2025濰坊高三上學期1月期末考試語文含答案-試卷下載-教習網(wǎng)

1.答題前，考生先將自己的學校、班級、姓名、考生號、座號填寫在相應(yīng)位置。
2.選擇題答案必須使用2B 鉛筆(按填涂樣例)正確填涂；非選擇題答案必須使用 0.5毫米黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。
3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I (本題共5小題，19分) 閱讀下面的文字，完成1~5題。
①中國有一條南北分界線：秦嶺——淮河線，幾乎家喻戶曉，但人們往往只知道這個結(jié)論，卻對其來龍去脈、最新研究進展及幕后的故事等知之甚少。
②我曾經(jīng)做過一番調(diào)查，不僅知道了誰最先提出這個判斷，并在當事人的孫子和重孫的陪同下訪問過當事人的故居，還在中國人民大學圖書館里，查看了大量的藏書。1903 年，張相文在《蒙學中國地理教科書》中，首次提到中國的南北分界線為秦嶺——淮河，但并沒有獲得普遍的認同。
③竺可楨先生1958年在《中國的亞熱帶》中，以日均溫≥10℃的積溫為主要指標，第一次科學地劃分了中國的溫度帶，將亞熱帶與暖溫帶的界線劃在秦嶺——淮河一帶。從此，秦嶺——淮河成為公認的中國南北分界線。竺先生的文章劃定亞熱帶的北界，實際上也就是劃分了中國的亞熱帶與暖溫帶，但文章中并未提出給中國南北方劃界的問題。這確實給我?guī)硇├Щ螅褐袊鴣啛釒У谋苯纾c中國的南北分界線是一回事嗎?劃分了中國的亞熱帶與暖溫帶是不是就劃出了中國的南北分界線?中國的南北分界線是不是等同于中國亞熱帶與暖溫帶之間的界線，或者說暖溫帶就是北方、亞熱帶就是南方嗎?
④其實，我國的南北分界線的問題，不是一個單獨的科學問題，也不是科學研究所能解決的。它與亞熱帶的北界也沒有關(guān)系，與劃分暖溫帶和亞熱帶的界線也不是一個問題。亞熱帶的北界，暖溫帶與亞熱帶的劃界這是地理科學問題。但是南北分界線既是一個地理問題，更是一個跟空間和方位有關(guān)的歷史文化問題，更是一個哲學問題。
⑤借用一下德國哲學家海德格爾的說法，空間是由方位、距離等要素建構(gòu)的。這些要素是人在操勞中構(gòu)建起來的，而不是由工具測量出來的。海德格爾為了說明它的空間觀，推出了一個“用具”的概念。他說人最先熟識的是身邊的用具，在操勞中使用用具，由一個用具牽連出又一個用具。比如你蓋房時修屋頂，需要木板，先要用車去拉木頭，然后把木頭鋸成木板，此時需要用到鋸，鋸好木板后，需要把它釘在屋頂，這時需要釘子，由釘子聯(lián)想到需要錘子……屋頂鋪好后，需要油漆，需要刷子，刷子需要騎馬去市場購買等。就這樣由于操勞不斷地使用一個個用具，它們構(gòu)成一個鏈條，這個鏈條組成一個不斷擴展
的由因緣關(guān)系構(gòu)成的整體。于是乎一個環(huán)繞你的你能確定方位和距離、由各種用具和你熟悉的事物建立的“場所”就確立起來了?！皥鏊贝_定，世界就建立起來了，你就在“世界之中”存在了。也就是你在這個世界中“逗留”“居住”“操勞”,你開始“照料”“熟稔”環(huán)繞你的各種前來照面的事物、各種用具，在操勞之際，當需要某物時，你開始“尋視”環(huán)繞你的場所，也就是你的世界，各種用具應(yīng)你的召喚現(xiàn)身照面。
⑥說到這里，我覺得“場所”這個詞，雖然準確，但還是礙于理解。我想用一個詞來替換它——“家園”,這樣，一切都豁然開朗了?！安删諙|籬下，悠然見南山”,陶淵明的詩一下子就涌現(xiàn)出來。這讓我感受到了一種家園的氛圍。顯然陶淵明是以他和他的家為參考點，獲得了東籬和南山的方位的。其實東籬和南山也不僅僅是方位，它們還是物和地方?！皥鏊笨梢該Q成“家園”,又由于人是社會性的動物，是群居的動物，要組成部落、組成國家。這樣“場所”就由“家園”演變成了“部落”“國家”,一個國家的南北分界線就變成了“一個國家在國民心中的意向地圖是怎樣的”的問題。當你在類似家園的場所操勞、尋視，在其中逗留、親熟用具時，你才會覺得它最“切近”于你。一個國家雖然劃了一些南北東西的界線，但是假如其國民在意識中并未建構(gòu)其原點、東西南北等方位與區(qū) 域的意向，并未在其中逗留、尋視……并未與其親熟，那么這些人還不能稱其在頭腦中已經(jīng)有了國家的意向地圖了。
