一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）
1．閱讀下面的短文，按要求答題。
蘇州樂園位于大陽山國家森林公園東南側(cè)，是以東方迪士尼為主題，西方游樂園的活潑、歡快、壯觀和東方園林的安閑、寧靜、自然為特點(diǎn)，融參與性、觀賞性、（yú）_____樂性、休閑健身于一體的現(xiàn)代化主題樂園。蘇州樂園旗下（hán）______蓋森林世界、森林水世界、四季恒溫水樂園、蘇州樂園植物園四大主題景區(qū)及度假酒店、精品民宿、特色餐飲、主題演藝等多元綜合業(yè)態(tài)，正致力于打造森林主題休閑娛樂目的地——蘇州樂園森林度假區(qū)。
(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給文中加點(diǎn)的字注音。
①（yú） 樂 ②（hán） 蓋 ③民宿 ④恒溫
(2)以下短語不同類的一項(xiàng)是（ ）
A．東方園林
B．休閑娛樂
C．特色餐飲
D．東方迪士尼
二、名句名篇默寫（本大題共1小題）
2．古詩文名句默寫。
（1） ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）
（2）沾衣欲濕杏花雨， 。（志南《絕句》）
（3）非淡泊無以明志， 。（諸葛亮《誡子書》）
（4） ，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）
（5）晴空一鶴排云上， 。[劉禹錫《秋詞》（其一）]
（6）譚嗣同的《潼關(guān)》中表現(xiàn)作者渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的句子是： ， 。
三、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）
3．進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁，你一定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)。想和他們成為好朋友嗎？與人結(jié)為朋友，是需要真誠與愛心的。學(xué)校擬開展一次“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。
(1)校學(xué)生會(huì)擬開展一次“有朋自遠(yuǎn)方來”演講比賽，寫了一份通知，其中有些問題，請(qǐng)你幫助修改。
通知全體師生：
我校將于12月21日上午8點(diǎn)在報(bào)告廳舉行《有朋自遠(yuǎn)方來》演講比賽，請(qǐng)參賽選手、評(píng)委及相關(guān)工作人員提前到場。
2024年10月16日
校學(xué)生會(huì)
①通知的格式有錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見寫在橫線上
②通知中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?
(2)同學(xué)們制作了一份“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表”，具體情況如下：
中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表
①請(qǐng)你概括表格所反映的情況。
②“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)上交友方式有利也有弊，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>四、名著閱讀（本大題共2小題）
4．下面是有關(guān)《朝花夕拾》的一篇帖子，請(qǐng)你仿照已有示例，圍繞魯迅先生對(duì)愛國之路的探索跟帖。
5．班級(jí)開展“經(jīng)典名著中的人生智慧”讀書分享活動(dòng)，你所在的學(xué)習(xí)小組計(jì)劃以“困境與突圍”作為分享內(nèi)容，請(qǐng)你協(xié)助組內(nèi)成員梳理《西游記》中關(guān)于唐僧的某次困境與突圍，并寫出你從中得到的人生智慧。
困境：（1）
突圍：（2）
人生智慧：（3）
五、文言文閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面的詩文，完成下面小題。
【甲】
蜀相
杜甫
丞相祠堂①何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計(jì)②，兩朝開濟(jì)③老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
【乙】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（諸葛亮《誡子書》）
【丙】
愛子弟者動(dòng)曰：“幼小不宜勞力。”此謬極之論。從古名將相，未有以懦怯成功。筋骨柔脆，則百事不耐。聞之旗人教子，自幼即學(xué)習(xí)禮儀、騎射。由朝及暮，無片刻閑暇。家門之內(nèi)，肅若朝綱。故能諸務(wù)嫻熟通達(dá)④事理可副⑤國家任使。欲望子弟大成，當(dāng)先令其習(xí)勞。
（節(jié)選自汪輝祖《雙節(jié)堂庸訓(xùn)》）
【注釋】①丞相祠堂：武侯祠，在今四川成都。②三顧頻煩天下計(jì)：意思是劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計(jì)于諸葛亮。③兩朝開濟(jì)：指諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)帝業(yè)，后又輔佐劉禪。④通達(dá)：明白。⑤副：符合，相稱。
