1.下列非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制作過程，主要利用化學(xué)變化的是( )
A. 竹編B. 錫雕
C. 釀酒D. 剪紙
2.堅持綠色發(fā)展，走生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。下列做法不符合這一理念的是( )
A. 工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放B. 大力植樹造林?jǐn)U大植被面積
C. 節(jié)日慶典大量燃放煙花爆竹D. 使用清潔能源減少環(huán)境污染
3.化學(xué)與生活息息相關(guān)，下列說法正確的是( )
A. 天然氣泄漏時先關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)后，再開燈檢查
B. 工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧，利用的是液氧、液氮的密度不同
C. 實驗室加入催化劑可以增加生成物質(zhì)量
D. 稀有氣體含量少，沒有利用價值
4.鎵(Ga)的原子結(jié)構(gòu)示意圖和鎵元素在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法正確的是( )
A. 鎵屬于非金屬元素B. 鎵原子的相對原子質(zhì)量為69.72g
C. 鎵原子的質(zhì)子數(shù)為31D. 鎵原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子
5.下列圖示中的“錯誤操作”與“可能導(dǎo)致的后果”不一致的是( )
A. 沾污試劑，腐蝕橡膠帽B. 打破容器
C. 沾污滴管，污染試劑D. 引起中毒
6.對乙酰氨基酚，速效感冒膠囊的主要成分，化學(xué)式為C8H9NO2，用于退熱、緩解中輕度疼痛，分子結(jié)構(gòu)如圖，下列有關(guān)對乙酰氨基酚的說法正確的是( )
A. 對乙酰氨基酚由20個原子構(gòu)成
B. 對乙酰氨基酚分子中含有1個氧分子
C. 對乙酰氨基酚由碳、氫、氧、氮元素組成
D. 對乙酰氨基酚中氫、氧元素的質(zhì)量比為8：9
7.宏微結(jié)合是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋正確的是( )
A. 金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——金是由原子構(gòu)成的單質(zhì)
B. 濕衣服在陽光下晾曬變干——水分子受熱變成了氧分子和氫分子
C. CO能燃燒，CO2不能燃燒——碳元素的化合價不同
D. 過氧化氫分解——分子發(fā)生了變化
8.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究團(tuán)隊設(shè)計構(gòu)筑了黑磷負(fù)載的金單原子催化劑(Au1/BP)，實現(xiàn)了甲烷(CH4)在溫和條件下氧化制甲醇(CH4O)。如圖為甲烷制甲醇的微觀反應(yīng)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是( )
A. 甲醇中氫元素的質(zhì)量最大
B. 該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C. 反應(yīng)物的分子個數(shù)比為1：1
D. 生成物中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為3：1：4
9.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分有“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”。下列推理合理的是( )
A. 二氧化碳可以使燃著的木條熄滅，所以能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳
B. 燃燒都伴隨著發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒
C. 二氧化錳是加快過氧化氫分解的催化劑，故催化劑都能加快反應(yīng)速率
D. 稀有氣體可以做保護(hù)氣，但做保護(hù)氣的氣體不一定是稀有氣體
10.建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列化學(xué)模型中正確的是( )
A. 地殼中元素含量
B. 空氣的成分
C. 原子的構(gòu)成
D. 物質(zhì)的分類
11.下列實驗設(shè)計能達(dá)到其對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖? )
A. 驗證質(zhì)量守恒定律
B. 探究二氧化錳的催化作用
C. 探究可燃物的燃燒三條件
D. 探究CO2能與水反應(yīng)且密度比空氣大
12.下列圖像錯誤的是 ( )
A. AB. BC. CD. D
二、流程題：本大題共1小題，共8分。
13.我國科學(xué)家研制出全球首套捕集二氧化碳合成甲醇(CH3OH)的裝置，甲醇作為燃料具有安全高效、清潔、可再生的優(yōu)點。CO2在一定條件下轉(zhuǎn)化成CH3OH的工藝流程圖，如圖1所示：

查閱資料：甲醇常溫下是一種無色液體，易溶于水，熔點?97.8℃，沸點64.7℃。
(1)操作1的名稱是 ______ 。
(2)鐵和水蒸氣高溫條件下反應(yīng)生成H2和Fe3O4，該反應(yīng)涉及的化學(xué)方程式為 ______ 。
(3)CO2合成CH3OH反應(yīng)為：，使用H2需過量，原因是 ______ 。
(4)操作2能夠?qū)⒓状寂c水分離，是利用CH3OH和H2O的 ______ 不同將他們分離。
(5)該流程將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇的意義在于 ______ 。
三、實驗題：本大題共2小題，共20分。
14.小明同學(xué)對探究分子性質(zhì)的實驗(圖1)進(jìn)行了改進(jìn)，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條。請回答實驗中的有關(guān)問題。

(1)圖2實驗中用 ______ (填儀器名稱)吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細(xì)彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒，觀察到 ______ (填“ba”或“bc”)段紗布條變成紅色。
(2)圖1丙裝置的作用是 ______ 。圖1和圖2的實驗均能證明分子 ______ 。
(3)下列圖標(biāo)與本實驗無關(guān)的是 ______ 。
A.
