2025年安徽中考語(yǔ)文全真模擬試卷一（原卷版＋解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、語(yǔ)文積累和運(yùn)用（35分）
1.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。（10分）
我國(guó)豐厚的歷史文化積淀，使得“用典”成為詩(shī)詞創(chuàng)作所使用的經(jīng)典手法。秋瑾客居北京，吟誦（1）“ 四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙 ”（《滿江紅（小住京華）》），用“項(xiàng)羽被圍垓下，自刎而死”的典故指國(guó)事，抒發(fā)感慨；范仲淹身處邊塞，沉吟著（2）“ 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì) ”（《漁家傲?秋思》用“勒石燕然”的典故寫(xiě)出將士們思念故鄉(xiāng)卻又未建功業(yè)，不愿無(wú)功而返的矛盾心理。
不僅“用典”，“意象”也是傳統(tǒng)文化的精髓，一個(gè)個(gè)意象構(gòu)成了詩(shī)詞歌賦的意境?！帮L(fēng)”在曹操筆下有著寒冷、肅殺之景，（3）“ 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 ”（《觀滄?！罚┮浴帮L(fēng)”寫(xiě)“海”，意境深遠(yuǎn)；馬致遠(yuǎn)借用多個(gè)意象描繪自己的處境，同時(shí)也用（4）“ 斷腸人在天涯 ”（《秋思》）直抒胸臆抒發(fā)自己漂泊之苦、羈旅之思；同樣寫(xiě)風(fēng)，在朱自清筆下，風(fēng)卻如母親般輕柔（5）“ 吹面不寒楊柳風(fēng) ”（《春》）；百草園帶給魯迅很多充滿童趣的回憶，每一種事物都是美好、純真的存在，如（6）“光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù) ，紫紅的桑椹 ”（《從百草園到三味書(shū)屋》）。
【答案】（1）四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙（易錯(cuò)字：楚）
（2）濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)（易錯(cuò)字：勒）
（3）秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起（易錯(cuò)字：瑟）
（4）斷腸人在天涯（易錯(cuò)字：涯）
（5）吹面不寒楊柳風(fēng)
（6）高大的皂莢樹(shù) 紫紅的桑椹（易錯(cuò)字：椹）
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
【解答】答案：
（1）四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙（易錯(cuò)字：楚）
（2）濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)（易錯(cuò)字：勒）
（3）秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起（易錯(cuò)字：瑟）
（4）斷腸人在天涯（易錯(cuò)字：涯）
（5）吹面不寒楊柳風(fēng)
（6）高大的皂莢樹(shù) 紫紅的桑椹（易錯(cuò)字：椹）
2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（3）題。（12分）
行者見(jiàn)他閉了門，卻就弄個(gè)手段，拆開(kāi)衣領(lǐng)，把定風(fēng)丹噙在口中，搖身一變，變作一個(gè)蟾繚蟲(chóng)兒，從他門隙處鉆進(jìn)。只見(jiàn)羅剎叫道：“渴了！渴了！快拿茶來(lái)！”近侍女童，即將香茶一壺，沙沙的滿zhēn一碗，沖起茶沫漕漕。行者見(jiàn)了歡喜，嚶的一翅，飛在茶沫之下。那羅剎渴極，接過(guò)茶，兩三氣都喝了。行者已到他肚腹之內(nèi)，現(xiàn)原身厲聲高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”……那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”……行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此間不是？謝借了！謝借了！”
（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
噙 qín 在口中
門隙 xì
羅剎 chà
滿zhēn 斟一碗
（2）從詞性上看，不同于其它三項(xiàng)的是 C
A.手段
B.茶沫
C.難禁
D.肚腹
（3）此文段涉及的故事情節(jié)是一調(diào)芭蕉扇，羅剎女又名鐵扇公主，本段中孫悟空是如何借得扇子的？
【答案】（1）示例：①qín xì chà 斟（2）C （3）一調(diào)芭蕉扇鐵扇公主變成飛蟲(chóng)鉆入羅剎的肚子里。
【分析】（1）本題考查字音字形。
根據(jù)積累，“噙在口中”的“噙”應(yīng)讀作“qín”，“門隙”的“隙”應(yīng)讀作“xì”，“羅剎”的“剎”應(yīng)讀作“chà”，“滿zhēn一碗”的“zhēn”應(yīng)寫(xiě)作“斟”。
（2）本題考查詞性。
A.手段—名詞，指達(dá)到某種目的的方法或途徑。
B.茶沫—名詞，指茶水表面的泡沫。
C.難禁—?jiǎng)釉~，指難以抑制或難以忍住。
D.肚腹—名詞，指人的腹部。
從詞性上看，C選項(xiàng)“難禁”是動(dòng)詞，而其他三項(xiàng)都是名詞。
故選：C。
（3）本題考查名著人物和情節(jié)。
聯(lián)系“行者見(jiàn)了歡喜，嚶的一翅，飛在茶沫之下?！姓咭训剿歉怪畠?nèi)，現(xiàn)原身厲聲高叫道：‘嫂嫂，借扇子我使使！’……那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：‘孫叔叔饒命！’……行者化原身，拿了扇子，叫道：‘我在此間不是？謝借了！謝借’”可知，文段涉及的故事情節(jié)是一調(diào)芭蕉扇，羅剎女又名鐵扇公主，本段中孫悟空變成飛蟲(chóng)鉆入羅剎的肚子里，以此借得芭蕉扇。
【解答】答案：
（1）示例：qín xì chà 斟（2）C （3）一調(diào)芭蕉扇鐵扇公主變成飛蟲(chóng)鉆入羅剎的肚子里。
3.綜合性學(xué)習(xí)。（13分）
仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門，可一眨眼，三年的時(shí)光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開(kāi)始。班里要召開(kāi)“歲月如歌”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與。
（1）班委會(huì)擬定了節(jié)目方案，請(qǐng)你結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容，按照序曲和尾聲主題的格式，概括其余兩個(gè)版塊主題。
（2）畢業(yè)可期，分手在即，你最想寫(xiě)給老師的臨別贈(zèng)言是老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您。（至少用一種修辭）