6．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
（1）才須學(xué)也 （2）年與時(shí)馳
（3）幼小不宜勞力 （4）此謬極之論
7．下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．故能諸務(wù)／嫻熟通達(dá)事理可副國家／任使
B．故能諸務(wù)／嫻熟通達(dá)事理／可副國家任使
C．故能諸務(wù)嫻熟／通達(dá)事理／可副國家任使
D．故能諸務(wù)嫻熟／通達(dá)事理可副國家／任使
8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。
（2）欲望子弟大成，當(dāng)先令其習(xí)勞。
9．同為寫給子孫后輩的勸勉之文，【乙】【丙】兩文分別強(qiáng)調(diào)了什么道理？
10．諸葛亮在我國傳統(tǒng)文化中一直是智者的代表。結(jié)合【甲】詩和【乙】文說一說諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)。
六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）
閱讀下面的選段，完成下面小題。
最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
11．“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”一句表達(dá)了作者怎樣的感情？
12．賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。
（1）樹尖兒上頂著一髻兒白花。
（2）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。
13．《濟(jì)南的冬天》與《春》都是寫景抒情的優(yōu)美散文，比較分析兩篇文章的語言特點(diǎn)有什么異同。
閱讀下文，回答問題。
長大的第一級(jí)階梯
安寧
①高一時(shí)，舅舅費(fèi)了很大努力，把我從一所普通中學(xué)轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中。去時(shí)，正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡單地介紹了幾句，讓我坐到安排好的位置上。沒有人因?yàn)槲业牡絹硗Ｖ垢璩托鷩W。
②我像一只小獸，落入陷阱，想脫身卻遙遙無期。藍(lán)就在這時(shí)回頭將一塊干凈的抹布放在我的桌上，微笑道：“許久沒有人坐了，都是灰塵，擦一擦吧?！蔽倚老驳靥ь^，看見笑容恬美的她，正歪頭注視著我。
③第二天做早操的時(shí)候，我偷偷地將一塊奶糖放到藍(lán)的手中，藍(lán)笑著剝開來，并隨手將漂亮的糖紙丟在地上。我在藍(lán)走遠(yuǎn)后，才彎腰將糖紙撿起來，細(xì)心地?fù)崞?，并放入口袋?br>④藍(lán)是個(gè)活潑外向的女孩，身邊總有許多朋友，其中一些來自外班，甚至外校。她的朋友中，有不少男生，他們在一起，像快樂的青春組合，我這樣素樸平淡的女孩，似乎永遠(yuǎn)無法介入。
⑤明明知道無法進(jìn)入，但想要一份友情的欲望，強(qiáng)烈地推動(dòng)著我。猶如一只想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)向耀眼明亮的藍(lán)爬去。
⑥我將所有珍藏的寶貝送給藍(lán)，郵票、書、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣。我成績平平，長相不美，歌聲也不悠揚(yáng)，還笨嘴拙舌，與藍(lán)在一起，會(huì)讓她覺得索然無味。我什么都不能給藍(lán)，除了那些不會(huì)說話且讓藍(lán)并不討厭的寶貝。
⑦起初，藍(lán)都會(huì)笑著接過，并說聲“謝謝”，她總是隨意地將它們放在桌面上，或者順手夾入某本書里。甚至將一個(gè)可愛的泥人，壓在一摞書下。她不知道那個(gè)泥人，是我生日時(shí)，爸爸從天津?qū)３探o我買來的。它在書桌上陪我度過許多個(gè)孤單的夜晚，它在我的手中半年了，依然鮮亮如初，衣服上每一個(gè)褶皺，都清晰可見?？墒?，我卻在送給藍(lán)之后的第二天，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)脫落了一塊顏色。我小心翼翼地提醒藍(lán)，這個(gè)泥人是不經(jīng)碰的。藍(lán)恍然大悟，將倒下的泥人扶正了，又回頭開玩笑道：“嘿，沒關(guān)系，泥人沒有心，不知道疼呢!”
⑧這個(gè)玩笑卻讓我感傷了許久，從不奢望可以像其他女孩一樣，在藍(lán)身邊輕松地來去，我只期望用十分的努力，換來藍(lán)至少一分的友情。藍(lán)卻像一片云朵被無形的風(fēng)吹著，即使路過我身邊，也不過是因?yàn)榕既弧?br>⑨一個(gè)春天的午后，我將辛苦淘來的一個(gè)漂亮的筆筒送給藍(lán)。藍(lán)正與朋友說著話，看我遞過來的筆筒，連“謝謝”都沒有說，便高高舉起來，朝她的朋友們喊：“誰下課后幫我去買巧克力，我便將這個(gè)筆筒送給誰!”幾個(gè)女孩紛紛舉起手，去搶那個(gè)筆筒。
⑩站在藍(lán)的身后，突然間很難過，也不知哪來的勇氣，我將筆筒一把奪了過來，轉(zhuǎn)身離開前，我只說了一句話：“抱歉，藍(lán)，這個(gè)筆筒，我不是送給你的!”
