一、單選題
1．下列對(duì)《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲記》的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.《紅星照耀中國(guó)》是按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序記錄見聞的。
B.埃德加·斯諾以出色的紀(jì)實(shí)文學(xué)技巧記錄了正在成長(zhǎng)中的紅色蘇區(qū)的一幅幅立體而豐富的影像。
C.《昆蟲記》中,蟬是夏天陽(yáng)光下的歌唱家。
D.《昆蟲記》中介紹了蝴蝶善于建造巢穴,管理家務(wù);石蠶在捕獲食物、編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能。
二、綜合性學(xué)習(xí)
我們身邊有很多歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。班級(jí)開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。
2．請(qǐng)你為本次活動(dòng)，擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過20字）
3．為增加對(duì)身邊文化遺產(chǎn)的了解，我們可以采取什么方式搜集資料？請(qǐng)你予以補(bǔ)充。
①閱讀有關(guān)文化遺產(chǎn)的專業(yè)書籍
②__________
③__________
4．班級(jí)準(zhǔn)備召開一個(gè)“保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)”的主題班會(huì)，如果你是主持人請(qǐng)你為本次班會(huì)寫一段開場(chǎng)白。（不少于60字）
三、材料題
5．小丹搜集了下面兩則語(yǔ)段，哪一則出自《昆蟲記》？請(qǐng)從語(yǔ)言特色的角度說說你的理由。
A.蟋蟀總是在暖洋洋的陽(yáng)光下,在家門口而從不在屋里唱歌。前翅發(fā)出“克利克利”的柔和的顫音,而且無(wú)休止地延續(xù)下去。整個(gè)春天的閑暇時(shí)光,它就這樣自得其樂地歌唱,它的生活充滿了樂趣。
B.蟋蟀多數(shù)為中小型,少數(shù)為大型。蟋蟀科種類體長(zhǎng)大于3mm;體色變化較大,多為黃褐色至黑褐色,或?yàn)榫G色、黃色等;體色均一者較少,多數(shù)為雜色。
四、閱讀理解與欣賞
閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面小題。
什么是崇高□崇高是一種情懷，穿越眼花liá亂的歷史云煙，更臻醇厚□崇高是一種品格，閱盡( )的時(shí)代風(fēng)雨，動(dòng)人心魄。
仰慕崇高，呼喚崇高，是一個(gè)民族自尊自強(qiáng)的由衷表現(xiàn)和希望所在。不朽的文學(xué)作品和悠久的歷史（ ）人們，崇高的精神不是背離人性，不是不講人情，而是在更高層次上鐫刻人情與人性的偉大。
讓我們?nèi)テ纷x這些經(jīng)典雋永的文字，去觸摸那些靈魂的鮮活靈動(dòng)，從而更加熱愛生活，( )生命，追求崇高的人生境界。
6．給加粗字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。
(1)崇高( )
（2）眼花liá亂（ ）
7．填入語(yǔ)段括號(hào)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.浩浩蕩蕩 告知 珍藏
B.浩浩蕩蕩 預(yù)告 珍惜
C.摧枯拉朽 告知 珍惜
D.摧枯拉朽 預(yù)告 珍藏
8．文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。
應(yīng)修改為：________
9．語(yǔ)段中“□”處應(yīng)該填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（ ）
A.句號(hào) 逗號(hào)
B.問號(hào) 分號(hào)
C.句號(hào) 句號(hào)
D.分號(hào) 問號(hào)
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
材料二：
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
材料三：
齊桓公問管仲曰：“王者何貴？”曰：“貴天。”桓公仰而視天。管仲曰：“所謂天者，非謂蒼蒼莽莽①之天也。君人者，以百姓為天。百姓與②之則安，輔之則強(qiáng)；非③之則危，背之則亡④?！对?shī)》云：‘人而無(wú)良，相怨一方’民怨其上不遂亡者未之有也。”
【注釋】①蒼蒼莽莽：蒼茫廣闊。②與：親近，親附。③非：非難，反對(duì)。④亡：這里指國(guó)家或政權(quán)滅亡。
10．孟子，________時(shí)期思想家，________家學(xué)派代表人物之一。
11．解釋下列加粗詞在文中的意思。
(1)委而去之( )
(2)而后喻( )
