部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試卷（試卷＋解析）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、積累與運(yùn)用（20分）
1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（4分）
童話是孩子們“愛(ài)的禮物”。它常以怪dàn（）不經(jīng)的故事，千方百計(jì)地使孩子們學(xué)會(huì)感知愛(ài)，懂得愛(ài)，并讓他們確信：在做出所有的努力之后，一個(gè)美好的未來(lái)就在等待著他——而只有這種信念才能給他貯蓄力量，使他帶著自信和自尊去安全、健康地成長(zhǎng)。
童話是成人們“幸福的禮物”。德國(guó)詩(shī)人席勒說(shuō)：“更深的意義寓于我童年聽(tīng)到的童話故事之中，而不是生活教給我的真理之中?！蓖挶Ａ袅撕⒆痈蓛舻男撵`、美好的憧憬、澄澈的童年與美麗的靈感，而這些就是醞niàng（）幸福的甘泉。
（節(jié)選《童話是一輩子可以讀的書》）
(1)根據(jù)拼音填寫漢字，選出加點(diǎn)字正確的讀音。
怪dàn( )不經(jīng) 醞niàng( )
貯蓄（A．chǔ B．zhù）澄澈（A．chéng B．dèng）
【答案】（1）誕；釀
B A
【解析】本題考查字音字形。字音字形一定要會(huì)讀會(huì)寫。
2.隨著電腦和手機(jī)的普及，漢字遭遇書寫危機(jī)不再是危言聳聽(tīng)。鍵盤錄入、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行等使寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，提筆忘記的現(xiàn)象開(kāi)始發(fā)生在各個(gè)年齡段的人身上。
請(qǐng)給以上這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)10字。（2分）

【答案】漢字遭遇書寫危機(jī)
【解析】本題考查擬寫新聞標(biāo)題。結(jié)合第一句“隨著電腦和手機(jī)的普及，漢字遭遇書寫危機(jī)不再是危言聳聽(tīng)?！睂?dǎo)語(yǔ)部分，即可概括出新聞標(biāo)題。
材料一：在當(dāng)代教育制度的影響下，很多學(xué)生知識(shí)一味注重考試成績(jī)，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高，成績(jī)好就可以了，至于書寫的問(wèn)題，根本沒(méi)有興趣，也完全不在他們的考慮范圍之內(nèi)。對(duì)于漢字書寫有著如此“冷漠”的反應(yīng)，那么字能不能寫好也就可想而知了。
材料二：現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)在不斷創(chuàng)新，從以前的以讀寫背為主向注重理解過(guò)渡，這是好事，但是不能把前者完全剔除。學(xué)校里，學(xué)生寫的作業(yè)很多，但沉下心來(lái)寫字的很少，老師講課也大多以PPT為主，很少用粉筆板書，這都很難幫助學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行深刻理解。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，提出兩條建議，來(lái)改善當(dāng)前漢字書寫的不良狀況。（2分）

【答案】示例：①在對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)中加大對(duì)漢字書寫的考查力度；②創(chuàng)辦一些以漢字書寫研究為主的社團(tuán)，培養(yǎng)師生對(duì)漢字書寫的愛(ài)好；③舉辦類似于“漢字聽(tīng)寫大賽”的活動(dòng)，培養(yǎng)師生在漢字書寫方面的興趣（或舉辦書法講座，舉辦毛筆字，鋼筆字書寫展覽或評(píng)比等活動(dòng)）；④掌握漢字工具性特征的同時(shí)，加強(qiáng)漢字演變和漢字符號(hào)背后的文化底蘊(yùn)教育。
【解析】本題考查要學(xué)生提建議，屬開(kāi)放性題目。學(xué)生所提建議能圍繞主題，夠具體，具有可操作性即可得分。
3.依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。（2分）
書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

【答案】示例：時(shí)間好比一位醫(yī)生，它能幫助我們醫(yī)好流血的傷口。時(shí)間猶如一劑良藥，它能協(xié)助我們減輕心靈的傷痛。
時(shí)間仿佛一陣清風(fēng)，它能幫助我們吹散心頭的愁云。時(shí)間如同一場(chǎng)細(xì)雨，它能協(xié)助我們洗去心靈的痛苦。
時(shí)間好似一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的污垢。時(shí)間好比一塊試金石，它能幫助我們分辨出真善美和假丑惡。
【解析】本題考查句子仿寫。以“時(shí)間”為主語(yǔ)，比喻恰當(dāng)即可得分。
4.小文背誦復(fù)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)教材上的古詩(shī)和文言文，發(fā)現(xiàn)它們能按主題進(jìn)行歸納梳理。請(qǐng)你在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，幫助小文完成積累卡片。（10分）
【答案】（1）枯藤老樹昏鴉（2）便引詩(shī)情到碧霄（3）鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊
何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí) （5）人不知而不慍不亦君子乎
（6）非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
【解析】本題考查古詩(shī)文背誦。一定要熟讀熟記。
