一、以核心和主干知識(shí)為重點(diǎn)。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在教學(xué)中突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。
二、注重情景與過程的理解與分析。善于構(gòu)建物理模型，情景是考查物理知識(shí)的載體。
三、加強(qiáng)能力的提升與解題技巧的歸納總結(jié)。能力提升要通過對(duì)知識(shí)的不同角度、不同層面的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。
四、精選訓(xùn)練題目，使訓(xùn)練具有實(shí)效性、針對(duì)性。
五、把握高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
計(jì)算題必刷·1規(guī)范+1模型+1思想
計(jì)算題 03
1．（10分）水平方向的彈簧振子在B-O-C之間做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)， 如左圖所示。其中BC長(zhǎng)為0.1m，振子質(zhì)量m=0.1kg。 從B點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，彈簧的彈性勢(shì)能隨時(shí)間如右圖所示變化。現(xiàn)以O(shè)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平向右為x軸正方向，結(jié)合圖像數(shù)據(jù)，求：
（1）振子相對(duì) O點(diǎn)的位移x與時(shí)間t的關(guān)系式
（2）振子從B到O過程所受彈簧彈力的沖量

2．（12分）如圖所示，在xOy平面的第一象限內(nèi)有半徑為R的圓形區(qū)域，該區(qū)域內(nèi)有一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向垂直紙面向里。已知圓形區(qū)域的圓心為，其邊界與x軸、y軸分別相切于P、Q點(diǎn)。位于P處的質(zhì)子源均勻地向紙面內(nèi)以大小為v的相同速率發(fā)射質(zhì)量為m、電荷量為e的質(zhì)子，且質(zhì)子初速度的方向被限定在兩側(cè)與的夾角均為的范圍內(nèi)。第二象限內(nèi)存在沿y軸負(fù)方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度大小為E，在x軸（）的某區(qū)間范圍內(nèi)放置質(zhì)子接收裝置MN。已知沿方向射入磁場(chǎng)的質(zhì)子恰好從Q點(diǎn)垂直y軸射入勻強(qiáng)電場(chǎng)，不計(jì)質(zhì)子受到的重力和質(zhì)子間的相互作用力。
（1）求圓形區(qū)域內(nèi)勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B；
（2）求y軸正方向上有質(zhì)子射出的區(qū)域范圍；
（3）若要求質(zhì)子源發(fā)出的所有質(zhì)子均被接收裝置MN接收，求接收裝置MN的最短長(zhǎng)度x。
3．（18分）如圖所示，傾角的足夠長(zhǎng)斜面固定在水平面上，時(shí)刻，將物塊A、B（均可視為質(zhì)點(diǎn)）從斜面上相距的兩處同時(shí)由靜止釋放。已知A的質(zhì)量是B的質(zhì)量的3倍，A、B與斜面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)分別為、，A、B之間的碰撞為彈性碰撞，且碰撞時(shí)間極短，重力加速度大小，求：
（1）A、B發(fā)生第一次碰撞后瞬間，A、B的速度大??；
（2）A、B發(fā)生第三次碰撞的時(shí)刻；
（3）從靜止釋放到第n次碰撞，A運(yùn)動(dòng)的位移。

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