（3）李明受土豪老爸的影響，一直宣稱“金錢是萬(wàn)能的，有錢就擁有一切，不用好好學(xué)習(xí)”。臨別之際，請(qǐng)你勸說(shuō)李明改變這種看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。
【答案】（1）示例：①念師恩②頌青春
（2）示例：①人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！②老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您?、厶け樾奶锏拿恳唤牵韧感撵`的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。
（3）示例：李明有錢買到很多好東西，享受高水平的物質(zhì)生活。但是有錢買不到親情、朋友、真愛(ài)，精神享受是金錢不能給你的。所以我們還是要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。
【分析】（1）本題考查對(duì)活動(dòng)版塊的設(shè)計(jì)。
①結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容我們可以看出表達(dá)的時(shí)對(duì)老師的感恩和懷念，可得：念師恩（感師恩）。②結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容我們可以看出與“青春”有關(guān)，可得：頌青春（炫青春）。
（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。把想對(duì)老師說(shuō)的臨別贈(zèng)言寫(xiě)出來(lái)即可，注意運(yùn)用修辭手法。
（3）本題考查勸說(shuō)。
針對(duì)“李明受土豪老爸的影響，一直宣稱‘金錢是萬(wàn)能的，有錢就擁有一切，不用好好學(xué)習(xí)’”勸說(shuō)李明改變此觀點(diǎn)，注意語(yǔ)氣，勸說(shuō)要有理有據(jù)。
【解答】答案：
（1）示例：①念師恩②頌青春
（2）示例：①人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師?、诶蠋?，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！③踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。
（3）示例：李明有錢買到很多好東西，享受高水平的物質(zhì)生活。但是有錢買不到親情、朋友、真愛(ài)，精神享受是金錢不能給你的。所以我們還是要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。
二、閱讀（55分）
請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
【一】（19分）
向紙鞠躬
①?gòu)男〉酱?，我?guī)缀跆焯於家佑|到紙，印象中家里的紙好像總是生活在幸福之中，從沒(méi)有受到過(guò)委屈，這都是因?yàn)槟赣H。
②母親從小就教育我要敬惜字紙。她曾說(shuō)：“書(shū)要輕拿輕放，重重一扔，書(shū)會(huì)被摔疼的。盡管摔疼了書(shū)也不吭聲，愛(ài)書(shū)的人卻能感受到它的痛?！蓖獬鲇瓮鏁r(shí)，母親見(jiàn)我把書(shū)墊在屁股底下，便勸阻我：“這是對(duì)書(shū)的不尊重，書(shū)也會(huì)被你壓得喘不過(guò)氣來(lái)的?！蹦赣H心疼一本書(shū)，其實(shí)是在心疼她最崇敬的中國(guó)文化。
③母親還說(shuō)，屋下有豬，是個(gè)“家”；屋里有孩子呢，就是“字”。她是以自己的理解來(lái)解釋這個(gè)“字”的含義的：中華文化是一個(gè)大家庭，這一個(gè)個(gè)漢字就是這大家庭里的一群可愛(ài)的孩子。當(dāng)許多孩子在一張張白紙上排成整齊的一隊(duì)又一隊(duì)，該站前的站前，該站后的站后，站得恰到好處，就是一首詩(shī)；排成不同的隊(duì)，就是不同的詩(shī)或文章。每一個(gè)字都在哭，那就是悲?。好恳粋€(gè)字都在笑，那就是喜劇。好的詩(shī)、好的文章，每個(gè)字還能聽(tīng)見(jiàn)它的呼吸和心跳哩！
④記得剛上小學(xué)時(shí)，一次母親送給我的生日禮物，不是生日蛋糕，也不是漂亮衣服，竟是厚厚的一沓白紙！仿佛什么都沒(méi)有，又仿佛什么都有，其意不言自明。因?yàn)槟赣H曾多次告訴我，只有在一張張白紙上，才能寫(xiě)出、畫(huà)出一個(gè)人最新最美的人生。
⑤后來(lái)，我到了初中，母親對(duì)紙更有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。她曾說(shuō)，看書(shū)其實(shí)就是你在聽(tīng)紙講話，畫(huà)畫(huà)其實(shí)就是你在紙上用畫(huà)筆、用墨、用顏料說(shuō)話，作文其實(shí)就是你在紙上把你最想說(shuō)的心里話說(shuō)出來(lái)。每天，許多人在看書(shū)看報(bào)、聽(tīng)紙講話，也有不少人寫(xiě)信、寫(xiě)文章面對(duì)著紙說(shuō)話，紙?jiān)侔堰@些話傳遞給大家。在紙的世界里，人有悲歡離合，紙也有甜酸苦辣，話說(shuō)得真誠(chéng)了，人落淚，紙也會(huì)暗自流淚的。
⑥母親雖不是詩(shī)人，可我總感覺(jué)她說(shuō)的每一句話都像詩(shī)。
⑦我永遠(yuǎn)忘不了16歲那年，母親捧著幾頁(yè)紙?jiān)谇那牡乜奁?，把紙都哭濕了。原?lái)是老家來(lái)信，母親的母親去世了。不久前，母親說(shuō)好準(zhǔn)備帶我去看望外婆的，誰(shuí)知，我竟再也見(jiàn)不到外婆了！那天.我突然發(fā)現(xiàn)，紙會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)，紙也能帶來(lái)悲傷。人落淚，淚落在紙上，紙也會(huì)流淚的。紙像母親，母親也純得像一張沒(méi)有褶皺的白紙。
⑧我大學(xué)畢業(yè)后在報(bào)社工作，業(yè)余時(shí)間喜歡創(chuàng)作，家里自然紙多。每逢風(fēng)吹落一頁(yè)稿紙，每當(dāng)看到地上掉下一張白紙，母親都要彎腰把它撿起來(lái)。從我記事起就看到，多年來(lái)，母親的腰不知彎了多少回，撿起過(guò)地上多少?gòu)埌准?。母親每一次彎腰，都似在向一張潔白的紙鞠躬，就如沉甸甸的稻穗、麥穗向大地鞠躬一樣，竟不知不覺(jué)鞠了幾十年！母親常說(shuō)，紙雖沒(méi)有生命，但紙的前身是植物，它又是有生命的，讓它躺在冰涼的地上于心不忍。腳更不要踩在白紙上，會(huì)把紙踩痛的。我們不能糟蹋了這圣潔之物，這可是那些可愛(ài)的“字”的孩子們的雪白的“家”呀！