B.
C.
D.
15.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。根據(jù)圖示回答問題：

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ______ ，選用的發(fā)生裝置是 ______ (填字母序號，下同)，該裝置有一處錯誤，錯誤之處為 ______ 。
(2)實驗室制取二氧化碳，發(fā)生裝置要能達(dá)到“隨開隨制，隨關(guān)隨停”，需要選用的儀器和實驗用品有G和 ______ 。
(3)小明同學(xué)以廢棄的“棒棒冰”塑料管為材料，制成的氣體發(fā)生裝置(各部分連接緊密，如圖Ⅰ所示)。該實驗設(shè)計的優(yōu)點有：能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止、 ______ 。(寫一點即可)
四、探究題：本大題共1小題，共10分。
16.醫(yī)用雙氧水、“84”消毒液等都是常用的消毒劑，小林同學(xué)家里有一瓶新買的“84”消毒液和一瓶久置的醫(yī)用雙氧水，他無法判斷醫(yī)用雙氧水是否變質(zhì)。因此他將兩種溶液帶到學(xué)校，跟同學(xué)們進(jìn)行了如下研究。
探究一：雙氧水是否變質(zhì)？
【實驗1】取少量MnO2于試管中，滴加雙氧水，觀察到 ______ ，說明雙氧水已全部變質(zhì)，則原雙氧水已完全變成的液體是 ______ 。(填化學(xué)式)
探究二：“84”消毒液和雙氧水能否混合使用，以增大其消毒效果。
【查閱資料】“84”消毒液的有效成分是次氯酸鈉(化學(xué)式為NaClO)。
【實驗2】取適量新制的H2O2溶液于試管中，滴加“84”消毒液，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生：然后 ______ (填實驗操作和現(xiàn)象)，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。
結(jié)論：“84”消毒液和雙氧水混合會發(fā)生反應(yīng)，所以不能混合使用。
同組的小藍(lán)同學(xué)提出新的問題，在實驗2中，“84”消毒液的作用是什么？
【做出猜想】
猜想一：作反應(yīng)物，H2O2與NaClO溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
猜想二：作 ______ ，類似分解H2O2溶液制氧氣時二氧化錳的作用。
①按上圖所示組裝實驗裝置后。 ______ (填操作)，再分別裝入試劑。
②向錐形瓶中加入60mLH2O2溶液，注射器中吸入50mL“84”消毒液。
③將注射器中的“84”消毒液平均分5次推入錐形瓶中：每次推入“84”消毒液，可收集到量筒內(nèi)液體的體積如下表(忽略其他因素對測量結(jié)果造成的影響)。
表中的數(shù)據(jù)X= ______ 。
【得出結(jié)論】小林分析表中數(shù)據(jù)得出“猜想一正確”，其依據(jù)是 ______ 。
【拓展延伸】“84”消毒液科普常識提示；“84”消毒液嚴(yán)禁與潔廁靈(主要成分是鹽酸)混用，除了生成氯化鈉和水外，重要的是會反應(yīng)產(chǎn)生一種黃綠色有劇毒的氯氣，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ______ 。
五、計算題：本大題共1小題，共10分。
17.高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種綠色環(huán)保高效消毒劑，集氧化、吸附、凝聚、殺菌于一體。電解法制取高鐵酸鈉的反應(yīng)原理是：Fe+2NaOH+2H2O=Na2FeO4+3H2↑，回答下列問題：
(1)高鐵酸鈉中，鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 ______ (計算結(jié)果保留一位小數(shù))。
(2)若用5.6g鐵與足量的氫氧化鈉、水反應(yīng)，計算產(chǎn)生高鐵酸鈉的質(zhì)量是多少g？
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、竹編只是形狀的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯；
B、錫雕只是雕刻成不同形狀，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯；
C、釀酒有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化，故C正確；
D、剪紙只是將其剪成不同形狀，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯。
故選：C。
本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別．物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化。
正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化。
