1.明確詩歌中人物形象、事物形象、景物形象的內(nèi)涵及分析方法。2.掌握鑒賞詩歌形象的答題思路，提高答題能力。
高考對古詩中人物形象的考查，就形象內(nèi)容而言，有辨識形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面內(nèi)容。高考重點是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。一、人物形象特點藐視權(quán)貴，傲岸不羈；憂國憂民，心系社稷；懷才不遇，壯志難酬；寄情山水，歸隱田園；愛恨情長，感時傷別；矢志報國，壯志難酬；情感真摯，依依惜別；獻身邊塞，反對征伐；保家衛(wèi)國，征戰(zhàn)沙場；寂寞愁苦，身世飄零；零落漂泊，孤獨寂寞；羈旅他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)；歷經(jīng)磨難，堅持追求；胸懷寬廣，豪放灑脫。
二、答題步驟1.概括形象特征。形象概括采用“性格＋身份”的格式。2.分析形象特征。結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析是如何塑造形象的，分點說明，切忌以譯代析。3.明確形象意義。聯(lián)系情感、主旨，分析詩歌塑造形象的作用或意義。
[教考銜接]　1.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。　　馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！全詞塑造了一個怎樣的將軍形象？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？第一步：___________________________________________________________第二步：___________________________________________________________第三步：___________________________________________________________
答案　第一步：塑造了一個披肝瀝膽、忠貞不貳，勇往直前、奮勇殺敵的將軍形象。(性格、身份)第二步：他用大塊的烤牛肉犒勞將士們，讓他們分享；軍樂隊奏著高亢激越的邊塞戰(zhàn)歌，以助興壯威；在秋風獵獵的戰(zhàn)場上，他檢閱著各路兵馬，準備出征。他率領將士們終于完成了收復中原、統(tǒng)一祖國的偉業(yè)，贏得了生前死后不朽的英名。(依據(jù))第三步：表現(xiàn)了作者想要殺敵報國、收復失地的強烈愿望，以及壯志難酬的悲嘆。(情感/意義/作用/效果)
[邊練邊悟]　閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。鉅鹿贈李少府高　適李侯雖薄宦，時譽何籍籍。駿馬常借人，黃金每留客。投壺華館靜，縱酒涼風夕。即此遇神仙，吾欣知損益?！咀ⅰ?投壺：古代飲宴時的一種游戲。設投壺一個，賓主依次向壺中投矢，勝者罰負者飲酒。損益：對自己有損或有益的朋友。《論語·季氏》：“益者三友，損者三友?！?br/>1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　)
解析　C項“意思是通過李少府可以看到自身的優(yōu)點和不足”理解有誤。結(jié)合注釋可知，“吾欣知損益”一句運用典故，意為可以以李少府為典范來辨明朋友的好壞。
A.首聯(lián)中李少府的“薄宦”與其“時譽籍籍”形成對比，突出李少府的聲名卓著。B.尾聯(lián)中“神仙”指李少府。詩人以此稱之，包含著對李少府的欣賞和贊美之情。C.“吾欣知損益”一句運用典故，意思是通過李少府可以看到自身的優(yōu)點和不足。D.全詩質(zhì)樸的語言中蘊含著詩人的真摯情意，風格不同于其邊塞詩的雄壯渾厚。
★2.請結(jié)合詩歌的中間兩聯(lián)，分析李少府的形象特點。
解析　本詩大意是：李少府雖然為官收入并不高，但當時的聲名卻是非常卓著的。其為人慷慨，經(jīng)常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享。他熱情好客，投壺之時，大家都凝神觀賞，大廳內(nèi)一片寂靜；傍晚時分，涼風習習，李少府與賓客盡情暢飲。在這里遇到這等“神仙”一樣的人，可以以李少府為典范來辨明朋友的好壞?。≡姼枋茁?lián)是對李少府的整體評價，“薄宦”與“時譽籍籍”形成對比，突出李少府的聲名卓著。中間兩聯(lián)點明原因，具體分析李少府為人?！膀E馬、黃金”是個人財物，“常借人”“每留客”足見對朋友樂善好施、慷慨大方已成其本性?！巴秹亍睍r“華館靜”，通過觀賞氛圍可見其技藝精彩；“縱酒涼風夕”寫傍晚時分，涼風習習，游戲過后與賓客盡情暢飲，表現(xiàn)出其瀟灑不羈的一面。最后一聯(lián)，則是寫詩人感受，“神仙”一詞更突出李少府的形象特點，也是對頷聯(lián)和頸聯(lián)描寫的一個總結(jié)。抓住中間兩聯(lián)分析作答即可。