12．用“/”給材料三中畫線的句子斷句。（限斷兩處）
民怨其上不遂亡者未之有也。
13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
百姓與之則安，輔之則強(qiáng)。
14．根據(jù)材料二的內(nèi)容，談?wù)劽献犹岢龅挠^點(diǎn)給你在學(xué)習(xí)方面帶來(lái)的啟發(fā)。
15．聯(lián)系三則材料，請(qǐng)你說說國(guó)家若要長(zhǎng)治久安且發(fā)展壯大需要哪些條件。
閱讀下面文章，完成下面小題。
外婆的銀針
①外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么東西鉤破，她都會(huì)用各種法子將衣服補(bǔ)得幾乎完好如初。她總是從那個(gè)陪了她大半輩子的鐵盒中取出線與銀針。銀針一閃一閃的，十分好看。她吮一吮那根細(xì)線，再舉起銀針，對(duì)著光源，將細(xì)線穿入孔，再打一個(gè)小結(jié)。我很喜歡看外婆穿細(xì)線的樣子。她瞇著眼，全神貫注地盯著那銀針的針眼，細(xì)線穿過那個(gè)針眼，在針眼的另一端，在耀眼的燈光下飄動(dòng)，好像是一位靈逸的女子在光下飛舞。細(xì)線飛舞之際，像是閃著全部的光芒，吸引著我。為此，我向外婆請(qǐng)教如何穿針。
②柔和的燈光下，外婆手把手地教著。她用那雙遍布老繭的手抓住我的小手，將銀針對(duì)著光源處舉高。我瞇著小小的眼睛，對(duì)著光源，無(wú)論怎么穿，那細(xì)線都在針眼處扭著了腰，奈何穿不過那個(gè)小孔。外婆慈愛地笑道：“別急，以后就好些了。慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……”她那微微泛黃的手抓住我的手，從容地、穩(wěn)穩(wěn)地將線的這頭帶到了那頭。
③那時(shí)，我覺得外婆是世界上最厲害的人。
④我在慢慢地長(zhǎng)大，而外婆卻在漸漸老去。她的皺紋多得讓我數(shù)不過來(lái)，眼中的混濁物開始滲透蔓延。她的行動(dòng)有些不方便了，走樓梯時(shí)常常要有人來(lái)扶她一把。她總是聽不清我們?cè)谥v什么，總是按照自己的思路來(lái)，誤解我們的意思。有時(shí)候我會(huì)被她的不斷詢問弄得不耐煩，懶得與她多說。時(shí)間一久，她便很少再問我問題，如果有什么沒聽清，也裝作沒有聽見的樣子，繼續(xù)忙著自己的活兒。她不再堅(jiān)持很多事，也不再因?yàn)橐恍┬∈屡c我們爭(zhēng)執(zhí)。
⑤我以為她這是老了，懶著理這些瑣事。
⑥然而我錯(cuò)了，那天一打開家門，就看見客廳燈火通明，外婆坐在正中央，舉著銀針，穿著線。她不停地在吮那根細(xì)線，不停地試圖將線穿過銀針，而她身邊放的，則是前些天被我磨損的一雙襪子。我走上前，許是擋住了她的光線，她皺了皺眉，臉上的溝壑全擠在一起，像一棵滄桑的古柏。她見到我，不好意思地笑笑：“回來(lái)啦。我想幫你補(bǔ)一下襪子，扔了多可惜?？上Я?，穿了老半天，線都穿不上。唉，老了老了……”
⑦我凝視著她那已經(jīng)舉得顫抖了的左手，心中說不上是什么滋味。我握住外婆的手，在燈光下，慢慢移動(dòng)著細(xì)線，直至它穿過針眼。細(xì)線在那一端移動(dòng)著，像一個(gè)新的生命，在柔和的日光燈下，傾吐著生命的飛逝。
⑧“真厲害，你瞧，你一穿就穿過了，真好，真好……”外婆推了推老花鏡，眼睛瞇成了一條縫，和著她的皺紋，像一棵老樹的年輪，一圈又一圈。
⑨銀針躺在那個(gè)小盒子里，銀針見過的太多，它沒有說話。許是沾上了外婆吮細(xì)線時(shí)的唾液，它在燈光下，閃閃的，晶瑩著。銀針不說話，那只是塵埃一瞬，我亦無(wú)言，這一瞬只有一瞬了。我握住外婆那只布滿老繭的手，眼眶微酸。村上春樹是對(duì)的，人確實(shí)在一瞬間就老了，而我，也確實(shí)在外婆老去的那個(gè)瞬間長(zhǎng)大了。
⑩在銀針心中，也許我們都算是厲害的存在。
16．外婆是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。
17．請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。
她瞇著眼，全神貫注地盯著那銀針的針眼，細(xì)線穿過那個(gè)針眼，在針眼的另一端，在耀眼的燈光下飄動(dòng)，好像是一位靈逸的女子在光下飛舞。
18．第②段與第⑥段畫框線的句子都寫了外婆的“笑”，這兩次“笑”分別表現(xiàn)出外婆怎樣的心理？
19．文中“外婆的銀針”不僅僅是縫補(bǔ)工具，它還承載著哪些深層的含義？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容進(jìn)行分析。
閱讀下面文章，完成下面小題。
木蘭芽：樹上春色唇齒香
①北京郊區(qū)，欒樹上的嫩芽，在春風(fēng)的呼喚中，在細(xì)雨的潤(rùn)澤下，從枝丫中伸出的柔枝，手掌般張開，紅色葉柄伸出褐紅色羽毛狀的葉片，發(fā)出油油的光澤，飽含生命的張力。