二、閱讀與鑒賞（45分）
閱讀下面詩(shī)歌，回答下面問(wèn)題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
詩(shī)人在首句里寫了、兩種景物，渲染了凄清傷感的氣氛。（2分）
【答案】楊花子規(guī)
【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的把握。意象是寄托詩(shī)人主觀情感的客觀物象。首句中“楊花”象征著離別與漂泊，“子規(guī)”啼聲悲哀，烘托了離別憂傷的心情。這兩個(gè)意象表達(dá)出飄零之感，離別之恨。
6.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”這名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案】運(yùn)用了擬人的修辭手法，把明月擬人化，把它當(dāng)成友好的使者，讓它帶著自己對(duì)友人的關(guān)心和牽掛，陪伴友人到荒涼偏僻的地方。充分表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)心、思念與同情。
【解析】本題考查從修辭手法的角度賞析句子。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將無(wú)知無(wú)情的明月變成了一位了解自己并富有同情心的知心朋友，她能夠?qū)⒆约簩?duì)朋友的思念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心和同情。
閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。
論語(yǔ)（節(jié)選）
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?br>7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）人不知而不慍
（2）不逾矩
（3）為人謀而不忠乎
（4）傳不習(xí)乎
【答案】（1）生氣，惱怒（2）法度（3）竭盡自己的心力（4）傳授，這里指老師傳授的知識(shí)
【解析】本題考查課內(nèi)文言文重點(diǎn)實(shí)詞。一定要結(jié)合課下注釋熟讀熟記。
8.請(qǐng)為文中劃線句子斷句。（限斷兩處）（2分）
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？
【答案】有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？
【解析】本題考查課內(nèi)文言文斷句。
9.翻譯下列句子。（4分）
（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。
（2）三十而立，四十而不惑，五十而知天命。
【答案】（1）選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)就（對(duì)照自己）加以改正。
（2）三十歲就能有所成就，四十歲就不感到迷惑，五十歲能領(lǐng)悟上天的意旨。
【解析】本題考查課內(nèi)文言文重點(diǎn)句子的翻譯。重點(diǎn)字詞“其”“善者”“立”“不惑”“知天命”等一定要翻譯準(zhǔn)確并且保證句子的完整通順。
10.“三人行，必有我?guī)熝伞睔v來(lái)就被奉為虛心好學(xué)的格言，但在今天看來(lái)是否太虛偽了？是否對(duì)自己的能力太不自信了？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?。?分）

【答案】示例：不虛偽，也不是對(duì)自己的能力不自信?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的不足之處，而身邊隨處都有值得學(xué)習(xí)的人或物。在學(xué)習(xí)中，只有擁有謙虛的態(tài)度，才能學(xué)到更多的知識(shí)，才能更加完善自己，提高自己的能力。
【解析】本題屬開(kāi)放性題目。觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言流暢，言之有理即可。
閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。
好的文學(xué)語(yǔ)言
①我來(lái)講講文學(xué)語(yǔ)言。
②語(yǔ)言是什么？有些教科書上或許會(huì)有許多定義，其實(shí)，每個(gè)人會(huì)說(shuō)話就掌握了文學(xué)語(yǔ)言?？陬^語(yǔ)言和書面語(yǔ)言不同，而文學(xué)語(yǔ)言卻是和口頭語(yǔ)言一致的。但是，不是說(shuō)你會(huì)說(shuō)話你就能寫出好的文學(xué)語(yǔ)言。有人說(shuō)話有意思，有人說(shuō)話沒(méi)意思，這便是你說(shuō)的話能否表達(dá)你要說(shuō)的內(nèi)容，能否表達(dá)得生動(dòng)，能否表達(dá)得好聽(tīng)。即準(zhǔn)確性、形象性、音樂(lè)性。俗話說(shuō)：話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙。巧，就是準(zhǔn)確、形象、音樂(lè)。要達(dá)到巧，達(dá)到好的文學(xué)語(yǔ)言，除了個(gè)人天賦外，里邊仍有許多后天要認(rèn)識(shí)的東西。今天我講的，就是這些認(rèn)識(shí)問(wèn)題。一句話，能準(zhǔn)確表達(dá)出人與物的情緒，就是好的文學(xué)語(yǔ)言。
③怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出情緒呢？這就是搭配。漢文字大概有四千多個(gè)，四千個(gè)字由你搭配。搭配是一種實(shí)用。好的語(yǔ)言都是實(shí)用的。世上任何東西都是實(shí)用的，為實(shí)用而存在。熊掌的雄壯之美來(lái)自它捕食，馬腿的健美來(lái)自它奔跑。語(yǔ)言的美來(lái)自能表達(dá)情緒。美產(chǎn)生于實(shí)用，而語(yǔ)言美來(lái)自能表達(dá)情緒。魯迅的一句話：“窗外有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹?！贝蠹夜J(rèn)是好語(yǔ)言，因?yàn)楸磉_(dá)了一種寂寞、無(wú)聊、苦悶、無(wú)奈的情緒。巴金有一篇散文《堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士》，全部是短句子，全部用句號(hào)。這樣寫著：“他抬起頭來(lái)，天邊有了星星。他抬了一下右手。他又蹬了一下左腿。他向前爬了一下。”這樣的短句和句號(hào)，表達(dá)了他當(dāng)時(shí)負(fù)傷的嚴(yán)重和爬動(dòng)的艱難。這些語(yǔ)言，都是口語(yǔ)，文字的搭配傳達(dá)出了情緒。
④具體談如何搭配，就是要有質(zhì)感。樹皮是樹皮的感覺(jué)，絲綢是絲綢的感覺(jué)。這種感覺(jué)在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都要舒服。在搭配時(shí)，你首先要把握表達(dá)情緒，然后再注意所選用的文字和詞句，有些文字就存在質(zhì)感，你不能把一堆太輕或太重的字用在一起。再是要搭配出節(jié)奏。在節(jié)奏上，要爆發(fā)力和控制力，有跳蕩式，舒緩式。世上任何事情都包含了陰陽(yáng)，月有陰晴圓缺，四季有春夏秋冬，人有喜怒哀樂(lè)。
⑤上邊談搭配，具體要個(gè)人自己去體會(huì)。體會(huì)得好還是不好，有個(gè)人天賦才情問(wèn)題，也有個(gè)人后天修養(yǎng)問(wèn)題。
⑥什么人說(shuō)什么話，有什么樣的精神世界就會(huì)有什么樣的文學(xué)語(yǔ)言。有人心里狠毒，寫出的文字就陰冷。有人正在戀愛(ài)期，文字就燦爛。另一點(diǎn)，語(yǔ)言與身體有關(guān)。文學(xué)語(yǔ)言是口語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，患哮喘的人肯定說(shuō)不了長(zhǎng)話。語(yǔ)言節(jié)奏實(shí)際上是氣息節(jié)奏，最好的節(jié)奏就是正常人的呼吸平衡。在書法上，你如果練《石門銘》，肯定長(zhǎng)壽，因?yàn)樗P畫舒緩，能血脈暢通。有些人寫字，你一看，就知道書法人心臟或呼吸道有病。
⑦語(yǔ)言要讓人記住，要讓人眼前一亮，就要使用最節(jié)省的話。
⑧比如你說(shuō)得特別準(zhǔn)確，或者你有什么比喻，用最平常的話說(shuō)出了一個(gè)道理。但在文學(xué)語(yǔ)言中，你得用最短的話把事情說(shuō)清。煉字，這是古人的講究。著名的如“春風(fēng)又綠江南岸”，“僧敲月下門”。煉宇的目的是增加動(dòng)感，有現(xiàn)場(chǎng)感，所以都在動(dòng)詞上煉。如杜甫“率衣頓足攔道哭”七字中四個(gè)動(dòng)詞，平時(shí)說(shuō)文字的硬度、張力，指的就是會(huì)用動(dòng)詞。
⑨向古典和民間學(xué)習(xí)，這道理簡(jiǎn)單，我不多說(shuō)。向民間學(xué)什么？當(dāng)然，民間有許多十分好的語(yǔ)言，得留意。如一個(gè)人講：風(fēng)刮得像刀子。再一點(diǎn)，采集民間土語(yǔ)。陜西民間散落了上古語(yǔ)言，淪為土語(yǔ)，認(rèn)真總結(jié)這些土語(yǔ)，你就會(huì)許多可用的詞匯，如“避”“寡”“攜”“歡實(shí)”“潑煩”“受活”等等。
⑩文學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)迷宮，正因?yàn)槭敲詫m，才讓我們產(chǎn)生鉆研它的興趣。希望大家在寫作時(shí)自己體會(huì)，在閱讀時(shí)自己體會(huì)。
（基于命題需要，原文有刪改）
11．關(guān)于“好的文學(xué)語(yǔ)言”，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）
A．好的文學(xué)語(yǔ)言，就是要能準(zhǔn)確表達(dá)出人與物的情緒。
B．好的文學(xué)語(yǔ)言，就是要作者擁有健康的身體和精神。
C．好的文學(xué)語(yǔ)言，就是要使用最節(jié)省的話。
D．好的文學(xué)語(yǔ)言，就是要向古典和民間學(xué)習(xí)。
【答案】B
【解析】結(jié)合⑥段“什么人說(shuō)什么話，有什么樣的精神世界就會(huì)有什么樣的文學(xué)語(yǔ)言。有人心里狠毒，寫出的文字就陰冷。有人正在戀愛(ài)期，文字就燦爛。另一點(diǎn)，語(yǔ)言與身體有關(guān)。文學(xué)語(yǔ)言是口語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，患哮喘的人肯定說(shuō)不了長(zhǎng)話。語(yǔ)言節(jié)奏實(shí)際上是氣息節(jié)奏，最好的節(jié)奏就是正常人的呼吸平衡”可知，什么樣的精神決定什么樣的文學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)言與身體有關(guān)?！昂玫奈膶W(xué)語(yǔ)言，就是要作者擁有健康的身體和精神”于文無(wú)據(jù)；故選B。
12．下面對(duì)“文字搭配”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．作家可以通過(guò)對(duì)文字搭配，將情緒充分準(zhǔn)確地抒發(fā)出來(lái)。
B．文字搭配要有質(zhì)感，就是要把握表達(dá)情緒和注意所用字詞句。
C．將文字搭配出節(jié)奏，需要爆發(fā)力和控制力，同時(shí)采用合適的方式。
D．搭配需要個(gè)人去體會(huì)，要先有天賦才情，才能領(lǐng)悟后天修養(yǎng)的問(wèn)題。
【答案】D
【解析】結(jié)合第⑤段“上邊談搭配，具體要個(gè)人自己去體會(huì)。體會(huì)得好還是不好，有個(gè)人天賦才情問(wèn)題，也有個(gè)人后天修養(yǎng)問(wèn)題”可知，選項(xiàng)表述有誤；故選D。
13．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能創(chuàng)作出好的文學(xué)語(yǔ)言。（3分）

