教材分析：在西師大版 2024 數(shù)學四年級下冊中，括號知識是四則運算的重要組成部分，是幫助學生理解和掌握運算順序的關鍵內(nèi)容，對后續(xù)更復雜的數(shù)學運算學習起著奠基作用。它不僅是數(shù)學符號體系的重要元素，還能直觀地展現(xiàn)數(shù)學運算規(guī)則的嚴謹性。
學情分析：四年級學生已對四則運算有了初步掌握，但對于括號如何改變運算順序的理解尚淺。這一階段的學生思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，渴望探索新知識，但在抽象概念的理解和應用上仍需教師引導。
人文關懷的融入點：在教學中關注學生的思維過程，鼓勵不同思維方式的表達，尊重學生的獨特見解；對于理解困難的學生，給予充分的時間和耐心指導，幫助他們逐步掌握知識；通過多樣化的教學活動，讓每個學生都能積極參與課堂，增強學習數(shù)學的自信心。
二、教學目標
知識與技能目標：學生能夠了解括號的由來，理解小括號、中括號和大括號在四則運算中的作用，掌握含有括號的四則混合運算的順序，并能正確進行計算。
過程與方法目標：通過故事引入、小組討論、自主探究等方式，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和歸納能力，提升學生的運算能力和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學符號文化的興趣，體會數(shù)學的嚴謹性和趣味性；培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好學習習慣，以及合作交流和勇于探索的精神。
三、教學重難點
教學重點：理解括號的作用，掌握含有括號的四則混合運算的順序，并能準確計算。
教學難點：正確運用不同括號改變運算順序，解決實際問題中括號的合理使用。
四、教學方法
故事導入法：講述括號的發(fā)展歷史故事，引發(fā)學生的好奇心和學習興趣。
小組討論法：組織學生小組討論，促進學生之間的思維碰撞，培養(yǎng)合作交流能力。
練習鞏固法：通過針對性的練習題，讓學生在實踐中鞏固對括號的理解和運用。
五、教學過程
（一）故事導入
教師講述括號的起源故事：在很久以前，人們進行數(shù)學運算時，發(fā)現(xiàn)有些運算順序容易混淆，于是逐漸發(fā)明了不同的括號來明確運算順序。比如，最早出現(xiàn)的小括號，幫助人們解決了很多運算上的困擾。
提問學生：“聽完故事，大家想一想，為什么需要括號呢？” 引導學生思考括號在數(shù)學運算中的必要性，激發(fā)學生的學習興趣。
（二）探究括號的作用
小括號的作用
教師出示簡單的四則運算式子：5 + 3 × 2，讓學生先計算結果。然后提問：“如果我想先算加法，該怎么辦呢？” 引出小括號，將式子變?yōu)?(5 + 3) × 2，讓學生對比兩個式子的運算順序和結果。
組織學生小組討論小括號的作用，每個小組推選代表發(fā)言。教師總結：小括號可以改變運算順序，先計算小括號里面的內(nèi)容。
中括號和大括號的作用
教師繼續(xù)出示式子：[(5 + 3) × 2 - 4] ÷ 2，提問學生：“這里出現(xiàn)了新的符號，大家知道它的作用嗎？” 引導學生認識中括號，講解中括號的使用規(guī)則：在有小括號的基礎上，如果還需要再次改變運算順序，就使用中括號，先算小括號里面的，再算中括號里面的。
同理，通過式子 {[(5 + 3) × 2 - 4] ÷ 2 + 1} × 3，引入大括號，讓學生了解大括號在運算順序中的優(yōu)先級，以及與小括號、中括號的配合使用。
（三）鞏固練習
基礎練習
教師出示一系列含有不同括號的四則運算練習題，如：(12 - 4) ÷ 2、[3 + (5 - 2)] × 4、{[(10 - 6) × 2 + 3] ÷ 5} × 2 等，讓學生獨立完成。
請幾位學生上臺板演，其他同學在座位上完成后，教師進行點評和糾正，強調(diào)運算順序和括號的正確使用。
拓展練習
出示一些實際問題，如：“學校圖書館原有故事書 100 本，又買來 2 箱，每箱 30 本，然后借出了 (10 + 20) 本，現(xiàn)在圖書館還剩多少本故事書？請列出綜合算式并計算?！?讓學生思考如何運用括號解決實際問題。
邀請學生分享解題思路和答案，教師進行指導和完善，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
（四）課堂總結
引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括括號的由來、小括號、中括號和大括號的作用以及含有括號的四則混合運算順序。
請幾位學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師進行總結和評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持探索精神。
六、教學反思
在本節(jié)課的教學中，通過故事導入成功激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生對括號的由來有了更深刻的印象。小組討論和自主探究活動也讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)了他們的合作能力和自主學習能力。關注到了學生的個體差異，對學習困難的學生給予了及時的幫助。
然而，教學中也存在一些不足。比如在小組討論時，部分小組討論效率不高，討論內(nèi)容偏離主題；在講解復雜的括號嵌套運算時，部分學生理解起來仍有困難。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化小組討論的組織方式，提高討論效果；對于難點內(nèi)容，采用更直觀、更簡單易懂的方式進行講解，確保每個學生都能掌握。同時，繼續(xù)關注學生的情感需求，讓數(shù)學課堂充滿人文關懷。

相關教案

小學數(shù)學西師大版（2024）四年級下冊小數(shù)的意義教學設計：

這是一份小學數(shù)學西師大版（2024）四年級下冊小數(shù)的意義教學設計，共6頁。教案主要包含了教學背景分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

西師大版（2024）四年級下冊第七單元 小數(shù)的加法和減法你知道嗎 計算工具的演變教學設計及反思：

這是一份西師大版（2024）四年級下冊第七單元 小數(shù)的加法和減法你知道嗎 計算工具的演變教學設計及反思，共5頁。教案主要包含了教學背景分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

西師大版四年級下冊小數(shù)的加法和減法教學設計：

這是一份西師大版四年級下冊小數(shù)的加法和減法教學設計，共2頁。教案主要包含了教學目標，教學策略，教學評估等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關教案 更多

西師大版四年級下冊你知道嗎 括號的由來和作用教學設計

西師大版四年級下冊你知道嗎 括號的由來和作用教學設計
西師大版四年級下冊你知道嗎 括號的由來和作用教案

西師大版四年級下冊你知道嗎 括號的由來和作用教案
西師大版三年級數(shù)學上冊 你知道嗎 分數(shù)符號的來歷（教案）

西師大版三年級數(shù)學上冊 你知道嗎 分數(shù)符號的來歷（教案）
小學數(shù)學西師大版三年級上冊六 年、月、日綜合與測試教案設計

小學數(shù)學西師大版三年級上冊六 年、月、日綜合與測試教案設計
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學數(shù)學西師大版（2024）四年級下冊電子課本

你知道嗎 括號的由來和作用

版本： 西師大版（2024）

年級： 四年級下冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部