②欒樹是一種喜光，稍耐半陰的植物；耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠薄，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡生長(zhǎng)于石灰質(zhì)土壤中（石灰質(zhì)土壤在我國(guó)多分布于北部和西北部半濕潤(rùn)、半干旱和干旱地區(qū)），耐鹽漬及短期水澇。欒樹具有深根性，生長(zhǎng)速度中等，有較強(qiáng)的抗煙塵能力?？癸L(fēng)能力較強(qiáng)，可抗零下25℃低溫，對(duì)粉塵、二氧化硫和臭氧均有較強(qiáng)的抗性。
③欒樹也叫木欒、欒華、搖錢樹、燈籠樹等，當(dāng)今有黃金樹、金雨樹、國(guó)慶花等詩(shī)意而夸張的名字。在古時(shí)還代表級(jí)別，《禮記》記載：“天子樹松，諸侯柏，大夫欒……”因而欒樹又稱“大夫樹”。南宋鄭樵在《通志》中寫道：“木蘭叢生谷岸，葉可染皂，晉人名黑葉子。春初采芽作茹，名木蘭芽?！比?，蔬菜的總稱，意思是欒樹葉子春天可以當(dāng)菜吃。
④明代食用野生植物專著《救荒本草》寫欒樹：“葉似楝葉而寬大，稍薄。開淡黃花，結(jié)薄殼。中有子，大如豌豆，烏黑色。人多摘取，串作數(shù)珠。葉味淡甜?！边@段話介紹欒樹葉、花、果的特點(diǎn)，還寫出欒樹嫩芽吃起來(lái)味道淡甜。李時(shí)珍在《本草綱目》里描述欒樹：“五月、六月花可收，南人以染黃，甚鮮明，又以療目赤爛?！睂懗鰴铇涞乃幱脙r(jià)值。
⑤《春天，這幾種養(yǎng)生菜一定要吃》一文中寫道：“有一種北京郊區(qū)老百姓最愛吃的樹芽——木蘭芽，也具有清火、祛毒的功能。這些嫩芽，因是攢了一冬天的營(yíng)養(yǎng)匯集，所以營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是很高的?！边@段話道出欒樹的葉芽是春天美味的養(yǎng)生菜。
⑥木蘭芽是時(shí)令菜，最好是谷雨前后采摘，最晚不過小滿節(jié)氣。木蘭芽和香椿芽很相似，采摘之后就會(huì)長(zhǎng)出新芽。延慶把采摘木蘭芽和香椿都叫“掰”。掰的時(shí)候不能折斷大枝杈，要左手扶枝，右手捏住葉芽，輕輕一擰，“啪”的一聲，鴿哨般響起，一把嫩生生紅里浮金的木蘭芽就從枝頭跳到筐里。什么樣的嫩芽才能采摘？要靠生活經(jīng)驗(yàn)，一拃長(zhǎng)的嫩芽比較適合。
⑦木蘭芽屬甜菜類，略帶苦澀味，剛掰回來(lái)的不能直接食用。擇去葉柄，洗凈后用開水煮一下。金紅、紅褐的木蘭芽在沸水中變成陽(yáng)光般的黃色，撈出來(lái)在涼水中浸泡3～5天，中間換幾次水，讓苦澀味慢慢褪去，就可以烹飪了。焯好浸泡后的木蘭芽可以在冰箱中冷藏，適時(shí)享用。
⑧木蘭芽常見而簡(jiǎn)單的吃法是涼拌。將泡好的木蘭芽切成小段，放上香油、醬油、醋等調(diào)味，再切些羊角蔥絲、紅辣椒絲，調(diào)制出一盤色彩明艷的涼菜，吃著鮮嫩爽口，唇齒生香。涼拌木蘭芽，是延慶農(nóng)家院和老百姓家里備受歡迎的綠色時(shí)令菜。
⑨木蘭芽也可加點(diǎn)兒肉或葷油，做成葷素搭配的餡兒，用來(lái)蒸包子、做燙面餃子，味道鮮美。
⑩木蘭芽，輕輕說著名字，就像說一句詩(shī)，繼而勾連出春天的一景，在藍(lán)天白云中，嫩紅的木蘭芽搖曳在枝頭，點(diǎn)綴著春色；也像歡快的音符，用蓬勃的生機(jī)響亮了春天的歌謠。木蘭芽，律動(dòng)在樹上，鮮美在生活中。
20．文章第①段有什么作用？
21．第④段中的畫線句引用《救荒本草》中的記載，有什么作用？
22．結(jié)合語(yǔ)境，分析第⑦段中加粗字的表達(dá)效果。
木蘭芽屬甜菜類,略帶苦澀味,剛掰回來(lái)的不能直接食用。
23．木蘭芽，是春天百姓家里十分受歡迎的綠色時(shí)令菜。你認(rèn)為北方適合種植欒樹嗎？請(qǐng)根據(jù)選文簡(jiǎn)要說明。
五、默寫題
24．在下面田字格中填寫古詩(shī)詞名句。
中國(guó)古典詩(shī)詞意境優(yōu)美,意蘊(yùn)深厚。陶淵明《飲酒》詩(shī)中,(1)“采菊東籬下,__________”兩句詩(shī)最能表現(xiàn)詩(shī)人悠然自得、超然物外的思想情趣;崔顥《黃鶴樓》詩(shī)中,(2)“__________,__________”兩句詩(shī)展現(xiàn)出黃鶴樓兩岸視野開闊、樹木茂盛、碧草如織的優(yōu)美景色;李清照《漁家傲》詞中,(3)“__________,__________”兩句詞描繪出詩(shī)人夢(mèng)中一幅海天相接、銀河流轉(zhuǎn)的遼闊圖畫;晏殊《浣溪沙》詞中,(4)“__________,__________”兩句詞,將情感融入花開花落、燕去燕來(lái)的景物中,表達(dá)了詞人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。
六、寫作題
25．按要求完成作文。
生活中,“美”無(wú)處不在。只要擁有發(fā)現(xiàn)美的眼光和感受美的心情,你就能體會(huì)到多種多樣的美:有大自然旖旎的風(fēng)光美,有社會(huì)發(fā)展的和諧美,有尊老愛幼、樂于助人的心靈美……
請(qǐng)以“這，也是一種美”為題目，寫一篇文章。