?我終于將這份幻想的友情很有自尊地收回，安放在心靈一角，再不肯給任何一個(gè)漠視它的人。
?許多年后，我在人生的旅途中，終于可以一個(gè)人走得從容、勇敢、無畏，且不再乞求他人的拯救與安慰，人生的種種際遇讓我明白，我們需要友情，也需要自尊。
?這樣的時(shí)刻，再想起藍(lán)，已經(jīng)原諒她了。她沒有成為我的摯友，卻為我鋪墊下了長大的第一級(jí)階梯。
14．根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填寫①~④的空。
情節(jié)發(fā)展 初到教室 藍(lán)遞抹布 碰倒泥人 奪回筆筒
“我”的心情① ② ③ ④
15．你認(rèn)為文中的藍(lán)有怎樣的性格特點(diǎn)，請(qǐng)簡要分析。
16．閱讀下面的句子，按括號(hào)里的要求答題。
（1）我像一只小獸，落入陷阱，想脫身卻遙遙無期。（指出句中運(yùn)用的修辭手法并分析其作用）
（2）我在藍(lán)走遠(yuǎn)了，才彎腰將糖紙撿起來，細(xì)心地?fù)崞剑⒎湃肟诖?。（品味句中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果）
17．“長大的第一級(jí)階梯”有什么深刻的含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)簡要分析。
七、作文（本大題共1小題）
18．閱讀下面文字，按要求作文。
晚餐是家庭溫暖而美好的聚會(huì)時(shí)刻，一粥一飯都凝聚著親人的愛與奉獻(xiàn)，家常滋味蘊(yùn)含著人生百味，平凡之中深藏著動(dòng)人的故事……
請(qǐng)圍繞“我家的晚餐”這個(gè)話題，自擬題目，寫一篇文章，詩詞除外，文體不限。
要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。
參考答案
1．【答案】(1) 娛 涵 sù héng
(2)B
【詳解】（1）本題考查字音字形。
娛樂（yú lè）：歡娛快樂；使快樂。
涵蓋（hán gài ）：包括；包容。
民宿（mín sù）：依托民宅修建的小型旅館。
恒溫（héng wēn）：在一定的環(huán)境下保持不變的溫度。
（2）本題考查短語類型辨析。
A.為偏正短語；
B.為并列短語；
C.為偏正短語；
D.為偏正短語；
故選B。
2．【答案】 沉舟側(cè)畔千帆過 吹面不寒楊柳風(fēng) 非寧靜無以致遠(yuǎn) 何當(dāng)共剪西窗燭 便引詩情到碧霄 河流大野猶嫌束 山入潼關(guān)不解平
【詳解】本題考查名句背誦。作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：畔、柳、致、霄。
3．【答案】(1) 將日期“2024年10月16日”和署名“校學(xué)生會(huì)”調(diào)換位置。 將書名號(hào)改為引號(hào)。
(2)①近一半中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友更看重對(duì)方的人品。
②示例一：我認(rèn)為網(wǎng)上交友有利。網(wǎng)上交友范圍廣，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障礙。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊的朋友交談總有所顧忌，怕說錯(cuò)話。
示例二：我認(rèn)為網(wǎng)上交友有弊。網(wǎng)上的朋友互相之間不熟悉，難說真心話，而且網(wǎng)上所說的與現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有差距，如果把握不好還有可能上當(dāng)受騙。
【詳解】（1）（1）本題考查通知。通知的格式：①標(biāo)題，第一行居中寫“通知”或“關(guān)于××的通知”；②稱呼，可寫可不寫。如果寫，需換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號(hào)；③正文，下一行空兩格寫，內(nèi)容因通知類型而異。④落款，包含署名和日期。署名位于正文右下角，正文下一行右下方寫發(fā)出通知的單位或組織；署名正下方寫明日期。
本題通知的格式錯(cuò)誤是日期和署名位置有誤；修改建議：將日期和署名調(diào)換位置，即將日期“2024年10月16日”和署名“校學(xué)生會(huì)”調(diào)換位置。
（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
演講比賽主題“有朋自遠(yuǎn)方來”并非書名，應(yīng)使用引號(hào)。
（2）①本題考查圖表信息提煉概括。
從提供的“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表”可知，憑感覺交網(wǎng)友占比19%，看重才華占比17%，看重外貌占比19%，看重人品占比49%；據(jù)此可知，中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友的主流還是好的，近一半中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友更看重對(duì)方的人品。
②本題考查材料的理解與辨析。開放性試題，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后從交友目的、交友好處（弊端）等方面梳理出相關(guān)論據(jù)，以論證自己的觀點(diǎn)即可。
示例一：我認(rèn)為網(wǎng)上交友有利。網(wǎng)上交友打破了地域的限制，空間限制，時(shí)間限制，年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。更容易讓人敞開心扉、坦誠相待，更容易找到知心朋友。
示例二：我認(rèn)為網(wǎng)上交友有弊。在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有所差距，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙。網(wǎng)絡(luò)交友還可能會(huì)造成現(xiàn)實(shí)中人際交往障礙，如網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、人際信任危機(jī)等。
