A.病因：語序不當(dāng)。句中的“走向海外”與“遍布全國”的順序不當(dāng)，把其位置互換一下；B.病因：語意重復(fù)。句中的“超”與“多”的意思重復(fù)，故任意去掉一個；C.病因：否定不當(dāng)。把句中的“不再”去掉。故選D。
7.C
【解析】本題考查病句辨析。A.語序不當(dāng)，將“超越”與“挑戰(zhàn)”互換位置。B.兩面對一面，“能否保持一顆平常心”是兩面詞，而“是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵”只表達了一面，造成前后不對應(yīng)。應(yīng)刪去“能否”。D.語義重復(fù)，“防止”和“不”重復(fù)，去掉其中一個即可。故選C。
8.C
【解析】本題考查病句辨析。C.語義重復(fù)，句子中“的作者”與“出自……之手”兩個表述方式重復(fù)表達了同一個意思，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)去掉“的作者”或“出自……之手”，故選C。
9.D
【解析】本題考查課內(nèi)文章理解、句子理解、修改病句和作家作品。A.《他們那時候多有趣啊》這篇科幻小說，是立足于未來，想象現(xiàn)在的學(xué)校教育。B.“為是其智弗若與？”出自《學(xué)弈》，意思是難道是因為他的智力不如別人嗎？C.句式雜糅，應(yīng)改為“《少年閏土》的作者是魯迅先生”。或“《少年閏土》是魯迅先生寫的。”故選D。
10.B
【解析】本題考查修改病句。A.“的作者”和“寫的”在這里產(chǎn)生了重復(fù)。應(yīng)刪除其中一個，正確的表達應(yīng)該是“《北京的春節(jié)》是老舍先生寫的”或者“《北京的春節(jié)》的作者是老舍先生”。C.兩面對一面。前半部分“能否”表示兩種情況（能或不能），但后半部分“是考試取得好成績的關(guān)鍵”只對應(yīng)了其中的一種情況（能）。為了保持邏輯的一致性，應(yīng)該去掉“能否”。D.語意重復(fù)。“幾乎”和“差不多”都表示接近但不完全的意思，在這里它們被重復(fù)使用，導(dǎo)致了冗余。應(yīng)該去掉其中一個。故選B。
11.A
【解析】本題考查病句的辨析。B.前后矛盾，“能否”和“保證青少年健康成長的條件”相矛盾，應(yīng)去掉“否”。C.語意重復(fù)，“防止”和“避免”重復(fù)，可以刪去其中一個。D.語序不當(dāng)，將“解決問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”調(diào)換位置。故選A。
12.C
【解析】本題考查修改病句。A.成分殘缺，應(yīng)在“發(fā)明”后加上“之一”，改為“聞名世界的印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一?！盉.缺少主語，應(yīng)在“心中”前加上“我”，改為“看了《中國乒乓》這部電影，我心中充滿了敬意?！盌.“喜獲金牌、摘得桂冠”語義重復(fù)，可刪去“摘得桂冠”或者“喜獲金牌”，改為“陳歡在安全主題演講比賽中喜獲金牌，可喜可賀?！被蛘摺瓣悮g在安全主題演講比賽中摘得桂冠，可喜可賀?！惫蔬xC。
13.D
【解析】本題考查病句的辨析。A.搭配不當(dāng)，將“條件”改為“環(huán)境”；B.語序不當(dāng)，“開展和策劃”應(yīng)改為“策劃和開展”；C.缺少成分，在“不合理”后加上“的問題”。故選D。
14.C
【解析】本題考查的是語病。A.“搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增加”改為“增強”。B.缺少主語，應(yīng)刪去“隨著”或“使”。D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“廣泛地”移至“聽取”前，改為“語文老師廣泛地聽取了同學(xué)們的意見”。故選C。
15.B