⑦雖然中國很大，民族眾多，但中國人有一種強烈的大一統(tǒng)的意識。這種意識從大禹的時代就開始了，《左傳》有言：“芒芒禹跡，畫為九州”,那時中國人已經(jīng)有了“天下” 的概念。這在世界上其他文明中是很罕見的，其中很重要的原因是地理環(huán)境。胡煥庸線把中國分成西北、東南兩大部分，西北地域廣大、干旱寒冷、人煙稀少，東南溫暖濕潤、沃野萬里。因此中國的東部季風區(qū)對西北干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)這樣的周邊地區(qū)有著強大的吸引力，于是一個既是自然地理的、也是歷史文化的中心地帶就形成了。這個中心地帶就是秦嶺——淮河一線。中國歷朝歷代的首都沿著這一地帶從西部的咸陽、洛陽逐步地向著東部開封、南京遷移就可以佐證(明清定都北京涉及京杭大運河航運的發(fā)展等復雜問題，另當別論)。伴隨于此的是中國人國家意識和國家版圖意識的形成。按照這樣的版圖，中國的中心地帶就是秦嶺——淮河一線，也就是說不考慮自然要素，僅就中國版圖的幾何形狀來看，若把中國分成南、北兩部分的話，那么秦嶺——淮河一線也是最好的選擇。當然長江、黃河也是兩個選擇，但是遺憾的是長江、黃河到了東部地區(qū)都向東北方向流淌，不好劃分南北，比如長江到了江西鄱陽湖湖口以后向著東北方向流去，因此江浙一帶又被稱為“江東”。
⑧神奇的是秦嶺——淮河這條并非按照自然要素的原因劃分的南北分界線，竟然與一些自然要素的界線高度重合，如1月均溫0℃等溫線、800毫米等降水量線，還有前面提到的日均溫≥10℃、年積溫4500℃等值線劃定的亞熱帶的北界，最神奇的是年降水量等于年蒸發(fā)量，即年干燥度為1的等值線。
⑨總之，我覺得一個國家版圖的南北分界線竟然與自然的這么多界線重合，這真是一個奇跡。
(摘編自施淮安《秦嶺——淮河人文與自然界線的神奇疊置》) 1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A. 雖然都將秦嶺——淮河作為分界線，但在此問題的探索上張相文和竺可楨兩人研究的方向和研究的目的并不相同。
B. 作者沒有單純地把南北分界線看作一個地理問題，而是引入了“用具”“場所”等概念，從哲學的角度予以闡釋。
C.從國家版圖上看，因為秦嶺——淮河一線位于中心地帶，古人不考慮自然因素就據(jù) 其將中國分為南北兩部分。
D.秦嶺——淮河線作為從人文方面確定的分界線，和自然要素的界線在無意中高度重合，使其稱得上是一個奇跡。
2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
A. 如果一開始不圍繞“用具”形成一個勞動的鏈條，那么人們就不能確定方位和距離，也就確定不了場所。
B. 中國人強烈的大一統(tǒng)意識的形成和“天下”概念的建立可能有多重原因，地理環(huán)境無疑是不可忽視的因素。
C. 胡煥庸線將中國分成西北、東南兩大部分，它與秦嶺——淮河線的交會地帶的1月均溫應(yīng)該在0℃左右。
D. 從整體上看長江、黃河不是劃分中國南北界線的最好選擇，但從局部上看它們可以作為某一區(qū)域的界線。
3.下列選項，能體現(xiàn)第⑥段中提到的“一個國家在國民心中的意向地圖”內(nèi)涵的一項是 (3分)
A.“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！?白居易《錢塘湖春行》)
B.“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！?蘇軾《自題金山畫像》)
C.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?杜甫《登高》)
D. “東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?！?柳永《望海潮(東南形勝)》)
4.文章包含了地理學、歷史學、哲學等多個學科的知識，這樣選材有何效果?請簡要說明。(4分)
5.圍繞“秦嶺——淮河”這一分界線，作者的研究是如何不斷深化的?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分) 閱讀下面的文字，完成6~9題。