4．【答案】 示例一：藤野先生 因想要學(xué)醫(yī)救國來到日本仙臺(tái)，與藤野先生相識(shí)、相知，卻因“幻燈片事件”發(fā)現(xiàn)拯救國人的靈魂才是當(dāng)務(wù)之急，于是決定棄醫(yī)從文，離開仙臺(tái)。從國內(nèi)到國外再回到國內(nèi)的經(jīng)歷正是他探索愛國之路的體現(xiàn)。 示例二：范愛農(nóng) 通過描述范愛農(nóng)在辛亥革命前不滿社會(huì)黑暗從而追求革命，以及辛亥革命后備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念，引發(fā)國人思考。
【詳解】本題考查理解與概括名著內(nèi)容。題目要求結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目和情節(jié)探索魯迅先生的愛國之路。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半殖民地半封建社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情。
《狗·貓·鼠》首先回?fù)袅恕罢司印崩米髡摺俺鹭垺倍鴮?duì)作者進(jìn)行的誣蔑，嘲諷他們散布的“流言”，揭露他們卑劣的手段，然后說明自己“仇貓”的近因（貓折磨弱者、天生媚態(tài)、到處嗥叫等），再以童年的追敘，交代了“仇貓”的原因（貓吃了自己的隱鼠和傷害了小兔子，隱鼠實(shí)際是被長媽媽踏死的）。文章表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。
《阿長與〈山海經(jīng)〉》通過記敘“我”兒時(shí)與保姆長媽媽相處的幾件事，著重寫“我”對(duì)長媽媽的感情變化，刻畫了一位迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但善良樸實(shí)、關(guān)愛孩子的舊中國勞動(dòng)?jì)D女形象。表達(dá)了作者對(duì)長媽媽深深的感激和思念之情。
《〈二十四孝圖〉》作者從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，從兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝道故事，以幽默的筆調(diào)揭露了愚昧、虛偽和殘酷的封建孝道。表達(dá)了對(duì)那種不近人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。
《五猖會(huì)》“我”兒時(shí)要去看五猖會(huì)，想到難逢如此盛大的廟會(huì)，“我”笑著跳著，興奮得不得了。正要出發(fā)時(shí)，父親卻命令“我”背書：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！币慌枥渌选拔摇钡呐d致全澆滅了。待“我”讀熟，在父親面前“夢似的”背完，對(duì)去“看會(huì)”已覺索然無味了。表現(xiàn)了家長與兒童在心靈上的隔膜，控訴和批判了封建家長和專制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
《無常》描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無?！毙蜗螅f明“無?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象之所以受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。用陰間諷刺人間，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以辛辣的諷刺。
《從百草園到三味書屋》文章分為兩部分，記敘了作者由童年的玩樂到入學(xué)讀書的成長過程。第一部分寫在“我的樂園”——百草園中的游戲；第二部分記述在三味書屋中嚴(yán)格但不乏樂趣的讀書生活。揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育間的尖銳矛盾，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由快樂的心理，含蓄又深刻地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛，體現(xiàn)了作者保護(hù)孩子“樂學(xué)”天性的思想主張和應(yīng)讓兒童健康活潑成長的訴求。
《父親的病》文章重點(diǎn)回憶少時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景。父親因得了水腫而求醫(yī)，卻被陳蓮河等庸醫(yī)耽誤而去世，體現(xiàn)了庸醫(yī)的無能，揭示了這些庸醫(yī)故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。衍太太讓“我”在父親臨終之際大聲呼喚父親，反而加重了父親的痛苦。表達(dá)了“我”對(duì)父親的不舍、愧疚，以及對(duì)封建孝道的不認(rèn)同。
《瑣記》記述魯迅為了“尋別一類人們”而到南京求學(xué)的一段生活經(jīng)歷。作品先描寫了衍太太幫小孩子隱瞞玩鬧的事，又描寫了衍太太慫恿“我”去偷母親的首飾賣錢并散布流言，后描寫了作者在南京“雷電學(xué)堂（江南水師學(xué)堂）”求學(xué)時(shí)，看到其和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。記述了作者如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的革命青年，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。
《藤野先生》記敘了作者與藤野先生交往的一段經(jīng)歷，以及作者在日本先學(xué)醫(yī)而后棄醫(yī)從文的具體過程。文章突出表現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、正直熱誠、不拘小節(jié)、沒有民族偏見、平等待人的高尚品格，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感激與深切懷念。