答案　①慷慨大方。李少府經(jīng)常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享，由此可見，他是一個慷慨之人。②射藝高超?！巴秹厝A館靜”是說，李少府投壺之時，大家都凝神觀賞，大廳內(nèi)一片寂靜，側(cè)面表現(xiàn)其投壺技藝的高妙。③瀟灑不羈。傍晚時分，涼風習習，李少府與賓客盡情暢飲，表現(xiàn)出其瀟灑不羈的一面。
事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。“托物言志”是其常運用的表達技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個關鍵要素。高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：1.概括物象的特點。2.分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方面的作用。
[教考銜接]　2.閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。卜算子·詠梅陸　游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨?！　o意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。本詞描繪了怎樣的梅花形象？第一步：____________________________________________________________第二步：____________________________________________________________第三步：____________________________________________________________
答案　第一步：上闋描繪了風雨中獨自綻放的梅花，下闋寫梅花無意爭春，碾作塵而香氣依舊。(概括物象表層特點)第二步：塑造了梅花身處逆境、自強不息、獨標高格、孑然一身的形象。(分析物象內(nèi)涵)第三步：詞人通過寫梅花的寂寞、愁苦的處境和凌寒獨香的品格，體現(xiàn)出自己孤高雅潔的志趣。(點出物象意義)
[邊練邊悟]　閱讀下面這兩首宋詩，完成3～4題。病　牛李　綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾　熟孔平仲百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。【注】 李綱，南宋四大名臣之一，政治家，極力主張抵抗金人與革新內(nèi)政。本詩是李綱于宋高宗紹興二年(1132年)被貶武昌所作。
3.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是(　　)
解析　B項“遭人傷害”錯，“力盡筋疲誰復傷”中的“傷”是“同情”的意思，不是“傷害”。
A.李詩首句“千”非實指，而是極言牛的付出，與“但愿眾生皆得飽”一起體現(xiàn)了詩人勤政憂民的人格。B.李詩第二句體現(xiàn)了牛的筋疲力盡卻又遭人傷害的處境，這既是病牛之“病”的體現(xiàn)，也是作者自喻。C.孔詩一、二句融情于景，視覺嗅覺相結(jié)合，飽滿地呈現(xiàn)了一幅秋后豐收圖景，融入了作者內(nèi)心的喜悅。D.兩詩最后一句都寫到了夕陽，一“殘”一“斜”，一字之差，但詩人所呈現(xiàn)的思想境界卻大不相同。
★4.錢鐘書先生將此兩首詩都選入他的《宋詩選注》，他認為兩首詩中的?！懊餐漠悺?，請作簡要分析。
解析　解答此題的要點是弄清“貌同心異”的內(nèi)涵，即指表面形式相同但精神實質(zhì)不同，所以應從“貌同”“心異”兩個角度分析兩首詩的相同和不同之處。
答案?、倜餐簝墒自娭校髡叨紝懗隽恕芭！苯K于結(jié)束辛勤勞作之后的疲憊不堪。②心異：李綱詩中的牛辛勤耕耘，無私奉獻，心系蒼生，雖無人理解仍甘愿承受繁重勞作后的病痛，令人心酸而無奈；孔平仲詩中的老牛在經(jīng)歷繁重的勞作之后，交出了耕耘的豐碩成果，終于等到了甜美的憩息時光，如釋重負的閑適與愜意令人寬慰。(意思對即可。)
考向三　鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫面描述題或意境賞析題，二是寫景作用題。
[教考銜接]　3.試比較“星垂平野闊，月涌大江流”與“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”在意境上的不同。
答案　前句意境屬豪放類，雄渾開闊。借助“平野”“大江”等闊大意象，營造出一種雄渾開闊的意境，借以表達詩人的孤獨。后句意境屬婉約類，凄清冷寂。不知酒醒后會在何處，也許是泊舟在楊柳岸邊，曉風習習，殘月斜照，整個畫面顯得孤獨冷清，表達了詞人與情人分別后的凄凉傷感之情。
[邊練邊悟]　(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。紀村事韋　莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田【注】歸?！咀ⅰ?餉田：到田間送飯。