路上的訪客李娟
我們披著鮮艷紅花氈的依特罕注停在綠色的可可仙靈，像是沉睡的山野睜開了一只眼睛。
剛架好兩扇房架子，山下的小路上就有人騎馬經(jīng)過，而且沒有一個不順便上來喝茶聊天的。我只好不停地燒茶，不停地為他們準備食物。
媽媽在草地上一大堆亂七八糟的物什中翻啊找啊，半天才把米找了出來，讓我燜“巴勞”(手抓飯)。大家都辛苦了，一定要吃些好的。
我好不容易才找到裝羊油的小鍋，化開了一大塊雪白的羊油，切碎小半顆洋蔥和乒乓球大的一顆土豆煎進油里。然后倒進半鍋水，加上鹽，再把米鋪在水中，蓋上鍋蓋燜煮。
大家圍著這只小小的鍋子，邊烤火邊期待開飯，個個都非?？鞓?。
第一個客人是一個小伙子，喝完茶后，一直等到我們的羊群抵達駐地，并幫我們分開大小羊，把羊羔都趕入圈。才又坐回餐桌邊和我們喝第二輪茶，等待手抓飯出鍋。
本來并沒特別注意這個年輕人的，只覺得他長得秀氣又漂亮，臉膛黑黑的，目光文雅有禮，而且還會說不少的漢話。我問起他家氈房的駐扎地，又問那里離我們將要停留一個月的冬庫爾牧場遠不遠。他回答說“很遠”,并伸手向東北面的群山指了一下。我又向他打聽冬庫爾的情況，問他有沒有去過那里。他說去過，然后又靜靜地說：“那個地方，美麗的?！?br>我突然愣了一下，“美麗”!——似乎很久很久都沒有聽到過這樣一個豐滿又濕潤的
漢語詞匯了!
在這里，若提到某人很美、某地很好、某件衣服很漂亮時，大家使用的漢語只有一個字：“好”—— “很好，好得很!”可是，單單薄薄的這么一個“好”字，哪能說清情感中那些傾慕的內(nèi)涵，那些浪漫醉人的心意呢?
于是，我一下子對這個年輕人喜歡得不得了，話也多了起來，不停問這問那。
后來當他離開時，我竟心生一絲悵然，希望以后還能再見一面。
對了，這個年輕人的羊羔也是訪客之一。他家的一只母羊在遷徙途中產(chǎn)羔，便用毛毯襄起來捆在馬鞍后帶向新家。大家吃飯的時候，小羊羔咩叫個沒完沒了。那時我們的羊羔已經(jīng)完全入圈，大羊全在羊羔圈外焦慮不安地守候著，對于這個新的駐扎地疑慮重重，不得安寧。一聽到小羊在叫，便跟著集體附和。
這邊“咩”地甩出一截嬌滴滴的顫音，那邊就千羊齊鳴：“咩咩!!!”爭先恐后，聲
勢浩大。就這樣一唱一和，整座山頭滿是此起彼伏的呼喚聲。
我忍不住跑到馬旁邊去看那只小羊。它被緊緊裹著，只露出一顆小小的腦袋，一看到我，就警惕地閉上了嘴。但水靈靈的咩叫聲卻還在繼續(xù)。
轉(zhuǎn)場的時候，過于弱小的羊羔都是放在馬背上前進的。我曾見過最動人的情景：一只紅色彩漆搖籃里躺臥著一個嬰兒和一只羊羔。揭開搖籃上蓋著的毯子，兩顆小腦袋并排著一起探了出來。
除了那位捎羊羔的客人，席間還有一個白胡子老頭兒，領(lǐng)著紅黑面孔、大大眼睛的沉默孫女。另外一個客人也是個小伙子，他似乎和大家都不太熟，從始至終一聲不吭。但面對熱騰騰的食物，所有人溫暖愜意的心情都是一樣的。大家一邊吃一邊認真而愉快地談?wù)撝裁础?br>四面霧氣動蕩，起伏不定。綿羊群微微蠕動，白色的山羊在碧野中三三兩兩地徘徊，駱駝?wù)驹诓贿h處的灌木叢中一動不動。西斜的太陽不時深深地陷落在一團團陰云之中，又不時猛地晃出幾束燦爛的光芒。當陽光乍然迸現(xiàn)，萬事萬物頓時身形一定，被自己身后突然出現(xiàn)的陰影支撐得穩(wěn)穩(wěn)當當。
米飯只能做四人份，但客人還有四個，那么勻下來每個人就只能吃半份了……我和卡西便只舀了兩三勺嘗了嘗，然后掰碎干馕塊泡茶充饑。
卡西最辛苦了，一個人趕回羊群，臉都凍成了鐵青色。她一到家，看有客人，卸了馬鞍后就趕緊提水拾柴，一直忙到吃飯時，濕衣服還沒換下來。但她什么也沒有說，什么也不抱怨，只是珍惜地享受著眼下這短暫的溫暖和平靜。
正吃著，突然又下起了急雨，接著一陣冰雹噼里啪啦砸了下來。大家趕緊揭起餐布，兜住食物往依特軍里躲。簡單脆弱的依特罕竟成了這個世界里最安全的所在。
無論如何，一切都過去了。我想起路上經(jīng)過一條溝口的一家氈房，一路上唯一的一頂氈房。一個女人正站在路邊等待著駝隊走近，手捧一只大碗。為過往的駝隊準備酸奶，是牧人們古老的禮俗。
當時心里一喜，但愿她端的是熱乎乎的奶茶。但那怎么可能!打馬奔過去一看，雪白的一大碗，又但愿是純牛奶。但那也不可能……無論如何，我心懷希望，眼巴巴看著媽媽先接過來喝，然后遞給斯馬胡力，然后是海拉提……好不容易排到我，立刻接過來狠狠灌了一大口……除了酸奶還會是什么?!
