（考試時(shí)間：120分鐘 試卷滿分：120分）
考生須知：
1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、積累與運(yùn)用（共20分）
閱讀下面的文段，完成1-2題。
2023年12月13日是第十個(gè)“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”。 甲 ，12月13日上午，南京的少先隊(duì)員們抵達(dá)烈士公園，開展了“湎懷先烈，珍愛和平”國(guó)家公祭日教育活動(dòng)。
魯迅先生有言：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁”。多少英烈為了革命事業(yè)前仆后繼，才換來今天的幸福時(shí)光。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，①所有中隊(duì)隊(duì)員鄭重其事，瞻仰紀(jì)念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平。隨后，②大家參觀了革命烈士紀(jì)念館，聆聽了多位不同時(shí)期革命英烈的光榮事跡和一張張英勇奮戰(zhàn)的照片。每一個(gè)人都如坐針氈，深感震撼，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了紅色基因的傳承和發(fā)揚(yáng)的重要性。
1．下面是某同學(xué)的筆記，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．注意因音近造成的誤寫，如文段中加點(diǎn)詞“湎懷”應(yīng)寫成“緬懷”。
B．注意糾正習(xí)慣性發(fā)音造成的誤讀，如“脊梁（jī liáng）”不要讀成“脊梁（jí liáng）”
C．注意多音字的正確讀音，如“前仆后繼”中的“仆”字應(yīng)當(dāng)讀“pū”
D．注意詞語的正確運(yùn)用，如文段中成語“如坐針氈”使用無誤。
2．下面是某同學(xué)對(duì)這段話的理解，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A．在語言表述中，要注意表達(dá)的連貫，可以將“為悼念革命先烈和死難者同胞們，弘揚(yáng)革命精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神”填寫在文段的甲處。
B．在語言表達(dá)中，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，語段中劃線句子①中“瞻仰紀(jì)念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平。”的“，”應(yīng)改成“、”。
C．在語言表述中，要注意語病，劃線句子②動(dòng)賓搭配恰當(dāng)，表述無誤。
D．在語言表述中，要注意語言表達(dá)得體，小莉在為隊(duì)員們做完講解后，說道：“謝謝大家提出拙見，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多包涵?！?br>【答案】
1．D 2．A
【解析】
1．本題考查基礎(chǔ)知識(shí).。
D.有誤，如坐針氈：好像坐在插了針的氈子上。形容心神不寧，坐立不安。句中形容人們參觀革命烈士紀(jì)念館時(shí)的內(nèi)心感受，不合語境；
故選D。
2．本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。
B.句子①中“瞻仰紀(jì)念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平”為句中短暫停頓，用逗號(hào)銜接，不能改成頓號(hào)；
C.句子②動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“和一張張英勇奮戰(zhàn)的照片”刪去；
D.“拙見”謙辭，稱自己的見解。不能用于希望對(duì)方提出意見；
故選A。
3．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
歷史是最生動(dòng)的教科書，是最豐富的營(yíng)養(yǎng)劑，一代代仁人志士______，救民族于存亡之時(shí)；一代代革命先烈______，救人民于水火之中；一代代新中國(guó)的建設(shè)者為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而鞠躬盡瘁?；仡櫄v史，不是為了從成功中尋求______而是為了讓紅色基因______，激勵(lì)青年一代為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。
A．前仆后繼 赴湯蹈火 慰藉 薪火相傳
B．上下求索 義無反顧 安慰 熠熠閃光
C．上下求索 赴湯蹈火 慰藉 熠熠閃光
D．前仆后繼 義無反顧 安慰 薪火相傳
【答案】A
【詳解】本題考查詞義的辨析。
前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇斗爭(zhēng)，不怕犧牲。
上下求索：形容努力尋求探索。
結(jié)合句中的“仁人志士”“救民族于存亡之時(shí)”可知，第一空要填入：前仆后繼；
赴湯蹈火：為某事付出全部的勇氣，不留余力地前進(jìn)，比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。
義無反顧：從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。
結(jié)合“革命先烈”“救人民于水火之中”可知，第二空要填入：赴湯蹈火；
慰藉：著意安慰、撫慰。
安慰：使人心情安靜舒適；心情安靜舒適。
結(jié)合句中“回顧歷史，不是為了從成功中尋求”的內(nèi)容可知，第三空應(yīng)填：慰藉；
薪火相傳：比喻學(xué)問和技藝代代相傳。
熠熠閃光：形容光彩閃耀的樣子。
結(jié)合使用對(duì)象“紅色基因”可知，第三空應(yīng)填：薪火相傳；
故選A。
4．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．太學(xué)是我國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時(shí)期不設(shè)太學(xué)，設(shè)國(guó)子學(xué)或國(guó)子監(jiān)。司業(yè)、博士都是古代學(xué)官名。
B．古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。
C．別號(hào)即文人或有身份地位的人以居住地或室名為自己取的別稱。如：李白號(hào)青蓮居士，杜甫號(hào)少陵野老，蘇軾號(hào)東坡居士，白居易號(hào)易安居士等。
D．序是一種文體，一般分為書序和贈(zèng)序。書序類似于今天的“引言”“前言”；贈(zèng)序往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。如：宋濂的《送東陽馬生序》就是一篇表勸慰的贈(zèng)序。
【答案】C