作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩(shī)歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。
26．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。
吹別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。
“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵,就算這種花朵再美,那也是單調(diào)的。
作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩(shī)歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。
參考答案
1．答案： D
解析： 本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。
D.《昆蟲記》中介紹了善于建造巢穴，管理家務(wù)的蟋蟀；在捕獲食物、編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能的蜘蛛。
故選D。
2．答案： 示例：繼承文化遺產(chǎn)，彰顯人文價(jià)值。
解析： 本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。
圍繞主題“身邊的文化遺產(chǎn)”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出宣傳標(biāo)語(yǔ)，注意不超過20字。
3．答案： ①采訪文化部門負(fù)責(zé)人。
②以問卷調(diào)查的方式了解家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。
解析： 本題考查內(nèi)容補(bǔ)寫。
搜集文化遺產(chǎn)資料可以通過多種途徑進(jìn)行，可以通過書籍閱讀，還可以通過實(shí)地訪問和對(duì)話獲取第一手資料。這些方式有助于加深對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和認(rèn)知。
4．答案： 示例：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：悠久的歷史和燦爛的古代文明為我們中華民族留下了極其豐富的文化遺產(chǎn)?？梢哉f，保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)就是在滋養(yǎng)我們的靈魂，就是在守護(hù)我們生生不息的精神家園。保護(hù)文化遺產(chǎn)人人有責(zé)，讓我們多學(xué)習(xí)、多了解，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)文化遺產(chǎn)。下面，我宣布“保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
解析： 本題考查開場(chǎng)白。
開場(chǎng)白需要引導(dǎo)與會(huì)者進(jìn)入主題，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，并引發(fā)大家的參與和思考?？梢越榻B了文化遺產(chǎn)的意義，展示保護(hù)和傳承的重要性，激發(fā)了集體責(zé)任意識(shí)和行動(dòng)愿望。
5．答案： A語(yǔ)段出自《昆蟲記》?！独ハx記》行文活潑，語(yǔ)言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來(lái)情趣盎然。A語(yǔ)段中“在家門口而從不在屋里唱歌”“它就這樣自得其樂地歌唱，它的生活充滿了樂趣”等表達(dá)活潑生動(dòng)，運(yùn)用擬人手法，符合《昆蟲記》的語(yǔ)言特色。B語(yǔ)段客觀地說明了蟋蟀的特點(diǎn)，與《昆蟲記》的語(yǔ)言特色不符。
解析：
6．答案： （1）chóng
（2）繚
解析： 本題考查字音字形。
崇高：chónggā，指高尚；至高。在精神或道德上能達(dá)到統(tǒng)攬全局的無(wú)私的犧牲奉獻(xiàn)精神。
眼花繚亂：yǎnhuāliáluàn，意思是眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。
7．答案： C
解析： 本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
