冀教版（2024）七年級下冊 Unit 1 A trip to the Silk Road 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材內(nèi)容分析 【整體介紹】 【文本分析】 二、主題、子主題提煉 三、單元教學(xué)目標(biāo)與課時劃分 本單元主題屬于“人與社會”范疇，涉及的主題群是“歷史、社會與文化”，子主題為“跨文化溝通與交流，語言與文化”，“世界主要國家的文化習(xí)俗與文化景觀”。本單元內(nèi)容圍繞“A trip to the Silk Road”展開，在學(xué)習(xí)本單元主題內(nèi)容的過程中，學(xué)生將了解絲綢之路的歷史和沿途的旅游城市，學(xué)習(xí)如何制定旅行計(jì)劃，并介紹絲綢之路上的城市、描述城市的特色景點(diǎn)、特色美食。熟練表達(dá)未來在絲綢之路上可能發(fā)生的事情。本單元圍繞“A trip to the Silk Road”這個大背景安排相關(guān)話題內(nèi)容和語言活動，Lesson 1 A trip to the Silk Road交代了絲綢之路旅行的原因是因?yàn)閷W(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于絲綢之路的內(nèi)容，組織學(xué)生沿著絲綢之路旅行。Lesson 2的電子郵件旅行計(jì)劃。兩課時通過聽力理解和對話模仿了解了什么是絲綢之路和如何制定旅行計(jì)劃。Lesson 3和Lesson 4部分閱讀篇章為我們呈現(xiàn)了絲綢之路上重要城市西安、蘭州、敦煌的風(fēng)采。通過了解這些旅游城市的情況，學(xué)習(xí)如何描述城市和介紹城市的相關(guān)情況。學(xué)生通過閱讀語篇可以拓展視野，了解更多絲綢之路上的城市，提升閱讀理解能力，積累相關(guān)語言，為寫作打基礎(chǔ)。寫作部分讓學(xué)生寫一篇短文，介紹一個著名的旅游景點(diǎn)；Lesson 5是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，本單元的項(xiàng)目活動是制定旅行計(jì)劃，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的will+do的一般將來時，描述自己的旅行計(jì)劃，不僅提升語言運(yùn)用能力，同時推動遷移創(chuàng)新。Lesson 6讓學(xué)生們了解馬可波羅和絲綢之路的歷史，為本單元的學(xué)習(xí)拓展部分。教材板塊課型語篇內(nèi)容 （What）語篇意義 （Why）語篇特征 （How) Lesson 1聽力口語課本課時包含一段對話。對話圍繞 Jenny 所在學(xué)校開展的中國研究活動展開，Jenny 向父母提及班級里一些同學(xué)想沿著中國的絲綢之路旅行，并詢問自己能否一同前往，父母在閱讀學(xué)校的通知后同意了。本課時的對話生動地呈現(xiàn)了家庭中關(guān)于旅行計(jì)劃的討論場景，能夠讓學(xué)生感受到家庭對個人成長和探索的支持。同時有助于學(xué)生積累關(guān)于征求意見和表達(dá)興奮心情的詞匯和句型，為學(xué)生在類似情境中的交流打下基礎(chǔ)。本課時的對話主要涉及征求許可的英文表達(dá)，如 “May I go with them?”，以及表達(dá)興奮的英文表達(dá)，如 “I’m so excited!”。對話主體語言自然、貼近生活，如父母對孩子問題的回應(yīng)，體現(xiàn)了親子間的良好溝通。對話圍繞旅行這一主題展開，邏輯清晰，節(jié)奏明快，為學(xué)生的口語交流和表達(dá)提供了有益的參考。 Lesson 2 閱讀與思考本課時包含一封 Jenny 寫給 Li Ming 的信件。信中 Jenny 興奮地講述了她和同學(xué)們即將沿著絲綢之路旅行的計(jì)劃，包括從西安出發(fā)，參觀兵馬俑、品嘗美食，再到蘭州沿黃河漫步，最后到達(dá)敦煌參觀莫高窟，行程終點(diǎn)在北京。本課時的郵件生動地描繪了這次令人期待的旅行計(jì)劃，能夠激發(fā)學(xué)生對中國歷史文化的好奇和向往。同時幫助學(xué)生積累關(guān)于旅行安排和表達(dá)期待的相關(guān)詞匯和句型，為后續(xù)的寫作和交流提供素材。本課時的信件主要涉及描述旅行計(jì)劃的英文表達(dá)，如“We will start in Xi’an. We will visit...”，還涉及表達(dá)期待的英文表達(dá)，如“I’m looking forward to...”。信件主體時態(tài)為一般將來時，語言充滿熱情和期待，如“Our trip will be very special.”。讓人感受到作者對此次旅行的熱切盼望。信件內(nèi)容按照行程順序依次介紹，邏輯清晰，為學(xué)生寫作旅行相關(guān)的內(nèi)容提供了良好的范例。Lesson 3 閱讀與語法課本課時包含一段導(dǎo)游的介紹。導(dǎo)游向游客們表示歡迎，并介紹了在西安的游覽安排，包括沿著城墻漫步、參觀鼓樓和鐘樓、前往陜西歷史博物館、拜訪大雁塔，以及第二天參觀著名的兵馬俑，還提到可以品嘗美食。本課時的內(nèi)容生動地展示了西安豐富的歷史文化和旅游資源，能夠激發(fā)學(xué)生對西安這座古城的興趣和探索欲望。同時幫助學(xué)生積累關(guān)于景點(diǎn)介紹和活動安排的相關(guān)詞匯和句型，為他們描述旅行行程做準(zhǔn)備。本課時的文段主要涉及景點(diǎn)介紹的英文表達(dá)，如“First, we will walk along the City Wall. It is over 13 kilometres long and more than 600 years old.”，還涉及活動安排的表達(dá)，如“You can ride a bicycle on the ancient wall.”。