【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。
C.白居易號(hào)香山居士，李清照號(hào)易安居士。
故選C。
5．古詩(shī)文默寫。（每空1分，共6分）
（1）白頭搔更短， 。（杜甫《春望》）
（2）東風(fēng)不與周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
（3） ，燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）
（4）以中有足樂者， 。（宋濂《送東陽馬生序》）
（5）秋瑾在《滿江紅》中借漢軍破楚的典故，喻指自己終于沖破家庭牢籠的句子是：“ ， ”。
【答案】
渾欲不勝簪 銅雀春深鎖二喬 濁酒一杯家萬里
不知口體之奉不若人也 四面歌殘終破楚 八年風(fēng)味徒思浙
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“簪、雀、濁、奉、殘、浙”等字詞容易寫錯(cuò)。
綜合性學(xué)習(xí)（共6分）
6．你和小南一起參加了勞動(dòng)實(shí)踐，請(qǐng)完成下面的題目。
(1)人間煙火氣，最撫凡人心。你和小南邀請(qǐng)了三五個(gè)好友一起在家烹飪，舉辦宴會(huì)。請(qǐng)運(yùn)用至少一種修辭，為自己的拿手菜品寫推薦語。（4分）

(2)為了歌頌勞動(dòng)的崇高與美麗，小南揮毫潑墨，創(chuàng)作了一首歌唱?jiǎng)趧?dòng)的詩(shī)歌。請(qǐng)你將空缺處補(bǔ)充完整。（2分）
田野間，稻香四溢 工廠里，機(jī)器轟鳴 校園里，書聲瑯瑯
農(nóng)民伯伯，耕耘不輟 工人叔叔，揮汗如雨 莘莘學(xué)子，勤學(xué)不輟
播種希望，收獲夢(mèng)想 ① 知識(shí)是力量，勞動(dòng)是根基
勞動(dòng)的果實(shí)，甜在心間 ② 未來的棟梁，正茁壯成長(zhǎng)
【答案】
(1)示例：烤紅薯烤到焦糊糊的，周身滿是草灰，嗅一嗅，香噴的氣味馬上會(huì)進(jìn)入你的五臟六腑，令你的口水“飛流直流三千尺”。
(2) 示例：灑下汗水，獲得榮光 勞動(dòng)的滋味，美在心房
【詳解】
（1）本題考查擬寫推薦語，開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。
示例：川菜火鍋麻辣鮮香，加上火鍋的熱氣騰騰，吃一次就會(huì)深深著迷。特別是用生抽和花椒調(diào)制的剁椒鍋底，肉片在其中翻滾如魚，辛辣中帶著鮮美，讓人回味無窮。
（2）本題考查仿寫。
開放類試題，與空白處前句構(gòu)成對(duì)偶的修辭，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的贊美之情，言之成理即可。
第一空示例：躬身勞作，鍛煉意志。第二空示例：勞動(dòng)的體驗(yàn)，刻在腦海。
二、閱讀與理解（共50分）
（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）
閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。（6分）
和王中丞聞琴
南北朝·謝朓
涼風(fēng)吹月露，圓景動(dòng)清陰。
蕙風(fēng)①入懷抱，聞君此夜琴。
蕭瑟滿林聽，輕鳴響澗音。
無為澹容與②，蹉跎③江海心。
【注】①蕙風(fēng)：帶著蘭蕙花香的風(fēng)。蕙，香草。②容與：徘徊猶疑。③蹉跎：光陰白白過去，此處為“耽擱”意。
7．下列選項(xiàng)中理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．從詩(shī)歌題目來看，本詩(shī)很可能是王中丞聞琴有感賦詩(shī)言情，詩(shī)人知曉后，又作此詩(shī)以和。詩(shī)歌既有自我心志的表達(dá)，也有對(duì)友人的勸勉。
B．前四句從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等角度寫出秋夜的清涼和寧?kù)o，透露出詩(shī)人的愉悅和陶醉。
C．五六句通過比喻寫琴聲像滿林傳遍的颯颯秋聲，又似澗水發(fā)出淙淙輕鳴，側(cè)面描寫琴聲的清幽雅致。
D．最后一句“江海心”讓人聯(lián)想到浪跡四方，放情江海，詩(shī)人聽到琴聲后，產(chǎn)生了不要遲疑，趕快歸隱江湖的感慨。
8．在“閱讀遇先賢”詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你被推舉朗誦這首詩(shī)。一二句中有兩個(gè)字可以重讀，你能找出來并說說理由嗎？（4分）

【答案】
C
8．示例一：可重讀“吹”“動(dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞，因?yàn)椤按怠睂懗隽藳鲲L(fēng)吹拂，露水滴落的動(dòng)感，“動(dòng)”寫出了圓月高懸，清光搖動(dòng)的動(dòng)感，兩個(gè)動(dòng)詞以動(dòng)襯靜，突出了秋夜的靜謐，表達(dá)出詩(shī)人在恬靜秋夜的沉醉，鋪墊后面意欲歸隱的想法。
示例二：“涼”“圓”可重讀，因?yàn)椤皼觥睂懗隽饲镆癸L(fēng)的涼爽，“圓”又于涼爽中增加月光的清亮皎潔，兩個(gè)形容詞共同渲染了秋夜的靜謐，表達(dá)出詩(shī)人在恬靜秋夜的沉醉，鋪墊后面意欲歸隱的想法
【解析】
7．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
C.“蕭瑟滿林聽，輕鳴響澗音”寫琴音如秋風(fēng)吹拂草木之音，又如澗水輕鳴，發(fā)出淙淙之聲。本聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將琴聲寫得富有畫面美和詩(shī)歌意境美，這是正面直接寫“聞琴”，本項(xiàng)“側(cè)面描寫琴聲的清幽雅致”有誤；
故選C。
8．本題考查詩(shī)歌鑒賞。
朗誦時(shí)重讀，是為了突出強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化情感，因此要中讀那些體現(xiàn)思想感情之詞。首聯(lián)“涼風(fēng)吹月露，圓景動(dòng)清陰”寫秋夜涼風(fēng)月露，著意渲染清涼惑和寧?kù)o感?！按怠薄皠?dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞，是描寫動(dòng)態(tài)的，卻以動(dòng)襯靜，更顯出了秋夜的靜謐。也只有在這種寧?kù)o的環(huán)境中，才能聽到月光下露水的輕微滴瀝之聲?！皼觥薄皥A”從視覺與觸覺的角度，寫出對(duì)秋夜涼風(fēng)月露的感受，透出心理上的清潤(rùn)與寧?kù)o，這正是“聞琴”的適宜環(huán)境氣氛與心理狀態(tài)。首聯(lián)對(duì)恬靜秋夜的宜人環(huán)境的描寫，為尾聯(lián)“無為澹容與，蹉跎江海心”寫詩(shī)人告誡自己不要耽誤了歸隱江海的時(shí)間，消磨了隱逸的意興做了鋪墊。本題為開放性試題，從表現(xiàn)手法、描寫角度任選一個(gè)角度進(jìn)行回答即可。