第一空，摧枯拉朽：摧毀枯草朽木。形容氣勢(shì)盛大，對(duì)方不堪一擊。與后文提到的“不朽的文學(xué)作品和復(fù)活的歷史告知人們，在歲月的長(zhǎng)河中，崇高的精神如同照亮黑暗的燈塔，引導(dǎo)人們穿越迷霧，走向光明”等內(nèi)容在邏輯上更為連貫。它暗示了時(shí)代風(fēng)雨的這種摧枯拉朽之力，促使了崇高精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，讓人們?cè)跉v經(jīng)變革后能夠更好的感悟和追尋崇高精神。浩浩蕩蕩：原形容水勢(shì)廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。其僅從規(guī)模和氣勢(shì)上描述時(shí)代風(fēng)雨，與后文強(qiáng)調(diào)的崇高精神的引導(dǎo)作用等之間的邏輯聯(lián)系不夠緊密，無(wú)法很好地體現(xiàn)出時(shí)代變革與精神傳承之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。故選“摧枯拉朽”。
第二空，告知：把事情或消息告訴別人，讓別人知道，“不朽的文學(xué)作品和復(fù)活的歷史告知人們”，體現(xiàn)了文學(xué)作品和歷史作為信息傳遞者的角色，將其中蘊(yùn)含的內(nèi)容、道理、精神等客觀地傳達(dá)給人們，是一種直接的信息傳遞。預(yù)告：提前告知或通告，側(cè)重于對(duì)未來(lái)即將發(fā)生的事情進(jìn)行預(yù)先告知。而文學(xué)作品和歷史是對(duì)已經(jīng)存在的事情、經(jīng)驗(yàn)、精神等的記載和呈現(xiàn)，并非預(yù)告未來(lái)之事，所以用“預(yù)告”不符合語(yǔ)境，而“告知”更能準(zhǔn)確表達(dá)其傳達(dá)已有信息的功能。
第三空，珍藏：認(rèn)為有價(jià)值而妥善地收藏，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)物品的收藏保存。如果說“珍惜生命”側(cè)重于對(duì)生命的珍視、重視和愛護(hù)的情感與態(tài)度，那么“珍藏生命”則不太符合常理，生命是無(wú)法像物品一樣被珍藏起來(lái)的。珍惜：重視、愛惜，突出對(duì)事物的珍視情感和用心對(duì)待?！皬亩訜釔凵?，珍惜生命，追求崇高的人生境界”，表達(dá)了人們?cè)谑艿轿膶W(xué)作品和歷史的啟發(fā)后，對(duì)生命產(chǎn)生的一種積極的珍視態(tài)度，更符合語(yǔ)境和情感表達(dá)的需要。
故選C。
8．答案： 應(yīng)改為：去觸摸那些鮮活靈動(dòng)的靈魂。
解析： 本題考查病句修改。
“隔開那些鮮活靈動(dòng)的靈魂”搭配不當(dāng)，根據(jù)語(yǔ)境，前文說要品讀經(jīng)典文字，目的應(yīng)是靠近、接觸那些鮮活靈動(dòng)的靈魂，從而獲得感悟與提升，而“隔開”意思與文意相悖，“親近”或“觸摸”則能準(zhǔn)確表達(dá)文義?？筛臑椋喝ビ|摸那些鮮活靈動(dòng)的靈魂。
9．答案： B
解析： 本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。
第一空，結(jié)合“什么是崇高”可知，該句為疑問句，句尾使用問號(hào)；
第二空，“崇高是一種情懷，穿越眼花liá亂的歷史云煙，更臻醇厚”“崇高是一種品格，閱盡（ ）的時(shí)代風(fēng)雨，動(dòng)人心魄”為并列關(guān)系分句。中間使用分。
故選B。
10．答案： 戰(zhàn)國(guó)；儒
解析： 本題考查文化常識(shí)。
孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家。孟子以孔子的思想為基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展了儒家學(xué)說，他主張“仁政”，提出“性善論”，是儒家學(xué)派的代表性人物之一，后世常將其與孔子并稱為“孔孟”。
11．答案： （1）放棄
（2）了解、明白
解析： 本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。
（1）句意：放棄城池而逃離。委，放棄。
（2）句意：然后才能被人了解。喻，了解、明白。
12．答案： 民怨其上/不遂亡者/未之有也。
解析： 本題考查文言文斷句。
句意：百姓怨恨他們的君主，而國(guó)家最終不滅亡的，是從來(lái)沒有過的。
“民怨其上”表明百姓對(duì)君主有怨恨的情況；“不遂亡者”進(jìn)一步闡述結(jié)果要素；“未之有也”說明前面的情況是從未出現(xiàn)過的。
故斷為：民怨其上/不遂亡者/未之有也。
13．答案： 百姓親附，國(guó)家就安寧，（百姓）輔佐，國(guó)家就強(qiáng)大。
解析： 本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。
重點(diǎn)詞有：與，親附、擁護(hù)；輔助、輔佐。
14．答案： 示例：在學(xué)習(xí)上遇到困難不能氣餒、放棄，應(yīng)保持積極心態(tài)，直面困難；在學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，不應(yīng)驕傲，不能放松，應(yīng)繼續(xù)努力。
解析： 本題考查文言文內(nèi)容的理解。
