（2017·全國卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應夢武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。
【審題要點】詩人 性格【讀懂大意】 我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當信使去冒風雪，為的是要讓異族認識朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。
送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應夢武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。
【答題步驟】第一步，找關(guān)鍵詞句，理解形象含義。 “云海相望”是兄弟兩人天各一方，一在朝廷，一在杭州。“更沾巾”是巧妙化用王勃的名句“無為在歧路，兒女共沾巾”。第二步，用精煉語言，概括形象特征。 可以概括為：重情、曠達、灑脫。第三步，指出形象的表達作用和藝術(shù)效果。 詩人寄居他鄉(xiāng)總是與兄弟隔著云海遙遙相望，但詩人不會因為兄弟遠赴異國就落淚沾濕衣襟。
【考題解析】 本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為D（鑒賞評價）。首聯(lián)巧妙化用王勃的名句“無為在歧路，兒女共沾巾”，寫兄弟二人雖相隔千里，但“我”不會因兄弟出使遠方而落淚，體現(xiàn)了其豁達的一面。【參考答案】 首聯(lián)寫的是詩人寄居他鄉(xiāng)總是與兄弟隔著云海遙遙相望，但詩人不會因為兄弟遠赴異國就落淚沾濕衣襟，表現(xiàn)了詩人曠達、灑脫的性格。
【教考銜接（詩中主人公形象）】
【問題】 請概括《念奴嬌.赤壁懷古》周瑜這個人物形象的主要特點，并做簡要分析?！敬鸢浮? ①“小喬初嫁了”為了突出周瑜年輕得意?！靶圩擞l(fā)”來形容周瑜氣度雄偉、人才出眾。 ②“談笑間”“檣櫓灰飛煙滅”，突出了他的自信和才略。
【問題】《邶風·靜女》全詩塑造一個怎樣的女主人公的形象？請結(jié)合具體詩句簡要分析。【答案】 ①人物形象：女主人公是一個美麗、調(diào)皮、可愛、勇于追求愛情的女子。 ②分析：“靜女其妹”“靜女其孌”運用“賦”，直接表現(xiàn)女子的美麗，“愛而不見”通過動作行為表現(xiàn)了女子調(diào)皮、可愛，“貽我彤管”“自牧歸荑”表現(xiàn)了女子對愛情的追求大膽直率。通過男主人公“搔首踟躕”側(cè)面烘托其美麗、可愛的女子形象。
【教考銜接（詩人自身形象）】
【問題】 《登快閣》詩的三、四聯(lián)塑造了一個怎樣的抒情主體形象？請概括并作簡要分析?！敬鸢浮? ①孤高傲世。詩人感嘆世無知己，不愿再施展才華，暫且借美酒以遣懷自娛。 ②歸隱山水。詩人逃脫公務，道遙山水，想駕扁舟歸去，與白鷗為友，有歸隱之志。
詩歌中的人物形象包括主觀形象（作品塑造的抒情主人公）和客觀形象（作者描寫的人物）。在理解人物形象時，要抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理、細節(jié)的描寫及側(cè)面、環(huán)境描寫的烘托渲染來概括人物的特點，要結(jié)合作者的處境和寫作背景，分析作者塑造的人物的意義。一、詩中主人公形象 在偏重敘事的詩歌作品中，作者往往借助筆下塑造的人物來表達自己對生活的感受、對社會的看法或寄托自己的理想。如：《詩經(jīng)·氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象，《孔雀東南飛》刻畫了同封建家長制做斗爭，忠于愛情的劉蘭芝、焦仲卿的形象。二、詩人自身形象 詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。在古代詩歌中，詩人的自身形象一般有以下十大類型：
有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如2018年全國Ⅱ卷《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》，通過標題可以大體揣測出一個借灑澆愁、縱橫走筆的詩人形象。如2015年湖北卷《勞停驛》（歐陽修）的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。據(jù)此可以揣摩，詩中所塑造的人物形象大體是“被貶巒荒、漂泊在外”的形象。
看標題、注釋，初步揣摩形象。
要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠離官場，熱愛自然的隱者形象”?！靶Ｎ居饡w瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨?！泵鑼戇吶L光，渲染戰(zhàn)爭氣氛；情景交融，表現(xiàn)了士兵內(nèi)心的悲苦之情。
賞景物（意象），分析形象。
要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)拼寫，仔細分析相應的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點?！白硌矍Х屙斏希篱g多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個神態(tài)措寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達灑脫”。“雄姿英發(fā)”形容周瑜氣度雄偉、人才出眾。