【解析】本題考查語病的辨析能力。A.該句中的“避免”與“不再”連用，導(dǎo)致句意與事實相悖，應(yīng)去掉“不”；C.該句缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的能力”；D.該句主語殘缺，應(yīng)在“人們”前加上“使”或“讓”，以明確句子的主語。故選B。
16.C
【解析】本題考查的是對句子語病的辨析能力。A.本句前后矛盾，“良好的心態(tài)”是正面表述，而“能否取得成功”包含了正反兩面，應(yīng)去掉“能否”。B.本句搭配不當(dāng)。“培養(yǎng)”不可以搭配“水平”，可在“思考的水平”前加“提高”。D.本句語義重復(fù)，“不禁”與“忍不住”重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個。故選C。
17.D
【解析】本題考查句子語病的辨析。A.不合邏輯，應(yīng)該將“改進”改為“提高”，因為“學(xué)習(xí)效率”的提高是常見的說法，而“改進”一般用于對事物的具體改善，用在這里不合適。B.語意重復(fù)，去掉“防止”后面的“不要”，因為“防止”本身就有否定的意思，加上不要顯得多余。C.句式雜糅，因為已經(jīng)提到“瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！本筒恍枰诩由稀爸弧绷耍驗椤拔ㄒ弧焙汀爸弧庇梅ㄗ韵嗝?。故選D。
18.D
【解析】本題考查辨析病句。A.語意重復(fù)。句中“接近”與“左右”的意思重復(fù)，故任意刪掉一個；B.搭配不當(dāng)。句中“提高”與“知識”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“和提高”去掉；C.搭配不當(dāng)。句中“擊落了”與“三艘敵艦” 搭配不當(dāng)，可刪去“和三艘敵艦”。故選D。
19.C
【解析】本題考查語病辨析。A.語序不當(dāng)，應(yīng)該先討論才能通過，把“通過”和“討論”位置互換。B.句子中的“杜絕不浪費水電的行為”表述有誤，“杜絕”與“不浪費”語義重復(fù)且造成否定失當(dāng)，應(yīng)去掉“不”。D.句子中的“增長人民體質(zhì)”搭配不當(dāng)，“增長”通常用于描述數(shù)量的增加，而“體質(zhì)”的提升應(yīng)用“增強”更為恰當(dāng)。故選C。
20.D
【解析】本題考查病句辨析。A.句子中的“的肩頭”與“喘不過氣”搭配不當(dāng)，去掉“的肩頭”；B.語序不當(dāng)，“糾正”和“指出”調(diào)換順序；C.句子中否定詞使用不當(dāng)，去掉“不”。故選D。
21.D
【解析】本題考查病句辨析。A.前后矛盾，“基本上”與“全部”使用矛盾，刪掉一個即可；B.搭配不當(dāng)，“小學(xué)生是重要階段”搭配不當(dāng)，把“小學(xué)生”改為“小學(xué)階段”；C.成分殘缺，句子缺乏主語，把“隨著”刪除。故選D。
22.A
【解析】本題考查病句辨析。B.搭配不當(dāng)，“綠色胸卡是志愿者”不對，改為：佩戴綠色胸卡的少年兒童，是環(huán)保活動的志愿者。C.本句一面對兩面，“能否”是兩面，把“否”刪除。D.本句缺乏主語，刪除“使”或者“通過”。故選A。
23.A
【解析】修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。A.沒有語病。B.有語病?！耙恍┘议L采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲?！狈穸ㄔ~使用不當(dāng)，去掉“不”。C.有語病?！耙贿M入體育場，五顏六色的彩旗和歡呼聲就映入眼簾。搭配不當(dāng)，去掉“和歡呼聲”。D.有語病，“在學(xué)習(xí)中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題?！闭Z序不當(dāng)，應(yīng)將“解決”與“發(fā)現(xiàn)”互換位置。
二、1.
