陜西省寶雞市渭濱區(qū)部分學校2024-2025學年九年級上學期期末化學試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習網(wǎng)

九年級化學
注意事項：
1.本試卷共6頁，滿分60分，時間60分鐘，學生直接在試題上答卷；
2.答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。
可能用到的相對原子質(zhì)量：H—1 C—12 O—16 Na—23 Si—28 Cl—35.5 Ca—40
一、選擇題(共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項符合題意)
1. 分類是化學學習的重要方法，下列物質(zhì)分類正確的是
A. 空氣——化合物B. 高錳酸鉀——氧化物
C. 液氧——單質(zhì)D. 食鹽水——純凈物
2. 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，下列相關(guān)操作正確的是
A. 檢查裝置氣密性B. 點燃酒精燈
C 收集氧氣D. 氧氣驗滿
3. 2024中國環(huán)境日主題是“全面推進美麗中國建設”，下列做法與這一主題不符的是
A. 植樹造林，增大綠化面積B. 污水亂排，降低生產(chǎn)成本
C. 垃圾分類，廢物回收利用D. 燃煤脫硫，減少大氣污染
4. 下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應關(guān)系不正確的是
A. 氮氣常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定：可作食品保護氣
B. 稀有氣體通電時能發(fā)出五顏六色的光：用于制造霓虹燈
C. 木炭能在空氣中燃燒：可代替紅磷探究空氣中氧氣的含量
D. 干冰升華吸熱：可作制冷劑
5. 海洋資源的綜合利用是解決人類社會資源短缺的重要途徑之一、工業(yè)上電解飽和食鹽水時發(fā)生如下反應：。關(guān)于這一反應，下列說法不正確的是
A. X的化學式是
B. 氫氧化鈉的相對分子質(zhì)量為40g
C. 生成氫氣和氯氣的質(zhì)量比為2：71
D. 反應生成的氫氣是一種清潔的高能燃料
6. 宏觀辨識與微觀探析是化學學科的核心素養(yǎng)之一、下列事實的微觀解釋不正確的是
A. 壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起來——乒乓球內(nèi)氣體分子變大
B. 金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異大——碳原子的排列方式不同
C. 一滴水中約含有個水分子——分子體積很小
D. 氧氣和臭氧()的化學性質(zhì)不同——構(gòu)成氧氣和臭氧的分子種類不同
7. 甲、乙、丙是初中化學常見的物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(“→”表示物質(zhì)之間能一步轉(zhuǎn)化)。通常甲為固態(tài)單質(zhì)；乙、丙為兩種無色氣體，且所含元素種類相同，乙易與血液中的血紅蛋白結(jié)合。下列說法不正確的是
A. 丙可用作氣體肥料
B. ①②③均可通過化合反應來實現(xiàn)
C. ④可通過丙與甲反應來實現(xiàn)
D. 了防止乙氣體中毒，可在煤爐旁放一盆水
8. 下列實驗方案不能達到實驗目的是
A. AB. BC. CD. D
9. 某氣體X中可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種。為了探究X的成分，設計了如圖所示實驗。(已知：無水硫酸銅遇水變藍，氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳)下列說法不正確的是
A. 若A中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，則X中一定含有
B. 若C中無水硫酸銅變藍，說明X中含有水蒸氣
C. 若D中固體變紅，E中石灰水變渾濁，則X中一定含CO
D. 若A、B裝置位置互換，則無法判斷X中是否含有
二、填空及簡答題(共6小題，計24分)
10. 勞動實踐出真知，烹飪佳肴樂無窮。請回答下列問題：
（1）加鐵醬油中的“鐵”指的是______(填“元素”、“原子”或“單質(zhì)”)。
（2）食鹽是廚房里的一種重要調(diào)味劑，其主要成分氯化鈉中的陽離子為______(填離子符號)。
（3）小聰同學在炒菜時不慎使油鍋著火，合理的處理方式是______。
11. 我國科學家成功開發(fā)出可規(guī)模制造光子芯片。光子芯片的主要材料為磷化銦(InP)、鉭酸鋰()和二氧化硅()。請回答下列問題：
（1）磷化銦由______種元素組成。
（2）已知中Li元素的化合價為+1，則Ta元素的化合價為______。
（3）中O元素的質(zhì)量分數(shù)為______(列出表達式即可)。
12. 水是生命之源。
（1）圖1為小聰同學自制的簡易凈水器。A、B兩層需要放置細沙或活性炭，根據(jù)水凈化的步驟和凈水材料的性質(zhì)，B層放置的材料最好是______(填“細沙”或“活性炭”)。
（2）很多公園內(nèi)都有直飲水機。其凈水步驟如圖2所示，其中步驟①中應用了活性炭的______性；步驟③中紫外線燈管的作用是______。
（3）小明設計圖3裝置，完成電解水實驗并收集產(chǎn)生的氣體，下列說法不正確的是______(填字母)。
A. a管應連接電源的負極