《范愛農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，刻畫了覺醒的知識(shí)分子范愛農(nóng)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、有責(zé)任心的人物形象，表達(dá)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直、倔強(qiáng)的愛國者的同情與悼念。
示例：《貓·狗·鼠》，把“鼠”比作處于社會(huì)底層、受壓迫的人民群眾，表達(dá)了對(duì)他們的同情與對(duì)暴虐者的憎恨，字里行間體現(xiàn)出魯迅探求真理，探索愛國之路的強(qiáng)烈欲望。
5．【答案】 唐僧不識(shí)白骨精真面目，又聽信豬八戒讒言，誤會(huì)并趕走了悟空，之后被黃袍怪所抓，陷入困境。 豬八戒用激將法激怒悟空重出花果山去降妖，從而救出唐僧。 不要被事物的表面蒙蔽，要學(xué)會(huì)明辨真相；遇事多加思考，不要聽信讒言。
【詳解】本題考查理解名著內(nèi)容與閱讀感悟。 根據(jù)名著的內(nèi)容，選取與唐僧的“困境與突圍”專題有關(guān)的故事，總結(jié)分析故事中的人生智慧。
《西游記》中唐僧的經(jīng)典情節(jié)主要有四圣試禪心、尸魔三戲唐三藏、鬼王夜謁唐三藏、計(jì)脫女兒國、玄英洞唐僧供狀、唐長老不貪富貴等，可據(jù)此挖掘其某次困境與突圍，并結(jié)合情節(jié)和其性格特點(diǎn)，思考從中得到的人生智慧。
示例：
困境：唐僧在取經(jīng)路上被黃袍怪捉拿，困于洞中，身陷囹圄，生命岌岌可危。他孤身一人，面對(duì)妖怪的威脅和恐嚇，心中充滿了恐懼和無奈。
突圍：孫悟空巧施計(jì)策，變化為百花公主，設(shè)計(jì)救出唐僧。唐僧在徒弟們的保護(hù)下，成功逃離險(xiǎn)境，繼續(xù)西行之路。
人生智慧：面對(duì)困境時(shí)，要保持冷靜和理智，善用智慧和策略。同時(shí)，也要相信團(tuán)隊(duì)的力量，與團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作，才能成功突圍。
【答案】6． 才干 疾行，指迅速逝去 適合 極其 7．C 8．（1）以屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。
（2）如果希望孩子能有大成就，應(yīng)當(dāng)先讓他們學(xué)習(xí)勞動(dòng)。 9．乙文強(qiáng)調(diào)了成才的三個(gè)條件：立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)，闡述了修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理。丙文強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性。 10．①重視德行；②教子有方；③忠心耿耿，知恩圖報(bào)；④以天下為己任。
【分析】這篇閱讀材料通過杜甫的《蜀相》和諸葛亮的《誡子書》，以及汪輝祖的《雙節(jié)堂庸訓(xùn)》，展示了諸葛亮的智慧和品德?！妒裣唷吩姼柰ㄟ^緬懷諸葛亮，展現(xiàn)其忠誠和無私，而《誡子書》強(qiáng)調(diào)修身齊家、寧靜致遠(yuǎn)，提倡在靜心中修養(yǎng)德行和志向，這顯示出諸葛亮的嚴(yán)謹(jǐn)與智慧?！峨p節(jié)堂庸訓(xùn)》則倡導(dǎo)從小養(yǎng)成刻苦耐勞的品質(zhì)。整體體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化中對(duì)智慧、勤奮和品格的重視。
【詳解】6．本題考查解釋文言實(shí)詞的能力。
（1）句意：才干來源于學(xué)習(xí)。才：才干。
（2）句意：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去。馳：疾行，指迅速逝去。
（3）句意：小孩子不適合出力勞動(dòng)。宜：適合。
（4）句意：這是極其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。極：極其。
7．本題考查文言斷句的能力。
“故能諸務(wù)嫻熟通達(dá)事理可副國家任使”的意思是，所以他們能夠熟悉各種事務(wù)，明白道理，能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷饑医桓兜闹厝魏褪姑?br>“故能諸務(wù)嫻熟”：這里的“故能”表示“因此能夠”，“諸務(wù)嫻熟”表示對(duì)各種事務(wù)都很熟悉、熟練。整個(gè)短語表達(dá)了因?yàn)槟撤N原因，所以能夠熟練掌握各種事務(wù)的意思。斷在這里是因?yàn)樗鼧?gòu)成了一個(gè)完整的意義單元。
“通達(dá)事理”：這個(gè)短語表示對(duì)事物的道理、規(guī)律有深刻的理解和把握。它也是一個(gè)獨(dú)立的意義單元，與前一個(gè)短語在語義上有所區(qū)分。
“可副國家任使”：這里的“可副”表示能夠勝任，“國家任使”表示國家的任用和使命。整個(gè)短語表達(dá)了能夠勝任國家賦予的使命和任務(wù)的意思。同樣，它也構(gòu)成了一個(gè)完整的意義單元。
據(jù)此，可斷句為：故能諸務(wù)嫻熟／通達(dá)事理／可副國家任使。
故選C。
8．本題考查文言文翻譯的能力。
解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語：
（1）靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。以：連詞，表示后者是前者的目的。 修身：修養(yǎng)身心。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。
（2）欲：希望。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。令：讓，使。
9．本題考查內(nèi)容理解和概括。
結(jié)合乙文中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)，他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志 ?！爸尽笔浅刹诺那疤岷突A(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德，成才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。從丙文中“欲望子弟大成，當(dāng)先令其習(xí)勞”可以看出，在教育孩子方面，作者強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性。
