2025年1月
(滿分150分，試時間100分鐘)
考生注意：
1.本試卷共23；
2.請將所有案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分
一、文言文(35分)
(一)默寫(13分)
1.山隨平野盡， 。(李白《渡荊門送別》)
2.予獨愛蓮之 ,濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)
3.人知從太守游而樂， 。(歐陽修《醉翁亭記》)
4.當(dāng)一個位高權(quán)重的人，發(fā)現(xiàn)自己因沒有知心朋友而分外孤寂時，常會借蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有)》中的“ ”表達自己的心情。
(二)閱讀下列古詩文，完成59題，(22分)
【甲】酬樂天揚州初逢席上見贈
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神
【乙】記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行，念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，(1)相與步于中庭，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，(2)蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【丙】獨游山寺
王荊公介，退處金陵。一日，幅巾杖屨，獨游山寺，遇數(shù)客盛談文史，詞辯紛然。公坐其下，人莫之顧。有一人徐問公曰：“(3)公亦知書否？”公唯唯而已，(4)復(fù)問公何姓，公拱答曰：“安石姓王?！北娙嘶炭?，慚俯而去。
公《定林》詩云：漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊，就數(shù)巖上衾。但留云對宿，仍值月尋。兵樂非無寄，悲蟲亦好音。
注釋①處金：指退出，歸金。②屨：麻糙材質(zhì)做的鞋，③漱甘：用水漱 ④煩襟：煩躁的心情。⑤詩句的意思是：真正的快樂并非無所寄托，悲鳴的聲也是美妙的音樂。
5.甲詩作者是唐代詩人 （人名），丙文中的王荊公就是北宋政治家、文學(xué)家 （人名）(2分)
6.解釋下列句中加點的字。(4分)
(1)欣然起行( ) (2)人莫之顧( )
7.用現(xiàn)代漢語翻譯乙文和丙文中的畫線句。翻譯恰當(dāng)?shù)氖?4分)
A.(1)(3) B.(1)(4) C.(2)(3) D.(2)(4)
(1)(我們)一起走出庭院散步 (2)大概是竹子和柏樹的影子吧
(3)您不是也讀過書嗎 (4)(那人)又問荊公的姓名
8.丙文中“真樂非無寄，悲蟲亦好音”所表達的情志意趣，在甲詩“ ， ”中亦有體現(xiàn)。(4分)
9.(1)下列對丙文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
A.王荊公歸隱山林后，自由自在，不受束縛。
B.王荊公年邁體弱，但與人交往的心性未改，
C.王荊公身處高位，令眾人心生惶恐而離開
D.王荊公的以禮待人和為人謙遜，令人折服，
(2)丙文中的王荊公是乙文中所說的“閑人”嗎？簡要說明理由。(5分)
二、現(xiàn)代文(35分)
(一)閱讀下文，完成第10—13題。(15分)
“己所欲，勿施于人”
①中外圣哲都教導(dǎo)我們：“己所不欲，勿施于人?！边@是要我們將心比心，把自己視為惡、痛苦、災(zāi)禍的東西不強加于人。己所不欲卻施于人，損人利己，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，這種行徑當(dāng)然是對別人的嚴(yán)重侵犯。然而，這只是事情的一個方面。
