高考一輪生物復(fù)習(xí)策略 1、落實(shí)考點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)時要在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理后，要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn)；通過結(jié)合復(fù)習(xí)資料，篩選出難點(diǎn)和考點(diǎn)，有針對地重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，高三生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。 3、一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn)。　 4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這一點(diǎn)對高三生物一輪復(fù)習(xí)很重要。尤其是對于錯題。錯題整理不是把錯題抄一遍。也不是所有的錯題都需要整理。 第32講 種群及其動態(tài)（第二課時，種群的數(shù)量變化及其影響因素） 目錄TOC \o "1-3" \h \u   HYPERLINK \l "_Toc30996" 01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航  PAGEREF _Toc30996 \h 2  HYPERLINK \l "_Toc26890" 02知識導(dǎo)圖·思維領(lǐng)航  PAGEREF _Toc26890 \h 3  HYPERLINK \l "_Toc4360" 03考點(diǎn)突破·考法探究  PAGEREF _Toc4360 \h 3  HYPERLINK \l "_Toc13284" 考點(diǎn)一 種群數(shù)量的變化及其應(yīng)用  PAGEREF _Toc13284 \h 3  HYPERLINK \l "_Toc13180" 知識點(diǎn)1 建構(gòu)種群增長模型的方法  PAGEREF _Toc13180 \h 3  HYPERLINK \l "_Toc4638" 知識點(diǎn)2　種群數(shù)量的增長——“J”形增長  PAGEREF _Toc4638 \h 4  HYPERLINK \l "_Toc23594" 知識點(diǎn)3 種群數(shù)量的增長——“S”形增長  PAGEREF _Toc23594 \h 6  HYPERLINK \l "_Toc4511" 知識點(diǎn)4　種群數(shù)量的波動  PAGEREF _Toc4511 \h 8  HYPERLINK \l "_Toc9768" 知識點(diǎn)5　影響種群數(shù)量變化的因素  PAGEREF _Toc9768 \h 9  HYPERLINK \l "_Toc15046" 知識點(diǎn)6　種群研究的運(yùn)用  PAGEREF _Toc15046 \h 10  HYPERLINK \l "_Toc29552" 考向1 借助種群數(shù)量增長曲線，考查科學(xué)思維  PAGEREF _Toc29552 \h 10  HYPERLINK \l "_Toc24151" 考向2 結(jié)合種群數(shù)量變化及其影響因素，考查科學(xué)思維  PAGEREF _Toc24151 \h 11  HYPERLINK \l "_Toc13728" 考點(diǎn)二 培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化  PAGEREF _Toc13728 \h 12  HYPERLINK \l "_Toc9146" 知識點(diǎn)1 實(shí)驗(yàn)原理  PAGEREF _Toc9146 \h 12  HYPERLINK \l "_Toc2492" 知識點(diǎn)2 實(shí)驗(yàn)方法  PAGEREF _Toc2492 \h 12  HYPERLINK \l "_Toc25143" 知識點(diǎn)3 實(shí)驗(yàn)步驟  PAGEREF _Toc25143 \h 13  HYPERLINK \l "_Toc9974" 知識點(diǎn)4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果  PAGEREF _Toc9974 \h 14  HYPERLINK \l "_Toc25879" 知識點(diǎn)5 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（熱考點(diǎn)）  PAGEREF _Toc25879 \h 15  HYPERLINK \l "_Toc24779" 考向1 結(jié)合探究種群數(shù)量變化規(guī)律，考查科學(xué)探究能力  PAGEREF _Toc24779 \h 15  HYPERLINK \l "_Toc31188" 04真題練習(xí)·命題洞見（含2024年高考真題）  PAGEREF _Toc31188 \h 16  HYPERLINK \l "_Toc16120" 05長句分析·規(guī)范作答  PAGEREF _Toc16120 \h 18  HYPERLINK \l "_Toc24765" 一、教材知識鏈接  PAGEREF _Toc24765 \h 18  HYPERLINK \l "_Toc525" 二、教材深挖拓展  PAGEREF _Toc525 \h 18  HYPERLINK \l "_Toc15284" 三、長句規(guī)范作答  PAGEREF _Toc15284 \h 19  考點(diǎn)一 種群數(shù)量的變化及其應(yīng)用 知識點(diǎn)1 建構(gòu)種群增長模型的方法 1.數(shù)學(xué)模型：用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的 數(shù)學(xué)形式 。 2.建構(gòu)數(shù)學(xué)模型步驟： 觀察分析、提出問題→作出假設(shè)→建立數(shù)學(xué)模型→對模型進(jìn)行檢驗(yàn)修正 3.類型及優(yōu)缺點(diǎn)： （1）數(shù)學(xué)公式 ①優(yōu)點(diǎn)：科學(xué)、精確 ②不足：不夠直觀 （2）曲線圖 ①優(yōu)點(diǎn)：直觀 ②不足：不夠精確 【歸納總結(jié)】高中生物中常見模型的構(gòu)建總結(jié) 1.物理模型：以 實(shí)物或圖片 形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征。 （如：細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、流動鑲嵌模型等） 注意：照片不是物理模型 2.概念模型：用 文字或符號 突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。 （如：光合作用和呼吸作用、血糖平衡、體溫調(diào)節(jié)圖解等） 3.數(shù)學(xué)模型：用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的 數(shù)學(xué)形式 。 （如：方程式、關(guān)系式、曲線、表格等） 知識點(diǎn)2　種群數(shù)量的增長——“J”形增長 1.模型假設(shè)： 某種群→理想狀態(tài)→每年以一定的倍數(shù)增長 【問題1】什么情況會出現(xiàn)理想狀態(tài)？ （①實(shí)驗(yàn)室條件下；②當(dāng)一個種群剛遷入到一個新的適宜環(huán)境時。） 理想狀態(tài)：①食物和空間條件充裕；②氣候適宜；③沒有天敵(捕食和寄生天敵)；④沒有其他競爭物種等。 每年以一定的倍數(shù)增長：第二年的數(shù)量是第一年的λ倍。 【問題2】第一年是N0，第二年是多少？t年后呢？ 2.“J”形增長的數(shù)學(xué)模型公式： 假設(shè)：種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)(λ)增長。種群起始數(shù)量為N0。 （1）數(shù)學(xué)模型： （2）曲線圖： 3.“J”形增長的特點(diǎn)：種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長，第二年是第一年的λ倍。 【問題3】當(dāng)λ滿足什么條件時，種群數(shù)量呈“J”形增長？ 只有λ＞1且為定值時，種群增長才為“J”形增長。 【拓展延伸】準(zhǔn)確分析“λ”曲線 ①a段——λ>1且恒定，種群數(shù)量呈“J”形增長。 ②b段——λ下降，但仍大于1，此段種群出生率大于死亡率，則種群數(shù)量一直增長。 ③c段——λ＝1，種群數(shù)量維持相對穩(wěn)定。 ④d段——λ

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