⑨母親一生酷愛(ài)紙，從不隨便浪費(fèi)一張紙，零散的紙常常也要收集起來(lái)，或裝訂成冊(cè)當(dāng)記雜事的本用，或做家里日常生活開(kāi)支的各種計(jì)算紙，一張紙正面寫(xiě)完背面還要寫(xiě)，直到一個(gè)字也插不進(jìn)去腳了，讓紙滿載而歸才罷手，唯恐對(duì)不起這張薄薄的紙。從小學(xué)到高中，我不知用過(guò)多少紙、多少本，母親總是細(xì)心地把我用過(guò)的一些作業(yè)本收藏起來(lái)。后來(lái)，我也學(xué)著母親，把女兒上小學(xué)、中學(xué)用過(guò)的一些作業(yè)本收藏起來(lái)。多年過(guò)后，看到這些本，捧起這些紙，我好像看到了兩代人成長(zhǎng)的足跡，我與女兒的少年時(shí)光仿佛就活生生站在眼前。時(shí)間會(huì)過(guò)去，紙卻記錄下來(lái)；紙不會(huì)說(shuō)話，卻告訴我很多……
⑩母親是在一個(gè)風(fēng)雪天走的。那天，雪為無(wú)邊大地鋪上了一張巨大潔白的紙。我仿佛看見(jiàn)母親漸漸走進(jìn)了雪一樣的“紙”里，與“紙”融在了一起……
?母親去世已近20年了。如今，雖有了電腦、手機(jī)，但我們每天讀書(shū)、看報(bào)、閱讀各類雜志、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，仍離不開(kāi)許多紙，電子文檔畢竟沒(méi)有紙墨香。看到紙我就想起了母親，仿佛就在昨天，歷歷在目，不知現(xiàn)在是否還有人向這些紙彎過(guò)腰、鞠過(guò)躬？
?如果人人都能像母親那樣，全世界的紙?jiān)撚卸嘈腋＃?br>（作者：呂游，文章有刪改）
（1）下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 B
A.文章講述母親與紙的故事，母親用言行教育“我”敬惜字紙并闡述紙對(duì)書(shū)寫(xiě)人生的意義。
B.文章第④段加點(diǎn)字“竟”表示出乎意料，應(yīng)該重讀，以此表達(dá)我沒(méi)有收到禮物的失望。
C.第⑥段寫(xiě)母親的話語(yǔ)言樸實(shí)，但卻給了“我”極大的教育，表達(dá)了“我”對(duì)母親的敬佩之情。
D.文中第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)母親因外婆去世而極度悲傷的情感。
（2）結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑩段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
我仿佛看見(jiàn)母親漸漸走進(jìn)了雪一樣的“紙”里，與“紙”融在了一起……
（3）選文開(kāi)頭寫(xiě)“印象中家里的紙好像總是生活在幸福之中”，結(jié)尾又提到“如果人人都能像母親那樣，全世界的紙?jiān)撚卸嘈腋！?，?qǐng)談?wù)勥@樣寫(xiě)的妙處。
（4）文中母親對(duì)薄薄的紙“彎腰鞠躬”，這一情景描寫(xiě)有著豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br>【答案】（1）B
（2）“走”字生動(dòng)地描繪出母親離世時(shí)的平靜狀態(tài)，讓讀者如臨其境；“融”字是融合在一起的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親是在雪天去世的，抒發(fā)了我內(nèi)心的悲傷，進(jìn)一步表達(dá)我對(duì)母親一生愛(ài)紙敬紙的理解與尊重。
（3）文章開(kāi)頭寫(xiě)“家里的紙因?yàn)橛心赣H好像總生活在幸福里”，巧妙地設(shè)置了懸念，引出母親對(duì)紙的各種珍視、愛(ài)護(hù)的具體行為和相關(guān)態(tài)度的敘述。結(jié)尾提到“如果人人都能像母親那樣，全世界的紙?jiān)撚卸嘈腋！保磉_(dá)作者對(duì)母親愛(ài)紙敬紙的理解與贊賞，對(duì)母親的懷念以及希望傳承母親這種品德的愿望，首尾呼應(yīng)，深化文章主題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（4）母親對(duì)紙“彎腰鞠躬”這一情景體現(xiàn)了她對(duì)紙異乎尋常的敬重，她不是簡(jiǎn)單地?fù)炱鸺?，而是懷著一種近乎虔誠(chéng)的態(tài)度，將紙視為有生命、有情感、承載著文化的神圣之物。表現(xiàn)母親對(duì)文化傳承的敬重，因?yàn)榧垙埑休d著文字，文字代表著文化；對(duì)生命的尊重，認(rèn)為紙的前身是植物有其生命意義；對(duì)生活的熱愛(ài)，從珍惜每一張紙的點(diǎn)滴行為體現(xiàn)出來(lái)等。作者希望傳承母親這種品德的愿望，引導(dǎo)我們?nèi)フ湟暽钪械钠椒彩挛?，尊重文化、敬畏生命?br>【分析】文章主要講述了母親與紙的故事，母親從小教育“我”敬惜字紙，送“我”白紙作生日禮物并闡述紙對(duì)書(shū)寫(xiě)人生的意義，認(rèn)為看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、作文都是與紙交流，紙有情感。母親因外婆去世讀信落淚，體現(xiàn)紙能傳遞悲喜。多年來(lái)母親彎腰撿起地上的紙，不舍得浪費(fèi)紙張，一生對(duì)紙充滿敬重與熱愛(ài)，母親去世后，“我”回憶起這些事，呼吁大家像母親那樣珍惜紙張。
【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。
ACD.正確；
B.有誤，并不是沒(méi)有收到禮物的失望之情。
故選：B。
（2）本題考查分析詞語(yǔ)表達(dá)效果?！白摺边@個(gè)動(dòng)作，形象地描繪出母親離世時(shí)的畫(huà)面，給人一種緩慢、自然的感覺(jué)，仿佛母親是平靜地邁向另一個(gè)世界，讓讀者能夠真切地感受到母親離開(kāi)時(shí)的那種寧?kù)o氛圍?！叭凇庇腥诤?、融為一體的意思，通常表示不同事物相互交融，合為一個(gè)整體的狀態(tài)。結(jié)合語(yǔ)境分析：在文中“我仿佛看見(jiàn)母親漸漸走進(jìn)了雪一樣的‘紙里，與紙‘融’在了一起”，這里的“融”描繪出母親離世時(shí)那種自然、安詳且靜謐的狀態(tài)，就好像她的身體、靈魂緩緩地與那如同雪般潔白、純凈的“紙”合二為一。雪本身給人一種空靈、圣潔的感覺(jué)，母親與之相融，一方面體現(xiàn)出母親離去時(shí)畫(huà)面的神圣，另一方面也深刻地暗示了母親一生熱愛(ài)紙、敬重紙，紙已經(jīng)成為她生命乃至靈魂的一部分，象征著她與紙之間那種深入骨髓、難以割舍的精神聯(lián)系，淋漓盡致地表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的懷念之情，讓讀者感受到母親對(duì)紙的情感之深厚、純粹。