5.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？
答案　為準備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。
[解題思維]第一步：描繪畫面?！搬劸朴律纭?，寫農(nóng)人為準備社日的祭祀活動而忙于釀造美酒，這句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象?！斑b砧送暮暉”，寫遠處傳來的搗衣聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。第二步：概括特點。頸聯(lián)描寫出繁忙、充實、安寧、祥和的農(nóng)村勞動、生活場景。
測 評 練 案（滿分：54分）
一、(2024·德州開學考)閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。(9分)秋興八首①(其三)杜　甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿②漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖饪故琚酃γ?，劉向傳經(jīng)心事違。同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥?！咀ⅰ?①《秋興八首》是唐代大詩人杜甫寓居夔州(今重慶市奉節(jié)縣)時創(chuàng)作的以遙望長安為主題的組詩。②信宿：再宿。這里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子對君命或廷議有所抑制，上疏進諫。
1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
A.朝暉、翠微可謂人間美景，詩人日日觀賞，沉醉在大自然中忘卻了憂愁。B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)繼續(xù)寫景，描繪漁人泛舟水上、燕子空中翻飛的動態(tài)美景。C.頸聯(lián)運用典故，詩人借用歷史上匡衡和劉向之事，表達自己內(nèi)心的情感。D.本詩前兩聯(lián)寫景后兩聯(lián)抒懷，將眼前之景和心中所思、所感結(jié)合在一起。解析　A項，“忘卻了憂愁”錯誤，詩人流落在外，壯志難酬，雖觀賞美景，卻心憂天下，心中充滿了惆悵之情、漂泊之感。故選A。
★2.請比較詩歌尾聯(lián)中塑造的“同學少年”形象和《沁園春·長沙》中的“同學少年”形象有何不同。(6分)
解析　尾聯(lián)意思是年少時一起求學的同學大都已飛黃騰達了，他們在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活。尾聯(lián)借“同學少年”之得意反襯自己不得意的處境。想到同學少年多已騰達得意，輕裘肥馬，作威作福，既不念故人之流落，更不念家國之殘破，一個“多”字，一個“自”字，表現(xiàn)了詩人的痛心，也表明了他的鄙視之情，詩人本不得意，卻以得意者反襯，表達了詩人功業(yè)無成的悲憤之情?！肚邎@春·長沙》中“恰同學少年，風華正茂”兩句，描寫出同學之間的友誼，表現(xiàn)出當代青少年的積極進取?；叵脒^去，我和我的同學，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩，在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡
的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力地評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？“恰同學少年，風華正茂”，一個“恰”字，統(tǒng)領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。答案　(1)尾聯(lián)中的“同學少年”生活在京城，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，一個個都飛黃騰達，卻不念故人之流落，更不念家國之殘破。(2)《沁園春·長沙》中的“同學少年”才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放，心懷國家，立志高遠，滿腔熱血，富有活力，積極進取，勇于擔當。
二、閱讀下面這首晉詩，完成3～4題。(9分)雜詩(其十一)陶淵明我行①未云遠，回顧慘風涼。春燕應節(jié)起，高飛拂塵梁。邊雁悲無所，代謝歸北鄉(xiāng)。離鹍②鳴清池，涉暑經(jīng)秋霜。愁人難為辭，遙遙春夜長?！咀ⅰ?①行：行役。元興三年春，陶淵明東下任鎮(zhèn)軍參軍。②鹍(kūn)：一種像鶴的鳥。
3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