2.【答案】C
【解析】解：A、工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放，可以避免廢水污染水源，故選項A說法正確；
B、大力植樹造林?jǐn)U大植被面積能增大植物對空氣中有害氣體與煙塵的吸收量，從而減少環(huán)境的污染，故選項B說法正確；
C、節(jié)日慶典大量燃放煙花爆竹會增加有害氣體與煙塵的排放，進(jìn)而增大空氣污染程度，故選項C說法錯誤；
D、使用清潔能源能減少化石燃料燃燒生成的有害氣體與煙塵，減少環(huán)境污染，故選項D說法正確。
故選：C。
根據(jù)造成環(huán)境污染的原因及其防治措施來分析。
本題難度不大，掌握造成環(huán)境污染的原因及其防治措施是解題的關(guān)鍵。
3.【答案】A
【解析】解：A、天然氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火(或電火花)，容易發(fā)生爆炸，故天然氣泄漏時先關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)后，再開燈檢查，防止發(fā)生爆炸，故A正確；
B、工業(yè)分離液態(tài)空氣，是利用液氮和液氧沸點的不同，將其分離，液氮的沸點低，蒸發(fā)過程中，氮氣先分離出來，故B錯誤；
C、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增加生成物的質(zhì)量，故C錯誤；
D、稀有氣體含量少，但是稀有氣體用途廣泛，如稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，故D錯誤。
故選：A。
A.根據(jù)天然氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火(或電火花)，容易發(fā)生爆炸進(jìn)行分析；
B.根據(jù)工業(yè)分離液態(tài)空氣，是利用液氮和液氧沸點的不同進(jìn)行分析；
C.根據(jù)催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，進(jìn)行分析；
D.根據(jù)稀有氣體含量少，但是稀有氣體用途廣泛進(jìn)行分析。
本題主要考查防范爆炸的措施等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進(jìn)行解題。
4.【答案】C
【解析】解：A、鎵帶“钅”字旁，屬于金屬元素，故選項說法錯誤。
B、根據(jù)由元素周期表中的一格可知，漢字下方數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，鎵原子的相對原子質(zhì)量為69.72，相對原子質(zhì)量單位為“1”，不是“g”，通常省略不寫，故選項說法錯誤。
C、由原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，鎵原子的質(zhì)子數(shù)為31，故選項說法正確。
D、由鎵原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，鎵原子最外層電子數(shù)為3，少于4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去3個電子形成鎵離子，故選項說法錯誤。
故選：C。
A、根據(jù)金屬元素名稱一般有“钅”字旁，進(jìn)行分析判斷。
B、根據(jù)由元素周期表中的一格可知，漢字下方數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進(jìn)行分析判斷。
C、根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，進(jìn)行分析判斷。
D、若原子的最外層電子數(shù)多于4，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若原子的最外層電子數(shù)少于4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子。
本題難度不大，靈活運(yùn)用元素周期表中一格的信息、原子或離子結(jié)構(gòu)示意圖的含義等是正確解答本題的關(guān)鍵。
5.【答案】B
【解析】解：A、取液后的膠頭滴管不可倒持，以免液體倒流，沾污試劑，腐蝕橡膠帽，故A正確；
B、藥匙中為固體粉末，會導(dǎo)致試劑不能全部落到試管底部，不會打破容器，故B錯誤；
C、膠頭滴管應(yīng)垂直懸空在試管口正上方滴液，不能伸入試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，防止污染滴管，進(jìn)而污染試劑，故C正確；
D、湊近瓶口聞氣體氣味，吸入氣體過多可能會導(dǎo)致中毒，故D正確。
故選：B。
根據(jù)常見實驗操作方法和注意事項進(jìn)行分析判斷。
本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。
6.【答案】C
【解析】解：A、對乙酰氨基酚是由對乙酰氨基酚分子構(gòu)成的，一個對乙酰氨基酚分子是由20個原子構(gòu)成的，故選項說法錯誤。
