山西省晉中市介休市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文試卷-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

（一）
1.（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
（2）后天下之樂(lè)而樂(lè)
（3）贏得生前身后名
（4）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也
（5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全
（6）身不得，男兒列；心卻比，男兒烈
2.孫權(quán)曾騎馬射虎，此處詩(shī)人以孫權(quán)自比，展現(xiàn)自己的英武豪邁。
（二）
3. 人和；兼得
4. （1）施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少
（2）人所想要的有比生命更重要的東西（義），人所厭惡的有比死亡更厲害的東西（不義）
5. 如 “生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”。使用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，從 “生” 與 “死” 兩個(gè)角度，層層深入地論述了人們對(duì)于 “義” 的堅(jiān)守，突出了 “舍生取義” 的觀點(diǎn)，使文章邏輯嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)。
6. 昔者禹抑洪水而天下平 / 周公兼夷狄驅(qū)猛獸而百姓寧 / 孔子成《春秋》而亂臣賊子懼
7. 好辯；通過(guò)列舉禹平洪水、周公兼夷狄、孔子作《春秋》等事例，以圣人為榜樣，說(shuō)明自己辯論是為了正人心、息邪說(shuō)等，在論述過(guò)程中運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，有力地支撐了自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了孟子雄辯的藝術(shù)特點(diǎn)。
二、文學(xué)之約（27 分）
8.茲定于
9.讓勇氣與希望常伴于身旁
10.閱讀不僅能豐富知識(shí)，而且能啟迪心靈，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷前行。
11.（1）《水滸傳》：這部名著描繪了北宋末年以宋江為首的一百零八將在梁山起義的故事。書(shū)中人物形象鮮明，如嫉惡如仇的魯智深、足智多謀的吳用等。施耐庵用生動(dòng)的筆觸展現(xiàn)了農(nóng)民起義的波瀾壯闊，揭示了社會(huì)的黑暗與不公，充滿了傳奇色彩和深刻的社會(huì)意義。
（2）《水滸傳》：梁山好漢傳忠義，北宋風(fēng)云現(xiàn)江湖。
12.（1）蘭花在文中具有多重含義。一方面，它是關(guān)大姑的名字，象征著關(guān)大姑高潔、堅(jiān)韌的品質(zhì)。關(guān)大姑為了研究治療疾病的方法，女扮男裝深入山林，歷經(jīng)艱辛，如同蘭花在山中獨(dú)自綻放，散發(fā)幽香。另一方面，蘭花藥是阿牟制作的藥物，代表著阿牟的善良與醫(yī)者仁心，她用蘭花藥幫助鄰里治病，傳遞著關(guān)愛(ài)與溫暖，也延續(xù)著關(guān)大姑的精神。同時(shí)，蘭花還象征著美好的情感與回憶，孩子們圍繞著蘭花和關(guān)大姑的故事成長(zhǎng)，蘭花成為連接過(guò)去與現(xiàn)在、人與人之間情感的紐帶。
（2）在小說(shuō)中，關(guān)大姑在心上人因扁桃體炎離世后，毅然選擇走進(jìn)山林探尋治病良方，這是她基于對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和對(duì)生命的尊重所做出的堅(jiān)定抉擇。她不被傳統(tǒng)觀念束縛，克服重重困難，在山林中放山、打獵、進(jìn)木幫，收集藥材和秘方。這種堅(jiān)持源于她內(nèi)心深處對(duì)治愈疾病的強(qiáng)烈渴望和對(duì)信念的堅(jiān)守。而阿牟傳承關(guān)大姑的精神，制作膏藥和蘭花藥，免費(fèi)送給家境貧寒的鄰里，她相信關(guān)大姑的醫(yī)術(shù)和精神能夠幫助他人，并且堅(jiān)持將這份善意傳遞下去。她們的行為體現(xiàn)了 “相信相信的力量，堅(jiān)持心底的選擇” 的深刻內(nèi)涵，讓我們看到了人性的光輝與力量，激勵(lì)著我們?cè)谏钪幸惨獔?jiān)守自己的信念，勇敢地去追求和傳遞美好。
三、現(xiàn)實(shí)之思（26 分）
（一）
13. 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年后會(huì)有巨大進(jìn)步；每天退步一點(diǎn)點(diǎn)，一年后會(huì)變得很差，希望大家在科研中持續(xù)努力，不斷進(jìn)步。
14. 專注是科學(xué)家取得成功的關(guān)鍵要素。以俞書(shū)宏為例，他每天長(zhǎng)時(shí)間泡在實(shí)驗(yàn)室，十幾年如一日，將精力匯聚在科研的一個(gè)突破口上。這種專注使他能夠深入研究仿生材料，心無(wú)旁騖地探索新材料的奧秘。正是因?yàn)閷Ｗ?，他才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷突破，在科研道路上取得顯著成果。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)家的專注精神，集中精力做好每一件事，才能在自己的領(lǐng)域有所建樹(shù)。
（二）
15. （1）我國(guó)課后服務(wù)起步相對(duì)較晚，目前處于發(fā)展早期階段。與美國(guó)、澳大利亞、瑞典等國(guó)家相比，相關(guān)法律保障和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待完善。但在國(guó)家政策推動(dòng)下，課后服務(wù)已確立素質(zhì)教育主陣地的定位，且家長(zhǎng)對(duì)其開(kāi)展的必要性認(rèn)可度較高，其內(nèi)容也經(jīng)歷了從安全看護(hù)為主到作業(yè)輔導(dǎo)為主再到注重素質(zhì)提升的演變過(guò)程，正朝著規(guī)范化方向發(fā)展。
（2）從圖表中可以看出，在課后服務(wù)內(nèi)容及方式上，不同項(xiàng)目的支持和反對(duì)人數(shù)存在差異，具體數(shù)據(jù)（需根據(jù)圖表詳細(xì)說(shuō)明各項(xiàng)目的支持和反對(duì)人數(shù)情況），整體呈現(xiàn)出學(xué)生對(duì)某些課后服務(wù)內(nèi)容和方式的偏好與選擇傾向。
（3）作為當(dāng)代中學(xué)生，我們深刻感受到課后服務(wù)帶來(lái)的變化。它不僅解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，還為我們提供了更多發(fā)展興趣愛(ài)好和提升綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在課后服務(wù)中，我們可以參加各種社團(tuán)活動(dòng)、體育鍛煉等，豐富了課余生活。但同時(shí)，我們也希望課后服務(wù)能夠更加注重個(gè)性化需求，提供更多樣化的課程選擇，讓每個(gè)同學(xué)都能在其中找到適合自己的成長(zhǎng)路徑，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
四、心靈之旅（40 分，含書(shū)寫(xiě) 3 分）
（略，需根據(jù)學(xué)生具體作文內(nèi)容，從立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)打分）

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