1、了解匈牙利民間舞查爾達(dá)斯舞蹈的特點，感受音樂的節(jié)奏律動中感受查爾達(dá)斯舞蹈特點并且認(rèn)識意大利作曲家蒙蒂。
2、聽賞《查爾達(dá)斯舞曲》，感受樂曲慢板與快板兩個段落不同的情緒、速度，能主動參與游戲活動，熟悉音樂主題。
教學(xué)設(shè)想
孩子們喜歡音樂卻不喜歡上音樂課，喜歡流行音樂而對教材上的古典音樂不感興趣，如何借助一些孩子們感興趣的外在因素來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們參與、敢于表現(xiàn)是我們思考的問題。本課以王同學(xué)的現(xiàn)場演奏的小提琴來吸引孩子們的好奇心，激發(fā)她們的興趣來學(xué)習(xí)古典音樂。
本課通過律動游戲《過橋》來調(diào)動孩子們的積極性、參與性、探索感知讓孩子們在游戲中律動感受兩段音樂不同律動節(jié)奏特點，并且做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而熟悉音樂主題，進一步感受音樂與律動之間的聯(lián)系，對音樂主題有更深層的理解。
教學(xué)重點
感受慢板與快板不同的情緒、速度，速度，能夠主動參與游戲活動。
教學(xué)難點
感受音樂與律動之間的聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴，CAI課件。
教學(xué)過程
認(rèn)識小提琴
（從欣賞獨奏引出小提琴，介紹小提琴）
師：今天我請王同學(xué)給大家演奏一首動聽的樂曲，掌聲歡迎。
生：略
師：大家說王同學(xué)拉的好聽嗎？
生：略
師：掌聲送給王同學(xué)。
師：現(xiàn)在老師想請王同學(xué)來介紹一下你這個樂器叫什么名字，簡單介紹這個樂器。
王同學(xué)：略
二、體驗律動
師：謝謝王同學(xué)精彩解說，接下來老師想邀請同學(xué)們一起來玩一個游戲，游戲名稱叫《過橋》，首先老師來講解一下游戲規(guī)則，當(dāng)老師播放旋律時，你們隨節(jié)奏快慢，一起來過小橋，有兩個同學(xué)先用雙手高舉搭個橋架，大家一起手拉手穿過小橋，節(jié)奏慢你們走的慢節(jié)奏快你的節(jié)奏跟著快。（設(shè)計意圖播放《查爾達(dá)斯舞曲》小提琴曲為背景音樂，提前讓學(xué)生們直觀地感受“拉遜”、“費里斯”節(jié)奏特點）
生：略
師：同學(xué)剛才游戲好玩嗎？
生：略
三、認(rèn)識匈牙利民間舞蹈“查爾達(dá)斯舞曲”風(fēng)格體裁
師：想想剛才我們所聽到且我們游戲動作中感受的音樂節(jié)奏特點是什么？
生：一個快一個慢
師：同學(xué)們的律動體驗感受表達(dá)的非常的準(zhǔn)確，剛才旋律中比較緩慢的節(jié)奏它有個很好聽的名字叫拉遜，節(jié)奏比較快，氣氛熱烈節(jié)奏叫“費里斯”
師:現(xiàn)在老師介紹一下“查爾達(dá)斯舞曲”風(fēng)格體裁起源，起源于吉卜賽人的民間舞蹈，產(chǎn)生的時間大約在15世紀(jì)30年代，在匈牙利廣為流行，到了19世紀(jì)的五六十年代成為匈牙利主要的民間器樂體裁（設(shè)計意圖：通過律動來感受節(jié)奏的變化，為接下來的樂段分析樂段）
四、了解蒙蒂作曲家作品《查爾達(dá)斯舞曲風(fēng)格》
導(dǎo)語：同學(xué)們剛才王同學(xué)介紹了一些有關(guān)小提琴的小知識，感受了小提琴的音樂和它動聽的旋律，接下來老師向同學(xué)們推薦一位意大利小提琴演奏家、作曲家蒙蒂。
1、介紹小提琴家蒙蒂、走進蒙蒂。意大利作曲家蒙蒂在19世紀(jì)末、20世紀(jì)初創(chuàng)作了小提琴曲《查爾達(dá)斯舞曲》（播放PPT搜集有關(guān)蒙蒂的相關(guān)資料），剛才我們在做游戲的背景音樂就是蒙蒂創(chuàng)作的《查爾達(dá)斯舞曲》，接下來我們正式聆聽音樂。
2、初聽旋律感受節(jié)奏的快慢，用肢體動作來展現(xiàn)。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師聽一下整首樂曲，請同學(xué)們所聽到的節(jié)奏速度變化通過我們肢體動作來一起展示出來，節(jié)奏慢時你如何表達(dá)，快的時候怎么表達(dá)。
生：略（拍手、跺腳都可以）
師：剛才我們的節(jié)奏游戲隨著音樂的快慢，來做出相應(yīng)的肢體動作。體驗完節(jié)奏變化，接下來我們來總結(jié)一下節(jié)奏變化。
生：（慢—快——慢——快）
師：同學(xué)們說的非常準(zhǔn)確。
3、感受慢板“拉遜”主題音樂小提琴的音樂
師：接下來請同學(xué)們在欣賞過程中從旋律中感受小提琴音色特點，低音和高音有什么不一樣？
生:（低音柔和豐滿，高音如泣如訴）
師總結(jié)：小提琴音色優(yōu)美，是最接近人聲的樂器，音樂音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強，被人們稱為“樂器皇后”。
4、唱一唱旋律（用“U”隨琴模唱音樂主題CAI出示曲譜）
導(dǎo)語：讓我們用“U來輕輕模仿小提琴的聲音好嗎？
提出聲音要求：盡量做到聲音輕柔，氣息連貫。
5、隨琴視唱音樂主題曲譜。
6、隨琴用“啦”模唱“費里斯”主題音樂，感受小提琴快板的“費里斯”主題音樂中切分音和快速的連續(xù)十六份音符。
討論：切分音和連續(xù)的十六份音符在舞蹈中是怎樣的表現(xiàn)呢？
總結(jié)：連續(xù)、快速的十六份音符給人旋轉(zhuǎn)的感覺，適合轉(zhuǎn)圈的動作；切分音給人一種熱烈的奔放的感覺。