示例：可重讀“吹”“動(dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞。這兩個(gè)字運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法，吹”寫涼風(fēng)吹拂，露水滴落，“動(dòng)”寫圓月高懸，月光搖動(dòng)，為畫面增添了動(dòng)態(tài)之感。只有在這種寧?kù)o的環(huán)境中，才能聽到月光下露水的輕微滴瀝之聲，這樣更顯出了秋夜的靜謐與美好。為下文寫詩(shī)人有意欲歸隱的想法做了鋪墊。
閱讀下面的文言文，完成各題。（12分）
【甲】
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（選自《孟子·告子上》）
【乙】
順治二年乙酉四月，江都圍急。督相史忠烈公①知?jiǎng)莶豢蔀椋T將而語之曰：“吾誓與城為殉，然倉(cāng)皇中不可落于敵人之手以死，誰為我臨期成此大節(jié)者？”副將軍史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝當(dāng)以同姓為吾后。吾上書太夫人，譜汝諸孫中?！?br>二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁，諸將果爭(zhēng)前抱持之。忠烈大呼德威德威流涕不能執(zhí)刃遂為諸將所擁而行。至小東門，大兵如林而至，馬副使鳴騄、任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史閣部也。”被執(zhí)至南門。和碩豫親王以先生呼之，勸之。忠烈大罵而死。初，忠烈遺言：“我死當(dāng)葬梅花嶺上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。
（選自《梅花嶺記》，有刪改）
【注】：①【史忠烈公】明代督相史可法。忠烈，是他的謚號(hào)。因曾擔(dān)任內(nèi)閣大學(xué)士，故自稱“閣部”。
9．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．故患有所不辟也 患：憂慮，擔(dān)心
B．所識(shí)窮乏者得我與 得：同“德”，感恩、感激
C．是亦不可以已乎 已：停止
D．被執(zhí)至南門 執(zhí)：押解
10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．忠烈大呼/德威德威/流涕不能/執(zhí)刃遂為諸將所擁而行
B．忠烈大呼/德威德威/流涕不能執(zhí)刃/遂為諸將所擁而行
C．忠烈大呼德威/德威流涕不能/執(zhí)刃遂為/諸將所擁而行
D．忠烈大呼德威/德威流涕/不能執(zhí)刃/遂為諸將所擁而行
11．下列對(duì)文本理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．甲文注重推理，邏輯嚴(yán)密。開篇通過類比提出中心論點(diǎn)，然后從正反兩方面有力地論證了中心論點(diǎn)。
B．乙文記述了江都城被攻陷后，和碩豫親王勸史可法投降，史可法大罵而死，他的部將遵照他的遺言將他葬在梅花嶺上。
C．甲文孟子善用日常生活中的事例進(jìn)行說理，使抽象的道理變得淺顯易懂；乙文飽含深情地?cái)⑹隽耸房煞ǖ谋瘔咽论E，極具感染力。
D．甲文孟子認(rèn)為“正義”“大義”比生命重要，能給予人不茍且偷生、不避禍患的勇氣；乙文史可法用行動(dòng)捍衛(wèi)了他心中的“大義”。
12．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題3分，共6分）
（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

（2）然倉(cāng)皇中不可落于敵人之手以死，誰為我臨期成此大節(jié)者？

【答案】
9.A
10．D
11．B
12．（1）優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了它，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢！
（2）但（在）匆忙慌亂中不能落在敵人的手里死去，誰（能）替我在城破時(shí)完成這個(gè)（為國(guó)而死）的大節(jié)呢？
【解析】
9．本題考查文言文實(shí)詞。
A．句意：所以有的災(zāi)禍我不躲避。患：禍害，災(zāi)難，并不是“憂慮，擔(dān)心”的意思；
B．句意：所認(rèn)識(shí)的窮困貧苦的人感激我嗎。得：同“德”，感恩、感激；
C．句意：這種做法不是可以停止了嗎。已：停止，
D．句意：被押解到南門。執(zhí)：押解；
故選A。
10．本題考查斷句。
要正確斷句，首先準(zhǔn)確把握句意是關(guān)鍵，其次要借助語法知識(shí)，根據(jù)主謂賓來劃分，句首語氣詞和關(guān)聯(lián)詞之后要停頓。最后仔細(xì)朗讀，看看是否順暢、順口，意義是否完整。
句意：史忠烈公大聲呼喚史德威，史德威流著淚不能拿刀，于是就被眾將領(lǐng)簇?fù)碇x開了。首先，“忠烈大呼德威”表示史忠烈公大聲呼喚史德威，這是一個(gè)完整的動(dòng)作表述。此處應(yīng)斷開，然后，“德威流涕”表示史德威因?yàn)榍榫w激動(dòng)而流淚，也是一個(gè)完整的動(dòng)作表述。此處應(yīng)斷開，接著，“不能執(zhí)刃”表明史德威由于情緒的影響，無法拿刀，這是另一個(gè)完整的動(dòng)作表述。此處應(yīng)斷開，最后，“遂為諸將所擁而行”描述了史德威隨后被眾將領(lǐng)簇?fù)碇x開的情景。
正確斷句為：忠烈大呼德威/德威流涕/不能執(zhí)刃/遂為諸將所擁而行；故選D。
11．本題考查內(nèi)容理解與分析。
B．乙文提到史可法部將史德威因未能找到史可法的遺體，于是以他的衣冠代替遺體葬在梅花嶺上。史可法的部將并沒有完全遵照他的遺言將他葬在梅花嶺上；
故選B。
12．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞有：
（1）萬鐘：古代指豐厚的俸祿，這里指高位厚祿；受之：接受它，指接受豐厚的俸祿；何加焉：對(duì)我有什么益處呢。
（2）倉(cāng)皇：匆忙慌張的樣子；以死：在此處指死于敵人之手；成此大節(jié)：成就這樣的大節(jié)操、大義舉。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
甲
魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果兩者不能同時(shí)得到，我就舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果兩者不能同時(shí)得到，我就舍棄生命而選取道義。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有比生命更為重要的東西，所以我不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有比死亡更為嚴(yán)重的事，所以有的禍患我并不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有比生命更重要的，那么，凡是可以用求得生存的方法，什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更嚴(yán)重的，那么，凡是可以用逃避禍患的手段，什么不可以去做呢？按照這種方法就可以生存，然而卻有人不采用它；按照這種方法就可以避禍，然而卻有人不采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉它罷了。