根據(jù)“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”可知，上天要降大任給人，會(huì)先讓人經(jīng)歷諸多困苦，借此磨煉人，使其增長(zhǎng)才干。這啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不能氣餒、放棄，要像經(jīng)受磨煉的人一樣，保持積極心態(tài)，直面困難，如此才能提升學(xué)習(xí)能力。
根據(jù)“然后知生于憂患而死于安樂也”可知，憂患能使人謀求生存發(fā)展，安逸享樂會(huì)讓人走向滅亡。所以在學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我們不應(yīng)驕傲自滿，不能因取得成績(jī)就放松懈怠，應(yīng)繼續(xù)保持積極進(jìn)取的態(tài)度，否則可能會(huì)在安逸中停滯不前，要時(shí)刻保持憂患意識(shí)，持續(xù)努力學(xué)習(xí)。
15．答案： 示例：（1）國(guó)內(nèi)要有堅(jiān)持法度輔佐君王的賢臣，國(guó)外要有敵國(guó)外患。
（2）百姓是國(guó)家的基礎(chǔ)，君主要施行仁政，得到百姓的支持和擁護(hù)。
解析： 本題考查文言文內(nèi)容的理解。
根據(jù)材料二“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”可知，國(guó)家內(nèi)若無(wú)堅(jiān)守法度、輔佐君主的賢士，外無(wú)足以抗衡的敵國(guó)憂患，便易走向衰亡。這表明國(guó)內(nèi)賢臣能穩(wěn)固統(tǒng)治秩序，國(guó)外的憂患能激發(fā)國(guó)家奮進(jìn)，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的必備條件。
根據(jù)材料一“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”可知，君主行仁政，會(huì)獲民眾支持，失道則遭背棄。說明君主秉持道義、關(guān)愛百姓，才能贏得民心，穩(wěn)固統(tǒng)治。根據(jù)材料三“君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強(qiáng)；非之則危，背之則亡”可知，明確指出君主應(yīng)以百姓為根本，百姓擁護(hù)，國(guó)家才會(huì)安定強(qiáng)大，反之則危亡。突出了百姓對(duì)國(guó)家的關(guān)鍵作用，君主需重視百姓權(quán)益，獲得民心國(guó)家方能長(zhǎng)治久安。
16．答案： 示例：①外婆的手很巧，很能干，她能將破的衣服補(bǔ)得完好如初。
②寬容?！拔摇庇袝r(shí)對(duì)她不耐煩，她便不再因小事和“我”爭(zhēng)執(zhí)。
③勤勞儉樸。看到“我”襪子破了，便想幫“我”修補(bǔ)。
④慈愛。從“我”小時(shí)候一直到長(zhǎng)大，她對(duì)“我”的愛一直不變。
⑤有耐心。外婆手把手教“我”穿針，告訴“我”慢慢來(lái)。
解析：
17．答案： 運(yùn)用比喻修辭，“在光下飛舞的靈逸的女子”形象寫出了外婆穿針時(shí)銀針另一端線在燈光下的情景，寫出了外婆的心靈手巧。
解析：
18．答案： 第一次“笑”是對(duì)作者不會(huì)穿針的安慰和慈愛的笑；第二次“笑”是對(duì)自己無(wú)法穿針的掩飾，以此緩解尷尬。
解析：
19．答案： ①親情的紐帶：外婆用銀針縫補(bǔ)衣物，是出于對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。這一行為象征著外婆對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷和深厚的親情。
②歲月的見證：外婆的銀針見證了她的歲月變遷。
③傳承的寓意：外婆手把手地教“我”穿針，不僅是在傳授技藝，更是在傳承一種精神。
④成長(zhǎng)的象征：在外婆老去，“我”長(zhǎng)大的過程中，銀針成為一個(gè)重要的象征。它代表著時(shí)間的流逝和生命的成長(zhǎng)。
解析：
20．答案： 通過對(duì)春天北京郊區(qū)欒樹嫩芽的描寫，引出（提出）說明對(duì)象——木蘭芽，引起下文對(duì)欒樹及“木蘭芽”的介紹，激發(fā)讀者閱讀興趣。
解析： 本題考查段落的作用。描繪欒樹嫩芽的生機(jī)與美麗：通過描述欒樹嫩芽在春風(fēng)和細(xì)雨的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)的情景，展示了嫩芽的生機(jī)勃勃和春天的美好。引起讀者興趣：文章開頭以生動(dòng)的描繪吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者對(duì)欒樹嫩芽的興趣，為下文詳細(xì)介紹欒樹嫩芽的特點(diǎn)和價(jià)值作鋪墊。奠定感情基調(diào)：第①段通過贊美欒樹嫩芽的生機(jī)與美麗，為整篇文章奠定了贊美和欣賞的感情基調(diào)?！霸诖猴L(fēng)的呼喚中，在細(xì)雨的潤(rùn)澤下，從枝丫中伸出的柔枝，手掌般張開，紅色葉柄伸出褐紅色羽毛狀的葉片，發(fā)出油油的光澤，飽含生命的張力”這句話描繪了欒樹嫩芽在春天中的生長(zhǎng)狀態(tài)，形象生動(dòng)，展現(xiàn)了嫩芽的生機(jī)與美麗，同時(shí)也為文章的開頭營(yíng)造了一個(gè)美好的氛圍。