【解析】本題考查修改病句。例句“覺得好像雨點兒都愛特別往我的雨衣上落”中詞序錯誤，應(yīng)為“覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落”。“在我的頭頂和肩榜上起勁地跳躍”中“榜”錯誤，應(yīng)為“膀”?！疤S”的后面是對雨點兒聲音的說明，所以用冒號。“在我的頭頂和肩榜上起勁地跳躍”中缺少主語，應(yīng)添加“它們”。即：我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……
2.①成分殘缺，在“激動”前面加上“懷著” ②用詞不當(dāng)，把“出現(xiàn)”改為“浮現(xiàn)”
【解析】本題考查病句辨析?！巴砩?，我激動的心情翻開日記本”中的病因是成分殘缺?！靶那椤辈荒堋胺_日記本”，應(yīng)該在“激動”前面加上“懷著”，讓“懷著激動的心情”做狀語，來修飾“翻開日記本”這個動作。這樣就使句子有了合理的主語“我”和謂語“翻開”，表達更清晰準確?！爸形绨l(fā)獎時的情景就像放電影一樣，一幕幕地出現(xiàn)在腦海中?！敝械牟∫蚴怯迷~不當(dāng)。文中的“出現(xiàn)”更側(cè)重于從無到有的顯現(xiàn)出來，比較強調(diào)實際的具體的顯現(xiàn)。而“浮現(xiàn)”，通常指過去經(jīng)歷的事情在腦海里顯現(xiàn)，更側(cè)重于記憶中在腦海里不自覺的呈現(xiàn)出來往往帶有某種形象性和模糊性。句子中因為是“情景就像放電影”是一種經(jīng)歷呈現(xiàn)在腦海里，所以將“出現(xiàn)”改為“浮現(xiàn)”。
3.
【解析】本題考查對病句的辨析。有錯別字，把“搭栽”改為“搭載”；語序不當(dāng)，“祖國為我的富強而自豪”主客顛倒，應(yīng)為“我為祖國的富強而自豪”；語序不當(dāng)，“為明天更好的建立祖國打下堅實的基礎(chǔ)?！痹~序錯誤，應(yīng)為“為建立祖國更好的明天打下堅實的基礎(chǔ)”。即：2024年5月3日，搭載嫦娥六號探測器的長征五號遙八運載火箭，在中國文昌航天發(fā)射場點火發(fā)射，準確進入地月轉(zhuǎn)移軌道。作為一個中國人，我為祖國的富強而自豪，為科技的進步而喜悅。但我更有義務(wù)盡一個二十一世紀少年兒童的責(zé)任。為了祖國的偉大復(fù)興，為了祖國的繁榮昌盛，我們義不容辭。我們要好好學(xué)習(xí)，為建立祖國更好的明天打下堅實的基礎(chǔ)。
4.我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時光，失利時有你陪伴，高興時有你分享。還記得我們一起編寫班級小報《快樂的六一班》嗎？它見證了我們的友誼，讓大家贊嘆不已。雖然分別就在眼前，但是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，愿我們的友誼之花永遠盛開！
【解析】本題考查修改病句。第一處把“快樂的六一班”改為《快樂的六一班》，屬于標點錯誤；第二處把“贊嘆不已贊不絕口”兩個成語刪除任意一個，屬于重復(fù)啰嗉；第三處把《海內(nèi)存知己，天涯若比鄰》改為“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，標點錯誤；第四處把“愿我們的永遠友誼之花盛開”改為“愿我們的友誼之花永遠盛開”，是語序錯誤。修改后的句子為：我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時光，失利時有你陪伴，高興時有你分享。還記得我們一起編寫班級小報《快樂的六一班》嗎？它見證了我們的友誼，讓大家贊嘆不已。雖然分別就在眼前，但是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，愿我們的友誼之花永遠盛開！
5.我永遠不能忘卻我們共同度過的六年時光，失落時有你陪伴，高興時有你分享。還記得我們編寫的班級小報《青青園中葵》嗎？小報內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊嘆不已。分別就在眼前，愿我們的友誼之花永遠盛開！