B、分子是由原子構(gòu)成的，對乙酰氨基酚分子中含有氧原子，不含氧分子，故選項說法錯誤。
C、對乙酰氨基酚是由碳、氫、氧、氮四種元素組成的，故選項說法正確。
D、對乙酰氨基酚中氫、氧元素的質(zhì)量比為(1×9)：(16×2)=9：32，故選項說法錯誤。
故選：C。
A、根據(jù)對乙酰氨基酚的微觀構(gòu)成，進(jìn)行分析判斷。
B、根據(jù)分子是由原子構(gòu)成的，進(jìn)行分析判斷。
C、根據(jù)對乙酰氨基酚化學(xué)式的含義，進(jìn)行分析判斷。
D、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷。
本題難度不大，理解題意、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義、有關(guān)計算等是正確解答本題的關(guān)鍵。
7.【答案】D
【解析】解：A、金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，是因為金的原子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易得失電子，所以其化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，并不是因為它是由原子構(gòu)成的，故A選項錯誤；
B、濕衣服在陽光下晾曬變干，是因為溫度升高，水分子運(yùn)動速率加快，水分子沒有發(fā)生變化，故B選項錯誤；
C、CO能燃燒，CO2不能燃燒，是因為一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同，導(dǎo)致它們的化學(xué)性質(zhì)有所不同，故C選項錯誤；
D、過氧化氫分解是過氧化氫分子分裂為氫原子和氧原子，兩種原子再進(jìn)行重新組合，分子發(fā)生了變化，故D選項正確；
故選：D。
根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷。
本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。
8.【答案】D
【解析】解：由微觀反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)是由甲烷和氧氣在光照和催化劑的條件下反應(yīng)生成甲醇，化學(xué)方程式為2CH4+O22CH3OH。
A、甲醇(CH3OH)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為12：4：16=3：1：4，其中含量最多的為氧元素，氫元素的含量最少，故A說法錯誤；
B、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，不是分解反應(yīng)，故B說法錯誤；
C、由化學(xué)方程式的意義可知，反應(yīng)物的分子個數(shù)比為2：1或1：2，故C說法錯誤；
D、生成物為甲醇，化學(xué)式為CH3OH，其中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為12：4：16=3：1：4，故D說法正確；
故選：D。
根據(jù)微觀反應(yīng)示意圖的信息寫出化學(xué)方程式，然后根據(jù)方程式的意義、物質(zhì)的組成、化合價原則等分析判斷有關(guān)的說法。
此題是對化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖問題的考查，根據(jù)分子構(gòu)成判斷反應(yīng)物與生成物的種類，寫出反應(yīng)的方程式，然后結(jié)合相關(guān)的知識分析解答即可。
9.【答案】D
【解析】解：A、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅，但能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳，也可能是氮氣等氣體，故選項推理錯誤。
B、燃燒都伴隨著發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，但有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的不一定是燃燒，如燈泡發(fā)光、放熱，故選項推理錯誤。
C、二氧化錳是加快過氧化氫分解的催化劑，但催化劑不一定都能加快反應(yīng)速率，也可能是減慢化學(xué)反應(yīng)的速率，故選項推理錯誤。
D、稀有氣體可以做保護(hù)氣，但做保護(hù)氣的氣體不一定是稀有氣體，也可能是氮氣等其它氣體，故選項推理正確。
故選：D。
A、根據(jù)能使燃著的木條熄滅的氣體具有不能燃燒、不能支持燃燒的性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。
B、根據(jù)燃燒的特征，進(jìn)行分析判斷。
C、根據(jù)催化劑的特征，進(jìn)行分析判斷。
D、根據(jù)能做保護(hù)氣的氣體，進(jìn)行分析判斷。
本題難度不大，解答此類題時要根據(jù)不同知識的特點推理，不能盲目推理，并要注意知識點與方法的有機(jī)結(jié)合，做到具體問題能具體分析。