【答案】①培養(yǎng)自身對(duì)情緒的感受、把握和表達(dá)能力；②積極利用自身在文字搭配方面的天賦才情，或增強(qiáng)后天修養(yǎng)；③努力樹立正確的精神世界觀；④力求語(yǔ)言的精煉；⑤向古典與民間學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言。
【解析】本題考查對(duì)內(nèi)容理解概括。結(jié)合②段“一句話，能準(zhǔn)確表達(dá)出人與物的情緒，就是好的文學(xué)語(yǔ)言”、④段“在搭配時(shí)，你首先要把握表達(dá)情緒，然后再注意所選用的文字和詞句，有些文字就存在質(zhì)感，你不能把一堆太輕或太重的字用在一起”等內(nèi)容概括可得：培養(yǎng)自身對(duì)情緒的感受、把握和表達(dá)能力；結(jié)合⑤段“上邊談搭配，具體要個(gè)人自己去體會(huì)。體會(huì)得好還是不好，有個(gè)人天賦才情問(wèn)題，也有個(gè)人后天修養(yǎng)問(wèn)題”概括可得：積極利用自身在文字搭配方面的天賦才情，或增強(qiáng)后天修養(yǎng)；結(jié)合⑥段“什么人說(shuō)什么話，有什么樣的精神世界就會(huì)有什么樣的文學(xué)語(yǔ)言”概括可得：努力樹立正確的精神世界觀；
結(jié)合⑦段“語(yǔ)言要讓人記住，要讓人眼前一亮，就要使用最節(jié)省的話”概括可得：力求語(yǔ)言精煉；結(jié)合⑨段“向古典和民間學(xué)習(xí)，這道理簡(jiǎn)單，我不多說(shuō)。向民間學(xué)什么？當(dāng)然，民間有許多十分好的語(yǔ)言，得留意”概括可得：向古典與民間學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言。
閱讀下面文字，完成下列小題。
偶遇
余顯斌
①在安龍的山路上，我再次遇見(jiàn)女孩。她也認(rèn)出了我，帶著歉意笑道：“不要緊吧？”我搖著頭，表示不要緊，并且還踢踢腿。
②她笑著道：“那些羊，真頑皮?！?br>③這時(shí)，天漸漸晴了，天邊是一片蛋青色，秀山一帶的天空，也是蛋青色的。
④我問(wèn)她：“你賣羊？”她點(diǎn)著頭。
⑤我們?cè)谏较录?zhèn)相遇時(shí)，她是帶著一群羊的。當(dāng)時(shí)，我走過(guò)去，被只頑皮的羊一撞，一不小心，一個(gè)屁股蹲兒坐在地上。她忙跑過(guò)來(lái)拉起我，對(duì)那只羊喊：“頑皮，乖。”那只羊真的就乖乖地回到羊群隊(duì)伍里。
⑥她顯然還記掛著那些羊，告訴我，頑皮雖然頑皮，可很乖的，每次一頑皮，或者和其他羊頂角，她喊一聲，它馬上就停止了。她說(shuō)，頑皮被拉上車時(shí)舍不得自己，還朝著自己咩咩叫呢。她說(shuō)著，眼圈紅了。
⑦我笑笑說(shuō)：“羊是有感情的?！彼聊?，不說(shuō)話。
⑧我試探著問(wèn)：“你咋不留下頑皮??？
⑨她告訴我，羊不是她的，是她的扶貧對(duì)象的。見(jiàn)我望著她，她告訴我，她是大學(xué)生村干部，前年畢業(yè)的，就分給了她一個(gè)扶貧對(duì)象。她幫著對(duì)方養(yǎng)了一群羊。說(shuō)著，她咬著唇道：“要是我爹養(yǎng)的，我一定要留下頑皮?！?br>⑩“你爹也養(yǎng)羊？”我問(wèn)。
?她笑著告訴我，她爹是養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶，和外面的老板聯(lián)手，生意做得很大的。
?山路，在我們面前延伸著，兩邊是樺樹、椿樹，還有松樹，樹葉都在清潤(rùn)的天光下，泛著一片青翠。
?我東張西望著，腳下突然一滑，哎喲一聲崴了腳。
?她連忙望著我道：“不要緊吧？”我搖搖頭，她忙走過(guò)來(lái)，扶起我，向山下走去。兩邊的草色，經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，一片青蔥。這一刻，我心里有點(diǎn)兒咚咚的，沒(méi)來(lái)由地感到慌張，額頭也出汗了。走了一會(huì)兒，她哎呀一聲她的包掉了。
?她扶我時(shí)，將包隨意地放在那兒。她讓我坐下，轉(zhuǎn)身匆匆走了。我坐在那兒，望著她的背影，輕輕嘆口氣，低下了頭。
?回來(lái)時(shí)，她一臉的笑，高高舉著包。我提醒她，注意賣羊的錢丟沒(méi)。
?她一笑，手往兜里一伸，拿出張銀行卡，解釋說(shuō)，據(jù)說(shuō)這里最近有搶劫的，卡不能裝在包里，得裝在兜里。
?遠(yuǎn)處天光褪去了，云色慢慢淡起來(lái)。下過(guò)雨后的山里，顯得清爽、潔凈，讓人的心里，沒(méi)來(lái)由地滋生出一種難以言說(shuō)的美好。
?突然，她的手機(jī)響了，她打開(kāi)一看道：“完了，興師問(wèn)罪的來(lái)了?！?br>?由于距離近，手機(jī)里的聲音能清晰聽(tīng)見(jiàn)，是個(gè)男人的聲音，“阿音，你今天賣羊了？”她連連答應(yīng)著。那邊再問(wèn)：“咋的，借你爹的名義，將爹的生意搶了，替別人賣羊？”女孩笑了，帶著撒嬌的口氣問(wèn)：“爹，你……都知道了？
?那邊哼了一聲：“你送羊去，人家杜老板就打電話過(guò)來(lái)問(wèn)了，是不是我讓閨女賣羊的?！?br>?她睜大眼睛：“真的，你咋說(shuō)的？”
?那邊反問(wèn)一句：“我咋說(shuō)的，我能不替自己閨女遮掩啊？不然，你那么多羊能一次賣掉啊？”
?女孩對(duì)我眨眨眼，對(duì)那邊道：“爹，你真善良
?那邊道：“當(dāng)然，爹這點(diǎn)愛(ài)心還是有的?！?br>?父女兩人都笑起來(lái)。關(guān)了手機(jī)，女孩對(duì)我說(shuō)，那戶扶貧戶的羊，在本地賣不上價(jià)錢，一次也賣不完，她就聯(lián)系到她爹的客戶，將老頭子生意搶了。
?這時(shí)，云散開(kāi)了，天空晴朗朗的，山下的房子已清晰在目。那兒，就是女孩所在的村子。
?女孩對(duì)我感激地說(shuō)：“謝謝啊，今兒個(gè)借著你壯膽，不然，從這兒走，我還真有點(diǎn)兒害怕。
?我輕輕一笑，在心里說(shuō)：“我也謝謝你！”