21．答案： 說明了欒樹葉、花、果、味的特點(diǎn)，使說明內(nèi)容更有權(quán)威性、真實(shí)性、可信度，更有說服力。
解析： 本題考查說明方法及作用的分析。第④段中的畫線句“明代食用野生植物專著《救荒本草》寫欒樹：‘葉似楝葉而寬大，稍薄。開淡黃花，結(jié)薄殼。中有子，大如豌豆，烏黑色。人多摘取，串作數(shù)珠。葉味淡甜’”運(yùn)用了以下幾種說明方法：引用說明：引用了《救荒本草》中對(duì)欒樹的描述，增強(qiáng)了說明的權(quán)威性和可信度。打比方：將欒樹的葉子比作楝樹的葉子，形象地說明了欒樹葉子的形狀和大小。列數(shù)字：使用“大如豌豆”這樣的具體數(shù)字，準(zhǔn)確地描述了欒樹果實(shí)的尺寸。舉例子：提到“人多摘取，串作數(shù)珠”，通過具體的例子說明了人們?nèi)绾卫脵铇涞墓麑?shí)。這些說明方法的作用如下：引用說明：通過引用權(quán)威文獻(xiàn)，使說明內(nèi)容更具權(quán)威性和說服力打比方：通過將欒樹葉子與楝樹葉子相比較，使讀者更容易理解欒樹葉子的特征。列數(shù)字：通過具體數(shù)字的描述，使讀者對(duì)欒樹果實(shí)的尺寸有更直觀的認(rèn)識(shí)。舉例子：通過具體的例子，使讀者更清楚地了解欒樹果實(shí)的用途，增強(qiáng)了文章的實(shí)用性。
22．答案： “略”是“稍微”的意思，表示程度上的限制，說明了木蘭芽稍微帶些苦澀的味道，苦澀味不濃重。“略”字的使用體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
解析： 本題考查說明文語(yǔ)言的分析。
在文章第⑦段中，加粗詞語(yǔ)“略”用來(lái)修飾“帶苦澀味”，表示木蘭芽的苦澀味不是很明顯，只是輕微地帶有一些。這里的“略”有以下幾點(diǎn)表達(dá)效果：準(zhǔn)確性：使用“略”字，準(zhǔn)確地表達(dá)了木蘭芽苦澀味的程度，讓讀者能夠更精確地理解其味道特征。語(yǔ)氣緩和：通過使用“略”，語(yǔ)氣變得緩和，避免了絕對(duì)化的表述，體現(xiàn)了作者對(duì)味道描述的客觀性和謹(jǐn)慎性。精確描述：在描述味道時(shí)，使用“略”字可以更精確地傳達(dá)木蘭芽的味道特點(diǎn)，讓讀者對(duì)這種食材的味道有更清晰的認(rèn)識(shí)。綜上所述，第⑦段中加粗詞語(yǔ)“略”的表達(dá)效果主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確、緩和語(yǔ)氣和精確描述木蘭芽的味道特征上。
23．答案： 適合。欒樹耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠薄，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，北方的氣候特點(diǎn)符合以上要求；欒樹喜歡生長(zhǎng)在石灰質(zhì)土壤中，這種土壤多分布于我國(guó)北部和西北部半濕潤(rùn)、半干旱和干旱地區(qū)，北方的地理位置符合要求。
解析： 本題考查開放性閱讀。遼寧位于中國(guó)東北部，屬于溫帶季風(fēng)氣候，四季分明。根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以分析遼寧是否適合種植欒樹：文章第②段提到欒樹“耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠薄，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡生長(zhǎng)于石灰質(zhì)土壤中（石灰質(zhì)土壤在我國(guó)多分布于北部和西北部半濕潤(rùn)、半干旱和干旱地區(qū)）”。遼寧的氣候條件基本符合欒樹的生長(zhǎng)要求，欒樹耐寒，而遼寧的冬季寒冷，適合欒樹的生長(zhǎng)。遼寧的部分地區(qū)可能存在石灰質(zhì)土壤，這也有利于欒樹的生長(zhǎng)。綜上所述，遼寧適合種植欒樹。因?yàn)檫|寧的氣候條件和土壤條件基本滿足欒樹的生長(zhǎng)需求。但是，具體是否適合種植還需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際土壤類型、水分條件等因素進(jìn)行綜合評(píng)估。
24．答案： （1）悠然見南山
（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹；芳草萋萋鸚鵡洲
（3）天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞
（4）無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)
解析：
25．答案： 例文：
這，也是一種美
晨曦微露，當(dāng)?shù)谝豢|光灑向大地，城市還未完全蘇醒，街道上卻有一群身著橙色制服的身影已然忙碌。他們，就是環(huán)衛(wèi)工人，用手中的掃帚，書寫著平凡而偉大的“美”。