A.開篇以敘事起筆，“慘風”一語雙關，既寫氣候變化，也嘆人生多艱。B.“春燕”往往給人以生機勃勃之感，但在本詩中卻帶有一絲悲涼的意味。C.遷徙途中的大雁居無定所，卻一代代不辭辛勞回歸北方，有自況之意。D.本詩既有直抒胸臆，又有借景抒情，表達了詩人行役在外的無限愁苦。解析　C項，“一代代不辭辛勞”說法錯誤，“代謝”的意思是時節(jié)變換。
★4.“鳥”是陶淵明詩中一個非常重要的意象，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析本詩中的“離鹍”與《歸園田居》(其一)中的“羈鳥”這兩個意象的特征及蘊含情感的不同。(6分)
答案?、偬卣鳎骸半x鹍”指離散(或離鄉(xiāng))之鳥，特征是離散(或離鄉(xiāng))；“羈鳥”即籠中之鳥，特征是被束縛。②情感：本詩中詩人借歷經(jīng)夏暑與秋霜，在清池邊鳴叫的離群(或離鄉(xiāng))鹍鳥，表達終日奔忙卻與自己的理想相背離的愁苦；《歸園田居》(其一)中詩人借籠中之鳥留戀山林，表達對官場生活的厭惡和對田園生活的喜愛。(每點3分，意思對即可)
三、(2024·江西高三聯(lián)考)閱讀下面這首明詩，完成5～6題。快閣用黃山谷韻①程文德北風吹雨暗江城，快閣登臨欲晚晴。水落魚龍②雙渚闊，云開文武③遠山明。漁舟亂逐輕煙放，霜樹時驚返照橫。納納乾坤皆快閣，未應偏與白鷗盟?！咀ⅰ?①此詩為次韻詩，詩人為明代賢臣。黃山谷，即北宋詩人黃庭堅，號山谷道人。②魚龍：雙渚之名。③文武：指文筆、武姆二山。
5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
A.詩人與黃庭堅同為秋季雨后登閣賞晴，黃“倚”飄然悠閑，程“欲”則直陳欣喜。B.第三句語意蘊藉，既實寫雨落在魚龍雙渚上，江面開闊，也點出詩人舒展的心情。C.頸聯(lián)比擬生動，賦予漁船人之情態(tài)，寫出漁船因雨勢盛大而四處躲雨的熱鬧場景。D.數(shù)百年后，詩人登臨快閣和詩前人，語陳意新，境界闊大，胸懷廣遠，氣韻端方。解析　C.“雨勢盛大”和“四處躲雨”理解錯誤。本句意思是說雨過天晴后，漁舟在薄薄的水霧中四散競發(fā)。
★6.本詩與《登快閣》尾聯(lián)“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”一樣，都寫到了“白鷗”，但各有用意，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)
解析　本詩尾聯(lián)“納納乾坤皆快閣，未應偏與白鷗盟”意思是：開闊包容的天地都像快閣此刻的景象一樣闊大明朗，不應該偏偏跟白鷗訂立盟約?！鞍t盟”無利祿之心，借指歸隱。此處反用白鷗的典故，表明作者深感天地廣大，不宜歸隱，而應有所作為的積極進取心態(tài)。黃詩尾聯(lián)“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”，詩人說自己希望能坐上歸船，吹弄著悠揚的長笛，回到那遙遠的故鄉(xiāng)——我的這顆心呵，早已和白鷗訂好盟約了。借用白鷗的典故，表明歸隱的決心。
答案?、俦驹娢猜?lián)：開闊包容的天地都像快閣此刻的景象一樣闊大明朗，不應該偏偏跟白鷗訂立盟約。反用白鷗的典故，表明作者深感天地廣大，不宜歸隱，而應有所作為的積極進取心態(tài)。②黃詩尾聯(lián)：作者想象坐上萬里歸船，吹著長笛，與白鷗訂盟，正用白鷗的典故，表明歸隱的決心。
四、閱讀下面這首詞，完成7～8題。(9分)菩薩蠻　舟次青神①[元]李齊賢長江日落煙波綠，移舟漸近青山曲。隔竹一燈明，隨風百丈輕?！　∫股钆畹姿?，暗浪鳴琴筑。夢與白鷗盟②，朝來莫漫驚?！咀ⅰ?①這是李齊賢奉使川蜀途中所寫的一首詞。②白鷗盟，出自《列子·黃帝》：“海上之人有好鷗鳥者，每旦之海上從鷗鳥游?！焙笕艘耘c鷗鳥盟誓表示毫無心機，這里是指無利祿之心，借指歸隱。
7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
A.這首詞按照時間順序，從“日落”寫到“燈明”，然后寫到“夜深”，再至“朝來”，依次敘寫。B.“輕”是“雙關”的修辭手法，既指船行，也表現(xiàn)了船上人心情的輕松愉快。C.下片寫晚上入睡的情景，夜深人靜，詞人宿于船篷之下，暗浪拍打船舷，給人一種悲涼凄冷之感。D.結(jié)尾寫詞人夢中與白鷗結(jié)盟，早上醒來時請白鷗不要驚懼，借典抒發(fā)了詞人對隱逸生活的向往。解析　C項情感分析有誤。結(jié)合注釋可知，這首詞是作者奉使川蜀途中所作，聯(lián)系上片“隨風百丈輕”可知詞人這次出行順風順水。夜深人靜，詞人宿于船篷之下，暗浪拍打船舷，如有彈琴擊筑的美妙音樂相伴入眠，是一種愜意，不是悲涼凄冷。
★8.“長江日落煙波綠，移舟漸近青山曲”，這里寫的“日落”景象，與白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”有異曲同工之妙，請結(jié)合詩歌簡要賞析。(6分)
