一、 選擇題（每題2分，共40分）1. 下列生命體中的變化，不屬于化學(xué)變化的是（　B?。?br/>2. 下列關(guān)于宇宙中天體及現(xiàn)象的描述，正確的是（　C?。?br/>3. 下列關(guān)于住房建筑的說法，不正確的是（　D?。?br/>4. 如圖所示為甘肅省酒泉市安南壩野駱駝國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的工作人員拍攝到的三峰野駱駝在水池邊悠閑喝水的畫面。據(jù)了解，野駱駝是世界上極其瀕危的物種，數(shù)量十分稀少。下列有關(guān)野駱駝的主要特征的敘述，不正確的是（　D?。?br/>5. 鎂鎂在不同的物質(zhì)中加入紫甘藍(lán)汁液，將顯示的顏色記錄如下，如果在呈酸性的蘋果汁液中加入紫甘藍(lán)汁液，最有可能顯示的顏色是（　C?。?br/>6. 不倒翁是我國一種古老的兒童玩具，在西安的大唐不夜城里，身穿盛唐服裝的真人版不倒翁備受人們歡迎，如圖所示，“不倒翁人”可以傾斜而不倒的主要原因是（　A　）
7. 樓層越高，承重負(fù)擔(dān)越大。下列可以增強(qiáng)房屋承重的方法是（　B?。?br/>8. 在家里，我們可以利用物品來做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，下列操作中，得到的氣體為二氧化碳的是（　B　）
9. 塔臺(tái)模型制作要控制成本，甲組向乙組要了2根多余的吸管，下列說法中，正確的是（　B　）
10. 如圖所示，雞蛋殼、貝殼與白醋混合后表面都出現(xiàn)了大量氣泡，這說明（　C　）

11. “橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，與這一現(xiàn)象相同的情況還有（　D?。?br/>12. “六一”兒童節(jié)，學(xué)校為同學(xué)們準(zhǔn)備了各式各樣的食物：蛋糕、面包、巧克力、糖果、牛奶、蘋果、香蕉，讓同學(xué)們大飽口福。鈉鈉在吃巧克力的時(shí)候不小心把一小塊巧克力掉在作業(yè)本上，擦掉后，作業(yè)本上依然留下了透明的痕跡，這說明巧克力中含有（　B?。?br/>13. 如圖所示，我國的國寶大熊貓應(yīng)該是（　B?。?br/>14. 如圖所示的八顆行星中，處于5號(hào)位置的行星是（　A?。?br/>15. 下列關(guān)于星空的敘述，正確的是（　A?。?br/>16. 鈉鈉同學(xué)用如圖所示的三張圓紙片進(jìn)行形成日食的實(shí)驗(yàn)，其中圖甲“地球”圓片中間有一個(gè)觀察孔，圖乙為通過觀察孔看到的情況。下列敘述中，正確的是（　C?。?br/>
17. “十四五”規(guī)劃中提出逐步實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”“碳中和”，倡導(dǎo)低碳生活，下列做法中，符合這一主題的是（　C?。?br/>18. 如圖所示的植物的特征與其適應(yīng)性相對(duì)應(yīng)正確的是（　B?。?br/>
19. 鎂鎂用三枚潔凈無銹的鐵釘設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的條件。下列說法中，錯(cuò)誤的是（　C?。?br/>20. 我們在課堂上模擬建造了塔臺(tái)，下列說法中，正確的是（　A　）
二、 連線題（12分）21. 目前，我國在探索宇宙方面取得了很大的成就，將成就與對(duì)應(yīng)的名稱用線連起來。
三、 實(shí)驗(yàn)探究題（共33分）22. （13分）如表所示為鈉鈉所在班級(jí)的3個(gè)小組塔臺(tái)模型測試結(jié)果（要求高60厘米）。請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答下列問題：
（1） 三個(gè)小組中抗震能力最弱的是?　B　組，可適當(dāng)增加?　下部　（填“上部”或“下部”）的重量。頂端承重能力最好的是?　A　組，抗風(fēng)能力最弱的是?　C　組。（2） 我們一般用?　刻度　尺測量塔臺(tái)的高度，C組塔臺(tái)模型的高度沒有達(dá)到60厘米，如果評(píng)分的話只能得到?　1　分。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：塔臺(tái)模型的高度≥60厘米得3分，塔臺(tái)模型高度在59～55厘米得2分，塔臺(tái)模型高度在55～49厘米得1分，塔臺(tái)模型高度低于49厘米不得分）
（3） 綜合考慮，這三組塔臺(tái)模型中最優(yōu)秀的是?　A　組，其理由是?　抗震、抗風(fēng)、承重能力比較強(qiáng)，而且塔臺(tái)模型達(dá)到了60厘米的高度　。（4） 把塔臺(tái)搭建在操場旁邊，供足球教練站在臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練，隊(duì)員在如圖所示的陰影位置訓(xùn)練，塔臺(tái)搭建合適的位置是?　①?。ㄌ钚蛱?hào)）。
抗震、抗風(fēng)、承重能力比較強(qiáng)，而且塔臺(tái)模型達(dá)到了60厘米的高
（5） 如果C組在制作塔臺(tái)模型過程中，發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足，向B組借用了3根吸管，下列說法正確的是?　B?。ㄌ钭帜福?。