（3）本題考查分析寫(xiě)法。文章開(kāi)頭寫(xiě)家里的紙因?yàn)橛心赣H好像總生活在幸福里，巧妙地設(shè)置了懸念，引起讀者的好奇，讓讀者想要探究為什么紙會(huì)因母親而幸福，從而自然地引出下文母親對(duì)紙的各種珍視、愛(ài)護(hù)的具體行為和相關(guān)態(tài)度，為后文內(nèi)容做了很好的鋪墊，讓后文的敘述有了合理的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。結(jié)尾作用：結(jié)尾提到“如果人人都能像母親那樣，全世界的紙?jiān)撚卸嘈腋！保c開(kāi)頭的“紙的幸?！毕嗪魬?yīng)，形成一個(gè)完整的閉環(huán)，同時(shí)通過(guò)“全世界”這一范圍的擴(kuò)大，從家里的紙拓展到更廣闊層面，對(duì)比出母親對(duì)待紙的態(tài)度是多么難能可貴，也強(qiáng)調(diào)了母親這種行為的獨(dú)特性，豐富了文章關(guān)于紙的整體敘述內(nèi)容，使文章的表意更加完整，留給讀者更多關(guān)于珍惜紙張、尊重文化等方面的思考。結(jié)構(gòu)方面：開(kāi)頭和結(jié)尾都圍繞紙的“幸?！眮?lái)寫(xiě)，構(gòu)成了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。開(kāi)頭引出母親與紙的故事，結(jié)尾在升華情感的基礎(chǔ)上收束全文，讓文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊、圓融，增強(qiáng)了文章的整體感，使讀者在閱讀過(guò)程中有一氣呵成的感覺(jué)，各個(gè)部分之間的聯(lián)系也更加緊密，不會(huì)顯得松散雜亂。主題方面：開(kāi)頭以紙的“幸福”引出母親對(duì)紙的珍視，在文中通過(guò)諸多事例展現(xiàn)母親敬惜字紙的各種表現(xiàn)，比如教育“我”、撿起紙張、不舍得浪費(fèi)紙張等，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)紙的“幸?！辈⒑粲跞巳讼衲赣H一樣，這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出了母親對(duì)待紙的行為背后所蘊(yùn)含的深刻意義，像對(duì)文化傳承的敬重，因?yàn)榧垙埑休d著文字，文字代表著文化；對(duì)生命的尊重，認(rèn)為紙的前身是植物有其生命意義；對(duì)生活的熱愛(ài)，從珍惜每一張紙的點(diǎn)滴行為體現(xiàn)出來(lái)等。通過(guò)這種呼應(yīng)式的寫(xiě)法深化了文章主題，讓母親的形象更加高大豐滿，她的美好品德得以凸顯，也讓讀者深刻感受到作者對(duì)母親的懷念以及希望傳承母親這種品德的愿望，引導(dǎo)讀者去珍視生活中的平凡事物，尊重文化、敬畏生命。
（4）本題考查文章內(nèi)容分析。首先從字面看，母親彎腰撿起地上的紙，這一動(dòng)作形似鞠躬，表現(xiàn)出母親對(duì)紙的珍惜。其次，母親認(rèn)為紙雖無(wú)生命，但前身是植物，賦予了紙生命的意義，彎腰鞠躬是對(duì)紙生命的尊重。再者，母親將紙視為漢字的“家”，漢字又是中華文化的重要部分，所以向紙鞠躬，更深層次體現(xiàn)了母親對(duì)中國(guó)文化的崇敬。同時(shí)，母親多年如一日地向紙鞠躬，也反映出她對(duì)紙的這種敬重態(tài)度已經(jīng)成為一種習(xí)慣，這一習(xí)慣背后是她對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。最后，母親的這一行為對(duì)“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也體現(xiàn)了這種對(duì)紙的敬重的傳承。
答案：
（1）B
（2）“走”字生動(dòng)地描繪出母親離世時(shí)的平靜狀態(tài)，讓讀者如臨其境；“融”字是融合在一起的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親是在雪天去世的，抒發(fā)了我內(nèi)心的悲傷，進(jìn)一步表達(dá)我對(duì)母親一生愛(ài)紙敬紙的理解與尊重。
（3）文章開(kāi)頭寫(xiě)“家里的紙因?yàn)橛心赣H好像總生活在幸福里”，巧妙地設(shè)置了懸念，引出母親對(duì)紙的各種珍視、愛(ài)護(hù)的具體行為和相關(guān)態(tài)度的敘述。結(jié)尾提到“如果人人都能像母親那樣，全世界的紙?jiān)撚卸嘈腋！?，表達(dá)作者對(duì)母親愛(ài)紙敬紙的理解與贊賞，對(duì)母親的懷念以及希望傳承母親這種品德的愿望，首尾呼應(yīng)，深化文章主題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（4）母親對(duì)紙“彎腰鞠躬”這一情景體現(xiàn)了她對(duì)紙異乎尋常的敬重，她不是簡(jiǎn)單地?fù)炱鸺?，而是懷著一種近乎虔誠(chéng)的態(tài)度，將紙視為有生命、有情感、承載著文化的神圣之物。表現(xiàn)母親對(duì)文化傳承的敬重，因?yàn)榧垙埑休d著文字，文字代表著文化；對(duì)生命的尊重，認(rèn)為紙的前身是植物有其生命意義；對(duì)生活的熱愛(ài)，從珍惜每一張紙的點(diǎn)滴行為體現(xiàn)出來(lái)等。作者希望傳承母親這種品德的愿望，引導(dǎo)我們?nèi)フ湟暽钪械钠椒彩挛?，尊重文化、敬畏生命?br>【二】（20分）
材料一：
①11月，我國(guó)北方逐漸進(jìn)入深秋及初冬時(shí)節(jié)。此時(shí)，不少喬灌木落葉植物的葉片也陸續(xù)變色，那些或紅或橙或黃的樹(shù)葉飄飄灑灑落到地面，交織成一幅美麗的圖畫(huà)。據(jù)保守估計(jì)，全球范圍內(nèi)有超過(guò)600種植物參與到這場(chǎng)秋季的變裝盛會(huì)。其中，最具代表性的有楓樹(shù)、槭樹(shù)、楸樹(shù)、烏柏樹(shù)、銀杏樹(shù)和黃櫨等。
②彎腰撿起一片落葉，放在掌心湊近細(xì)聞，一股清香撲鼻而來(lái)。人們不禁產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：這些樹(shù)木為什么會(huì)選擇在秋天落葉？_______？
（摘編自《樹(shù)木為何在秋天落葉變色？》，《迷你科普知識(shí)》2024年11月2日）
材料二：
①樹(shù)葉緣何變色，染上不同的顏色？這要從樹(shù)種說(shuō)起。通常情況下，公眾觀賞的是彩葉樹(shù)種，它的葉片、莖稈等常年呈現(xiàn)出異色（非綠色）。如千紅楊、金葉水杉、紅葉李、紅楓等，它們的葉片在落葉前擁有紅色、黃色、紫色、藍(lán)色等非單一的顏色。
②黃色葉樹(shù)種主要由于葉綠體中類胡蘿卜素含量發(fā)生變化而變色。在自然狀態(tài)下，秋葉葉綠素極不穩(wěn)定，但合成速度快，葉片呈現(xiàn)綠色。進(jìn)入秋季后，晝短夜長(zhǎng)，晝夜溫差大，葉綠素合成變慢、分解加快，而耐低溫的類胡蘿卜素分解減緩，相對(duì)含量增加，因此葉片顯現(xiàn)出黃色。通常銀杏、毛白楊、胡楊、懸鈴木等樹(shù)木的葉片呈現(xiàn)出金燦燦的黃色或橙色。
③而紅色葉樹(shù)種多是花青素與葉綠素的含量發(fā)生變化而變色。影響紅葉變紅的主要?dú)庀笠蛩匕ㄗ畹蜏?、最低溫出現(xiàn)時(shí)間、氣溫日較差、日照時(shí)數(shù)、降水量等。其中，溫度是最主要的因素之一，適當(dāng)?shù)牡蜏赜欣诖龠M(jìn)樹(shù)葉中色素的合成和積累。
（摘編自《秋風(fēng)起“葉”色濃秋葉“上妝”觀賞指南》，《中國(guó)氣象報(bào)》2023年11月2日）
材料三：
①我國(guó)地域遼闊，南北方氣象條件差異明顯，樹(shù)葉變色現(xiàn)象有所不同。秋冬季北方降溫較快、晝夜溫差大，光照強(qiáng)度減弱，有利于葉綠素的分解和花青素的合成，導(dǎo)致樹(shù)葉變黃、變紅；南方降溫較慢、晝夜溫差較小，樹(shù)葉變紅的現(xiàn)象相對(duì)較少。不過(guò)，只要?dú)庀笠刈兓瘽M足樹(shù)葉變色條件，南方地區(qū)也會(huì)出現(xiàn)紅葉景觀，只是紅葉的最佳觀賞期比北方略晚。