答案?、俦驹~這兩句寫的是川蜀途中所見的日落景象，重點寫了煙波之色彩和青山之形狀；白詞寫的是江南日出景象，突出江花江水的色彩。②雖為不同時間的景象，但都是色彩明媚的、美麗的、迷人的。③都借景抒情，體現(xiàn)了作者輕松愉悅的心情。李詞兩句寫行船之人在日落時靠岸停泊看到了美景，尋到了住處，可見其心情愉悅。白詞兩句借美好的江南風景抒寫自己回憶起江南時的愉悅心情。(能結(jié)合兩首詞答出景、情、手法即可酌情給分)
五、閱讀下面這首唐詩，完成9～10題。(9分)春晚書山家屋壁貫　休水香塘黑蒲森森，鴛鴦　　【注】如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟?！咀ⅰ?　　(xī chì)：水鳥名。
9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
A.“東鄰西舍無相侵”一句，寫出了農(nóng)家生活祥和寧靜，沒有恃強凌弱、爾虞我詐、互相爭奪等社會現(xiàn)象，寄托了詩人的理想和情趣。B.“蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過描寫“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場景，既寫出了農(nóng)家勞動的艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。C.尾聯(lián)寫山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，并從側(cè)面烘托出“我”流連忘返的心情。D.本詩末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”，描繪出一片豐收在望的景象，回應上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。解析　“寫出了農(nóng)家勞動的艱辛”與詩意不符。
★10.本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？(6分)
答案　(1)景象：前三句寫池塘里蒲草森森茂密繁盛；微風吹過，傳來陣陣清香；水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點也不怕人；桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢。描繪了山村晚春景色秀美、郁郁蔥蔥的景象。(2)作用：①渲染了山村靜謐安恬的氛圍；②為下文描寫和諧安寧的山村生活做鋪墊；③寄托了詩人對寧靜美好、民風淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。
六、閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。(9分)磧西頭送①李判官入京岑　參一身從遠使，萬里向安西。漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費馬蹄。尋河②愁地盡，過磧覺天低。送子軍中飲，家書醉里題。【注】 ①磧西：安西都護府所在地，在今新疆庫米什附近。②尋河：史載張騫出使西域時曾去尋找黃河的源頭。
11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
A.從題目來看，詩歌與送別相關，應是詩人在邊塞送自己友人回京時所作。B.第三句使用擬人手法，賦予月亮以人格，表現(xiàn)出對故鄉(xiāng)深深的思念之情。C.詩人用張騫典故表明邊疆廣闊，好像要到天地的盡頭，突出旅途的艱辛。D.詩人送別友人之后想到了家人，在酒醉中寫下家書，托李判官帶給家人。解析　D項，“詩人送別友人之后想到了家人”錯誤，結(jié)合“送子軍中飲，家書醉里題”可知，詩人是送別之時就想到了家人。
★12.請簡要分析首句中“一身”和“萬里”內(nèi)涵，二者結(jié)合塑造了怎樣的詩人形象。(6分)
解析　“一身從遠使，萬里向安西”寫出了詩人受到召喚不遠萬里，孤身一人，從長安來到安西?！耙簧怼迸c“萬里”運用對比和夸張的手法，二者對比懸殊，表現(xiàn)出作者驚人而又超人的膽魄和勇氣；同時，“一身”也包含離別家鄉(xiāng)親人之意，為下文寫鄉(xiāng)愁埋下伏筆。岑詩運用對比和夸張的手法，通過“一身”與“萬里”的對比表現(xiàn)出作者超人的膽魄和勇氣，二者結(jié)合，塑造了一位投身邊疆、不畏艱辛、矢志報國的詩人形象。答案　“一身”指孤身一人，“萬里”指路途遙遠。二者結(jié)合，塑造了一位投身邊疆、不畏艱辛、矢志報國的詩人形象。

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語文新高考 小說鑒賞—分析形象（人物形象與事物形象）課件PPT

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語文新高考 詩歌專題——鑒賞詩歌形象（人物形象、景物形象、事物形象））課件PPT

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