一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會(huì)餓死?？墒沁汉戎o人吃，過路的餓人也不會(huì)接受；如果你用腳撥過去給人吃，就連乞丐也不屑接受。萬鐘的俸祿如果不分辨一下是否合于禮義就接受，那么，這萬鐘的俸祿對(duì)我有什么好處呢！是為了宮室的華美，妻妾的侍奉，為了我所認(rèn)識(shí)的走投無路、窮困潦倒的人從我這里得到他們的感激嗎？從前為了“義”，寧愿死也不接受（施舍），現(xiàn)在卻為了宮室的華美而接受了；從前為了“義”，寧愿死也不接受（施舍），現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉而接受了；從前為了“義”，寧愿死也不接受（施舍），如今卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮人感激自己就接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。
乙
順治二年四月，江南的江都城被清兵包圍，情形危急。督師丞相史可法知道局勢(shì)已無法挽救，就召集眾將領(lǐng)，對(duì)他們說：“我發(fā)誓與此城共存亡，但倉(cāng)促之間我不能落在敵人手里而死，誰能到時(shí)幫助我完成這個(gè)大節(jié)呢？”副將史德威慷慨地應(yīng)允承擔(dān)這件事。史可法高興地說：“我還沒有兒子，你應(yīng)當(dāng)以同姓的身份做我的后嗣。我要寫信給母親，將你列入族譜的孫輩之中?！?br>二十五日，江都城被攻陷，史可法拿起刀來自刎，眾將領(lǐng)果然爭(zhēng)先恐后地上前抱住他（不讓他自殺）。史可法大聲呼喚史德威，史德威淚流滿面，不能舉起刀來，于是史可法被眾將領(lǐng)簇?fù)碇吡恕５叫|門時(shí)，清軍的千軍萬馬如樹林般擁來，兵馬副元帥馬鳴騄、揚(yáng)州太守任民育、以及眾將領(lǐng)如都督劉肇基等都死了。史可法就瞪大眼睛對(duì)敵人說：“我就是史閣部?！庇谑撬捅蛔プ〔У侥祥T（清代有城南門的兵營(yíng)），和碩豫親王用“先生”來稱呼他，勸他投降。史可法大罵敵人而被殺。當(dāng)初，史可法曾留下遺言：“我死后，應(yīng)把我葬在梅花嶺上?！钡竭@時(shí)，史德威尋找史可法的尸骨卻找不到，就把他的衣服帽子葬在了梅花嶺上。
（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）
閱讀下面材料，完成下面小題。
【文段一】
①中國(guó)龍起源于新石器時(shí)代早期，距今約8000年。遼寧阜新查海原始村落遺址出土的“龍形堆塑”，是我國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)的年代最早、形體最大的龍。
②龍的形成歷來眾說紛紜。古時(shí)人們的生產(chǎn)和生活都依賴于雨水，雨水適度，牧草豐茂，谷物有成；雨水乏缺，葉草干枯，百谷旱絕；雨水過量，人畜受淹，農(nóng)田泡湯。古人猜想一定有一個(gè)“神物”掌管著一切，它能興云降雨、翻江倒海，在土壤干涸急需甘霖滋潤(rùn)時(shí)能夠降下喜雨。于是一個(gè)集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身的虛擬組合——龍形成了。
【文段二】
①龍這一虛擬出的神靈形象，其組合物象流傳比較廣泛的說法是駱駝?lì)^、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。龍身如蛇，靈敏矯?。积堶[如魚鱗，井然有序；龍爪如鷹爪，扎實(shí)有力；龍角如鹿角，華美穩(wěn)重。集如此多的優(yōu)勢(shì)于一身的組合自然是萬物之靈，它的身上自然也寄托了人們美好的愿望。人們將自己對(duì)身外世界的畏懼、疑惑、想象、依賴、崇拜等，都貫穿、體現(xiàn)到龍的組合中了。龍成為靈異、祥瑞之物。古人把生物分成毛蟲（披毛獸類）、羽蟲（鳥類）、介蟲（有甲殼類）、鱗蟲（有鱗之魚類及有翅之昆蟲類）和人類五大類。龍是鱗蟲之長(zhǎng)，在百蟲蠢動(dòng)、疫病益發(fā)之時(shí)，龍出則百蟲伏藏。從審美的角度來看，龍無疑是古人的一種藝術(shù)創(chuàng)造。它的形成過程，是“美”的因素集納的過程，其間體現(xiàn)著古人的神話猜想、審美感受和藝術(shù)情趣。
②除了能興云降雨，使百蟲伏藏，龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中還是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征。封建社會(huì)皇帝頭戴雙龍戲珠金冠，身穿龍袍，手持龍鈕玉印，自稱真龍?zhí)熳?，希望擁有龍的威?yán)、精神和本領(lǐng)。龍還具有出類拔萃，不同凡俗的文化象征意義。龍是神物，非凡人可比，所以人們常常把那些志向高潔、行為不俗，很有本事、有成就的人稱為“龍”。
③在中國(guó)古代神話傳說中，黃帝、炎帝等中華民族的始祖都是“龍子”。自然，我們這些炎黃子孫也就是“龍的傳人”了。
【文段三】
①語言是文化的載體，龍文化深深熔鑄在漢語中，和龍有關(guān)的成語比比皆是，且大都體現(xiàn)出了正面色彩?！吧埢罨ⅰ薄褒堮R精神”“龍鳳呈祥”“‘龍騰虎躍”“飛龍?jiān)谔臁薄盎[龍吟”“車水馬龍”“臥虎藏龍”“龍飛鳳舞”“望子成龍”“葉公好龍”“龍游天下”……它們無不體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)龍獨(dú)有的敬仰與崇拜情結(jié)。甚至在給下一代取名字時(shí)，“龍”字也時(shí)常成為寵兒。
②值得一提的是，在西方語言中也有龍，但西方的dragn，翅膀是極有力的攻擊武器，長(zhǎng)相怪誕，往往是邪惡的象征，這與我們中國(guó)龍勇敢、威嚴(yán)、吉祥的寓意截然相反。
13．下列對(duì)以上三個(gè)文段說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．【文段一】開頭引出說明對(duì)象，文段內(nèi)容主要是介紹了中國(guó)龍的起源和龍形成的原因。
B．【文段二】中第①段中加點(diǎn)部分“比較廣泛的”的相當(dāng)于“比較普遍的”，限定了范圍。
C．【文段二】中第③段“龍的傳人”表現(xiàn)出中國(guó)人對(duì)于作為民族精神象征的中國(guó)龍，有著超乎尋常的青睞。
D．【文段三】中第②段中劃線句運(yùn)用舉例子的說明方法，說明了東西方語言中“龍”形象的差異。
14．找出下列對(duì)三個(gè)文段理解和推斷相符的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．龍的起源歷史悠久，從它形成之日起帝王之家就將其據(jù)為己有，定型為帝王化身，皇室專利。