引用古籍中的故事或詞句，借他人（事）來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》由“憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。《錦瑟》中四個典故。一是“莊周夢蝶”，“杜鵑啼血”，“南海鮫人”，“藍田產(chǎn)玉”，表達了詩人悵惘、悲傷的內(nèi)心感情。
步驟一：說特點 一句話概括詩中人物是個什么形象。總體特征（兩三個詞）＋身份。（如少女、勞動婦女、貧苦人民、思婦、游子、征人、悲士、英雄、隱士、愛國者、詩人等）步驟二：析例句 結(jié)合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點。融入表達技巧，通過翻譯詩意，具體解說上一步的識別依據(jù)。步驟三：明作用 形象在詩中的作用。作者通過××形象表達××感情。 詩歌描寫了一個（特征）的（身份）形象。詩句用了什么手法寫出了什么（或翻譯重點詩句）。作者通過××形象表達××感情。
（2024屆廣州市高三年級調(diào)研測試）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。言懷 陸游蘭碎作香塵，竹裂成直紋。炎火熾昆岡，美玉不受焚。孤生抱寸志，流離敢忘君。釀桂餐菊英，潔齋三沐熏。孰云九關(guān)遠①，精意當徹聞。捐軀誠有地，賈勇先三軍。不然貴恨死，猶冀揚清芬。愿乞一棺地，葬近要離墳②。［注］①九關(guān)：指宮闕，朝廷。②要離：春秋末吳國勇士，后世亦用以稱壯烈之士。詩人先說“捐軀誠有地”，又說“愿乞一棺地”，你對此如何理解？（6分）
【參考答案】①詩人先假想自己有一天能實現(xiàn)為國殺敵的理想，那他必勇冠三軍，哪怕捐軀亦在所不惜；②但如果報國理想落空，也希望能葬在吳國勇士的墳邊；③兩句詩前后相連，抒發(fā)詩人生死不變的忠誠之情，體現(xiàn)始終如一的氣節(jié)。［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。］【評分細則】1.本題答案要點共三點，每點2分。第一點正確理解“捐軀誠有地”句意，2分；第二點正確理解“愿乞一棺地”句意，2分；第三點，正確判斷兩句之間的關(guān)系，1分，準確表述出兩句共同表達的情感，1分?！熬柢|誠有地”的句意為“詩人希望有殺敵報國的機會”或“詩人有沙場報國的理想”，這是他的現(xiàn)實理想?！霸钙蛞还椎亍钡木湟鉃椤霸娙讼Ｍ玫揭粔K（靠近勇士要離墳墓的）墓地”或“詩人希望安葬在勇士要離墳墓邊”，這是他現(xiàn)實理想落空后，對死后墓地的設想。
分條作答，答案有層次。 如果主觀題設置的分值是6分，那么所寫的答案一般為三點；如果設置的分值是4分，那么所寫的答案一般為兩點。語言精確，有專業(yè)術(shù)語。 例如概括人物形象時，一般用“塑造”搭配“形象”；分析人物形象時，一般用“通過”或“運用”搭配“手法”，用“表現(xiàn)”搭配“特點”；總結(jié)人物形象時，一般用“抒發(fā)”或“表達”搭配“情感”或“態(tài)度”。表達完整，分析有內(nèi)容。 答人物形象分析題時，只簡單的概括，而不進行分析是不行的。例如“概括這首詞中詞人的形象特點并加以分析”這道題，答案不能只是像“灑脫不羈、幽默風趣”等簡單的羅列，而是應該在概括人物形象“灑脫不羈、幽默風趣”后，結(jié)合詩句中的關(guān)鍵字詞進行分析，分析時需要點出、點明表現(xiàn)了人物的哪一個特點，如：風趣灑脫。從“囊中、尚乏買山錢，從天借”詩句中可以表現(xiàn)了詞人的灑脫不羈、幽默風趣。
1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。小松 杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報國無門，一生潦倒?！締栴}】分析詩中小松形象，說說它寄寓了詩人怎樣的情志。
答案：詩中刻畫了一個不為環(huán)境所困，挺拔生長，頑強不屈的“小松”形象?！白孕〈填^深草里”寫出小松生長于深草，不為環(huán)境所困，長滿松針，有旺盛的生命力，頑強不屈。詩人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅強不屈的精神。
注意：由物象的特征（外部特征+環(huán)境特征+內(nèi)在品質(zhì)）聯(lián)系所到寄托的詩人情感
2.閱讀下面詩歌，完成后面題目。(酬贈詩)常州張卿養(yǎng)素堂歐陽修江左衣冠世有名，幾人今復振家聲？朝廷獨立清冰節(jié)，閭里歸來白首卿。志在言談猶慷慨，身閑耳目益聰明。長松野水誰為伴，顧我堪羞戀寵榮。這是一首酬贈詩，但從中也可以看出詩人追求的理想人格。請結(jié)合詩句簡要分析。
答案:①磊落剛正，心懷天下。在朝堂之上能夠忠直敢諫，歸隱田園后仍然關(guān)心國事。②清廉自律，淡泊名利。在寵榮之前保持戒慎警醒，與長松野水為伴陶冶情操。③勇于自省，重視傳承。敢于以人為鑒來解剖自我，能繼承和發(fā)揚優(yōu)良家風。
3.(2023·山東日照聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。靜齋張敏則舍人贈詩因用其韻為酬戴復古胸次詩書一派清，學如耕稼到秋成。十年閉戶存吾道，萬事無心逐世情。葉落花開關(guān)氣數(shù)，山長水遠是功名。摩挲老眼看新貴，九鼎鴻毛孰重輕。詩歌前兩聯(lián)對我們讀書做學問有哪些啟示？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。
答案?、佟靶卮卧姇慌汕濉备嬖V我們胸有詩書，才會保持內(nèi)心清明。②做學問猶如耕種，啟示我們要勤奮、持之以恒，才能有所收獲。③“十年閉戶存吾道，萬事無心逐世情”強調(diào)做學問要心無旁騖，專心致志。

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