7、再次復(fù)聽
師：我們體驗了旋律的變化，感受了節(jié)奏的變化，情緒的變化， 一個主題旋律為一個樂段、整首樂曲會有幾段呢？再次聆聽一下，每段的節(jié)奏、情緒變化。
生：略
8、分析樂段
師:現(xiàn)在老師來把同學(xué)們剛才樂段分析板書出來。
第一段速度緩慢音樂情緒比較悲傷憂郁 ，第二段節(jié)奏比較輕快情緒熱情、奔放，第三段節(jié)奏又變慢旋律表達(dá)一種溫柔委婉的情感，第四段節(jié)奏又變快情緒越來越激昂狂放。
師：整首根據(jù)主題變化總共分為幾部分？
生：略
師：同學(xué)們總結(jié)的很好，整首樂曲為A B A’B’，分為兩個部分A段和B段旋律，A段的旋律速度比較緩慢，在前面律動游戲時我們已經(jīng)感受了并且知道它的名字叫“拉遜”，B段速度大都很快，常用切分節(jié)奏，氣氛熱烈狂放，它名字叫“費里斯”，同學(xué)們這首樂曲你們能聽出來是幾拍子的嗎？
生：略
師：沒錯查爾達(dá)斯舞曲風(fēng)格都是這種二拍子節(jié)奏的。
五、拓展
感受不同版本的演奏的《查爾達(dá)斯舞曲》
師：接下來請同學(xué)們欣賞一下用我們中國的傳統(tǒng)樂器演奏西洋曲風(fēng)的樂曲是什么樣的聽覺體驗。
薩克斯樂器演奏等等通過不同樂器的音響效果。
六、小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了小王同學(xué)現(xiàn)場版小提琴演奏，感受小提琴家蒙蒂的炫酷的高超演奏技巧，了解了查爾達(dá)斯舞曲的起源，舞曲的風(fēng)格特點，感受了古典音樂作品的魅力，接觸了古典音樂的一些創(chuàng)作手法，經(jīng)典的值得我們學(xué)習(xí)與品鑒。

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查爾達(dá)斯舞曲

版本： 湘藝版

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