②另一方面，自己視為善、快樂、幸福的東西，難道就可以強加于人了嗎？要是別人并不和你一樣認(rèn)為它們是善、快樂、幸福，這樣做豈不也是對別人的一種嚴(yán)重侵犯？在實際生活中，更多的紛爭的確起于強求別人接受自己的趣味、觀點、立場等等。大至在信仰問題上，試圖以自己所信奉的某種教義統(tǒng)一天下，甚至不惜為此發(fā)動戰(zhàn)爭。小至在思維方式上，在生活習(xí)慣上，在藝術(shù)欣賞上，在文學(xué)批評上……人們很容易以自己所是為是，斥別人所是為非，即使在一個家庭內(nèi)部，家庭成員間改造對方趣味的斗爭也是屢見不鮮的。
③事情的這一個方面往往遭到了忽視。人們似乎認(rèn)為，以已所不欲施于人是明顯的惡，出發(fā)點就是害人，以已所欲施于人的動機卻是好的，是為了助人、救人、造福于人。殊不知在人類歷史上，以救主自居的世界征服者們造成的苦難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通的歹徒。我們應(yīng)該記住，已所欲未必是人所欲，同樣不可施于人。如果說“已所不欲，勿施于人”是一個文明人的起碼品德，它反對的是對他人的故意傷害，主張自己活也讓別人活，那么，“已所欲，勿施于人“便是一個文明人的高級修養(yǎng)，它尊重的是他人的獨立人格和精神自由，進而提倡自己按自己的方式活，也讓別人按別人的方式活。
④現(xiàn)代社會是一個價值多元的社會，在遵守法律的前提下，人們在精神信仰領(lǐng)域和私生活領(lǐng)域都享有了越來越多的自由。在我看來，這是一個合理化的進程，而那些以己所欲施于人者則是這個進程中的消極因素，倘若他們被越來越多的人們宣布為不受歡迎的人，我是絲毫不會感到意外的。
10.(1)隨手亂扔垃圾的行為是屬于( )(2分)
(2)自己喜歡吃辣，每次聚餐都強烈推薦大家嘗試最辣的菜品是屬于( )(2分)
A.己所不欲，勿施于人 B己所不欲，施于人
C.己所欲，勿施于人 D.己所欲，施于人
11.下列對“己所欲”的理解，與本文作者的看法不相符的是(3分)
A.自己視為善、快樂、幸福的東西。(見第②段)
B.自己的趣味、觀點、立場。(見第②段)
C.為了助人、救人、造福于人(見第③段)
D.提倡自己按自己的方式活。(見第③段)
12.第③段畫線句要證明的觀點是(3分)
A.以己所不欲施于人是明顯的惡
B.以己所欲施于人的動機是好的
C.己所欲未必是人所欲，不可施于人
D.“己所欲，勿施于人”是一個文明人的高級修養(yǎng)
13.黃同學(xué)讀完文章后，質(zhì)疑道：“己所欲，施于人，未必不可，只要尊重他人，并注意態(tài)度和語氣?！闭埜膶懴旅娴氖吕?，以求能證明黃同學(xué)的觀點。(5分)
【事例】
一位旅行達人，總是喜歡向朋友推薦自己認(rèn)為最好的旅游路線和景點，并且認(rèn)為別人都應(yīng)該按照他的計劃行事。
(二)閱讀下文，完成第14-18題。(20分)
學(xué)童
①這是很早很早以前的事了。
②那時外國人開始到中國投資辦企業(yè)，華陽鎮(zhèn)第一個外資企業(yè)的老板叫杜拉克，杜拉克在華陽鎮(zhèn)郊有一幢別墅。
③這幢別墅與當(dāng)?shù)刎斨饔壤蠣數(shù)暮蠡▓@只隔著一道柵欄，柵欄兩邊花草地，垂柳成蔭，是個讀書做學(xué)問的好去處。杜拉克的兒子小杜拉克每年隨母來華看望父親時，總在柵欄那邊讀書。尤老爺家是書香門第，世代為官，小少爺尤鵬舉常在柵欄這邊讀書。兩個同歲的學(xué)童學(xué)習(xí)都十分勤奮，天剛亮就來到柵欄邊，一個“嘰哩哇啦”，一個“之乎者也”，沒人來喊連飯都不知道吃。
④九歲那年，他們隔著柵欄進行了第一次交談。
⑤尤鵬舉忽閃著黑眼睛，好奇地問：“你，你的鼻子怎么總腫著？腫得好高??！”
@小杜拉克受父母熏陶，不但聽得懂而且還會說幾句華語：“N!N!我的鼻子沒有腫，是天生的?！?br>⑦“天生的？那么大一團肉吊在臉面前，不難受么？走路不打前裁么？”
⑧小杜拉克笑得前仰后合：“我生來就是這樣的鼻子，習(xí)以為常了，怎么會難受呢？怎么會打前栽呢！”
9笑過，小杜拉克閃動著藍眼睛，好奇地問：“你后腦勺上怎么生著條尾巴呢？
10“不！這不是尾已，是辮子！”
11“辮子？是天生的嗎？”
12“哪是天生的！蓄的。---我爹說。凡大清子民都必須蓄發(fā)留辮子?！?br>13“后腦勺總著那么條大辮子，不難受么？走路不朝后坐嗎？”