②我國(guó)紅葉觀賞地非常廣泛，北至東北大小興安嶺、南至海南五指山都可以觀賞到紅葉。9月底至10月上旬，新疆北部、內(nèi)蒙古大部、東北地區(qū)中北部，能看到萬(wàn)山紅遍；進(jìn)入10月中下旬，華北地區(qū)以及南方高緯度地區(qū)的紅葉逐漸出現(xiàn)；11月中下旬至12月初，江蘇南京棲霞山、湖南長(zhǎng)沙岳麓山等地都是觀賞紅葉的好去處。我國(guó)最南端的紅葉觀賞地是海南五指山，當(dāng)北方千里冰封、萬(wàn)里雪飄時(shí)，這里依然可以觀賞到漫山紅葉。
（摘編自《樹(shù)葉為何天冷才變紅？》，《人民日?qǐng)?bào)》2024年11月14日）
材料四：
①葉片的變色過(guò)程和原理比較復(fù)雜，葉綠素使葉片顯綠色，除了葉綠素，葉片中還有類胡蘿卜素和葉黃素。當(dāng)秋意漸濃，葉綠素逐漸降解，原本處于弱勢(shì)的類胡蘿卜素就顯現(xiàn)出來(lái)了，促使葉片變成黃色。隨著時(shí)間的推移，類胡蘿卜素又容易被一種叫單寧酸的物質(zhì)氧化破壞，葉片就變成了棕色，也就是枯萎了，開(kāi)始迎接即將到來(lái)的生命終點(diǎn)。
②另外，秋冬季節(jié)的低溫也會(huì)促使葉片中可溶性糖含量的增加，進(jìn)而使花青素大量合成，花青素含量的增加就讓葉片呈現(xiàn)出鮮艷的紅色了。
③有時(shí)候在同一棵樹(shù)上能夠同時(shí)觀察多種顏色的葉片，這就是色素綜合作用的結(jié)果。這些彩葉樹(shù)種不僅豐富了生態(tài)景觀，也美化了我們的生活環(huán)境。多種葉色互相雜糅，交相輝映，給清冷的秋日增添了獨(dú)特的色彩。
（摘編自《樹(shù)葉變色的“秘密”，你了解嗎》，上觀新聞2023年12月2日）
（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（ B ）
A．據(jù)保守估計(jì)，全球范圍內(nèi)有超過(guò)600種植物在深秋及初冬時(shí)節(jié)葉片陸續(xù)出現(xiàn)變色。
B．溫度是影響紅葉變紅的最主要因素之一，適當(dāng)高溫有利于促進(jìn)色素的合成和積累。
C．我國(guó)南北氣象條件差異明顯，紅葉觀賞地非常廣泛，最南端紅葉觀賞地是五指山。
D．同一棵樹(shù)上有時(shí)候能夠同時(shí)觀察到多種顏色的葉片，這就是色素綜合作用的結(jié)果。
（2）根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)?jiān)诓牧弦粰M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
（3）材料三中畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？
（4）請(qǐng)結(jié)合以上材料，概括樹(shù)葉秋季天冷時(shí)變色的原因。
【答案】（1）B
（2）樹(shù)葉為何要在秋天變色
（3）作比較、作詮釋。這里將我國(guó)南北方氣象條件進(jìn)行比較，直觀地說(shuō)明了南北方樹(shù)葉變色現(xiàn)象有所不同的原因，增強(qiáng)了文章的說(shuō)明效果。
（4）示例：①樹(shù)種不同的原因；②溫度、日照、降水等氣象條件的原因；③葉片中類胡蘿卜素、葉黃素、花青素等作用的結(jié)果。
【分析】本文是以“樹(shù)葉在秋季變色的現(xiàn)象及其原因”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料本題考查情景補(bǔ)寫(xiě)，第三題考查說(shuō)明方法分析，第四題考查材料內(nèi)容概括。
【解答】（1）ACD.正確；
B.有誤，根據(jù)材料二③段“影響紅葉變紅的主要?dú)庀笠蛩匕ㄗ畹蜏?、最低溫出現(xiàn)時(shí)間、氣溫日較差、日照時(shí)數(shù)、降水量等。其中，溫度是最主要的因素之一，適當(dāng)?shù)牡蜏赜欣诖龠M(jìn)樹(shù)葉中色素的合成和積累”可知，“適當(dāng)高溫有利于促進(jìn)色素的合成和積累”，與原文不符。
故選：B。
（2）結(jié)合材料一標(biāo)題“《樹(shù)木為何在秋天落葉變色？”和第①段“11月，我國(guó)北方逐漸進(jìn)入深秋及初冬時(shí)節(jié)。此時(shí)，不少喬灌木落葉植物的葉片也陸續(xù)變色”以及第②段“這些樹(shù)木為什么會(huì)選擇在秋天落葉？”可知，前文描述了秋季樹(shù)葉變色這一現(xiàn)象，接著提出關(guān)于樹(shù)木秋天落葉的疑問(wèn)，按照行文邏輯，下一個(gè)問(wèn)題大概率是圍繞樹(shù)葉在秋天變色展開(kāi)。由此可知，橫線處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“樹(shù)葉為何要在秋天變色”。
（3）結(jié)合材料三第①段“秋冬季北方降溫較快、晝夜溫差大，光照強(qiáng)度減弱，有利于葉綠素的分解和花青素的合成，導(dǎo)致樹(shù)葉變黃、變紅；南方降溫較慢、晝夜溫差較小，樹(shù)葉變紅的現(xiàn)象相對(duì)較少”可知，句中把北方“降溫較快、晝夜溫差大，光照強(qiáng)度減弱”與南方“降溫較慢、晝夜溫差較小”的氣象條件進(jìn)行對(duì)比，這是作比較的說(shuō)明方法，突出兩者差異；同時(shí)，對(duì)北方因氣象條件利于葉綠素分解和花青素合成導(dǎo)致樹(shù)葉變黃、變紅，以及南方因氣象條件樹(shù)葉變紅現(xiàn)象相對(duì)較少進(jìn)行解釋，這是作詮釋的說(shuō)明方法，解釋了南北方樹(shù)葉變色現(xiàn)象不同的原因。由此可知，該句運(yùn)用了作比較、作詮釋的說(shuō)明方法，直觀地說(shuō)明了南北方樹(shù)葉變色現(xiàn)象有所不同的原因，增強(qiáng)了文章的說(shuō)明效果。
（4）結(jié)合材料二第①段“樹(shù)葉緣何變色，染上不同的顏色？這要從樹(shù)種說(shuō)起。通常情況下，公眾觀賞的是彩葉樹(shù)種，它的葉片、莖稈等常年呈現(xiàn)出異色（非綠色）”可知，不同的樹(shù)種本身就有導(dǎo)致葉片變色的因素，如彩葉樹(shù)種的葉片、莖稈等常年呈現(xiàn)非綠色，這是樹(shù)葉變色的一個(gè)原因。由此可知，樹(shù)葉變色有樹(shù)種不同的原因。結(jié)合材料二第③段“影響紅葉變紅的主要?dú)庀笠蛩匕ㄗ畹蜏?、最低溫出現(xiàn)時(shí)間、氣溫日較差、日照時(shí)數(shù)、降水量等。其中，溫度是最主要的因素之一”和材料三第①段“秋冬季北方降溫較快、晝夜溫差大，光照強(qiáng)度減弱，有利于葉綠素的分解和花青素的合成，導(dǎo)致樹(shù)葉變黃、變紅；南方降溫較慢、晝夜溫差較小，樹(shù)葉變紅的現(xiàn)象相對(duì)較少”可知，氣象條件如溫度、日照、降水等對(duì)樹(shù)葉變色有影響。在北方，秋冬季節(jié)的氣象條件利于葉綠素分解和花青素合成，樹(shù)葉容易變色，而南方氣象條件不同，樹(shù)葉變紅現(xiàn)象相對(duì)較少。由此可知，溫度、日照、降水等氣象條件是樹(shù)葉變色的原因之一。結(jié)合材料二第②段“黃色葉樹(shù)種主要由于葉綠體中類胡蘿卜素含量發(fā)生變化而變色……進(jìn)入秋季后，晝短夜長(zhǎng)，晝夜溫差大，葉綠素合成變慢、分解加快，而耐低溫的類胡蘿卜素分解減緩，相對(duì)含量增加，因此葉片顯現(xiàn)出黃色”和材料四第②段“另外，秋冬季節(jié)的低溫也會(huì)促使葉片中可溶性糖含量的增加，進(jìn)而使花青素大量合成，花青素含量的增加就讓葉片呈現(xiàn)出鮮艷的紅色了”以及材料四第①段“當(dāng)秋意漸濃，葉綠素逐漸降解，原本處于弱勢(shì)的類胡蘿卜素就顯現(xiàn)出來(lái)了，促使葉片變成黃色”可知，葉片中的類胡蘿卜素、花青素等物質(zhì)在秋冬季節(jié)會(huì)因?yàn)闇囟取円归L(zhǎng)短等因素發(fā)生變化，從而使葉片變色。例如，類胡蘿卜素含量變化會(huì)讓葉片顯現(xiàn)黃色，花青素合成增加會(huì)讓葉片呈現(xiàn)紅色。由此可知，葉片中類胡蘿卜素、葉黃素、花青素等物質(zhì)的變化也是樹(shù)葉變色的原因。