?女孩向山下走去，走了好遠(yuǎn)了，再次回頭揮手。我也揮著手，然后拄著棍子，一步步向另一個(gè)方向走去。那兒，是鎮(zhèn)上的派出所。
?我，從遠(yuǎn)處來(lái)到這兒，沒(méi)有錢，在這兒搶劫了幾次。
（有刪改）
14．請(qǐng)按照時(shí)間順序概括發(fā)生在“我”和女孩之間的故事，將下面情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）
集鎮(zhèn)相遇，① →山路再遇，“我”了解女孩為扶貧對(duì)象養(yǎng)羊賣羊→下山途中，② →父女通話，“我”得知女孩順利賣出羊的真相→臨近村子，③ 。
【答案】①初識(shí)帶著一群羊的女孩 ②女孩一路扶著崴腳的“我” ③“我”決定去派出所自首
【解析】本題考查對(duì)故事情節(jié)的理解與概括。解答此類題，首先要理清文章結(jié)構(gòu)。然后，結(jié)合題干“按照時(shí)間順序”的要求和橫線前給出的提示性信息，在橫線上填寫相應(yīng)情節(jié)即可。通讀文章可知，第①至?段，講述集鎮(zhèn)相遇，“我”初識(shí)帶著一群羊的女孩，山路再次相遇，“我”了解到女孩為扶貧對(duì)象養(yǎng)家賣羊以及她父親也養(yǎng)羊；第?至?段，講述“我”腳崴了，女孩一路扶著“我”，對(duì)“我”信任有加；第?至?段，講述通過(guò)女孩與父親的對(duì)話，“我”得知女孩順利賣出羊的原因；第?至?段，講述“我”被女孩和她的父親打動(dòng)，決定去派出所自首。
15．請(qǐng)從描寫方法的角度賞析文中畫線的句子。（3分）
遠(yuǎn)處天光褪去了，云色慢慢淡起來(lái)。下過(guò)雨后的山里，顯得清爽、潔凈，讓人的心里，沒(méi)來(lái)由地滋生出一種難以言說(shuō)的美好。

【答案】運(yùn)用環(huán)境描寫，通過(guò)描寫雨后山里清爽、潔凈環(huán)境，寫出了“我”因女孩的善良和信任而感到內(nèi)心恬靜美好，從而襯托出女孩心靈的美好。
【解析】本題考查賞析句子。該句主要描寫了雨后山里的環(huán)境，運(yùn)用了環(huán)境描寫。作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，將遠(yuǎn)處天光褪去、云色漸淡的畫面展現(xiàn)在讀者面前，使人感受到大自然的恬靜與美好。同時(shí)，這種美好的環(huán)境也映襯出女孩心靈的純凈和善良，使“我”的內(nèi)心充滿了一種難以言說(shuō)的美好。這種環(huán)境描寫不僅豐富了文章的意境，還為表現(xiàn)女孩心靈的美好起到了很好的襯托作用。
文中的女孩是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。（3分）

【答案】①有責(zé)任心。從文中幫扶貧對(duì)象養(yǎng)羊賣羊即可看出。②聰明心細(xì)。從文中借父親的名義賣羊；將銀行卡貼身裝在兜里可看出。③熱心善良。從“我”崴了腳，她一路扶著“我”即可看出。
【解析】本題考查人物形象分析。由第⑨段“她告訴我，羊不是她的，是她的扶貧對(duì)象的。見(jiàn)我望著她，她告訴我，她是大學(xué)生村干部，前年畢業(yè)的，就分給了她一個(gè)扶貧對(duì)象。她幫著對(duì)方養(yǎng)了一群羊”可知，她作為大學(xué)生村干部，積極履行扶貧工作，幫助貧困戶養(yǎng)羊并賣羊，體現(xiàn)了她的責(zé)任心；由第?段“她笑著告訴我，她爹是養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶，和外面的老板聯(lián)手，生意做得很大的”，第?段“她一笑，手往兜里一伸，拿出張銀行卡，解釋說(shuō)，據(jù)說(shuō)這里最近有搶劫的，卡不能裝在包里，得裝在兜里”可知，她巧妙地借助父親的名義將羊賣出，以及將銀行卡貼身裝在兜里以防被盜，顯示出她的聰明和心細(xì)；由第?段“我東張西望著，腳下突然一滑，哎喲一聲崴了腳”，第?段“她忙走過(guò)來(lái)，扶起我，向山下走去”可知，當(dāng)“我”崴了腳時(shí)，她毫不猶豫地扶著“我”走下山，表現(xiàn)出她的熱心和善良。
文中女孩和父親通電話的情節(jié)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案】交代了女孩順利賣出羊的真相，與前文提到的“她爹是養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶，和外面的老板聯(lián)手，生意做得很大的”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。突出女孩有愛(ài)心、有責(zé)任心的高貴品質(zhì)以及聰明的個(gè)性特征。塑造了善良、樂(lè)于助人的父親的形象，和女孩的形象相輝映，深化了文章的主題。（意思對(duì)即可）
【解析】本題考查具體情節(jié)的作用。解答此類題，一般從結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)安排、人物形象塑造、主題表現(xiàn)或深化等角度思考。情節(jié)上，由第?段“她笑著告訴我，她爹是養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶，和外面的老板聯(lián)手，生意做得很大的”可知，首先，這個(gè)情節(jié)揭示了女孩順利賣出羊的真相，她利用了父親作為養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶的資源和影響力，與他的客戶進(jìn)行了交易。這一點(diǎn)與前文提到的她父親的養(yǎng)羊業(yè)務(wù)規(guī)模相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。人物上，通過(guò)與父親的交流，女孩展現(xiàn)出了她的有愛(ài)心和有責(zé)任心的品質(zhì)。她不僅關(guān)心自己的扶貧對(duì)象，還巧妙地借用父親的名聲和信譽(yù)來(lái)完成善舉，顯示了她的聰明和靈活處理問(wèn)題的能力。主題上，通話中父親的態(tài)度和行為塑造了一個(gè)善良、樂(lè)于助人的父親形象。他對(duì)女兒的行為給予了默認(rèn)甚至協(xié)助，這反映了他支持女兒的善行，同時(shí)，它不僅展示了女孩個(gè)人特質(zhì)的高貴，也彰顯了良好家教和家庭影響對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