B．龍是一個(gè)集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身的虛擬的神靈形象。
C．“龍”形成過程是“美的因素集納的過程”，具體表現(xiàn)為選取了泥鰍尾的靈敏矯健及鹿角的華美穩(wěn)重等。
D．“龍行大運(yùn)”“龍福齊天”等均體現(xiàn)龍的正面色彩，表明和“龍”有關(guān)的成語都是褒義詞。
15．玉兔辭舊歲，金龍迎新春。2024，甲辰龍年到來，中國(guó)人對(duì)龍年也有著更多美好的期許。龍是意蘊(yùn)獨(dú)特的符號(hào)，下列諺語、成語都和“龍”有關(guān)，請(qǐng)你借助文中的相關(guān)知識(shí)，分別說明它們表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥脑竿约斑@種愿望產(chǎn)生的原因。（4分）
知識(shí)鏈接：
農(nóng)歷二月初二，我國(guó)民間有“二月二，龍?zhí)ь^”的諺語，表示春季來臨，萬物復(fù)蘇，預(yù)示著一年的農(nóng)事活動(dòng)即將開始。在北方，二月二又叫龍?zhí)ь^，亦稱春龍節(jié)。民間有剃頭、祭祀、吃春餅（吃龍鱗）、吃面條（扶龍須）、吃餃子（吃龍耳）等習(xí)俗，人們相信如此可“龍威大發(fā)”。
（1）二月二，龍?zhí)ь^；大倉(cāng)滿，小倉(cāng)流。
（2）望子成龍

【答案】
D
B
15．（1）這句諺語表達(dá)了人們?cè)谵r(nóng)歷二月二時(shí)希望借龍威以懾百蟲，祈求人畜平安的心愿。因?yàn)榇藭r(shí)百蟲蠢動(dòng)，疫病易發(fā)，龍為鱗蟲之長(zhǎng)，龍出則百蟲伏藏。還表達(dá)了人們祈龍賜福、保佑風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的美好愿望。因?yàn)楣湃苏J(rèn)為龍是掌管雨水的神靈之物，能興云降雨。
（2）這個(gè)成語的意思是希望孩子能有出息，將來能出人頭地，做一番事業(yè)。人們借助“龍”這一形象，是由于“龍”具有出類拔萃、不同凡俗的文化象征意義。
【解析】
13．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。
D.有誤，文段三中第②段中劃線句運(yùn)用了作比較的說明方法，說明了東西方語言中“龍”形象的差異；
故選D。
14．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。
A．有誤，文中并沒有提到從龍形成之日起帝王之家就將其據(jù)為己有，定型為帝王化身，皇室專利。實(shí)際上，龍?jiān)谥袊?guó)文化中的地位是逐漸形成的，而且并非一開始就是帝王的象征；
C．有誤，因?yàn)椤褒垺毙纬蛇^程是“美的因素集納的過程”，并不僅僅選取了泥鰍尾的靈敏矯健及鹿角的華美穩(wěn)重等。實(shí)際上，龍的形象是多種動(dòng)物特征的融合，包括鹿角、牛耳、駝?lì)^、兔眼、蛇頸、蜃腹、魚鱗、虎掌、鷹爪等，體現(xiàn)了古人的神話猜想、審美感受和藝術(shù)情趣；
D．有誤，雖然“龍行大運(yùn)”“龍福齊天”等成語體現(xiàn)了龍的正面色彩，但并不能說明和“龍”有關(guān)的成語都是褒義詞。實(shí)際上，也有一些和“龍”有關(guān)的成語帶有貶義或中性色彩；
故選B。
15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的拓展理解。解答此題可結(jié)合諺語、成語的意思以及人們的美好愿望來闡述即可。
（1）根據(jù)文段二第①段“龍是鱗蟲之長(zhǎng)，在百蟲蠢動(dòng)、疫病益發(fā)之時(shí)，龍出則百蟲伏藏。從審美的角度來看，龍無疑是古人的一種藝術(shù)創(chuàng)造”可知，這句諺語表達(dá)了人們?cè)谵r(nóng)歷二月二時(shí)希望借龍威以懾百蟲，祈求人畜平安的心愿。因?yàn)榇藭r(shí)百蟲蠢動(dòng)，疫病易發(fā)，龍為鱗蟲之長(zhǎng)，龍出則百蟲伏藏。根據(jù)文段一第②段“龍的形成歷來眾說紛紜。古時(shí)人們的生產(chǎn)和生活都依賴于雨水，雨水適度，牧草豐茂，谷物有成；雨水乏缺，葉草干枯，百谷旱絕；雨水過量，人畜受淹，農(nóng)田泡湯。古人猜想一定有一個(gè)‘神物’掌管著一切，它能興云降雨”以及[知識(shí)鏈接]“表示春季來臨，萬物復(fù)蘇，預(yù)示著一年的農(nóng)事活動(dòng)即將開始”可知，“二月二，龍?zhí)ь^；大倉(cāng)滿，小倉(cāng)流”還表達(dá)了人們祈龍賜福、保佑風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的美好愿望。因?yàn)楣湃苏J(rèn)為龍是掌管雨水的神靈之物，能興云降雨。
（2）根據(jù)文段二第②段“龍還具有出類拔萃，不同凡俗的文化象征意義。龍是神物，非凡人可比，所以人們常常把那些志向高潔、行為不俗、很有本事、很有成就的人稱為‘龍””可知，“望子成龍”這個(gè)成語的意思是希望孩子能有出息，將來能出人頭地，做一番事業(yè)。這是因?yàn)椤褒垺本哂谐鲱惏屋汀⒉煌菜椎奈幕笳饕饬x，人們通過“龍”這一形象來表達(dá)對(duì)孩子未來的美好期許。
（三）文學(xué)作品閱讀（共16分）
閱讀下面文章，完成下面小題。
1985年的一場(chǎng)電影
①明天家里放電影!
②父親是在晚飯后宣布這一決定的。那時(shí)太陽已經(jīng)落山，屋里光線暗淡下去。
③父親說這話的時(shí)候臉上的表情混沌在冥冥的暮色中，難以辨尋，但他說的每一個(gè)字猶如昨天大舅來家里道喜時(shí)炸響的鞭炮，令人震撼和驚喜。
④姐說，放啥電影？沒有這個(gè)必要，父親說，咋沒必要？你考上大學(xué)這是我們劉家的榮耀，是大喜事，姐說，這純粹是浪費(fèi)錢，父親說，浪費(fèi)個(gè)啥？現(xiàn)在都時(shí)興這樣。你別理論了，我已聯(lián)系好了，姐見父親已安排了，便不再說什么，她知道父親的脾性，認(rèn)定了的事他是不會(huì)輕易改變的。
⑤三年前的暑假，姐收到縣一中入學(xué)通知書，在我們齋公橋村，一個(gè)女孩能念完初中就算了不得了，上高中那只能是一種奢望。
⑥那天夜里，父親問姐，閨女，想上嗎？
⑦姐低著頭，沒有作聲，家里條件差，母親身體又不好，家里是無法供她上高中的。
⑧父親對(duì)姐說，閨女，只要你想上，爸就是砸鍋賣鐵也供你。
⑨姐默默地流下了眼淚。
⑩父親用實(shí)際行動(dòng)告訴姐，他是有能力供她讀書的，父親干完田里活，就去村磚瓦廠拉磚。他認(rèn)為力氣就是錢，力氣是使不完的，那錢也就不會(huì)斷。他把身上的力氣變成一張張大大小小的鈔票供姐讀完了高中。
?現(xiàn)在父親還在村磚瓦廠使力氣，在磚瓦廠，父親可算是待的時(shí)間最長(zhǎng)干活最賣力的人了。
?每天天亮父親就起床，到晚上天擦黑才回來，他身上好像有使不完的勁，完全看不出他有多疲憊。
?姐不同意放電影自然也有她的理由，
?那天，母親叫姐去給父親送午飯，臨近正午，驕陽似火，烘烤大地，走了一會(huì)兒，姐的短衫就汗?jié)窳?，到了磚瓦廠，姐見父親正拉著一車熟磚從窯洞里出來，他身上落滿灰土，脖子上搭著一條看不出顏色的毛巾，身子努力地向前傾，黝黑的背在烈日下很是刺眼。
?姐的眼睛不禁模糊了，她放下飯盒，上前幫父親推了一把。