【解析】本題考查病句辨析。第一處錯誤：出現(xiàn)錯別字，“陪拌”應(yīng)改為“陪伴”。第二處錯誤：標點符號用錯。小報“青青園中葵”應(yīng)使用“書名號《》”，將引號改為書名號。第三處錯誤：語意重復(fù)，“贊嘆不已”和“贊不絕口”重復(fù)啰嗦，應(yīng)該刪去其中一個。
6.一個人的閱讀史就是一個人的靈魂成長史。閱讀雖不能使人生變長，卻可以使人生變寬；成長雖不能讓幸福變多，卻可以讓幸福變厚。一個有科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的民族，面對未來的不確定性，可以自信地說：“我們更有把握！”
【解析】本題考查修改病句。首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。將“閱讀雖不能使人生變寬，卻可以使人生變長”改成“閱讀雖不能使人生變長，卻可以使人生變寬”；將“科學(xué)素養(yǎng)或者人文素養(yǎng)”改為“科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”；刪掉“可能”和“將”；將“？”改為“！”
7.在“書香校園”讀書活動中，通過網(wǎng)上讀書，我們認識了海倫?凱勒、魯濱遜、湯姆?索亞、孫悟空等眾多人物形象。我寫的一篇讀后感《我也想當(dāng)回諸葛亮》刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，我們班還被授予了“閱讀先進班級”的光榮稱號。
【解析】本題考查對語段中標點符號使用、以及語病的辨析與修改能力。首先，通讀語段，整體感知其內(nèi)容，初步判斷可能存在的錯誤。 然后仔細分析每一句：“通過網(wǎng)上讀書，使我們認識了……”，此句缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名等，“我也想當(dāng)回諸葛亮”是一篇讀后感的題目，應(yīng)把雙引號改為書名號?！氨辉u為‘閱讀先進班級’的光榮稱號”，前后搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的光榮稱號”，或者把“被評為”改為“被授予”。
8.（1）勢 式 （2）書名號應(yīng)該改為引號，因為這是一個活動名稱而非書名。
（3）“為了留下美好的回憶給畢業(yè)生們”結(jié)構(gòu)不完整，可以修改為“為了讓畢業(yè)生們留下美好的回憶”?！皩W(xué)校將舉辦《遇見最美的童年》畢業(yè)聯(lián)歡會”與“現(xiàn)在面向六年級全體所有同學(xué)征集節(jié)目”之間缺少連接詞，可以添加“并且”或“因此”來連接兩個句子。
【解析】本題考查字形辨析、標點符號和病句辨析。（1）形勢——形式：事物的組織、結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)方式。（2）《遇見最美的童年》畢業(yè)聯(lián)歡會中的書名號使用不當(dāng)，應(yīng)改為引號。如：“遇見最美的童年”畢業(yè)聯(lián)歡會。（3）第一處語病：語序不當(dāng)，應(yīng)將“留下美好的回憶”和“給畢業(yè)生們”調(diào)換位置。第二處語?。赫Z意重復(fù)，“全體”和“所有”重復(fù)，去掉其中一個即可。
9.（1）
（2）
親愛的同學(xué)：×××
在這個充滿情感與回憶的時刻，我想通過這封信向你表達我最真摯的祝福。首先，我要感謝你過去幾年里帶給我的美好時光。難忘教室里我倆瑯瑯的讀書聲，難忘操場上我倆玩耍的嬉鬧聲，難忘林蔭路上我倆討論問題時的爭論聲……我們一起度過了無數(shù)個學(xué)習(xí)的日子，共享了歡笑與淚水，這些經(jīng)歷將永遠珍藏在我的記憶中。
我希望你能保持對生活的熱情，不斷探索，勇于創(chuàng)新。在遇到困難時，請不要忘記回頭看看我們共同走過的路，它會給你力量和勇氣。
最后，我衷心祝愿你前程似錦，未來可期。
你的同學(xué)：×××
24年6月25日