B. b管中的氣體先收集滿
C. 該實驗說明水由氫元素和氧元素組成
D. 實驗前后氫原子和氧原子的數(shù)目不變
13. 2024年9月，我國自主研發(fā)的“朱雀三號”液氧甲烷火箭十公里級垂直起降返回飛行試驗圓滿完成。甲烷在液氧中完全燃燒的微觀示意圖如下，請回答問題：
（1）甲烷的化學式為，其中數(shù)字“4”的含義是______。
（2）請畫出碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖：______。
（3）請寫出甲烷完全燃燒的化學方程式：______。
14. 化學實驗小組用如圖1裝置探究燃燒的條件。通入前，白磷均不燃燒；通入后，甲中白磷不燃燒，乙中白磷燃燒。
【查閱資料】白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為260℃。
（1）圖1中，對比通入前后乙裝置中的實驗現(xiàn)象，得出可燃物燃燒的條件之一是______。
（2）若將圖1乙裝置中的白磷換成紅磷，通入后紅磷______(填“能”或“不能”)燃燒。
（3）如圖2所示，向燒杯水中加入一定量生石灰，一段時間后可觀察到試管內(nèi)白磷燃燒、______(填實驗現(xiàn)象)。從燃燒條件的角度分析，此時生石灰的作用是______。
（4）如圖3所示，可觀察到______(填序號)中鐵絲劇烈燃燒。
15. 興趣小組設計如下實驗驗證質(zhì)量守恒定律。
（1）小聰設計實驗1來驗證質(zhì)量守恒定律，他的實驗方案______(填“可行”或“不可行”)。
（2）實驗2中，加熱銅粉前，天平平衡。取下左盤錐形瓶置于陶土網(wǎng)上加熱，待紅色固體完全變?yōu)開_____色、裝置冷卻至室溫后，再次稱量，天平平衡。實驗過程中氣球的變化是______。
（3）待實驗3反應結(jié)束后，可觀察到天平指針______(填“向左”或“向右”)偏轉(zhuǎn)。小聰認真反思，設計了如圖所示裝置。稱量整套裝置質(zhì)量后，向錐形瓶中推入3mL過氧化氫溶液，觀察到錐形瓶中有大量氣泡冒出，注射器活塞______(填“向上”或“向下”)移動。反應結(jié)束后，天平指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。由實驗2和實驗3可知，在驗證質(zhì)量守恒定律時，有氣體參與或生成的實驗需在密封體系中進行。
三、實驗及探究題(共2小題，計13分)
16. 興趣小組用下圖裝置制取并收集氣體，請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是______。
（2）寫出實驗室用A裝置制取的化學方程式______；若收集的用來做硫燃燒實驗，最好選擇______(填字母)裝置收集氧氣。
（3）實驗室制取，與B裝置相比，發(fā)生裝置選用C裝置的優(yōu)點是______。
17. 海洋酸化是指由于海洋吸收大氣中過量的二氧化碳，使海水逐漸變酸的現(xiàn)象。工業(yè)革命后，隨著二氧化碳排放量的激增，海洋酸化日益嚴重，海洋生物乃至生態(tài)系統(tǒng)面臨巨大威脅。
Ⅰ．探究海洋酸化成因
（1）海洋如何吸收二氧化碳？
實驗一中，將注射器中的水全部推入軟塑料瓶中，輕輕振蕩塑料瓶，可觀察到______，由此可知二氧化碳能溶于水，海水吸收二氧化碳與它的溶解性密不可分。
（2）導致海水酸化的物質(zhì)是什么？
分析實驗一中瓶內(nèi)各物質(zhì)，同學們作出如下猜想：
A．導致海水酸化的物質(zhì)是二氧化碳
B．導致海水酸化的物質(zhì)是二氧化碳和水反應的產(chǎn)物
為了驗證上述猜想，同學們設計并完成了實驗二、
①實驗二中，觀察到______(填“干燥”或“濕潤”)的紫色石蕊紙花變紅。由此得出猜想B正確。
②請寫出導致海水酸化的化學方程式______。
③該實驗還可以得出二氧化碳的一條物理性質(zhì)是______。
Ⅱ．拯救酸化的海洋
（3）“碳”捕捉?？茖W家在捕捉室中利用氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應，“捕捉”空氣中的二氧化碳。加入氫氧化鈉溶液時采用噴淋方式，其優(yōu)點是______。
（4）“碳”轉(zhuǎn)化。最新研究成果表明，可將二氧化碳和氫氣在催化劑表面轉(zhuǎn)化為清潔的液體燃料甲醇。一定條件下，該反應在有、無分子篩膜時甲醇的產(chǎn)率隨溫度的變化如圖所示。由圖可知，為提高甲醇的產(chǎn)率，合成甲醇應選擇的最佳條件為______。
（5）“碳”減排。低碳生活，人人有責。在日常生活中，我們可以______，為降低碳排放貢獻自己的力量。
四、計算與分析題
18. 化學小組在實驗室制取二氧化碳，向12.5g的大理石中加入足量稀鹽酸充分反應，反應過程中生成氣體的質(zhì)量與所加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。(大理石中的雜質(zhì)不參與反應，也不發(fā)生物理變化)
請分析并計算：
（1）完全反應生成二氧化碳的質(zhì)量為______g。
（2）計算該大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。選項
A
B
C
D
實驗
目的
測定空氣中氧氣含量
探究分子在不斷運動
檢驗氫氣純度
探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響
實驗
方案

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