北師大版一年級下冊教材第70～71頁內(nèi)容
內(nèi)容簡析
本節(jié)課是一節(jié)探索活動課，設(shè)計了多組有趣的算式，讓學(xué)生探索算式中所蘊含的規(guī)律。教科書設(shè)計了三個問題：第一個問題是找規(guī)律；第二、三個問題是根據(jù)規(guī)律寫算式。使學(xué)生通過觀察、比較、歸納、推測、驗證，培養(yǎng)推理能力和總結(jié)反思能力。
教學(xué)目標
1.通過有趣的探索活動，發(fā)現(xiàn)有趣的加法算式中蘊含的規(guī)律。
2.能將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表達出來，發(fā)展推理能力。
3.在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
1.通過有趣的探索活動，能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。
2.將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有條理地表達出來。
教法與學(xué)法
本課時教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)并表達每組算式的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。
2.學(xué)生喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在做中學(xué)，想中學(xué)，對本節(jié)課的內(nèi)容“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”很感興趣，喜歡探索算式中的規(guī)律，所以要給學(xué)生充足的時間和空間進行探索、討論。
延學(xué):解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題。
學(xué)習(xí): 探索有趣的算式，發(fā)現(xiàn)個位和十位的特點。
復(fù)習(xí): 用豎式進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
師：今天淘氣找到幾個有趣的算式，咱們一起來研究研究。
出示課題：有趣的算式
二、師生合作，探究新知
（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.提出問題
師：觀察淘氣的算式有什么特點？和同伴說一說。
2.同桌討論
3.交流匯報
生1：12和21，23和32，個位和十位上的數(shù)正好交換了一下。
生2：和是33，55，個位和十位上的數(shù)一樣。
師小結(jié)：你們真善于觀察，淘氣帶來的算式確實如大家所說，兩個加數(shù)個位和十位的數(shù)字交換了位置，和的個位和十位上的數(shù)一樣。
【設(shè)計意圖：在探索規(guī)律的活動中，給學(xué)生充分的時間和空間進行探索、討論，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到加法算式各部分的個位和十位上的數(shù)字。】
（二）找出和是44的有趣算式
師：你能根據(jù)剛才找到的規(guī)律，想辦法找出和是44的有趣算式嗎？
生：13+31=44
師：你是怎樣快速找到的？
生1：第1個加數(shù)十位上寫1，第2個加數(shù)個位上就是1。
生2：1加3等于4，第1個加數(shù)個位上是3，第2個加數(shù)十位上就是3。
生3：我還找到一個算式：22+22=44。
追問：你是怎么找到的？
生3：因為2+2=4，個位和十位上都是2。
生4：22反過來還是22，真有趣。
師小結(jié)：同學(xué)們真厲害，不但發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還能熟練地應(yīng)用規(guī)律寫出有趣的算式。
（三）找出和是99的有趣的算式
1.提出問題
現(xiàn)在難度升級，你能試著寫出三個和是99的有趣算式嗎？
2.學(xué)生獨立完成。
3.交流匯報
學(xué)生邊匯報，教師邊有順序的板書：
18+81=99
27+72=99
36+63=99
45+54=99
師：你是怎么找到的？
生1：我先想一想十幾加幾十一等于99。
生2：我想的是兩個幾能湊成9，這兩個數(shù)就分別確定了兩個加數(shù)的個位和十位，就可以按順序全部寫出來了。
師小結(jié)：同學(xué)們有這么多好辦法，特別棒。
【設(shè)計意圖：在應(yīng)用規(guī)律寫出有趣的算式時，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個加數(shù)個位和十位上數(shù)的特點，以及和的個位和十位上的數(shù)相同作為突破口。】
三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得
1.教材第71頁練一練第1題。
可以先讓學(xué)生做每組前三題，找一找有什么規(guī)律，再填寫后面的五道算式。再觀察整體規(guī)律。
第一組第一個加數(shù)，后一個算式比前一個算式多1；第二個加數(shù)，后一個算式比前一個算式多10，因此，后一個算式比前一個算式的和多11。
第二組算式是第一組算式的逆運算。
2.教材第71頁練一練第2題。
可以先讓學(xué)生做左邊第一組算式，找一找有什么規(guī)律，再填寫第二組算式。
第一個加數(shù)，后一個算式個位和十位都比前一個算式多1；第二個加數(shù)都是11；和，后一個算式比前一個算式得數(shù)多11。
【設(shè)計意圖:這兩道練習(xí)，考查學(xué)生的觀察能力、概括能力，需要學(xué)生先寫出幾道算式，再觀察規(guī)律，感受數(shù)學(xué)探索活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。】
四、課末小結(jié),融會貫通
師：同學(xué)們，本節(jié)課你有什么收獲?
師總結(jié)：同學(xué)們可以用今天學(xué)到的方法去探索更多的規(guī)律。
五、教海拾遺,反思提升
本節(jié)課設(shè)計了一系列的探索活動，在探索過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，以師生互動為主；引導(dǎo)學(xué)生去猜想，以小組合作為主；還要放手讓學(xué)生自己探究。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納、應(yīng)用的過程，并滲透“從簡單處尋找規(guī)律”的解決策略。
我的反思:
板書設(shè)計
有趣的算式
12+21=33 13+31=44 18+81=99
23+32=55 22+22=44 27+72=99
36+63=99 45+54=99

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