【解析】本題考查修改病句及寫畢業(yè)贈言。（1）本題考查病句辨析。“會珍藏相處的快樂時光六年”中，成分殘缺，缺少主語，在“會珍藏”的動詞前面加上主語“我”；“會珍藏相處的快樂時光六年”中，語序錯誤，“六年”是一個數(shù)量詞，“相處的快樂時光”是一個名詞性短語，“六年”具體指出了“快樂時光”所持續(xù)的時長。應(yīng)將“六年”放在“相處的快樂時光”前面。“還記得我們編寫的班級刊物——“書韻悠悠”嗎？”中標點符號錯誤，書名號用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等，“——‘書韻悠悠’”破折號、雙引號刪去，改成書名號?！巴瑢W(xué)們贊嘆不已贊不絕口”中重復(fù)啰嗦，“贊嘆不已”的意思是連聲贊賞不止，“贊不絕口”的意思是贊美的話說個不停，兩個詞語意思相近，應(yīng)該刪去其中一個詞；“愿我們的永遠友誼之花開放?！闭Z序錯誤，“友誼之花”是名詞，“永遠”是“開放”的修飾語，應(yīng)放在“開放”前面表示友誼之花盛開的時間，此句語序顛倒，應(yīng)把“永遠”移至“友誼之花”的后面（2）本題考查畢業(yè)贈言。
親愛的王老師：
老師，您就像一盞明燈在黑暗中為我照亮前行的路；老師，您又似春天的細雨無聲的滋潤了我求知的心田。
六年的時光，您的每一句教誨都如同植物的種子在我心中生根發(fā)芽，如今我們即將分別，但您的身影會永遠鐫刻在我的記憶深處。激勵我不斷前行。
愿您今后的日子里生活如詩如畫，笑容永遠燦爛如花。
您的學(xué)生：×××
2024年7月20日
10.（1）
（2）一抹陽光，催開含苞的花蕾。 （3）欣賞，就是一種對美好的致敬。
【解析】（1）本題考查的是修改病句?！靶蕾p不僅能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，但是能促進人與人之間的和諧共處?！敝?，“但是”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“還”。“不僅……還……”是一組表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，用在這里能更準確地表達出欣賞的多重作用和意義，使句子邏輯更清晰。（2）本題考查的是仿寫并補充句子。例句中“一縷春風(fēng)，染綠荒涼的山崗”“一道陽光，照亮黑暗的角落”，格式為“數(shù)量詞+名詞，動詞+形容詞+名詞”，仿寫時按照這個格式，用“一場春雨”對應(yīng)“一縷春風(fēng)”“一道陽光”，“滋潤”對應(yīng)“染綠”“照亮”，“干涸的大地”對應(yīng)“荒涼的山崗”“黑暗的角落”，構(gòu)成排比句，增強語勢，突出欣賞的作用。例如：欣賞是一場春雨，滋潤干涸的大地。（3）本題考查的是句式轉(zhuǎn)換。將反問句改為陳述句，需要注意以下幾個步驟：去掉反問詞，如“難道”“怎么”“怎能”等。有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的加上否定詞。去掉句末的疑問助詞“嗎”“呢”等，將問號改為句號。原句“難道不就是”為反問句，表達的意思是“就是”，改為陳述句“欣賞就是一種對美好的致敬”，意思不變，語氣更平和。
考點分布
考點內(nèi)容
命題焦點
?？碱}型
病句辨析與修改
病句辨析與修改主要考查的是句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅等病句類型。
以句子辨析為主，命題常給出幾個句子，要求學(xué)生判斷哪些是病句或哪個句子不是病句，或修改病句，有時也結(jié)合語境考查。
以選擇、填空、判斷為主。
親愛的同學(xué)們，會珍藏相處的快樂時光六年，失落時有你陪伴，高興時有你分享。還記得我們編寫的班級刊物——“書韻悠悠”嗎？它內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊嘆不已贊不絕口。如今，分別就在眼前，愿我們的永遠友誼之花開放。

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