10．本題考查對(duì)人物形象的把握。
結(jié)合“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”可知，甲詩借游覽武侯祠，稱頌丞相輔佐兩朝的功績，惋惜他出師未捷而身死。后四句寫諸葛亮的為人，突出他的雄才大略（“天下計(jì)”）、忠心報(bào)國（“老臣心”），可概括為：忠心耿耿，知恩圖報(bào)，以天下為己任。
結(jié)合“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，乙文中諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫，最忌“淫慢”“險(xiǎn)躁”。由此可歸納出，諸葛亮重視德行，教子有方。
據(jù)此作答即可。
【參考譯文】
甲
去哪里尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。
碧草映照石階，不過自為春色；隔著樹葉的黃鸝，亦不過空作好音。
劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計(jì)于諸葛亮，輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。
可惜出師伐魏還沒有取得最后的勝利就先去世了，常使后代英雄感慨淚濕衣襟！
乙
品德高尚的人，依靠內(nèi)心寧靜專一來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干則來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時(shí)光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！
丙
溺愛孩子的人動(dòng)不動(dòng)就說：“小孩子不適合出力勞動(dòng)?！边@是極其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。自古以來有名的文武大臣，沒有一個(gè)是依靠怯懦成就功勛的。人的筋骨柔軟脆弱，那么各種事情都做不成。聽說旗人教育小孩，從小就讓他們學(xué)習(xí)禮儀、騎射。從早到晚，沒有一會(huì)兒的休息時(shí)間。在家庭里面，嚴(yán)肅得就像在朝廷里一樣。所以他們能夠熟悉各種事務(wù)，明白道理，能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷饑医桓兜闹厝魏褪姑Ｈ绻Ｍ⒆幽苡写蟪删?，?yīng)當(dāng)先讓他們學(xué)習(xí)勞動(dòng)。
【答案】11．通過寫小山的秀氣，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的喜愛之情。 12．（1）“頂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖兒上“一髻兒白花”的位置和形狀，形象感、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，表現(xiàn)了人們對(duì)于濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情。（2）“害了羞”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了夕陽斜射下，薄雪“微微露出點(diǎn)兒粉色”的情態(tài)美，富有情趣。 13．相同點(diǎn)：兩篇文章的語言都清新自然，富有詩情畫意。
不同點(diǎn)：《春》的語言多短句，口語化，富有童趣，較為活潑；《濟(jì)南的冬天》語言較為樸實(shí)，富有韻味，字里行間流露出的情感更為濃烈。
【分析】這段文字細(xì)膩地描繪了濟(jì)南冬天小雪后的景象。作者通過富有創(chuàng)造力的比喻和擬人化手法，將矮松、山尖、山坡等生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者眼前，賦予自然景觀以別樣的生命力。用“白花”比擬雪覆蓋的樹尖，又將山的肌膚擬作羞澀的少女，增強(qiáng)了畫面的詩意美感。雖然只是描寫小雪，但其玲瓏和柔美的景象突顯出山的“秀氣”。整體語言清新、優(yōu)美，充滿感情，仿佛帶領(lǐng)讀者親臨其境，體驗(yàn)濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力。
【詳解】11．本題考查理解作者情感。
結(jié)合“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”分析，作者認(rèn)為濟(jì)南的冬天適合下小雪，因?yàn)闈?jì)南的山太秀氣，承受不住大雪，這樣的描寫使得濟(jì)南冬天的景物親切、自然、可愛，表達(dá)了作者對(duì)于濟(jì)南冬天的景物的愛憐之情，“受不住”“太秀氣”，字里行間流露出作者對(duì)濟(jì)南的山的喜愛之情。
12．本題考查賞析語句。
（1）結(jié)合“樹尖兒上頂著一髻兒白花”分析，加點(diǎn)詞“頂”是個(gè)動(dòng)詞，指用樹尖兒用頂端支撐著落下的像“一髻兒白花”的雪，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了樹尖兒上的雪的位置和形狀，極富動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了人們對(duì)于濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情；
（2）結(jié)合“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”分析，加點(diǎn)詞“害了羞”是人的動(dòng)作情態(tài)，句中用于形容那點(diǎn)兒薄雪，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了日落時(shí)分陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪“微微露出點(diǎn)兒粉色”的柔美情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛與贊美之情。
13．本題考查比較閱讀。