答案：
（1）B
（2）樹(shù)葉為何要在秋天變色
（3）作比較、作詮釋。這里將我國(guó)南北方氣象條件進(jìn)行比較，直觀地說(shuō)明了南北方樹(shù)葉變色現(xiàn)象有所不同的原因，增強(qiáng)了文章的說(shuō)明效果。
（4）示例：①樹(shù)種不同的原因；②溫度、日照、降水等氣象條件的原因；③葉片中類胡蘿卜素、葉黃素、花青素等作用的結(jié)果。
【三】（16分）
【甲】
米芾與蘇軾對(duì)飲揮毫
[清]余懷
元祐①末，米芾知雍丘縣，子瞻自揚(yáng)州召還京，米乃具飯。既至，則對(duì)設(shè)長(zhǎng)案，各以精筆、佳墨、妙紙三百列其上，而置饌②于旁。子瞻見(jiàn)之，大笑就座。每酒一行③，即展紙共作字。二小吏磨墨，幾不能供。薄暮，酒行既終，紙亦書(shū)盡，更相易攜去。
（節(jié)選自《東山談苑》）
【乙】
游沙湖④
蘇軾
黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也。”
疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少⑤洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸。
【注釋】①元祐：宋哲宗年號(hào)。②饌（zhuàn）：飲食。③一行：一回。④本文作于宋神宗元豐五年（1082），當(dāng)時(shí)作者被貶為黃州團(tuán)練副使。⑤王逸少：即東晉著名書(shū)法家王羲之。
（1）根據(jù)表格中的提示，解釋下面加點(diǎn)字。
（2）用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷兩處）
余以手為口君以眼為耳皆一時(shí) 異人也
（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①每酒一行，即展紙共作字。
②以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。
（4）《記承天寺夜游》和《游沙湖》都是蘇軾貶官黃州時(shí)所寫(xiě)，《記承天寺夜游》寫(xiě)了兩個(gè)“閑人”，《游沙湖》則寫(xiě)了兩個(gè)“異人”，但兩文所展露的作者的胸懷是一致的。請(qǐng)加以分析。
【答案】（1）A.準(zhǔn)備；B.④；C.善于、擅長(zhǎng)；D.痛快，暢快。
（2）余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也。
（3）①每喝一回酒，就展紙一起寫(xiě)一幅字。
②用紙給他寫(xiě)字，寫(xiě)不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。
（4）《記承天寺夜游》一文委婉地反映了作者仕途失意的苦悶，并用“閑人”來(lái)自我安慰，最終通過(guò)月夜游寺表達(dá)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的襟懷。本文借“誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”抒發(fā)情感，不僅是自我安慰，字里行間也閃耀著對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的向往和追求。兩篇文章，都表達(dá)了雖身處逆境仍曠達(dá)樂(lè)觀的心胸。
【分析】參考譯文：
【甲】元末，米蒂到雍丘縣作縣令，子瞻從揚(yáng)州回京城，米芾準(zhǔn)備好飯菜。子瞻來(lái)到以后，就把長(zhǎng)案成對(duì)擺放，分別用精筆、好墨、好紙三百列在桌子上面，而將食物擺在旁邊。子瞻看見(jiàn)這種景象，大笑就座。每喝一回酒，就展紙一起寫(xiě)一幅字。二小吏磨墨，幾乎供不上。傍晚，酒筵結(jié)束，紙也寫(xiě)盡，互相交換帶著離去。
【乙】黃州東南三十里有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺獅店。我在那里買了幾畝田，因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病。?tīng)說(shuō)有個(gè)麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請(qǐng)他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰慧過(guò)人，用紙給他寫(xiě)字，寫(xiě)不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。我和他開(kāi)玩笑說(shuō)：“我把手當(dāng)作嘴巴，你把眼當(dāng)做耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人?！?br>病好之后，（我）和他一同游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個(gè)王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方靠近蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩(shī)：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！碑?dāng)天，（我們）喝得非常痛快才回去。
【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。
A.“故人具雞黍”意思是：老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜。具：準(zhǔn)備?！肮珵榫咧邸币馑迹悍吨傺蜑樗麄儨?zhǔn)備了船。
B.句意：因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病。相：宰相。故選：④。
C.“陳康肅公善射”句意：陳堯咨擅長(zhǎng)射箭。善：善于、擅長(zhǎng)。據(jù)此可推測(cè)“善醫(yī)而聾”中的“善”理解為“善于、擅長(zhǎng)”。句意：醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾。
D.句意：當(dāng)天，（我們）喝得非常痛快才回去。劇：會(huì)意字。篆書(shū)從力、從豦（豦從虍，從豕），表示老虎和野豬奮力相斗。本義是劇烈。句中的意思是“痛快，暢快”。
