北師大版一年級下冊教材第76～77頁內(nèi)容
內(nèi)容簡析
本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形和圖形大變身的基礎(chǔ)上,認(rèn)識一些常見的平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓),體現(xiàn)了從“立體到平面”的設(shè)計(jì)思路;是學(xué)生今后進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形特征的基礎(chǔ);是幫助學(xué)生建構(gòu)空間觀念的基礎(chǔ),為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,教材安排了較多的動手活動,在這些操作活動中,學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)的幾個(gè)平面圖形。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
2.在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3.通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.會辨認(rèn)這四種圖形。
2.體會“面”在“體”上。
教法與學(xué)法
1.本課時(shí)教學(xué)時(shí),要采用從立體到平面的思路，讓學(xué)生體會面在體上，進(jìn)一步培養(yǎng)幾何直觀素養(yǎng)。
2.本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生展開想象、大膽動手操作，通過描、畫、印等方法得到平面圖形。
延學(xué):用長方形、正方形、三角形和圓拼圖。
學(xué)習(xí):認(rèn)識長方形、正方形、圓和三角形。
復(fù)習(xí):圖形大變身。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
師：今天課堂上來了幾個(gè)圖形朋友，它們剛剛從沙灘上趕過來，我們一起來研究研究它們在沙灘上留下的腳印。
出示主題圖，引出課題：認(rèn)識圖形
【設(shè)計(jì)意圖：觀察、思考平面圖形和立體圖形到底有著怎樣的聯(lián)系？使學(xué)生在輕松的情境中自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?br>二、師生合作，探究新知
（一）想象，初步感受“面”在“體”上。
師：想一想，它們的腳印可能是什么樣的？
生1：長方體的腳印是方方正正的……
生2：圓柱的腳印是個(gè)圓形……
……
師小結(jié)：同學(xué)們想得都很對。接下來我們就想辦法得到這些圖形腳印。
（二）做一做
1.說一說
（1）同桌討論，說一說：你是準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上？
（2）學(xué)生匯報(bào)，交流。
2.搬一搬
（1）師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體的其中一個(gè)面搬到紙上。
（2）生動手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品）
（3）匯報(bào)。（教師及時(shí)評價(jià)激勵(lì)）
師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？并根據(jù)學(xué)生的回答依次出示正方形、三角形、圓。
師：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物體的一個(gè)面，像這樣把物體的一個(gè)個(gè)的面表示成一個(gè)個(gè)的圖形，這樣的圖形就是平面圖形。
3.認(rèn)一認(rèn)
師：我們一起來觀察這些平面圖形，你知道他們分別叫什么名字嗎？
師在學(xué)生回答的同時(shí)板書這幾種名稱。
4．找一找
生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？
學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在描一描、印一印、涂一涂等活動中經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程。親身感受“面在體上”,為認(rèn)識圖形創(chuàng)造課程資源?！?br>（三）連一連，說一說
師：你能把下面圖形連一連嗎？
學(xué)生獨(dú)立連線并匯報(bào)。
師：同學(xué)們對哪個(gè)圖形有疑問？
生1： 是什么圖形？
生2：是正方形，把它轉(zhuǎn)一下就能看出來。
師小結(jié)：斜著的正方形還是正方形。
三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得
1.教材第77頁練一練第1題。
引導(dǎo)學(xué)生通過描身邊物品進(jìn)一步感受面在體上。
2.教材第77頁練一練第2題。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固對圖形的認(rèn)識，先讓學(xué)生弄清題意，再獨(dú)立涂一涂。
3.教材第77頁練一練第3題。
教給學(xué)生數(shù)的方法，不重復(fù)、不遺漏。
【設(shè)計(jì)意圖:通過不同類型的練習(xí)，加深對這些圖形的認(rèn)識,體驗(yàn)圖形在生活中的廣泛應(yīng)用,感受身邊豐富的圖形世界?！?br>課末小結(jié),融會貫通
今天，我們認(rèn)識了平面圖形：長方形、正方形、三角形和圓，你們都在哪里見到過它們呢？和爸爸媽媽說一說吧！
教海拾遺,反思提升
認(rèn)識圖形是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是“有趣的平面圖形”這一單元的重點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形，乃至運(yùn)用圖形描述問題、借助圖形直觀進(jìn)行思考的重要基礎(chǔ)。由于平面圖形比較抽象，它不能獨(dú)立存在，考慮到學(xué)生已經(jīng)能辨認(rèn)立體圖形和初步感知立體圖形的特征，所以本節(jié)課設(shè)計(jì)了描、畫、印，引入平面圖形，體會平面圖形與立體圖形的關(guān)系，設(shè)計(jì)思路要從立體到平面。
我的反思:
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識圖形
長方形 正方形 圓 三角形
○ △

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認(rèn)識圖形

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