10.【答案】B
【解析】解：A、地殼中的元素按含量從高到低的排序為：氧、硅、鋁、鐵，故A模型不正確；
B、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)大約是：氮氣占78%，氧氣占21%，其他成分約占1%，故B模型正確；
C、原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子與中子構(gòu)成的，故C模型不正確；
D、物質(zhì)可分為混合物和純凈物，兩者屬于并列關(guān)系，純凈物可分為單質(zhì)和化合物，故D模型不正確。
故選：B。
根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)、空氣的組成以及物質(zhì)的分類和地殼中元素的含量進(jìn)行分析解答即可。
本題主要考查物質(zhì)的簡單分類等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進(jìn)行解題。
11.【答案】D
【解析】解：A、質(zhì)量守恒定律適用于化學(xué)變化，酒精溶于水是物理變化，該實驗無法驗證質(zhì)量守恒定律，故選項實驗設(shè)計不能達(dá)到其對應(yīng)實驗?zāi)康摹?br>B、探究二氧化錳的催化作用時，應(yīng)控制單一變量，在該實驗中，兩試管中過氧化氫溶液的濃度不同，變量不唯一，故選項實驗設(shè)計不能達(dá)到其對應(yīng)實驗?zāi)康摹?br>C、該實驗中，銅片上的紅磷和白磷燃燒情況的比較可得到可燃物的燃燒條件之一是溫度得到可燃物的著火點，銅片上白磷和水中的白磷比較可得到可燃物的燃燒條件之一是與氧氣接觸，不能驗證出燃燒需要可燃物，故選項實驗設(shè)計不能達(dá)到其對應(yīng)實驗?zāi)康摹?br>D、①④處棉球變紅色；②③處棉球不變色，說明二氧化碳能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)；④處棉球先變紅，說明二氧化碳的密度大于空氣，故選項實驗設(shè)計能達(dá)到其對應(yīng)實驗?zāi)康摹?br>故選：D。
A、驗證質(zhì)量守恒定律的實驗時，選用試劑和裝置應(yīng)考慮：①只有用天平稱量質(zhì)量沒有變化的化學(xué)變化才能直接用于驗證質(zhì)量守恒；②如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置。
B、根據(jù)除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的，進(jìn)行分析判斷。
C、根據(jù)薄銅片上的白磷和紅磷、水中的白磷的燃燒情況，進(jìn)行分析判斷。
D、根據(jù)①④處棉球變紅色；②③處棉球不變色，進(jìn)行分析判斷。
本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。
12.【答案】D
【解析】解A、高錳酸鉀沒有開始反應(yīng)前固體只有一種，開始反應(yīng)后，生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣，此時固體變?yōu)槿N，完全反應(yīng)后只剩余錳酸鉀二氧化錳兩種固體，故A正確，不符合題意；
B、電解水生成的氫氣和氧氣體積比為2：1，質(zhì)量比是1：8，故B正確，不符合題意；
C、木炭在充滿氧氣的集氣瓶中燃燒，燃燒放熱會使溫度升高，完全燃燒溫度慢慢降低又恢復(fù)至室溫，故C正確，不符合題意；
D、木炭和氧化銅高溫反應(yīng)生成固體銅，故反應(yīng)結(jié)束后，固體的質(zhì)量不會為零，圖像不符，故D錯誤，符合題意。
故選：D。
根據(jù)已有的化學(xué)反應(yīng)與圖像的關(guān)系進(jìn)行分析解答即可。
加強(qiáng)對化學(xué)反應(yīng)與圖像的關(guān)系的掌握是正確解答本題的關(guān)鍵。
13.【答案】過濾 使二氧化碳完全反應(yīng)，增加甲醇的產(chǎn)量 沸點 減少二氧化碳的排放
【解析】解：(1)操作1可以分離難溶性固體和液體，名稱是過濾；
(2)鐵和水蒸氣高溫條件下反應(yīng)生成H2和Fe3O4，化學(xué)方程式為；
(3)該流程是利用二氧化碳合成甲醇，反應(yīng)時使用過量H2能使二氧化碳完全反應(yīng)，增加甲醇的產(chǎn)量；
(4)根據(jù)資料：甲醇常溫下是一種無色液體，易溶于水，熔點?97.8℃，沸點64.7℃，水的沸點是100℃，可利用水和甲醇的沸點不同進(jìn)行分離；
(5)該流程將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇的意義在于可以減少二氧化碳的排放。
故答案為：
(1)過濾；
(2)；
(3)使二氧化碳完全反應(yīng)，增加甲醇的產(chǎn)量；
(4)沸點；
(5)減少二氧化碳的排放。
(1)根據(jù)過濾操作的原理分析；
(2)根據(jù)鐵和水蒸氣反應(yīng)原理進(jìn)行分析；
(3)根據(jù)增加生成物的產(chǎn)量進(jìn)行分析；
(4)根據(jù)甲醇的物理性質(zhì)進(jìn)行分析；