（2）本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人。故斷為：余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也。
（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：酒，喝酒；作，寫(xiě)。句意為：每喝一回酒，就展紙一起寫(xiě)一幅字。
②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：以，用；書(shū)，寫(xiě)。句意為：用紙給他寫(xiě)字，寫(xiě)不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。
（4）本題考查作者情感的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的寫(xiě)作背景，理解分析作者的情感?！队洺刑焖乱褂巍穼?xiě)于作者被貶于黃州的第四年。當(dāng)時(shí)，作者正因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶。文章通過(guò)對(duì)月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。通過(guò)自嘲是“閑人”，表達(dá)作者壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時(shí)也表現(xiàn)作者的曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。而本文中“誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”幾句的意思是：誰(shuí)說(shuō)是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。作者即景生感，借端抒懷，自我勉勵(lì)，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。據(jù)此可知，兩文中的“閑人”與“異人”都表現(xiàn)了作者的樂(lè)觀與豁達(dá)。
答案：
（1）A.準(zhǔn)備；B.④；C.善于、擅長(zhǎng)；D.痛快，暢快。
（2）余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也。
（3）①每喝一回酒，就展紙一起寫(xiě)一幅字。
②用紙給他寫(xiě)字，寫(xiě)不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。
（4）《記承天寺夜游》一文委婉地反映了作者仕途失意的苦悶，并用“閑人”來(lái)自我安慰，最終通過(guò)月夜游寺表達(dá)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的襟懷。本文借“誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”抒發(fā)情感，不僅是自我安慰，字里行間也閃耀著對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的向往和追求。兩篇文章，都表達(dá)了雖身處逆境仍曠達(dá)樂(lè)觀的心胸。
三、寫(xiě)作（55分）
蛇年春晚，王菲演唱的歌曲《世界贈(zèng)予我的》一夜爆紅，這曲歌詞走心、旋律干凈的作品深受億萬(wàn)觀眾喜愛(ài)，迅速登上備大平臺(tái)的榜首。仔細(xì)回想，自然萬(wàn)物、人間冷暖、苦難甜蜜、詩(shī)詞歌賦，無(wú)不是世界對(duì)我們的饋贈(zèng)。當(dāng)我們用溫柔的眼眸凝望世界，世界也將回贈(zèng)我們溫暖與美好。
《世界贈(zèng)予我的》
有人放煙花有人追晚風(fēng)
借一縷時(shí)光捧一片星空
停一停等一等別匆匆
造夢(mèng)者造了好夢(mèng) 值得我稱頌
世界贈(zèng)予我蟲(chóng)鳴也贈(zèng)予我雷霆
贈(zèng)我彎彎一枚月也贈(zèng)予我晚星
贈(zèng)我一場(chǎng)病又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴
贈(zèng)我一場(chǎng)空又漸漸填滿真感情
有人唱情歌有人聽(tīng)晚鐘
借一絲懵懂驚一片翻涌
追一追趕一趕情正濃
好故事眷顧好人天賜的恩寵
世界贈(zèng)予我擁有也贈(zèng)予我回敬
贈(zèng)我小小一扇窗也贈(zèng)予我屋頂
贈(zèng)我一個(gè)名又漸漸長(zhǎng)大的年齡
贈(zèng)我一首詩(shī) 又悄悄讀得很安靜
有人要回望有人要憧憬
請(qǐng)你觀察生活，品味人生，展開(kāi)聯(lián)想，散發(fā)思維，以“贈(zèng)予”為話題，自選角度，自主立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字；②不得暴露個(gè)人信息，不得套作；③文體不限，詩(shī)歌除外。
【答案】
歲月贈(zèng)予我的禮物
歲月，這位慷慨的贈(zèng)予者，從不吝嗇它的寶藏。在我成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，它都悄悄地放下了一份份珍貴的禮物，讓我在回望時(shí)，心中滿是感激與溫暖。
記得小時(shí)候，歲月贈(zèng)予了我無(wú)憂無(wú)慮的童年。那時(shí)的天空總是湛藍(lán)如洗，我和小伙伴們?cè)谔镆伴g追逐嬉戲，笑聲灑滿了每一個(gè)角落。我們捉迷藏、放風(fēng)箏，每一次的奔跑和歡笑，都是歲月贈(zèng)予的純真與快樂(lè)。那時(shí)的我，不懂得什么是煩惱，只知道每天的陽(yáng)光都是那么燦爛，每一天都值得我們?nèi)フ湎А?br>隨著年歲的增長(zhǎng)，歲月又贈(zèng)予了我知識(shí)與智慧。走進(jìn)校園，我開(kāi)始接觸書(shū)本，學(xué)習(xí)文字和數(shù)字的奧秘。老師的教導(dǎo)，同學(xué)的陪伴，讓我逐漸明白了世界的廣闊與復(fù)雜。每一次的考試，每一次的競(jìng)賽，都是歲月對(duì)我的考驗(yàn)與磨礪，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與努力。而那些獲獎(jiǎng)的證書(shū)和優(yōu)異的成績(jī)，更是歲月贈(zèng)予我的肯定與鼓勵(lì)。
步入社會(huì)后，歲月又贈(zèng)予了我責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我開(kāi)始意識(shí)到，自己不再是一個(gè)只懂得索取的孩子，而是一個(gè)需要為家庭、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的成年人。面對(duì)工作的壓力，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。每一次的挫折與失敗，都讓我更加珍惜成功的來(lái)之不易；而每一次的成功與收獲，都是歲月贈(zèng)予我的成長(zhǎng)與成熟。