本來就已經(jīng)冷進骨頭了，那會兒更是冷進了心窩。覺得一輩子也沒喝過那么酸的酸奶!咽下去后，好半天才緩過勁兒來。我大聲說道：“跟酒一樣!”
媽媽說：“豁切!胡說!”但是她笑了，其他人也都笑了。
這時，媽媽恰好也想起了這個，于是給客人們說起了“李娟喝酒”的事，大家都笑了起來。昨晚只睡了兩三個鐘頭，加上今天辛苦而寒冷的跋涉，我又累又困，站著也能睡著。
但眼下到哪里睡去?今天的工作遠遠沒有完成，客人還沒有告辭，牛奶還沒有擠，被褥和氈子還沒有干透。四下的寒冷和潮濕提醒我一定要打起精神繼續(xù)扛下去。黑夜快要降臨，該做的事總會一一結(jié)束。那時，一切都會好起來的。
(有刪改)
【注】一種簡易的住宿設(shè)施，通常用于短期停留或過夜。
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A. 開篇用比喻描寫艷麗的依特罕在綠色的草原上顯得突出醒目，色彩鮮明，富有詩意，使山野一下子有了活力。
B. 翻找半天才找到米，洋蔥、土豆稀缺而且很小，可見我們是臨時駐扎，條件不足，但還是竭盡所能招待客人。
C. 小伙子說出“美麗” 一詞對我觸動很大，讓我感受到久違的語感體驗，心生欣喜，對小伙子的好感進一步加強。
D. 景物描寫展現(xiàn)了草原的地域特色，霧氣動蕩、陽光忽隱忽現(xiàn)反映了自然的動態(tài)變化，暗示出人們內(nèi)心的不安。
7.關(guān)于文中路過氈房喝酸奶部分的插敘，下列說法不正確的一項是(3分)
A. 展現(xiàn)了當?shù)啬撩竦奈幕厣蜕盍晳T，體現(xiàn)淳樸善良、熱情好客的民風。 B. 層層渲染“我”的失望情緒，寫出在艱辛寒冷的路途中對溫暖安適的渴望。 C. 調(diào)節(jié)了故事的節(jié)奏，使急促的敘事變得舒緩，也為后文談?wù)摯耸伦隽虽亯|。 D. “我”喝酸奶的反應(yīng)讓大家都笑了，為艱辛的路途增添了輕松愉悅的氛圍。
8.本文將年輕人的羊羔稱為“訪客”,并在描寫上花費較多筆墨，對此你如何理解?(4分)
9.文章結(jié)尾部分特別強調(diào)了生活的艱辛，是否破壞了文章整體營造的美感?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(37分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分) 閱讀下面的文言文，完成10~14題。
材料一：
儀與蘇秦皆以縱橫之術(shù)游諸侯，致位富貴，天下爭慕效之。又有魏人公孫衍者，號曰犀首，亦以談?wù)f顯名。其余蘇代、蘇厲、周最、樓緩之徒，紛紜遍于天下，務(wù)以辯詐相高，不可勝紀；而儀、秦、衍最著。
孟子論之曰：或謂：“公孫衍、張儀豈不大丈夫哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄?”