閱讀下面材料，請(qǐng)你完成《西游記》和《朝花夕拾》“人物成長(zhǎng)”的專題探究
18.請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選出相應(yīng)的情節(jié)把表格補(bǔ)充完整：（1）；（2）（2分）
A．三打白骨精 B．三調(diào)芭蕉扇 C．大鬧五莊觀 D．大鬧天宮
【答案】（1）D （2）A
【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容理解和分析能力。（1）結(jié)合《西游記》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名”及第五回“亂蟠桃大圣偷丹，反天宮諸神捉怪”中內(nèi)容可知，孫悟空為了尋一件稱手的兵器，大鬧東海龍宮，終尋得如意金箍棒。龍王懷恨在心，上報(bào)天庭，要求緝拿孫悟空；后孫悟空在第三百四十二歲時(shí)，因陽(yáng)壽已盡被鬼差拘拿而大鬧地府，銷毀關(guān)于他和世上的猴子猴孫的生死簿，返回人間；之后被召上天宮，被騙封為弼馬溫，不料孫悟空桀驁不馴，反而偷吃蟠桃、偷喝仙酒、偷吃仙丹并擾亂蟠桃盛宴，玉帝震怒命李靖率十萬(wàn)天兵天將帶十八架天羅地網(wǎng)，去擒妖猴?？梢?jiàn)，前七回中孫悟空大鬧天宮（大鬧地府、大鬧龍宮）無(wú)理至極。故第一空選D。（2）結(jié)合《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中內(nèi)容可知，在白虎嶺，白骨精三次變化，欲取唐僧，都被孫悟空識(shí)破，將白骨精打死。豬八戒趁機(jī)進(jìn)讒言，唐僧不辨真?zhèn)危鹱邔O悟空。故第二空選A。
19.根據(jù)你對(duì)以上名著閱讀的理解完成下列對(duì)話。（2分）
甲：通過(guò)梳理悟空對(duì)外在沖突時(shí)的不同選擇，你發(fā)現(xiàn)悟空有哪些變化了嗎？
我：我發(fā)現(xiàn)：
甲：不錯(cuò)，悟空前后確實(shí)發(fā)生了翻天覆地的變化，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有些不經(jīng)意的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生重要的影響。
我：是的，《朝花夕拾》中的魯迅也有這樣特殊的經(jīng)歷，如：
【答案】我發(fā)現(xiàn)：悟空的成長(zhǎng)變得懂禮識(shí)儀；變得耐心，學(xué)會(huì)控制情緒；懂得尊重和理解對(duì)方；有了惻隱之心，有了善念；不再以武力作為唯一的武器。（答到兩點(diǎn)即可）
如：示例1：魯迅先生因?yàn)楦赣H的病被庸醫(yī)耽誤，而決定選擇從醫(yī)。
示例2：魯迅先生在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)期間，因?yàn)槭堋翱措娪啊笔录绊懀谑菦Q定棄醫(yī)從文，走上文藝運(yùn)動(dòng)之路。
示例3：阿長(zhǎng)為我買來(lái)《山海經(jīng)》，讓我對(duì)一個(gè)底層勞動(dòng)?jì)D女變得懷有深情，不忘他們的善良仁厚。
【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容及人物形象的理解和分析能力。①由大鬧天宮時(shí)對(duì)神佛“無(wú)理至極”到“西天路上，禮數(shù)有加”“雷音寺，虔誠(chéng)至極”可以看出，悟空的成長(zhǎng)是懂禮識(shí)儀；
由“殺六賊后，主動(dòng)離開(kāi)，返回欲打唐僧”到“誅草寇后，回頭求情，求情失敗再到觀音處訴苦”可以看出，悟空變得耐心了，學(xué)會(huì)了控制情緒；由“白龍吃了唐僧的馬，唐僧驚恐淚如雨下，悟空暴躁如雷，惡語(yǔ)相向”到“唐僧聽(tīng)聞黑河水聲振耳，驚恐萬(wàn)分；悟空安撫情緒，教其《多心經(jīng)》真諦‘功到自然成’之理”可以看出，悟空懂得了尊重和理解對(duì)方；
由“遇六賊，趕盡殺絕，剝衣奪盤纏”到“遇草寇，殺兩人，不追殺”可以看出，悟空有了惻隱之心，有了善念；由“唐僧畏懼獅駝嶺妖怪之偉力，欲尋它路；悟空理性分析、提出解決方案”“遇殺寇員外的強(qiáng)盜，只用定身法，待其寫完供狀后放走”可以看出，悟空不再以武力作為唯一的武器。②《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。示例：魯迅先生同范愛(ài)農(nóng)在東京初識(shí)便產(chǎn)生了誤會(huì)，覺(jué)得他“很可惡”，甚至以為“要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去”。到辛亥革命前一年，故鄉(xiāng)重逢時(shí)，笑談各自經(jīng)歷，便加深了彼此的理解，并認(rèn)為“他辦事，兼教書，實(shí)在勤快得可以”，在得知好友備受迫害的遭遇后倍感同情。
20.從個(gè)人的“小我”走向國(guó)家或集體的“大我”，能放大人生的格局。從下列名著中任選一個(gè)，結(jié)合具體內(nèi)容，闡述該人物從“小我”到“大我”的轉(zhuǎn)變及其意義。（3分）
A．孫悟空（《西游記》） B．魯迅（《朝花夕拾》）
【答案】“孫悟空”示例：孫悟空一開(kāi)始不愿意跟著唐僧西行取經(jīng)，只是出于報(bào)恩目的，沒(méi)有真正把自己當(dāng)作取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中的一員；后經(jīng)過(guò)三次離隊(duì)，仍能選擇背負(fù)重任，逐漸意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任與價(jià)值。從桀驁不馴的“小我”轉(zhuǎn)變?yōu)槎脠F(tuán)結(jié)合作的“大我”，最終獲封“斗戰(zhàn)勝佛”。