?父親回頭看見了姐，笑著說，閨女給爸送飯來了。
?等父親卸完磚，姐說，爸，吃飯了。
?父親用毛巾揩了一把汗，對(duì)姐說，飯就放在那兒，你回去歇息吧，我承包的活兒還沒完，再干一會(huì)兒。
?說完父親又推著小車進(jìn)了窯洞，望著父親瘦小傴僂的背影，姐的眼睛又濕潤(rùn)了。
?第二天下午5點(diǎn)多鐘，放電影的人就來了，他們?cè)缭绲爻镀鹆算y幕，銀幕就像一面布告牌，家里放電影的消息立刻傳遍了村里村外。
?天快黑了，來看電影的人從四面八方不斷地趕來。門前平時(shí)沉寂寬敞的禾場(chǎng)變得熱鬧擁擠。
?父親看著眼前晃動(dòng)的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有點(diǎn)不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的時(shí)候，他只是嘿嘿地笑著，機(jī)械地說著“多謝”兩個(gè)字。
?放電影了，全場(chǎng)安靜了下來，有的坐著，有的站著，還有的站在凳子上，人們都被電影里的打斗情節(jié)深深吸引了，人群中間留給父親的椅子卻是空著的。
?父親在圍子外轉(zhuǎn)悠著，他一會(huì)兒在銀幕底下站一站，一會(huì)兒又到后面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，他在看他的電影，他的電影就是眼前的人以及這放電影的場(chǎng)景、他甚至覺得這比銀幕里的情節(jié)更生動(dòng)更有趣，有時(shí)他還在嘿嘿地笑。
?姐從人群里擠出來，拉著父親的手說，爸，去坐著看電影吧。父親輕輕推了推姐說，我在看咧，你快去吧，別耽誤了看電影，姐無奈只好回到原位上。直到電影結(jié)束，父親的椅子還是空著的。
?散場(chǎng)了，姐卻發(fā)現(xiàn)父親不見了，母親在屋里找了，沒有，妹妹在后院里找，也沒有。
?父親上哪兒去了呢？正當(dāng)家里人著急的時(shí)候，姐發(fā)現(xiàn)了父親。
?他歪在草垛堆里正打著呼嚕。
16.閱讀?～?自然段，概括在電影放映那天晚上父親的表現(xiàn)。（3分）
電影放映前：①
電影放映中：②
電影散場(chǎng)后：③
請(qǐng)結(jié)合上下文，分析文中劃線處姐姐兩次流淚的心理有何不同。（4分）
①姐默默地流下了眼淚。

②姐的眼睛又濕潤(rùn)了。

文章以父親的一句話作為首段，結(jié)合全文內(nèi)容，分析這樣寫的好處。（4分）

19.下面的鏈接材料選自初中語文教材中的《臺(tái)階》，請(qǐng)與本文⑩～?自然段比較，簡(jiǎn)要回答這兩位父親有什么共同的特點(diǎn)；并說說兩位父親的動(dòng)力分別是什么。（5分）
【鏈接材料】
父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位，但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。
父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又拾進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票，雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。
于是，一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，下半個(gè)月用來過年、編草鞋。

【答案】
16.不知所措地向來人道謝 在圈子外轉(zhuǎn)悠，看著人群嘿嘿地笑 歪在草垛堆里正打著呼嚕
17.①姐姐聽到父親表明堅(jiān)決支持自己讀書的態(tài)度，內(nèi)心十分感動(dòng)，因此流淚。
②姐姐親眼目睹了父親為供自己讀書所付出的努力，因心疼父親而流淚
18.①開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明文章要講述的內(nèi)容是“放電影”。②設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，探究“誰要放電影”以及“為什么要放電影”。③引出下文父親與姐姐的爭(zhēng)執(zhí)和故事發(fā)生的背景，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。④果斷的語氣體現(xiàn)出父親堅(jiān)定的性格，突出了父親內(nèi)心的驕傲和對(duì)女兒的疼愛。
19.共同點(diǎn)：他們都吃苦耐勞，勤勞厚道。
動(dòng)力：①本文中父親的動(dòng)力是供女兒讀高中；②《臺(tái)階》中父親的動(dòng)力是修建新的臺(tái)階，提高自己和家庭的與地位，獲得他人的尊重和認(rèn)同。
【詳解】
16.本題考查對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解與概括。
①空：根據(jù)第?段“父親看著眼前晃動(dòng)的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有點(diǎn)不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的時(shí)候，他只是嘿嘿地笑著，機(jī)械地說著‘多謝’兩個(gè)字”可知，電影放映前，父親有些慌亂和不知所措，機(jī)械地和前來看電影、道喜的人打招呼；
②空：根據(jù)第?段“父親在圍子外轉(zhuǎn)悠著。他一會(huì)兒在銀幕底下站一站，一會(huì)兒又到后面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。他在看他的電影。他的電影就是眼前的人以及這放電影的場(chǎng)景。他甚至覺得這比銀幕里的情節(jié)更生動(dòng)更有趣，有時(shí)他還在嘿嘿地笑”，第?段“姐從人群里擠出來，拉著父親的手說，爸，去坐著看電影吧。父親輕輕推了推姐說，我在看咧，你快去吧，別耽誤了看電影。姐無奈只好回到原位上。直到電影結(jié)束，父親的椅子還是空著的”可知，電影放映中，父親在圍子外轉(zhuǎn)悠，樂呵呵地看著看電影的人群并婉拒了女兒一起看電影的建議；
③空，根據(jù)第?段“散場(chǎng)了，姐卻發(fā)現(xiàn)父親不見了。母親在屋里找了，沒有。妹妹在后院里找，也沒有”，第?段“他歪在草垛堆里正打著呼?！笨芍赣H在人群散盡后，歪在草垛堆中打著呼嚕。據(jù)此可作答。
17.本題考查人物心理的分析。
①根據(jù)第⑦段“姐低著頭，沒有作聲。家里條件差，娘的身體又不好，家里是無法供她上高中的”，第⑧段“父親對(duì)姐說，閨女，只要你想上，爸就是砸鍋賣鐵也供你”可知，盡管家里條件很差，但是父親愿意克服重重困難供姐姐讀書，由此可看出姐姐是因感動(dòng)、感激而落淚。
②結(jié)合本文第?段“到了磚瓦廠，姐瞧見父親正拉著一車熟磚從窯洞里出來。他身上落滿灰土，脖子上搭著一條看不出顏色的毛巾，身子努力地向前傾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼”，第?段“父親用毛巾揩了一把汗，對(duì)姐說，飯就放在那兒，你回去歇息吧。我承包的活兒還沒完，再干一會(huì)兒”，第?段“說完父親又推著小車進(jìn)了窯洞。望著父親瘦小佝僂的背影”可知，烈日下父親在磚瓦廠拉磚，為了盡早完成承包的活，父親飯都顧不得吃，姐姐看到父親瘦小佝僂的背影，因心疼父親而落淚。