14尤鵬舉笑得前仰后合：“我生下來就蓄發(fā)留辮子，習(xí)以為常了，怎么會難受呢？怎么會朝后坐呢？”
15問過答完笑罷，兩個學(xué)童就各自讀各自的書，或“嘰哩哇啦”或“之乎者也”。但讀著讀著都走了神，都覺得對方很笨、很笨-----很好端端的鼻子他說是腫了！明明是條辮子他說是尾巴！人笨到這份上，還有必要讀書么？這么笨的人讀書有什么用？
16尤鵬舉就隔著柵欄先發(fā)問：“你為什么要讀書？”
17“我爸爸說，書是知識的源泉，只有刻苦讀書才能掌握知識呀！”
18“掌握知識干什么？”
19“搞發(fā)明創(chuàng)造呀！”
20“搞發(fā)明創(chuàng)造干什么？”
21小杜拉克覺得對方的提問太可笑了，可是又難以用三五句話說清楚，就反問：“那么你為什么要讀書？”
22“我爹爹說，書中自有黃金屋，書中自有千鐘谷，書中自有顏如玉！”
23“……什么意思？”
24“連這道理都不懂？------讀書能升官發(fā)財，還能娶到漂亮媳婦！”
25小杜拉克憋不住突然捧腹大笑起來，笑得直喊肚子痛。
26尤鵬舉本來就認(rèn)定小杜拉克笨得可憐，見他又如此無端地大笑傻笑，因此覺得這小洋人十分的可笑，忍不住就也捧腹大笑起來，笑得直喊肚子痛。
27笑聲撼得柵欄直晃……
28后來他們都長大成人了，各自在各自的國家謀事，就沒有機會交談了。小杜拉克曾托人給尤鵬舉過一封信，信中說：“我如愿以償，成為一名研究員……”
29尤鵬舉問捎信人：“研究員算幾品官？”
30捎信人解釋說：“研究員不是官，是專門從事科學(xué)研究的?！?br>31尤鵬舉搖頭嘆道：“既然如此，何必當(dāng)初？讀書不做官，讀書又有何用？廢了廢了！”
32小杜拉克在實驗室熬到禿了頂，駝了背，終有偉大發(fā)明問世，死后墓前有碑，碑文為：人類進步之一階。尤鵬舉皇榜高中后封官授品，有了“黃金屋”、“千鐘谷”，“顏如玉”，深宅大院里養(yǎng)得腦滿腸肥。死后墓前也有碑，碑文為：顯赫一世。
33小杜拉克的墓碑至今還在，常有人吊唁；而尤鵬舉的墓碑卻在民國初年被亂民砸了，很可惜。不過尤鵬舉是兒孫滿堂的。
【注釋】①書香門第：世代讀書、相沿不變的人家。②顯赫一世：一生名聲威勢盛
14.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。(5分)
15.下列關(guān)于兩個學(xué)童對話內(nèi)容的理解，正確的是(3分)
A.尤鵬舉說小杜拉克鼻子腫了，激怒了小杜拉克。
B.有關(guān)鼻子和辮子的質(zhì)疑，暗示倆人在互相譏諷
C.尤鵬舉質(zhì)疑發(fā)明創(chuàng)造，是因為他缺乏科學(xué)教育
D.在小杜拉克看來，想升官發(fā)財不能只依靠讀書。
16.第段“笑聲撼得柵欄直搖晃”，在文中的表達效果是 。
17.第段小杜拉克死后的碑文“人類進步之一階”，在全文中的作用是 。
18.如果尤鵬舉的后人想為他重新立一塊碑，你建議碑文選用下列哪個詞更好？結(jié)合對本文的理解說明理由。(5分)
(1)書香門第 (2)顯赫一世
三、綜合運用(20分)
閱讀下面材料，完成第19-22題，
初三年級整本書閱讀分享展示活動即將開始。黃同學(xué)所在的小組擬定了以下任務(wù)，請你一起完成。
【任務(wù)一：探究漢字的起源】
19.朱自清在《經(jīng)典常談》第一篇中首先介紹了中國文字起源之一的 (3分)
A.圖畫說 B.八卦說 C.結(jié)繩記事說 D.倉額造字說
20.在“《 》第一”中，朱自清認(rèn)為中國文字的起源更合理的說法是 。
【任務(wù)二：圖解魯迅的世界】
21.圖1描繪的是《朝花夕拾·五猖會》中的一個場景。
(1)下列對這個場景的概述，正確的是：(3分)
A.“我”正要出發(fā)去看會，父親卻要求“我”背書。
B.“我”背書遇到困難，父親一句一句教“我”讀。
C.“我”問私塾先生問題，他只顧看書不理“我”。
D.給父親看病的名醫(yī)，正在研究給父親重新開藥方。
(2)《五猖會》中父親的所言所行，讓魯迅長大之后依然感到“詫異”。作品中的父親，同時還代表中國文化倫理中的“父親”。所以魯迅會發(fā)出呼吁：“ !”(3分)
A.大膽地說話 B.勇敢地前行
C.擺脫冷氣 D.救救孩子