(5)根據(jù)二氧化碳對環(huán)境的影響進(jìn)行分析。
本題主要考查物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和制備，解答時要根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
14.【答案】膠頭滴管 ba 作對照 在不斷運(yùn)動 D
【解析】解：(1)通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知，實驗中用膠頭滴管吸取少許濃氨水；氨氣密度比空氣小，濃氨水揮發(fā)出的氨氣向右運(yùn)動，進(jìn)入粗玻璃管后，先聚集在上方，與紗布條含有的水反應(yīng)形成氨水，導(dǎo)致無色酚酞變紅，因此一會兒，觀察到ba段紗布條變成紅色；
(2)在圖1中，丙裝置置于大燒杯外，作用是作對照，驗證空氣中的物質(zhì)不能使酚酞溶液變紅，乙燒杯中溶液變紅是因為甲燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣運(yùn)動到乙燒杯內(nèi)；在圖1中，乙中溶液變紅色，是因為氨分子運(yùn)動到乙中，溶于水形成氨水，氨水顯堿性，使酚酞試液變紅色，丙中溶液不變色，說明空氣中的物質(zhì)不能使酚酞試液變紅色，說明氨分子是不斷運(yùn)動的；在圖2中，觀察到ba段紗布條變成紅色，是因為氨分子運(yùn)動到紗布條上，溶于水形成氨水，氨水顯堿性，使酚酞試液變紅色，所以均能證明分子在不斷運(yùn)動；
(3)本實驗中濃氨水揮發(fā)出具有難聞刺激性氣味的氨氣，因此要佩戴護(hù)目鏡、注意通風(fēng)，做完實驗需要洗手，不涉及加熱，不需要注意高溫的標(biāo)識。
故選：D。
故答案為：(1)膠頭滴管；ba；
(2)作對照；在不斷運(yùn)動；
(3)D。
(1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；
根據(jù)氨氣密度比空氣小，濃氨水揮發(fā)出的氨氣向右運(yùn)動，進(jìn)入粗玻璃管后，先聚集在上方，與紗布條含有的水反應(yīng)形成氨水，導(dǎo)致無色酚酞變紅進(jìn)行分析；
(2)根據(jù)圖1丙裝置置于大燒杯外，作用是作對照，驗證空氣中的物質(zhì)不能使酚酞溶液變紅進(jìn)行分析；
根據(jù)圖1中，乙中溶液變紅色，是因為氨分子運(yùn)動到乙中，溶于水形成氨水，氨水顯堿性，使酚酞試液變紅色，以及分子的性質(zhì)進(jìn)行分析；
(3)根據(jù)本實驗中濃氨水揮發(fā)出具有難聞刺激性氣味的氨氣，因此要佩戴護(hù)目鏡、注意通風(fēng)，做完實驗需要洗手，不涉及加熱，不需要注意高溫的標(biāo)識進(jìn)行分析。
本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
15.【答案】 A 試管口沒有塞一團(tuán)棉花 BF 節(jié)約試劑(或廢物利用或降低成本或操作方便等)
【解析】解：(1)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為；該反應(yīng)為固體加熱型，發(fā)生裝置可選擇A；該裝置需要在試管口塞一團(tuán)棉花，防止粉末狀物質(zhì)進(jìn)入導(dǎo)管，故該裝置有一處錯誤為試管口沒有塞一團(tuán)棉花；
(2)實驗室利用石灰石或大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，該反應(yīng)為固液常溫型，發(fā)生裝置要能達(dá)到“隨開隨制，隨關(guān)隨?！?，需要選用的儀器和實驗用品有G和B、F，當(dāng)打開彈簧夾時，長頸漏斗內(nèi)的液體進(jìn)入試管，使試管內(nèi)液面上升到帶孔塑料板以上，與固體試劑接觸，開始反應(yīng)；當(dāng)關(guān)閉彈簧夾時，產(chǎn)生的氣體無法排出，在試管上半部分聚積，使試管內(nèi)部氣壓增大，將液體壓回到長頸漏斗，使液面降到帶孔塑料板以下，使反應(yīng)物相互分離，反應(yīng)停止；
(3)小明同學(xué)以廢棄的“棒棒冰”塑料管為材料，制成的氣體發(fā)生裝置(各部分連接緊密，如圖I所示)。該實驗設(shè)計的優(yōu)點有：能通過捏放塑料管控制液體和固體的接觸和分離，從而控制反應(yīng)的發(fā)生和停止、節(jié)約試劑(或廢物利用或降低成本或操作方便等)。
故答案為：
(1)；A；試管口沒有塞一團(tuán)棉花；
(2)BF；
(3)節(jié)約試劑(或廢物利用或降低成本或操作方便等)。
(1)根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件書寫化學(xué)方程式；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)發(fā)生需要的條件及特殊要求選擇發(fā)生裝置；根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的注意事項進(jìn)行分析；
(2)、(3)根據(jù)裝置的特點進(jìn)行分析。