18.本題考查分析段落的作用。
作答時(shí)可從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來分析，開頭段結(jié)構(gòu)上的作用一般包括：總領(lǐng)全文、引起下文、開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念等。結(jié)合第①段“明天家里放電影”可知，這里交代了將要發(fā)生的事情，引出下文姐姐考上大學(xué)，爸爸為此慶祝張羅看電影的情節(jié)；也設(shè)置了懸念“為什么要放電影”，所以也為下文描寫父親為了放電影和供姐姐讀書而努力干活掙錢作了鋪墊；以父親的一句話開頭，激發(fā)讀者的閱讀興趣，干凈利落的一句話，也凸顯父親干練的性格特點(diǎn)；開頭的這句話以感嘆號(hào)結(jié)尾，體現(xiàn)的是父親因姐姐考上大學(xué)而感到高興和自豪的心情，為全文奠定了喜悅的感情基調(diào)，同時(shí)這句話語氣堅(jiān)定，也體現(xiàn)出父親決絕果斷的人物形象。據(jù)此可作答。
19.本題考查對(duì)人物形象的分析以及理解文章內(nèi)容。
根據(jù)第⑩段“父親累完田里活，就去村磚瓦廠拉磚”，【鏈接材料】中的“一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋”可知，兩位父親都淳樸厚實(shí)、勤勞肯干、吃苦耐勞；
根據(jù)第?段“現(xiàn)在父親還在村磚瓦廠使力氣。在村磚瓦廠，父親可算是待的時(shí)間最長(zhǎng)干活最賣力的人了”，【鏈接材料】中的“父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真”可知，兩位父親都生活在社會(huì)底層，生活拮據(jù)，但都靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)賺錢，為了生活目標(biāo)認(rèn)真地做著出賣力氣的辛苦工作。
根據(jù)第⑧段“父親對(duì)姐說，閨女，只要你想上，爸就是砸鍋賣鐵也供你”可知，本文中的父親的動(dòng)力是為了讓姐姐可以安心讀書，不用操心學(xué)費(fèi)和擔(dān)心家里的生計(jì)問題；根據(jù)【鏈接材料】中“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋”可知，《臺(tái)階》里的父親的動(dòng)力是為了想要有高的臺(tái)階，讓自己和家人受人尊重，有尊嚴(yán)，他們都有十足的動(dòng)力。據(jù)此可作答。
（四）名著閱讀（共8分）
20.閱讀下面《水滸傳》片段，完成小題。
【甲】
魯智深笑道：“你兩個(gè)撮鳥問俺住處做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖。”兩個(gè)公人那里敢再開口。吃了些酒肉，收拾了行李，還了酒錢，出離了村店。林沖問道：“師兄，今投那里去？”魯智深道：“殺人須見血，救人須救徹。灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！眱蓚€(gè)公人聽了，暗暗地道：“苦也！卻是壞了我們的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話！”且只得隨順?biāo)惶幮新贰?
（節(jié)選自《水滸傳》第八回）
【乙】
直到天明， B 起來安排早飯，相待兩個(gè)吃了。戴宗道：“再請(qǐng)先生同引我二人上山，懇告真人?！崩铄勇犃耍蛋档乩湫?。三個(gè)依原舊路，再上山來。入到紫虛觀里松鶴軒中，見兩個(gè)童子。B問道：“真人何在？”童子答道：“真人坐在云床上養(yǎng)性?！崩铄勇犝f，吃了一驚，把舌頭伸將出來，半日縮不入去。三個(gè)揭起簾子，入來看時(shí)，見羅真人坐在云床上中間。
（節(jié)選自《水滸傳》第五十三回）
(1)【甲】段中魯智深在 （地點(diǎn)）救了兄弟，【乙】段中B是真人的徒弟 。（2分）
(2)請(qǐng)從人物描寫的角度賞析選段【乙】中的畫線句。（2分）

(3)人生路上最大的幸運(yùn)是:人生途中有師者指引，有朋友相知相攜。請(qǐng)從下面任選一組人物，結(jié)合他們的人生經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）
①林沖 魯智深 《水滸傳》
②唐僧 孫悟空 《西游記》
③魯迅 范愛農(nóng) 《朝花夕拾》

【答案】
(1) 野豬林 公孫勝
(2)通過對(duì)李逵神態(tài)與動(dòng)作的描寫，體現(xiàn)了他此時(shí)極度驚異的心理，同時(shí)兒童式的舉止，也體現(xiàn)了人物的可愛、率真的性格
(3)示例一：魯智深和林沖是朋友關(guān)系，林沖誤入白虎堂后被刺配滄州，魯智深暗中相護(hù)，在野豬林看到衙役迫害林沖，及時(shí)出手將對(duì)方解救。因?yàn)椴环判牧譀_，魯智深一路護(hù)送林沖平安到達(dá)滄州。林沖被奸人陷害，正是有魯智深這位朋友的保護(hù)才能化險(xiǎn)為夷，也使彼此的友誼更加深厚。
示例二：唐僧和孫悟空是師徒關(guān)系，孫悟空本是一介頑猴，唐僧將孫悟空從五行山下解救出來，并約束他遵守規(guī)則，收斂野性，比如在取經(jīng)路上遇到六個(gè)強(qiáng)盜攔路孫悟空將他們?nèi)珨?shù)打死，唐僧認(rèn)為他們罪不至死，訓(xùn)斥孫悟空并勸他不要一味傷生。唐僧教孫悟空心懷善念，最后取得真經(jīng)，修成正果 。唐僧苦口婆心，循循善誘，給與孫悟空人生的指導(dǎo)。
示例三：魯迅和范愛農(nóng)是朋友關(guān)系，范愛農(nóng)和魯迅都是敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的現(xiàn)代知識(shí)分子，雖然兩人在第一次見面時(shí)產(chǎn)生了矛盾，但是在后來的交往中兩人慢慢解除誤會(huì)，成為摯友并經(jīng)常一起喝酒聊天，談自己對(duì)社會(huì)格局和革命的看法。
【詳解】
（1）本題考查名著內(nèi)容理解。
一空，結(jié)合“魯智深道：‘殺人須見血，救人須救徹。灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！瘍蓚€(gè)公人聽了，暗暗地道：‘苦也！卻是壞了我們的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話！’且只得隨順?biāo)惶幮新贰钡葍?nèi)容可知，選段出自《水滸傳》第八回“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”。相關(guān)內(nèi)容：高俅誣林沖行刺，發(fā)配滄州，又買通解差在途中加害。林沖新結(jié)識(shí)的魯智深為護(hù)林沖，暗地跟至野豬林。解差欲殺林沖時(shí)，魯救林沖脫險(xiǎn)且送其到滄州。據(jù)此可知，魯智深在野豬林救了兄弟林沖。