“魯迅”示例：魯迅一開(kāi)始前往東京學(xué)醫(yī)是由于父親被庸醫(yī)耽誤病故，而立志學(xué)醫(yī)以救國(guó)；后在日本見(jiàn)到國(guó)人麻木愚弱的表現(xiàn)，決定棄醫(yī)從文，來(lái)改變國(guó)民的精神。從亂世中的“小我”轉(zhuǎn)變?yōu)榫o連時(shí)代命運(yùn)的“大我”，最終成為民主革命戰(zhàn)士。
【解析】本題考查名著內(nèi)容的理解和人物形象的分析。從題干所給人物中選擇一個(gè)，結(jié)合自己對(duì)他的認(rèn)識(shí)，闡述對(duì)“個(gè)人‘小我’應(yīng)融入國(guó)家‘大我’”主題的理解即可。
示例一：選擇A孫悟空（《西游記》）。孫悟空起初是自我中心的“小我”，隨唐僧取經(jīng)主要為追求自由。途中遇白骨精等妖怪，他雖被誤解、逐出隊(duì)伍，卻仍默默守護(hù)，關(guān)鍵時(shí)刻解救唐僧。歷經(jīng)黃袍怪、蜘蛛精等挑戰(zhàn)，他始終將團(tuán)隊(duì)與任務(wù)放首位，展現(xiàn)神通且不惜代價(jià)保護(hù)大家。最終成功取經(jīng)，實(shí)現(xiàn)從任性逃避到顧全大局、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹按笪摇鞭D(zhuǎn)變，被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。
示例二：選擇B魯迅（《朝花夕拾》）。魯迅生活于任何一個(gè)時(shí)代的人都有自己的人生課題。我們?cè)凇冻ㄏκ啊分凶x到的魯迅，離開(kāi)家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)、日本留學(xué)：從“醫(yī)學(xué)救國(guó)”到“文學(xué)救國(guó)”，始終映射著對(duì)民族變革和發(fā)展的初心。魯迅啟示我們，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，必然與時(shí)代、國(guó)家緊密相連。
三、表達(dá)與交流（55分）
21.（5分）學(xué)校決定開(kāi)展“我身邊的傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，請(qǐng)你把自己了解的一種傳統(tǒng)文化分享給大家，從下列任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。
任務(wù)一：寫一段話，或分享一種傳統(tǒng)文化的形式和內(nèi)容及寓意，或交流對(duì)傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀及前景的看法。（80 字左右）
任務(wù)二：寫一首小詩(shī)，描繪一種傳統(tǒng)文化的相關(guān)情景。（不少于4行，如超過(guò)4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。）
【答案】任務(wù)一：示例：中國(guó)剪紙是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，形式多樣、內(nèi)容豐富，常用于節(jié)慶裝飾。寓意吉祥平安、幸福美滿，是人們表達(dá)美好愿望的載體。隨著社會(huì)發(fā)展，剪紙技藝逐漸現(xiàn)代化，也吸引了更多年輕人學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，為傳承提供了新活力。
任務(wù)二：示例：古宅灰瓦白墻立/臨風(fēng)竹影照清池/中秋月圓燈影舞/團(tuán)圓共飲香茶時(shí)/笑談古今傳家事/詩(shī)書禮樂(lè)在心知/燈籠搖曳夜微暖/一片祥和聚人思
【解析】任務(wù)一：本題考查寫作能力。
在探索傳統(tǒng)文化這一主題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)思寫作：1. 選擇主題：選擇一種你最為熟悉或感興趣的傳統(tǒng)文化形式，如茶道、中國(guó)結(jié)、剪紙、書法、京劇等。2. 形式和內(nèi)容：描述這種傳統(tǒng)文化如何表現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族內(nèi)涵。例如，茶道不只是飲茶的過(guò)程，更是一種修身養(yǎng)性、感悟生活的方式。3. 文化寓意：分析這種文化形式所承載的歷史價(jià)值和精神內(nèi)涵，如和諧、禮儀、美學(xué)等文化寓意。4. 現(xiàn)狀分析：評(píng)價(jià)該傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如受現(xiàn)代化沖擊但也吸引年輕人重新探索其魅力。5. 未來(lái)展望：討論如何保護(hù)與傳承這種文化，比如通過(guò)教育、科技和國(guó)際交流加以推廣，讓文化更具生命力。
示例：書法作為一種傳統(tǒng)文化，以毛筆在紙上書寫漢字為形式，代表了中華民族的審美情趣和文化內(nèi)涵。它不僅傳承了漢字的藝術(shù)，還有助于心靈的寧?kù)o。如今，書法在現(xiàn)代教育中再次受到重視，不僅是藝術(shù)追求，更是文化自信的體現(xiàn)。未來(lái)，隨著科技的發(fā)展，書法將以更多元的方式傳承下去。
任務(wù)二：本題考查寫作能力。
要寫一首描述傳統(tǒng)文化的小詩(shī)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思：1. 選擇主題：首先選擇一種你熟悉或者感興趣的傳統(tǒng)文化形式，例如京劇、書法、舞龍、刺繡等。2. 場(chǎng)景描繪：想象該傳統(tǒng)文化形式的典型情景，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。例如，京劇演員的華美服飾和舞臺(tái)的盛大，書法中筆墨的流暢與韻味，舞龍時(shí)的鑼鼓喧天和色彩斑斕。3. 情感融入：思考這種文化形式帶給人的情感和感受，如敬佩、莊重、歡愉或?qū)庫(kù)o，并在詩(shī)中表達(dá)出來(lái)。4. 結(jié)構(gòu)安排：至少寫四行詩(shī)，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)句更加生動(dòng)形象。注意押韻和節(jié)奏，使詩(shī)歌朗朗上口。通過(guò)以上思路，你可以創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短而具有意境的小詩(shī)，展現(xiàn)出某種傳統(tǒng)文化的美麗與魅力。