《濟(jì)南的冬天》和《春》這兩篇文章都是寫景抒情的優(yōu)美散文，二者在描寫自然風(fēng)光、表達(dá)作者情感上都有很多相似之處，但在語言特點(diǎn)上也有一些異同。
相同點(diǎn)：結(jié)合《春》中“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，《濟(jì)南的冬天》中“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”可知，兩篇文章都使用了生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力的語言，富有詩情畫意，使讀者能夠感受到作者所描繪的自然景色之美；兩篇文章都運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使景物具有人情味和生命力，使文章更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了作品的感染力；兩篇文章在寫景的同時(shí)，都融入了作者的情感，做到了情景交融，讓讀者能夠感受到作者的喜悅和對(duì)自然的熱愛；
不同點(diǎn)：結(jié)合《春》中“盼望著， 盼望著， 東風(fēng)來了， 春天的腳步近了?！薄耙盎ū榈厥牵?雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”可知，《春》的語言多短句，口語化，富有童趣，較為活潑；結(jié)合《濟(jì)南的冬天》“這一圈小山在冬天特別可愛， 好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：‘你們放心吧， 這兒準(zhǔn)保暖和?！薄暗鹊娇烊章涞臅r(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”可知，《濟(jì)南的冬天》語言較為樸實(shí)，富有韻味，字里行間流露出的情感更為濃烈；在描寫景物方面，《春》更注重通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)春天的美好；《濟(jì)南的冬天》更側(cè)重于通過描繪景物特征來展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力。
綜上所述，《濟(jì)南的冬天》和《春》在語言特點(diǎn)上既有相似之處，也有不同之處。兩篇文章都有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和語言特色，使得讀者能夠感受到不同的美。
【答案】14． 惶恐 欣喜 感傷 難過 15．（1）熱情開朗，來到新班級(jí)只有她愿意和我說（2）活潑外向，有很多朋友（3）不重視友情，將朋友送的東西隨意放置和送人 16．（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“我”比作一只落入陷阱的小獸。生動(dòng)形象地寫出了“我”初到班級(jí)時(shí)的孤獨(dú)和無助（2）“撿起”“撫平”是對(duì)我的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了“我”動(dòng)作的小心翼翼，雖然對(duì)藍(lán)的行為有所不滿，但“我”希望能維護(hù)這份來之不易的友誼。尊”的主題。 17．指我成長路上對(duì)友誼與做人的認(rèn)識(shí)?！泵靼琢艘粋€(gè)人需要友情，也需要自尊；在人生的旅途中，要從容、勇敢、無畏地面對(duì)生活，不要乞求別人的安慰與拯救。作用：使用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)，吸引讀者；揭示了文章的中心。
【詳解】14．本題考查人物心情梳理。
根據(jù)選文第②段“我像一只小獸，落入陷阱，想脫身卻遙遙無期”可知，初到教室時(shí)“我”的心情為：惶恐；
根據(jù)第②段“藍(lán)就在這時(shí)回頭將一塊干凈的抹布放在我的桌上，微笑道:‘許久沒有人坐了，都是灰塵，擦一擦吧?！倚老驳靥ь^，看見笑容恬美的她，正歪頭注視著我。”可知，當(dāng)藍(lán)遞抹布給“我”時(shí)，“我”的心情為：欣喜；
根據(jù)第⑦段“她總是隨意地將它們放在桌面上，或者順手夾入某本書里。甚至將一個(gè)可愛的泥人，壓在一摞書下”“我小心翼翼地提醒藍(lán)，這個(gè)泥人是不經(jīng)碰的”和第⑧段“這個(gè)玩笑卻讓我感傷了許久”等內(nèi)容可知，當(dāng)藍(lán)碰倒泥人時(shí)，“我”的心情為：感傷；
根據(jù)第⑩段“站在藍(lán)的身后，突然間很難過，也不知哪來的勇氣，我將筆筒一把奪了過來”可知，奪回筆筒時(shí)，“我”心情為：難過。
15．本題考查人物性格概括。
解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
從文中第②段“藍(lán)就在這時(shí)回頭將一塊干凈的抹布放在我的桌上，微笑道:‘許久沒有人坐了，都是灰塵，擦一擦吧’”可知，我初到班里沒人理我，但藍(lán)主動(dòng)接近我，愿意和我說話，可以看出她是個(gè)熱情開朗的人；
根據(jù)選文第⑨段“一個(gè)春天的午后，我將辛苦淘來的一個(gè)漂亮的筆筒送給藍(lán)。藍(lán)正與朋友說著話，看我遞過來的筆筒，連‘謝謝’都沒有說，便高高舉起來，朝她的朋友們喊:‘誰下課后幫我去買巧克力，我便將這個(gè)筆筒送給誰！’幾個(gè)女孩紛紛舉起手，去搶那個(gè)筆筒”等內(nèi)容可知，文中描述藍(lán)的朋友很多，可見她的活潑外向，但她又是一個(gè)不珍視友情的人。
16．本題考查詞句賞析。
①本題考查修辭手法的判斷與作用分析，“我像一只小獸，落入陷阱，想脫身卻遙遙無期”一句，將“我”比作一只落入陷阱的小獸，形象生動(dòng)地寫出我剛來新學(xué)校時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)無助的情形。
②本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。
“撿起”“撫平”是對(duì)我的動(dòng)作描寫，寫出“我”撿起糖紙的動(dòng)作，表現(xiàn)了“我”的小心翼翼，希望能得到一份來之不易的友誼，側(cè)面表現(xiàn)出“我”對(duì)真摯友誼的珍視。
17．本題考查賞析題目的含義和作用。