那天清晨，我因準(zhǔn)備考試起得格外早。出門便瞧見一位環(huán)衛(wèi)工爺爺，他傴僂著身子，認(rèn)真清掃著街道。寒風(fēng)吹過，他臉上的皺紋愈發(fā)深刻，雙手也被凍得通紅，可掃帚揮動(dòng)的節(jié)奏卻未曾停歇。每一下清掃，都像是在為城市彈奏一曲無(wú)聲的樂章，音符里跳躍著對(duì)這份工作的執(zhí)著。
我走上前去，輕聲問候：“爺爺，這么冷的天，您辛苦了。”爺爺抬起頭，露出質(zhì)樸的笑容，說道：“不辛苦，這活兒總得有人干，看著街道干凈，大家走著舒心，我心里也高興。”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻如暖流般淌過我的心間。
隨著時(shí)間推移，太陽(yáng)漸漸升高，街道上的人多了起來(lái)。我看到一位年輕人隨手將飲料瓶扔在地上，正當(dāng)我準(zhǔn)備上前制止時(shí)，環(huán)衛(wèi)工爺爺已快步走過去，默默撿起瓶子，沒有絲毫責(zé)備，只是繼續(xù)埋頭清掃。他的寬容，讓這場(chǎng)小風(fēng)波悄然平息，也讓我對(duì)他更生敬意。
午后，烈日當(dāng)空，我路過街角，又見爺爺坐在樹蔭下，就著簡(jiǎn)單的干糧，短暫休憩。他額頭上布滿汗珠，衣服后背早已被汗水濕透，可眼神里依舊透著對(duì)工作的熱忱。那一刻，我忽然明白，他的美，不僅僅在于清掃出整潔的街道，更在于那份無(wú)論寒暑、默默堅(jiān)守的敬業(yè)精神；在于面對(duì)不文明行為時(shí)的寬容大度；在于用平凡勞動(dòng)為城市注入生機(jī)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
環(huán)衛(wèi)工人，他們身處社會(huì)底層，干著最累最臟的活兒，卻以自己獨(dú)特的方式詮釋著“美”。這，也是一種美，一種不張揚(yáng)、卻如微光般照亮城市每個(gè)角落的美。愿我們都能珍視這份美，用尊重與感恩，為他們的辛勤勞作添一抹溫暖，讓這平凡之美在生活中熠熠生輝。
解析：
26．答案： 例文：
共綻芳華，點(diǎn)亮世界
當(dāng)?shù)谝豢|晨光照亮校園，教室里同學(xué)們的瑯瑯書聲交織成一曲奮進(jìn)的樂章。我曾以為，學(xué)習(xí)之路是一場(chǎng)獨(dú)自的賽跑，只有超越他人才能抵達(dá)巔峰。然而，一次小組合作項(xiàng)目改變了我的看法。
那是一次歷史學(xué)科的探究活動(dòng)，我們小組負(fù)責(zé)剖析古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。起初，我一心想突出自己，獨(dú)自攬下大部分資料搜集工作，還按照自己的思路整理出報(bào)告大綱，很少與組員交流。可到了討論環(huán)節(jié)，問題接踵而至。我發(fā)現(xiàn)自己遺漏了一些關(guān)鍵信息，對(duì)部分文明的理解也過于片面。
組內(nèi)的小輝提出不同見解，他認(rèn)為我對(duì)古希臘文明在建筑領(lǐng)域的影響分析不夠深入，建議補(bǔ)充帕特農(nóng)神廟的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新對(duì)后世建筑風(fēng)格的啟迪。一開始，我心里有些抵觸，覺得他是在挑刺，想壓過我的風(fēng)頭。但當(dāng)我靜下心聆聽，才發(fā)現(xiàn)他的觀點(diǎn)獨(dú)到且有理有據(jù)。
接著，擅長(zhǎng)繪畫的曉妍主動(dòng)請(qǐng)纓，要為報(bào)告繪制配圖，讓抽象的文明成果變得直觀形象；性格沉穩(wěn)的阿澤則承擔(dān)起核對(duì)資料準(zhǔn)確性的重任，逐字逐句排查謬誤。看著大家齊心協(xié)力，我心中滿是愧疚，為自己之前狹隘的想法感到難為情。
在最后的展示環(huán)節(jié)，我們小組憑借詳細(xì)的資料、精彩的講解和精美的配圖，贏得了全班的掌聲。那一刻，我深刻領(lǐng)悟到“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的真諦。
回想起校園外的世界，亦是如此。在體育賽場(chǎng)上，團(tuán)隊(duì)成員相互配合、各展所長(zhǎng)，方能斬獲佳績(jī)；在科研領(lǐng)域，各國(guó)科學(xué)家攜手合作、共享成果，推動(dòng)人類文明進(jìn)步；在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，不同行業(yè)的人們眾志成城、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)造美好生活。
吹別人的燈，只會(huì)陷入黑暗的孤立；阻別人的路，必將被困于狹隘的絕境。唯有敞開胸懷，擁抱合作，讓每一朵花都盡情綻放，方能匯聚成繽紛多彩、生機(jī)盎然的美好世界。讓我們攜手共進(jìn)，共綻芳華，點(diǎn)亮屬于我們的時(shí)代之光。
解析：

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