【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、回顧教材，考點(diǎn)探源。
1.回顧八年級學(xué)過的說明文，參考課后“思考探究”與“閱讀提示”有關(guān)說明方法的題目，梳理下表。
2.通過以上梳理，我們發(fā)現(xiàn)：
為了提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，更能增強(qiáng)說服力，說明文通常綜合運(yùn)用多種說明方法。
3.常見的說明方法有哪些？
舉例子、列數(shù)字、作比較、引 用、打比方、作詮釋、下定義、摹狀貌、分類別、畫圖表。
你知道這些說明方法在說明文中有什么作用嗎？
二、以文析法，歸納策略。
（一）以文析法
案例1：閱讀八年級上冊課文《中國石拱橋》，思考：文中用了哪些說明方法，找出實例并說說它們的作用。
答案要點(diǎn)：
①運(yùn)用了打比方，如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ò雸A形，而是像一張弓……”。
作用：將橋洞比作虹、弓，形象生動地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特征。
②運(yùn)用了舉例子，如列舉趙州橋和盧溝橋兩個例子。
作用：通過舉趙州橋和盧溝橋的例子，具體、有力地說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特征。
③運(yùn)用了引用，如引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”。
作用：引用唐朝張嘉貞的話，充分具體地說明了趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張的贊語，充分具體地說明了趙州橋形式優(yōu)美。同時增強(qiáng)了文章的可讀性和文學(xué)性。
④運(yùn)用了列數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米”。
作用：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了趙州橋的長度與寬度。
⑤運(yùn)用了摹狀貌，如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。
作用：具體、形象地說明了盧溝橋的形式美。
⑥運(yùn)用了作比較，如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固”。
作用：把盧溝橋與兩岸河堤相比較，突出強(qiáng)調(diào)了盧溝橋十分堅固。
⑦運(yùn)用了作詮釋，如“由于各拱相連，所以這種橋叫聯(lián)拱石橋”。
作用：具體解釋說明了聯(lián)拱石橋的特征。
案例2：閱讀八年級下冊課文《大自然的語言》，思考：說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、下定義、分類別等。試從課文中各找出一個例子，說說其作用。
答案要點(diǎn)：
①運(yùn)用了舉例子，如“北京的物候記錄，1962年的山桃……結(jié)果受到低溫的損害”。
作用：通過北京的物候記錄的例子，具體、有力地說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。
②運(yùn)用了作比較，如“又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了”。
作用：把濟(jì)南蘋果開花的時間與煙臺相比較，突出強(qiáng)調(diào)了經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。
③運(yùn)用了列數(shù)字，如“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天”。
作用：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。
④運(yùn)用了下定義，如“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層”。
作用：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了逆溫層是高處的氣溫比低處高的氣溫層，使讀者對逆溫層有了本質(zhì)上的認(rèn)識。
⑤運(yùn)用了分類別，如“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？首先是緯度……經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素……影響物候的第三個因素是高下的差異……此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異……”
作用：條理清晰地說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個重要因素。
（二）歸納策略
三、以法析文，鞏固策略。
學(xué)生自主閱讀八年級上冊課文《蟬》，思考：本文主要用了哪些說明方法，找出實例并說說它們的作用。
答案要點(diǎn)：
①運(yùn)用了舉例子，如“大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆”。
作用：通過舉金蜣的例子，具體、有力地說明了大多數(shù)掘地昆蟲的生活習(xí)性的特點(diǎn)。
②運(yùn)用了打比方，如“其實，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師”。
作用：將蟬的幼蟲比作礦工或鐵路工程師，形象生動地說明了蟬的幼蟲聰明、能干。
③運(yùn)用了列數(shù)字，如“一個小孔內(nèi)約生十個卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個”。
作用：科學(xué)準(zhǔn)確地說明蟬產(chǎn)卵的數(shù)量。
④運(yùn)用了作比較，如“危險來自一種極小的蚋，蟬和它比起來，簡直成為龐大的怪物”。
作用：把蟬和蚋加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了蟬的體形的龐大。
⑤運(yùn)用了摹狀貌，如“開始很像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個前腿聯(lián)結(jié)而成”。
作用：具體、形象地說明了蟬的魚形幼蟲的特征。