示例：燈籠高掛夜如晝/街市繁華人如流/孩子嬉笑穿花巷/彩燈閃爍映笑容/傳統(tǒng)文化承古意/萬(wàn)家燈火暖心頭。
22.（50分）繁忙的學(xué)習(xí)生活擋住了我們自由出行的腳步，卻給了我們留意細(xì)小瞬間、感受生活溫度的機(jī)會(huì)：每天清晨如鬧鐘般準(zhǔn)時(shí)的一聲呼喚，正午廚房的油煙里烹調(diào)美食的忙碌背影，在你做作業(yè)偷懶懈怠時(shí)焦灼的眼神，在老師表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)中舒展了的眉頭……這是爸爸媽媽傳遞愛(ài)的瞬間。周末班級(jí)群里，溫馨提醒你檢查作業(yè)是否完成的消息鈴聲：月夜星光里端坐電腦前批改作業(yè)而熬紅的雙眼；周一的班會(huì)課上，如清泉般滋潤(rùn)你心田的話語(yǔ)……這是老師們?cè)忈屫?zé)任的瞬間。
請(qǐng)你選取一個(gè)身邊的人物，回憶其生活或工作的細(xì)節(jié)，將《______的瞬間》補(bǔ)充完整，寫一篇作文。
要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透漏個(gè)人信息。
【答案】略
【解析】構(gòu)思，開(kāi)頭：可以采用開(kāi)門見(jiàn)山的方式，直接引出要描寫的瞬間。例如：“生活中有許多瞬間，有的如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝，有的卻如恒星般永遠(yuǎn)留在我們心中。那個(gè)溫暖的瞬間，讓我至今難以忘懷。”也可以運(yùn)用環(huán)境描寫或設(shè)置懸念等方法，吸引讀者的注意力。比如：“夜，靜悄悄的。月光如水，灑在窗前。我躺在床上，思緒卻飄回到了那個(gè)難忘的瞬間……”中間：詳細(xì)描寫所選的瞬間，可以從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行刻畫，使讀者能夠身臨其境。例如寫媽媽在自己生病時(shí)的照顧，可以這樣描寫：“媽媽輕輕地用手撫摸著我的額頭，眼中滿是焦急和擔(dān)憂。她一會(huì)兒給我量體溫，一會(huì)兒給我喂藥，一會(huì)兒又用濕毛巾給我擦身體。在那忙碌的身影中，我看到了母愛(ài)的偉大?！痹诿鑼懰查g的同時(shí)，可以適當(dāng)插入自己的心理感受，增強(qiáng)文章的感染力。比如：“看著老師熬紅的雙眼，我的心中涌起一股暖流。老師為了我們付出了這么多，我們還有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢？”結(jié)尾：結(jié)尾可以對(duì)所描寫的瞬間進(jìn)行總結(jié)和升華，表達(dá)自己的感悟和體會(huì)。例如：“那個(gè)瞬間，雖然短暫，卻充滿了愛(ài)和溫暖。它讓我明白了，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美好的回憶，我們要珍惜身邊的人，用心去感受生活的溫度?！币部梢杂檬闱榈恼Z(yǔ)言結(jié)尾，使文章更具感染力。比如：“那個(gè)瞬間，如同一朵盛開(kāi)的鮮花，永遠(yuǎn)綻放在我的心中。它將激勵(lì)我在人生的道路上勇敢前行，去創(chuàng)造更多美好的瞬間。”主題
古詩(shī)文名句
秋景
不同詩(shī)人筆下的秋景中蘊(yùn)含著不同的情味，有“（1），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的蕭瑟凄涼（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）；有“晴空一鶴排云上，（2） ”的明麗豪邁（劉禹錫《其一》）。
鄉(xiāng)愁
思親
鄉(xiāng)愁、思親是游子內(nèi)心最易觸發(fā)的情感。“（3）？ ”北歸的大雁，勾起了游子的思鄉(xiāng)之情（王灣《次北固山下》）；“（4）， ”詩(shī)人想象自己回家與妻子團(tuán)聚的歡樂(lè)情景，更反襯出眼前的孤寂凄苦（李商隱《夜雨寄北》）。
為人
當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《十二章》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是“（5），？”諸葛亮也在《誡子書》中殷切教導(dǎo)兒子“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，對(duì)應(yīng)的名句是“（6），。”
外在沖突
成長(zhǎng)前
變化一
變化二
悟空與神佛的沖突
（1）_____________，無(wú)禮至極（第七回）
西天路上，禮數(shù)有加（第五十七回）
雷音寺，虔誠(chéng)之極（第九十八回）
悟空與唐僧的沖突
被唐僧趕走
殺六賊后，主動(dòng)離開(kāi)，返回欲打唐僧（第十四回）
（2）_____________后，跪下叩頭請(qǐng)求再給機(jī)會(huì)（第二十七回）
誅草寇后，回頭求情，求情失敗再到觀音處訴苦（第五十七回）
面對(duì)唐僧的嘮叨
白龍吃了唐僧的馬，唐僧驚恐淚如雨下，悟空暴躁如雷，惡語(yǔ)相向。（第十五回）
唐僧聽(tīng)聞黑河水聲震耳，驚恐萬(wàn)分；悟空安撫情緒，教其《多心經(jīng)》真諦“功到自然成”之理。（第四十三回）
唐僧畏懼獅駝嶺妖怪之偉力，欲尋它路；悟空理性分析，提出解決方案。（第七十四回）
悟空與凡人的沖突
遇六賊，趕盡殺絕，剝衣奪盤纏（第十四回）
遇草寇，殺兩人，不追殺（第五十回）
遇殺寇員外的強(qiáng)盜，只用定身法，待其寫完供狀后放走（第九十七回）

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