如今，當(dāng)我站在歲月的長(zhǎng)河中回望，那些曾經(jīng)的歡笑與淚水、成功與失敗，都化作了心中最寶貴的財(cái)富。我感激歲月贈(zèng)予我的一切，無(wú)論是童年的純真、知識(shí)的智慧，還是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這些禮物，讓我成為了今天的自己，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待與希望。
歲月如歌，贈(zèng)予無(wú)限。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)珍惜歲月贈(zèng)予的每一份禮物，用一顆感恩的心去迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
【分析】本題考查話題作文，以“贈(zèng)予”為話題進(jìn)行創(chuàng)作。
在審題立意上，我們需要理解“贈(zèng)予”一詞的多重含義。它既可以指物質(zhì)上的給予，如自然界的饋贈(zèng)、他人的幫助等；也可以指精神上的贈(zèng)予，如知識(shí)的傳授、情感的交流、人生的啟迪等。因此，我們可以從個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等多個(gè)角度入手，選取自己熟悉且有感悟的素材進(jìn)行寫(xiě)作。
在選材構(gòu)思上，我們可以采用敘事、議論、抒情等多種表達(dá)方式。比如，可以講述一段自己接受他人幫助或贈(zèng)予的經(jīng)歷，表達(dá)感激之情；也可以分析社會(huì)中某些現(xiàn)象，探討贈(zèng)予的意義與價(jià)值；還可以借助歷史事件或文學(xué)作品，闡述贈(zèng)予對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。
在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意圍繞中心論點(diǎn)或主題展開(kāi)論述，避免偏離話題。同時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，使文章更加生動(dòng)感人。此外，還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，確保文章能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想和情感。
總之，以“贈(zèng)予”為話題的作文，要求我們?cè)诶斫庠掝}含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象，選取合適的素材進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)生動(dòng)的敘述和深入的分析，展現(xiàn)贈(zèng)予的美好與意義。
【解答】
歲月贈(zèng)予我的禮物
歲月，這位慷慨的贈(zèng)予者，從不吝嗇它的寶藏。在我成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，它都悄悄地放下了一份份珍貴的禮物，讓我在回望時(shí)，心中滿是感激與溫暖。
記得小時(shí)候，歲月贈(zèng)予了我無(wú)憂無(wú)慮的童年。那時(shí)的天空總是湛藍(lán)如洗，我和小伙伴們?cè)谔镆伴g追逐嬉戲，笑聲灑滿了每一個(gè)角落。我們捉迷藏、放風(fēng)箏，每一次的奔跑和歡笑，都是歲月贈(zèng)予的純真與快樂(lè)。那時(shí)的我，不懂得什么是煩惱，只知道每天的陽(yáng)光都是那么燦爛，每一天都值得我們?nèi)フ湎А?br>隨著年歲的增長(zhǎng)，歲月又贈(zèng)予了我知識(shí)與智慧。走進(jìn)校園，我開(kāi)始接觸書(shū)本，學(xué)習(xí)文字和數(shù)字的奧秘。老師的教導(dǎo)，同學(xué)的陪伴，讓我逐漸明白了世界的廣闊與復(fù)雜。每一次的考試，每一次的競(jìng)賽，都是歲月對(duì)我的考驗(yàn)與磨礪，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與努力。而那些獲獎(jiǎng)的證書(shū)和優(yōu)異的成績(jī)，更是歲月贈(zèng)予我的肯定與鼓勵(lì)。
步入社會(huì)后，歲月又贈(zèng)予了我責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我開(kāi)始意識(shí)到，自己不再是一個(gè)只懂得索取的孩子，而是一個(gè)需要為家庭、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的成年人。面對(duì)工作的壓力，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。每一次的挫折與失敗，都讓我更加珍惜成功的來(lái)之不易；而每一次的成功與收獲，都是歲月贈(zèng)予我的成長(zhǎng)與成熟。
如今，當(dāng)我站在歲月的長(zhǎng)河中回望，那些曾經(jīng)的歡笑與淚水、成功與失敗，都化作了心中最寶貴的財(cái)富。我感激歲月贈(zèng)予我的一切，無(wú)論是童年的純真、知識(shí)的智慧，還是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這些禮物，讓我成為了今天的自己，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待與希望。
歲月如歌，贈(zèng)予無(wú)限。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)珍惜歲月贈(zèng)予的每一份禮物，用一顆感恩的心去迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
聲明：試題解析著作權(quán)屬所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2025/3/4 21:10:41；用戶：18056016305；郵箱：18056016305；學(xué)號(hào)：55085367序曲憶往昔
播放師生學(xué)習(xí)生活的視頻
第一章① 念師恩
合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
相聲《家訪》
舞蹈《老師?媽媽》
第二章② 頌青春
詩(shī)朗誦《青春》
時(shí)裝秀《春天的色彩》
歌曲《青春修煉手冊(cè)》
尾聲展未來(lái)
舞蹈《讓夢(mèng)飛起來(lái)》
歌曲《奔跑》
朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》
文言語(yǔ)句
提示方法
解釋
米乃具飯
古詩(shī)積累法：故人具雞黍（《過(guò)故人莊》）
A 準(zhǔn)備
因往相田得疾
查閱字典法：①表示動(dòng)作、情況是一方對(duì)另一方；②相貌；③互相；④仔細(xì)看，觀察。
B ④ （填序號(hào)）
善醫(yī)而聾
課內(nèi)遷移法：陳康肅公善射（《賣油翁》）
C 善于、擅長(zhǎng)
是日劇飲而歸
字源推斷法：
會(huì)意字。篆書(shū)從力、從豦（豦從虍，從豕），表示老虎和野豬奮力相斗。本義是劇烈。
D 痛快，暢快

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