本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫等，綜合性比較強(qiáng)。氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)。本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中。
16.【答案】無氣體生成 H2O 將帶火星的木條放在集氣瓶中，木條復(fù)燃 催化劑 先檢查裝置氣密性 740 前兩次產(chǎn)生的氧氣量相同，第三次生成氧氣和前兩次不同 NaClO+2HCl=NaCl+H2O+Cl2↑
【解析】解：【實驗1】過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，雙氧水已全部變質(zhì)，則無明顯現(xiàn)象；且雙氧水完全變成的液體是水，化學(xué)式為H2O；故答案為：無氣體生成；H2O；
【實驗2】氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，則將帶火星的木條放在試管中，木條復(fù)燃，說明產(chǎn)生的氣體為氧氣；故答案為：將帶火星的木條放在集氣瓶中，木條復(fù)燃；
【做出猜想】過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳為催化劑，則在實驗2中，“84”消毒液也可能為催化劑；故答案為：催化劑；
①組裝好實驗后，先檢查裝置氣密性后，再分別裝入藥品；故答案為：先檢查裝置氣密性；
③由表中數(shù)據(jù)可知，第1、2次中液體增加的體積均為280mL，第3次增加的體積為730mL?560mL=170mL，則說明過氧化氫已完全反應(yīng)，則說明每增加10mL“84”消毒液，裝置中的空氣排出10mL，量筒內(nèi)液體體積增大10mL，則X=730+10=740；故答案為：740；
【得出結(jié)論】前兩次產(chǎn)生的氧氣量相同，第三次生成氧氣和前兩次不同，則說明為“84”消毒液為反應(yīng)物，每反應(yīng)10mL，生成280mL氧氣；故答案為：前兩次產(chǎn)生的氧氣量相同，第三次生成氧氣和前兩次不同；
【拓展延伸】由于NaClO和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和氯氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaClO+2HCl=NaCl+H2O+Cl2↑；故答案為：NaClO+2HCl=NaCl+H2O+Cl2↑。
【實驗1】根據(jù)過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣分析；
【實驗2】根據(jù)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃分析；
【做出猜想】根據(jù)過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳為催化劑分析；
①根據(jù)實驗的步驟分析；
③根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析；
【得出結(jié)論】根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析；
【拓展延伸】根據(jù)NaClO和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和氯氣分析。
本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
17.【答案】33.7%
【解析】解：(1)高鐵酸鈉中，鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5623×2+56+16×4×100%≈33.7%；
(2)設(shè)產(chǎn)生高鐵酸鈉的質(zhì)量是x，
Fe+2NaOH+2H2O=Na2FeO4+3H2↑
56 166
5.6g x
56166=5.6gx
x=16.6g
答：若用5.6g鐵與足量的氫氧化鈉、水反應(yīng)，產(chǎn)生高鐵酸鈉的質(zhì)量是16.6g。
故答案為：(1)33.7%；
(2)16.6g。
(1)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分析；
(2)根據(jù)鐵的質(zhì)量結(jié)合化學(xué)方程式進(jìn)行計算。
本題主要考查了根據(jù)化學(xué)方程式的計算，根據(jù)化學(xué)方程式計算時，第一要正確書寫化學(xué)方程式，第二要使用正確的數(shù)據(jù)，第三計算過程要完整。A.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀
B.電解水
C.木炭在充滿氧氣的集氣瓶中燃燒
D.高溫灼燒木炭和氧化銅的混合物
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
量筒內(nèi)的液體體積/mL
280
560
730
X
750

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