二空，結(jié)合“三個(gè)依原舊路，再上山來。入到紫虛觀里松鶴軒中，見兩個(gè)童子。B問道：‘真人何在？’童子答道：‘真人坐在云床上養(yǎng)性’”可知，選段出自《水滸傳》第五十三回“戴宗智取公孫勝，李逵斧劈羅真人”。相關(guān)內(nèi)容：戴宗、李逵奉宋江、吳用之命，離高唐州去薊州找公孫勝。一天到素面店吃飯，從一老人口中得知公孫勝在九宮縣二仙山。戴宗去見，被公孫老母回絕。戴宗叫李逵去屋里打鬧，公孫勝只好出來，以老母年邁，羅真人不放為由不去梁山。李逵于五更偷去松鶴軒，斧劈羅真人。羅真人使白手帕捉弄李逵，戴宗再三央求，羅真人派黃巾力士從薊州牢中救李逵回來。據(jù)此可知，【乙】段中B是真人的徒弟公孫勝。
（2）本題考查賞析句子。
結(jié)合【乙】畫線句“李逵聽說，吃了一驚，把舌頭伸將出來，半日縮不入去”中的“吃了一驚”可知，屬于神態(tài)描寫，“把舌頭伸將出來，半日縮不入去”是動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了李逵的天真、率真的特點(diǎn)。
（3）本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。首先在題目中給出的三組人物中選擇一組，在結(jié)合他們的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“人生路上最大的幸運(yùn)是：人生途中有師者指引，有朋友相知相攜”的理解。
示例：林沖與魯智深：魯智深是豪爽俠義的性子，與林沖一見如故，拜了兄弟。魯智深英雄俠義，既與林沖拜了把子，且年歲比林沖高，是林沖大哥，便處處為林沖著想。林沖誤入白虎堂，被高俅刺配滄州之時(shí)，原本路上就會(huì)被高求安排的公差殺害。魯智深大鬧野豬林，將林沖救下，將公差好好收拾了一番，使他們不敢再對(duì)林沖動(dòng)手。他們是生死之交。
三、寫作（共50分）
21．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
人生就像一場(chǎng)拳擊賽，你不站起來，就永遠(yuǎn)不知道自己有多強(qiáng)?！邮芩械穆曇?，打破所有的質(zhì)疑，你永遠(yuǎn)來得及選擇滾燙的人生。——《熱辣滾燙》
人生漫漫，你我從不被定義！——路遙
上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。自選角度，寫一篇文章。
要求：①題目自擬，不少于600字； ②詩(shī)歌除外，文體不限； ③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
【答案】例文：
超越自我
有人說，自己把自己說服了，是一種理智的勝利；自己被自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。的確，超越自我是一種可貴的精神。我們常常發(fā)現(xiàn)自己之所以敬佩一個(gè)人，就是因?yàn)樗羞@種精神。
奧運(yùn)會(huì)開幕近10天了，給我印象最深刻的，是女子舉重最后一塊金牌的爭(zhēng)奪。在對(duì)手——一位荷蘭的女大力士把重量一下子加到147。5公斤時(shí)，我就覺得中國(guó)隊(duì)隊(duì)員可能不行了。沒想到，她還是成功了。當(dāng)重量加到165斤的時(shí)候，我看見我們的選手表情很不輕松，我?guī)缀醺械剿谧詥枺骸拔倚袉?？我能起來嗎？”然而她上去了，并且成功了，在舉起一剎那，我明白了什么叫奇跡。我看到她眼角邊似乎滲透了淚水，那是一個(gè)人看到自己超越了自我時(shí)的感動(dòng)。身邊所有的人都在歡呼著，而我卻一動(dòng)不動(dòng)——我被深深打動(dòng)了。金牌是怎么獲得的？每一塊金牌都是超越了別人也超越了自我而獲得的。奧運(yùn)會(huì)的宗旨不就是“更快、更高、更強(qiáng)”嗎？一個(gè)“更”字表達(dá)了人類追求了幾千年而且將永遠(yuǎn)追求下去的精神——超越自我，超越極限。
其實(shí)，又何止體育運(yùn)動(dòng)呢？人類社會(huì)本來就是靠著這不斷超越的精神而進(jìn)步的。戰(zhàn)勝了自我的恐懼，人類才學(xué)會(huì)用火；戰(zhàn)勝了自我的畏懼彷徨，哥白尼才敢于宣布地球不是宇宙的中心。
或許即使這樣說，也還是沒有把這種精神所覆蓋的內(nèi)容說盡吧。超越自我并不是世界冠軍、偉人才可能做到的，看看我們身邊的普通的小人物吧，他們的身上有著同樣燦爛的光輝?！伴_心小巴”的李師傅，妻子患重病在家臥床不起，兩次自殺未遂，一家三口在狹小潮濕的平房里過著貧困艱難的生活，然而李師傅給每一個(gè)乘客帶去了無盡的歡樂。他編的快板書，可以和春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的節(jié)目相媲美。如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的超越自我的精神，他或許會(huì)和一些人一樣失去自信，放任生活。但是現(xiàn)在，他以超人的微笑地面對(duì)著人生。普通人同樣可以偉大，因?yàn)槠胀ㄈ送瑯佑兄阶晕业木瘛?br>我們中的大多數(shù)，由于先天能力的限制，不會(huì)成為偉人，但是，我們應(yīng)該用超越自我的精神，好好地生活，把握好每一天，即使得不到金牌，也同樣可以為自己的人生掙得一份輝煌。
【詳解】本題考查材料作文。
一、審題立意。結(jié)合材料“人生就像一場(chǎng)拳擊賽，你不站起來，就永遠(yuǎn)不知道自己有多強(qiáng)”“人生漫漫，你我從不被定義！”可總結(jié)關(guān)鍵詞為：超越自我?！俺健奔础俺觥⒃竭^”，指出我們應(yīng)該具備的條件“接受所有的聲音，打破所有的質(zhì)疑”，我們可以理解為滾燙的人生都是不斷“超越自我”得來的；可圍繞“在超越自我中實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的方向立意。
二、文體及思路。本篇作文適合寫成記敘文或是議論文。若寫成記敘文，開篇可通過議論兼抒情的方式表達(dá)對(duì)“超越自我”的看法，接下來記敘具體事件，如：體型偏胖的自己沒有因體測(cè)不及格自暴自棄，“我”選擇堅(jiān)持訓(xùn)練，超越自己，體測(cè)成績(jī)?cè)絹碓胶茫蛔约旱某煽?jī)優(yōu)秀，但是“我”知道“人外有人，天外有天”，“我”選擇不斷尋找“高峰”，不斷超越，等等。結(jié)尾通過表述“超越”的意義，來深化中心。若是寫成議論文，開篇可直接圍繞“超越自我的意義”點(diǎn)明中心論點(diǎn)。如以“超越自我”為論題，可以設(shè)置幾個(gè)分論點(diǎn)，闡述怎樣做才能做到戰(zhàn)勝自我：戰(zhàn)勝自我要勇于解剖自己，要敢于“榨出自己皮袍下的‘小’來”；挑戰(zhàn)自我要學(xué)會(huì)寬容，尤其在困難和挫折面前，不妨也來一點(diǎn)“精神勝利”的自慰；挑戰(zhàn)自我要有“百戰(zhàn)不殆”的信心和勇氣等等；都可以作為寫作的分論點(diǎn)。結(jié)尾得出結(jié)論，重申論點(diǎn)，號(hào)召大家在超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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