（6） C組經(jīng)過討論，重新設(shè)計(jì)了塔臺(tái)，所用的材料和材料價(jià)格如表所示，重新制作后的成本為?　B?。ㄌ钭帜福?。
（7） 塔臺(tái)模型建造過程中，同學(xué)們遇到了以下問題：
請(qǐng)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，選擇其中一個(gè)問題進(jìn)行改進(jìn)。我選擇?　C　，改進(jìn)方法：?　加強(qiáng)模型中間結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，多制作三角形結(jié)構(gòu)，全面提高穩(wěn)定性（合理答案均可）　。
加強(qiáng)模型中間結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，多制作三角
形結(jié)構(gòu)，全面提高穩(wěn)定性（合理答案均可）　
23. （12分）鎂鎂在學(xué)完“物質(zhì)的變化”后，自己設(shè)計(jì)制作了一個(gè)滅火器（如圖甲所示）。瓶中裝有液體A（無色有酸味）；試管中裝有白色粉末B。將瓶子倒轉(zhuǎn)，打開開關(guān)，噴口C處就噴出能滅火的氣體。
（1） 無色液體A和白色粉末B均是課堂探究實(shí)驗(yàn)中使用過的材料，則A是?　白醋　（填“水”“白醋”或“酒精”），B是?　小蘇打?。ㄌ睢暗矸邸薄靶√K打”或“食鹽”），噴口C噴出的氣體是?　二氧化碳?。ㄌ睢把鯕狻薄岸趸肌被颉暗?dú)狻保?br/>（2） 將A和B混合后從噴口C處噴出的氣體倒入裝有一高一矮兩支燃著的蠟燭的燒杯中，如圖乙所示，發(fā)現(xiàn)?　矮?。ㄌ睢案摺被颉鞍保┑南灎T先熄滅，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明該氣體的特點(diǎn)有?　二氧化碳?xì)怏w比空氣重，且能滅火（合理答案均可）　（至少舉出兩個(gè)）。
二氧化碳?xì)怏w比空氣重，且能滅火（合理答案均可）　
（3） 該實(shí)驗(yàn)中A和B混合后發(fā)生的主要變化是?　化學(xué)?。ㄌ睢拔锢怼被颉盎瘜W(xué)”）變化，請(qǐng)你舉出生活中屬于該變化的例子：?　蠟燭燃燒　、?　飯菜變餿　（至少舉出兩個(gè)）。
24. （8分）鈉鈉和鎂鎂對(duì)學(xué)校的“中醫(yī)藥百草園”進(jìn)行了生物大搜索，并繪制了百草園生物分布圖。
（1） 調(diào)查百草園中的生物時(shí)，下列方法中，正確的是?　B?。ㄌ钭帜福?。
（2） 請(qǐng)你利用二歧分類法對(duì)以下三種植物進(jìn)行分類。
（3） 本草種植地3的動(dòng)物偏少，最有可能的原因是?　3地靠近操場，人的活動(dòng)頻繁，對(duì)動(dòng)物影響大　。（4） 在百草園找到的動(dòng)物中，屬于昆蟲的有??、佗堍蕖。ㄌ钚蛱?hào)）。（5） 鈉鈉發(fā)現(xiàn)同一株薄荷上的葉片形狀和大小都不太相同，這體現(xiàn)了生物的?　變異　（填“遺傳”或“變異”，下同）現(xiàn)象，然而，它們的基本葉形是一樣的，這是?　遺傳　現(xiàn)象的體現(xiàn)。
的活動(dòng)頻繁，對(duì)動(dòng)物影響大　
四、 綜合應(yīng)用題（15分）25. 閱讀短文，回答問題。如圖甲所示的泡沫滅火器內(nèi)裝有碳酸氫鈉與發(fā)沫劑的混合溶液，另有一玻璃瓶內(nèi)膽，裝有硫酸鋁水溶液。使用時(shí)將筒身顛倒過來，碳酸氫鈉和硫酸鋁溶液混合后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w泡沫，體積膨脹7～10倍，它能覆蓋在易燃物體的表面上，一方面降低了物體表面的溫度；另一方面隔絕氧氣與可燃物，火就被撲滅。
（1） 泡沫滅火器工作的化學(xué)反應(yīng)原理是?　碳酸氫鈉溶液和硫酸鋁溶液混合產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w　。（2） 泡沫滅火器能滅火的原因是?　可以降低物體表面溫度，同時(shí)二氧化碳?xì)怏w不能燃燒，也不助燃，泡沫附著在表面隔絕氧氣和可燃物　。
碳酸氫鈉溶液和硫酸鋁溶液
混合產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w　
可以降低物體表面溫度，同時(shí)二氧
化碳?xì)怏w不能燃燒，也不助燃，泡沫附著在表面隔絕氧氣和可燃物　
（3） 綠色植物利用太陽能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化為氧氣和為生物提供能量的物質(zhì)，這個(gè)過程叫?　光合作用　，該變化發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是?　太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能　。（4） 圖乙是人體吸入和呼出氣體成分比較柱狀圖，你判斷系列?　2　表示的是呼出氣體的成分，理由是?　人呼出的氣體和吸入的空氣相比，氧氣含量降低，二氧化碳含量升高　。
人呼出的氣體和吸入的空氣相比，
氧氣含量降低，二氧化碳含量升高　

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