黃同學(xué)在《朝花夕拾》閱讀報告演示文稿的首頁，放上了圖2，為此他還搜集了下列材料，請你運用材料，結(jié)合作品和圖2，寫一段話，用來說服不贊成用圖2的同學(xué)。(7分)
四、寫作(60分)
22.請以“向新而行”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：
(1)不得透露個人相關(guān)信息。
(2)不得抄襲。
一、文言文(35分)
(一)(13分。1-3題，每題3分，第4題4分；錯一字扣1分，不倒扣。)
1.江人大荒流
2.出淤泥而不染
3.而不知太守之樂其樂也
4.高處不勝寒
(二)(22分)
5 . (2分。各1分)劉禹錫王安石
6. (4分。各2分)(1)走，行走(2)看，瞧(顧及，關(guān)注) 7. (4分)D B或 C 2分 )
8. (4分)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春
9. (1)(3分)C(2)(5分)評分要點：對原文中“閑人”的解讀；對玉安石“退處金陵”“獨游”“息煩襟”的 解讀。
示例一：是。原文中閑人的意思是不再看重名利，而能從容流連美好光景的人(2分)。 退居金陵的王安石正是這樣的人，他獨游山水，自由自在，不再為聲名所累，成為一個寄 情自然的閑人(3分)。
示例二：不是。原文中閑人暗指被朝廷棄置而無所事事的人，作者以“閑人”自居，有自 嘲自矜的意味(2分)。而王安石當(dāng)時是年邁退休，他獨游山水，寄情自然，是享受退休 生活，并非蘇軾所謂的“閑人”(3分)。
二、現(xiàn)代文(35分)
(一)(15分)
10.(4分。各2分)(1)B(2)D
11. (3分)C 12. (3分)C
13. (5分)評分要點：(1)體現(xiàn)展示和幫助(2分);(2)體現(xiàn)尊重他人的表現(xiàn)和話語(3分)。
示例：一位旅游達人，在自己的公眾號上展示自己認(rèn)為最好的旅游路線和景點，在朋友有求于他的時候，總是熱心地為朋友提供多個自己體驗過的方案，并不忘提醒一句：“僅供參考，適合自己的才是最好的?！?br>(二)(20分)
14. (5分)(1)書香門第(世代為官)(1分)(2)讀書目的(1分)(3)掌握知識，搞發(fā)明創(chuàng)造(1分)(4)互不理解(各持己見)(2分)
15. (3分)C
16. (3分)生動形象地表現(xiàn)了兩個學(xué)童之間雖然能友好交流，但存在巨大的文化隔閡。
17. (4分)與前文小杜拉克為掌握知識搞發(fā)明創(chuàng)造而讀書相照應(yīng)，肯定了小杜拉克的讀書目的 (價值取向)(2分);又與尤鵬舉的碑文“顯赫一世”作對比，引發(fā)對中國傳統(tǒng)讀書目的(升官 發(fā)財)的反思(2分)。
18. (5分)示例：選“書香門第”(1分)。隨著時代的發(fā)展，中國傳統(tǒng)的讀書目的有了很大變化(2分),但重視讀書的古老家風(fēng)，卻應(yīng)該代代相傳(2分)。(選“顯赫一世”,如果從“反思” “警醒”“批判”等角度，可酌情給1—3分。)
三 、綜合運用(20分)
19. (3分)D
20. (4分。各2分)說文解字“后代圣人”(并非一人)創(chuàng)造 21. (6分)(1)A(3 分)(2)D(3 分)
22. (7分)評分要點：(1)對材料信息的有效提取；(2)對《朝花夕拾》作品豐富性的理解和把握；
(3)對圖2的理解及作用的解讀。
示例：魯迅在寫作《朝花夕拾》期間，從北到南，奔波輾轉(zhuǎn)，主動辭離，體現(xiàn)了魯迅與舊勢力 的奮力抗?fàn)?2分)?！冻ㄏκ啊凡粌H是寫魯迅對個人成長的回憶，也滲透著對封建禮教的 諷刺和批判(2分)。圖2魯迅的形象，既可愛又堅定，有利于我們更深入地探究魯迅創(chuàng)作
《朝花夕拾》的獨特心理(3分)。
四 、寫作(60分)
23.參照2024年上海市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

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