需聯(lián)系文本內(nèi)容和主旨具體分析。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，在與藍(lán)的交往之中，“我”從一開始的自卑與祈求，變得自尊強(qiáng)大，藍(lán)讓“我”明白了我們不僅需要友誼，更需要自尊，沒有自尊的友誼根本就不是友誼。在學(xué)校里是這樣，在人生路途當(dāng)中，同樣如此，不能乞求他人的安慰與施舍，而應(yīng)讓自己變得從容強(qiáng)大。這是題目的含義。
從表現(xiàn)形式上來看，題目采用了比喻的修辭，把“我”內(nèi)心的轉(zhuǎn)變比作是成長路上的第一級(jí)階梯，生動(dòng)形象，并且設(shè)置了懸念，引起了讀者的閱讀興趣；“階梯”也暗示了“我”的成長與成熟，點(diǎn)明了文章主旨。
18．【答案】例文：
我家的晚餐時(shí)光
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”放學(xué)了，同學(xué)們火速的沖出校門，想快點(diǎn)逃離老師的魔掌，我也拖著悲傷的心情回家，心里百轉(zhuǎn)千回的想著今天的語文的考試，自己真是不細(xì)心，考題明明很簡單，卻因自己的粗心大意而錯(cuò)了三題改錯(cuò)題和一題造句，我心里感到萬分的氣餒，連踏出的腳步都顯得異常沉重。
但是越靠近家的方向，我的心情就會(huì)慢慢的平靜下來，因?yàn)槲疫h(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以看到家里那盞燈正柔柔的亮著，它是如此的溫暖，我仿佛可以透過柔柔的燈光看到媽媽煮菜時(shí)的忙碌身影，也仿佛可以聞到香噴噴的飯菜香呢！母親的關(guān)懷全溶在一盤盤的飯菜里，我的疲憊與我的壓力也在那歡樂的晚餐時(shí)光中被釋放了！
一回到家，書包一放、鞋子一脫，我馬上跑進(jìn)廚房，先聞聞那香氣逼人的氣味，??！有濃濃的蛋香！真讓人食指大動(dòng)！我立即東看西瞧問媽媽今天要吃什么？原來今天吃蛋包飯、青花椰菜、香鹵豬蹄膀和玉米湯。哇！今天都是我最愛吃的菜！我趕緊張羅好餐桌，將一盤盤的佳肴端上桌，我和妹妹早已相準(zhǔn)了目標(biāo)，虎視眈眈的等著開飯。
一聲“開飯啦！”我和妹妹立刻拿起筷子準(zhǔn)備展開一場“星際大戰(zhàn)”，首先我展開快攻，先夾起一塊蹄膀肉往我的嘴巴塞，妹妹也不甘示弱使出飛筷神功，夾了一朵花椰菜往口里送，我又趁她不備時(shí)，攻下一大片蛋包飯的幅員，我們就這樣快樂的吃著、搶攻著，也伴著媽媽不斷的提醒聲：“別急！要細(xì)嚼慢咽才健康！”，不知不覺中每盤菜全都已盤底朝天了。
晚餐時(shí)刻，我們總會(huì)心靈不設(shè)防的輕松談一些今天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。爸爸說：“今天部隊(duì)里的小兵很不懂事，讓我得多處理好多事情，所以回家的時(shí)間才會(huì)變得比較晚！”媽媽說：“現(xiàn)在的初中生都喜歡趁上課或放學(xué)后來衛(wèi)生室，不知道要逃避什么？唉！”我說：“今天的語文考試很難，而且自己又粗心，所以錯(cuò)了三題。唉！為什么考試一年比一年還難呢！我得加緊努力啰！”妹妹說：“今天的生字我寫得很丑，所以被老師罵了，下次我再也不敢啦！”。就在說說笑笑中我們度過了快樂的晚餐時(shí)刻。
晚餐過后，我們一家人一起動(dòng)起來，整理餐桌、洗碗筷，媽媽總會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)我或引導(dǎo)我一番，讓我重拾信心。晚餐時(shí)刻是我一天當(dāng)中最期待的悠閑時(shí)光了，雖然媽媽煮的雖不是山珍海味，卻是有著濃情蜜意的“滿漢大餐”哪！
【詳解】本題考查話題作文，采用了“引導(dǎo)語＋話題”的形式。
分析引導(dǎo)語：引導(dǎo)語點(diǎn)明了晚餐的內(nèi)涵。晚餐里有親人的愛與奉獻(xiàn)，有人生百味，有動(dòng)人的故事。意在引領(lǐng)學(xué)生回想生活，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)閃光之處，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
分析話題：話題為“我家的晚餐”，帶有明顯的敘事性。寫作時(shí)，應(yīng)圍繞著這一話題來敘寫事件，表達(dá)真情。
寫作思路：可圍繞著引導(dǎo)語來進(jìn)行立意?！耙恢嘁伙埗寄壑H人的愛與奉獻(xiàn)”，每次晚餐，都是奶奶做的，在爸爸媽媽下班前，自己放學(xué)到家前，她就已經(jīng)做好了美味的飯菜了，吃完飯以后，又總是奶奶在廚房里忙。家人想要幫忙，讓她休息。她總是說你們又是工作又是學(xué)習(xí)的，都累了，好好歇著吧。在每天的晚餐里，凝聚著奶奶對(duì)家人的愛和奉獻(xiàn)?！凹页Ｗ涛短N(yùn)含著人生百味”，在外地打工的父母回家了。晚上，一家人聚在一起吃飯。席間，爸爸媽媽講著在外地的見聞，從他們的言語里，你感受到父母打拼的不易，感受到他們?yōu)榱思胰说母冻?，心里既有父母回家的喜悅，又有?duì)他們的疼惜?！捌椒仓猩畈刂鴦?dòng)人的故事”，在自己的記憶里，小時(shí)候的晚餐總是很簡單，幾乎沒有什么油水。上了小學(xué)后，父母都在集體企業(yè)上班，家庭條件好，晚餐就漸淡變得豐盛起來。如今自己上了初中，父母也有了自己的事業(yè)，晚餐已經(jīng)很少是大魚大肉了，而是講究營養(yǎng)搭配。自己家晚餐的變化體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步，人民的富裕。創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)以記敘和描寫為主要表達(dá)。以抒情或議論表達(dá)自己從“晚餐”中生發(fā)的情感與獲得的感悟。
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《朝花夕拾》中哪些篇目、情節(jié)涉及魯迅先生對(duì)愛國之路的探索？請(qǐng)你分享。
夢想起航
《瑣記》中魯迅無法在中西學(xué)堂學(xué)到西方先進(jìn)的技術(shù)、文化和政治制度，于是離開紹興來到南京，卻依然沒有找到通過實(shí)業(yè)救治中國的“藥方”，于是決定去日本留學(xué)，繼續(xù)尋求救國的道路。
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奔跑少年
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