文化自信：從語言交流中，增強(qiáng)文化自信培養(yǎng)愛國主義情感。 語言運用：從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)和動手能力。思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作例文，領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。審美創(chuàng)造：挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高說和寫等綜合能力。
借助旁批，讀懂例文想象的思維角度。聯(lián)系事物的特點，體會有趣的情節(jié)。
指導(dǎo)閱讀例文。能根據(jù)思考題目，展開想象，逆向思維。
快速默讀《一支鉛筆的夢想》，找出鉛筆的夢想。
中國作家協(xié)會會員，山東省作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會常務(wù)副主任。多篇作品入選小學(xué)語文課本、全國高等師范院校通用教材、中國語言文學(xué)大學(xué)教材等。
《不凋的張望》《葉子是樹的羽毛》《和田鼠一塊回家》《雪花是冬天的偏旁》等。
全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué)獎、齊魯文學(xué)獎、泰山文學(xué)獎、牡丹文學(xué)獎等。
1.鉛筆的夢想是什么？
2.它的夢想有什么特點？
3.拓展想象：鉛筆還有什么夢想。
1.鉛筆有 個夢想，分別是 。
2.鉛筆實現(xiàn)夢想后要做什么？
3.它的心情是 。
借助旁批（一），自主閱讀：
到山坡上，萌出嫩嫩的芽……
哈，多么好玩！多么開心！
想象畫面，體會樂趣。你最想和鉛筆一起去實現(xiàn)哪個夢想？
借助旁批（二），觀察插圖：
閱讀：鉛筆的第三個夢想是_________________ 思考：鉛筆這么想是因為___________________
結(jié)合旁批（三），閱讀鉛筆的第四、五個夢想，思考想象的原因是 。
補充：鉛筆還想當(dāng) 。
例文《一支鉛筆的夢想》：
雖然夢想不斷變化，但都是圍繞鉛筆的特點展開的。
例如： “我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還趴著大眼睛青蛙。有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。”
1.想象方式：聯(lián)系事物的特點進(jìn)行想象。
2.語言表達(dá)：生動活潑、富有童趣。
（2）段與段之間句式相似，形成排比形式， 讀起來朗朗上口。
首段：“……會有多少的夢想？”結(jié)尾：“誰也不知道，一只鉛筆有多少夢想……”
1.尾巴說它有一只貓的原因是：______
2.說說文中貓尾巴的形象特點。
這是一條 的貓尾巴。
按反方向去想，所以尾巴覺得自己有一只貓。
結(jié)合例文語句進(jìn)行交流。
有一條尾巴，它很自豪地說：“我擁有一只貓！” “用不著關(guān)，”這條尾巴得意地說，“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話……” 尾巴堅持自己的想法：“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意……”
用詞語形容這條貓尾巴。
尾巴堅持自己的想法：“我就是有一只貓……你看看小孩子，個個做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”
面對跳蚤的反駁，尾巴是怎么回答的？
想象方式：____________
（1）貓它有一條尾巴。
（2）尾巴它有一只貓。
“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到了哪些新鮮有趣的說法？展開想象說一說。
例文《尾巴它有一只貓》：
打破思維定勢，反方面去思考，創(chuàng)造出新鮮有趣的想象。
運用大量的語言描寫，刻畫出尾巴自負(fù)、有趣等形象特點。
運用人物對話的方式講述故事。
它有一只貓。 它有一只貓。 它有一只螃蟹。 它有一只 。 它有一只 。
它有 ______。 它有________。 它有________。 它有________。 它有________。
給例文《一只鉛筆的夢想》插入“第六個夢想”。
要求：與原文銜接自然，句式與文段保持一致。
第六個夢想，是跑到公園里。知道我要做什么嗎？我要變身成長長的繩子，或者，筆直的太極劍。陪著爺爺奶奶盡情地運動！哈，多么好玩！多么開心！
本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？
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一支鉛筆的夢想

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 三年級下冊

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