文段主體時態(tài)為一般將來時，讓學(xué)生在呈現(xiàn)旅游路線的過程中掌握這一重要時態(tài)。語言熱情且具有引導(dǎo)性，如“I hope you will have lots of fun!” 讓人對西安之旅充滿期待。文段按照時間順序依次介紹行程，條理清晰，為學(xué)生的寫作和口語表達(dá)提供了優(yōu)秀的模板。Lesson 4閱讀與寫作課本課時包含兩段介紹。一段是關(guān)于蘭州，另一段是關(guān)于敦煌。 對于蘭州的介紹，提到它是甘肅的省會，歷史悠久，可走過中山橋，還介紹了黃河及黃河母親雕塑。對于敦煌的介紹，指出其是絲綢之路的主要站點(diǎn)之一，著重提到了莫高窟和在鳴沙山騎駱駝的活動。本課時的內(nèi)容生動呈現(xiàn)了蘭州和敦煌的特色與魅力，能激發(fā)學(xué)生對這兩個地方的向往。同時有助于學(xué)生積累關(guān)于城市介紹和景點(diǎn)描述的詞匯和句型，為他們介紹城市和景點(diǎn)做好語言儲備。本課時的文段主要涉及城市和景點(diǎn)介紹的英文表達(dá)，如“Lanzhou is the capital city of Gansu. It has a long history.”“You cannot miss the Mogao Caves, the Art Museum of the East.”。文段語言簡潔明了且富有吸引力，如“Come discover the secrets of this ancient city!”讓人產(chǎn)生探索的沖動。兩段介紹分別突出了兩地的獨(dú)特之處，邏輯清晰，為學(xué)生的寫作和口語表達(dá)提供了良好的范例。Lesson 5項(xiàng)目課本課時包含一篇日記。日記記錄了作者在北京的行程安排，包括第二天去長城、品嘗北京烤鴨和觀看京劇，后天去故宮博物院，之后晚上乘飛機(jī)回家，并表達(dá)了對行程的期待。本課時的日記生動展現(xiàn)了作者在北京的旅行計(jì)劃和期待之情，能夠讓學(xué)生感受到旅行的興奮和對中國文化的向往。同時幫助學(xué)生積累關(guān)于行程描述、文化體驗(yàn)和表達(dá)期待的相關(guān)詞匯和句型，為他們講述自己的旅行經(jīng)歷做鋪墊。本課時的日記主要涉及行程安排的英文表達(dá)，如“Tomorrow, we will go to the Great Wall.”，以及表達(dá)期待的英文表達(dá)，如“I am looking forward to...”。日記主體時態(tài)為一般將來時，語言充滿期待和興奮，如“I can’t wait to visit the Great Wall tomorrow!”讓人感同身受。日記按照時間順序依次描述未來的行程，層次分明，為學(xué)生寫作旅行日記提供了很好的參考。 Lesson 6文化拓展課本課時包含一段關(guān)于馬可?波羅的介紹。講述了他 17 歲開始與父親和叔叔沿絲綢之路旅行，進(jìn)行歐亞之間的貨物運(yùn)輸，旅程長達(dá)約 20 年。1275 年他到達(dá)北京，為皇帝工作 17 年，期間他將中國的煤炭、紙等帶回意大利，也帶回了絲綢、茶葉等物品。還有一本著名的關(guān)于他中國之行的書《馬可?波羅游記》。本課時的內(nèi)容生動呈現(xiàn)了馬可?波羅的傳奇經(jīng)歷，能夠激發(fā)學(xué)生對絲綢之路歷史和文化交流的興趣。同時幫助學(xué)生積累關(guān)于人物經(jīng)歷、文化交流的相關(guān)詞匯和句型，為他們講述歷史人物故事做準(zhǔn)備。本課時的文段主要涉及人物經(jīng)歷和文化交流的英文表達(dá)，如“At the age of 17，he began to travel along the Silk Road...”。文段語言簡潔清晰，客觀地敘述了馬可?波羅的事跡，如 “They moved goods between Europe and Asia. Their journey lasted about 20 years!” 讓學(xué)生了解歷史的同時，也為他們的寫作和口語表達(dá)提供了有價值的素材。單元教學(xué)目標(biāo)語篇內(nèi)容課時本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠： 1. 在語境中初步感知絲綢之路，理解并運(yùn)用本課新詞匯，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語言發(fā)出旅行請求并獲得允許。 2. 掌握字母組合ou，ea，nk, tion的發(fā)音，注意字母組合的不同發(fā)音，能找到字母組合發(fā)音相同的更多單詞。Lesson 1 1課時通過圖片和電子郵件獲取Jenny關(guān)于絲綢之路的旅行計(jì)劃，初步感知一般將來時的表達(dá)方式。Lesson 21課時在閱讀中獲取關(guān)于在西安的旅行安排。 梳理和使用will＋do的一般將來時的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)特殊疑問句結(jié)構(gòu)，一般疑問句結(jié)構(gòu)及回答方式。Lesson 31課時通過閱讀短文獲取關(guān)于蘭州、敦煌的相關(guān)信息，并能夠在思維導(dǎo)圖的幫助下復(fù)述課文，學(xué)會如何描述你感興趣的關(guān)于絲綢之路上的城市。Lesson 41課時了解日記的格式，學(xué)習(xí)如何在制定旅行計(jì)劃。Lesson 51課時鞏固并運(yùn)用本單元所學(xué)語言向他人講述絲綢之路旅行中的見聞。 了解馬可波羅與絲綢之路的歷史故事。Lesson 61課時

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版本： 冀教版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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