⑥運(yùn)用了作詮釋、作比較，如“金蜣的工作是由洞口開始，所以把掘出來的廢料堆積在地面。蟬的幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開辟大門口。因為門還未開，所以不可能在門口堆積泥土”。
作用：具體解釋說明了蟬的幼蟲和金蜣挖地穴的方法不同；將蟬與金蜣的工作方法加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了蟬的幼蟲挖地穴的方法。
四、以文測法，內(nèi)化能力
1.閱讀《田鼠不冬眠》，回答問題：第①段、第⑧段畫線的句子用了哪些說明方法？有什么作用？
參考答案：
第①段畫線的句子運(yùn)用了打比方。作用：形象生動地說明了田鼠善于挖掘的特點(diǎn)。
第⑧段畫線的句子運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子。作用：具體、準(zhǔn)確地說明了田鼠對莊稼的危害之大。
2.閱讀《向沙漠進(jìn)軍》，回答問題：
①文章運(yùn)用了作比較、分類別、作詮釋等說明方法，請從文中各找出一例，說說其作用。
②請根據(jù)文章內(nèi)容，給“濕沙層”下定義。
參考答案：
①運(yùn)用了作比較，如“地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃……有些部分逐漸變成荒漠了”。
作用:把搖籃和荒漠加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了沙漠對人類的危害。
運(yùn)用了分類別，如“風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為‘游擊戰(zhàn)’……一種可以稱為 ‘陣地戰(zhàn)’”。
作用：條理清晰地說明了風(fēng)沙進(jìn)攻的主要方式。
運(yùn)用了作詮釋，如“一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動沙丘，緩緩前進(jìn)”。
作用：具體解釋說明了風(fēng)沙“陣地戰(zhàn)”進(jìn)攻的特點(diǎn)。
②濕沙層是距表面干沙層厚度10厘米以下到40厘米深處、水分含量達(dá)到2%以上的沙層。
3.閱讀《廣府灰塑》，回答問題：選文（含鏈接材料）用了哪些說明方法？請分點(diǎn)列出并舉例。
參考答案：
①運(yùn)用了下定義，舉例：第①段第一句為“灰塑”下定義。
②運(yùn)用了引 用，舉例：第①段引用《廣州市志·卷十六》，引用關(guān)于“增城正果寺”的內(nèi)容。
③運(yùn)用了作比較，舉例：第③段、第④段把“潮汕灰塑”與“廣府灰塑”進(jìn)行對比。
④運(yùn)用了分類別，舉例：第⑤段廣府地區(qū)有5種建筑裝飾工藝。
⑤運(yùn)用了畫圖表，舉例：【鏈接二】以圖表的形式介紹廣府灰塑的主要裝飾題材，更簡明直觀。
五、歸納總結(jié)
1.說明方法的類別：舉例子、列數(shù)字、作比較、引 用、打比方、作詮釋、下定義、摹狀貌、分類別、畫圖表。
2.掌握說明方法的作用：為了提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，更能增強(qiáng)說服力。
3.掌握基本答題格式：說明方法+說明方法的作用+文章的具體內(nèi)容。
即：運(yùn)用XX（說明方法），XX(表達(dá)效果)說明了事物（理）的……特征。
六、板書設(shè)計
冊數(shù)
篇目
考點(diǎn)探源
八上
單元說明
學(xué)習(xí)本單元……了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚f明的。
《中國石拱橋》
說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等?？纯幢疚闹杏昧四男┱f明方法，找出實例并說說它們的作用。
《蟬》
我們讀這篇文章時……要學(xué)習(xí)其說明事物的獨(dú)特方法……
《夢回繁華》
本文以《夢回繁華》為題……但本文介紹得條理分明、細(xì)膩具體……
八下
《大自然的語言》
說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個例子，說說其作用。
類別
語言標(biāo)志
作用(答題規(guī)范)
舉例子
列舉有代表性的具體事例來說明事物，常含“如”“例如”“比如”“據(jù)說”“譬如”等詞語。
通過舉……的例子，具體、有力地說明了……的特征(道理)。
列數(shù)字
必須要呈現(xiàn)具體的數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)等）。
科學(xué)準(zhǔn)確地說明事物的大小、長短、多少等特點(diǎn)。
作比較
將說明對象與另一事物進(jìn)行比較，常含詞語：“比”“而”“相對于”“也”“較”等。
把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的特征（道理）。
引資料
引用言論、資料、傳說、民謠等，一般都有引號。
引用……資料，充分具體地說明了……，同時增強(qiáng)了文章的可讀性和文學(xué)性，引起讀者的閱讀興趣。
打比方
運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行形象說明，常含有“像……”“仿佛……”“如……”“猶如……”等詞語。
將……比作……，形象生動地說明了事物……的特征、事理。
作詮釋
對事物做大概的介紹，常含有“因為”“由于”“這是由……造成的”等詞語。
具體解釋說明了……的特征、事理。
下定義
表述上使用“……、是……”“這就
是……”“……叫(作)……”的判斷句式。
科學(xué)準(zhǔn)確地說明了……是……，使讀者對……有了本質(zhì)上的認(rèn)識。
摹狀貌
對事物進(jìn)行細(xì)致描摹。
具體、形象地說明了事物……的特點(diǎn)。
分類別
表述上常常是“一類(種)是……一類(種)是……”“(一)(二)(三)(四)……”“首先……其次……最后……”。
條理清晰地說明了……
畫圖表
用表格、圖片等進(jìn)行說明。
直觀明了地說明了事物……的特點(diǎn)，使讀者一目了然。
注意：(1)區(qū)別“下定義”和“作詮釋”。
①從形式上看，下定義經(jīng)常使用判斷句，而作詮釋可以用各種句型來表達(dá)。
②從內(nèi)容上看，定義側(cè)重于事物的本質(zhì)屬性，詮釋側(cè)重于事物的外觀、性質(zhì)和特征。
③定義應(yīng)該要準(zhǔn)確、簡明和概括，詮釋有時帶有某種描述性。
④下定義的說明對象和說明內(nèi)容可以互換順序，其義不變，而作詮釋則不能。
（2）文中有“數(shù)字”不一定就是“列數(shù)字”的說明方法，也可能是時間詞。

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