孟子曰：“是惡足為大丈夫哉!君子立天下之正位，行天下之正道，得志則與民由之，不
得志則獨行其道，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，是之謂大丈夫?！?br>揚子《法言》曰：或問：“儀、秦學乎鬼谷術(shù)而習乎縱橫言，安中國者各十馀年，是夫?”曰：“詐人也，圣人惡諸。”曰：“孔子讀而儀、秦行，何如也?”曰：“甚矣鳳鳴而鷙翰①也!”“然則子貢②不為歟?”曰：“亂而不解，子貢恥諸。說而不富貴，儀、秦恥諸?！被蛟唬骸皟x、秦其才矣乎，跡不蹈已?”曰：“昔在任人③,帝而難之。不以才乎?才乎才，非吾徒之才也!”
(節(jié)選自《資治通鑒》)
材料二：
說之善者，伊尹以論味隆殷，太公以辨釣興周；燭武行而紓鄭，端木出而存魯，亦其美也。暨戰(zhàn)國爭雄，辨士云踴；從橫參謀，長短角勢；一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。范雎之言事，李斯之止逐客，并順情入機，動言中務(wù)；雖批逆鱗，而功成計合，此上書之善說也。凡說之樞要必使時利而義貞進有契于成務(wù)退無阻于榮身。自非譎④敵，則唯忠與信。披肝膽以獻主，飛文敏以濟辭，此說之本也。
(節(jié)選自劉勰《文心雕龍》)
【注】①翰：長而硬的羽毛。②子貢，孔子弟子，名端木賜。曾勸阻齊國攻魯。③任人：佞人，品行不端的人。④譎：欺詐。
10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案填寫在答題卡相應(yīng)題號的橫線上，超
過三處不給分。(3分)
凡說之 A 樞要 B 必使時 C 利而義貞 D 進有契 E 于成務(wù) F 退無阻 G 于榮身。
11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A. 惡，“哪里”,與《齊桓晉文之事》中“以小易大，彼惡知之”的“惡”意思相同。
B. 諸，“之”,代指“他們”,與《蘇武傳》中“召諸貴人議”的“諸”意思不相同。
C.云，作狀語，“像云一樣”,與《過秦論》“天下云集響應(yīng)”的“云”意義與用法都相同。
D. 濟，“輔助”,與《促織》中“探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟”的“濟”意思相同。 12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)
A. 戰(zhàn)國時，各國辯士紛紜而起，遍于天下，這其中要數(shù)張儀、蘇秦、公孫衍名聲最為顯赫，但孟子對這些人卻不認可。
B. 有人認為張儀、蘇秦也算是人才，他們沒有重復前人之路；揚子也承認他們有才能，卻與自己的弟子才能不一樣。
C. 揚子認為讀孔子的書卻做張儀、蘇秦那樣的事，就好像有鳳凰般的嗓音卻長著兇鳥的羽毛，看似美好實則兇惡。
D. 范睢、李斯的論說都循著情理深入機要，言辭動聽且切中要務(wù)，這是他們功業(yè)告成，計議達成的原因。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)儀與蘇秦皆以縱橫之術(shù)游諸侯，致位富貴，天下爭慕效之。
(2)燭武行而紓鄭，端木出而存魯，亦其美也。
14.兩則材料都對辯士進行了評價，但側(cè)重點有所不同，請簡要分析。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。
古風次韻答初和甫①二首(其二)
黃庭堅
君吟春風花草香，我愛春夜璧月涼。
美人美人隔湘水，其雨其雨怨朝陽②。
蘭荃盈懷報瓊玖③,冠纓自潔非滄浪。
道人四十心如水，那得夢為胡蝶狂。
【注】①初和甫，作者友人，一生布衣。②《詩經(jīng).衛(wèi)風.伯兮》:“其雨其雨，杲杲出日?！币馑际窍Ｍ掠陞s出現(xiàn)燦爛的太陽。③瓊玖，泛指美玉。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.友人創(chuàng)作了一首有關(guān)美好春光的詩，作者按照原詩之韻寫了此詩來酬答。
B.詩中“蘭荃盈懷”,與屈原《離騷》中“扈江離”“紉秋蘭”作用一致。
C.冠纓本身就潔凈而不是靠滄浪之水濯洗的，暗示作者主動保持高潔人格。
D.尾聯(lián)引用孔子“四十不惑”之語和“莊生夢蝶”的典故，明顯褒孔抑莊。
16.詩歌三、四句在情感表達上起到了承上啟下的作用，請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在推行一件事的過程中，可能許多人會不理解，從而出現(xiàn)像司馬遷《報任安書》中所說的“ _, ”的狀況，這時我們應(yīng)當和智者一起耐心地做好轉(zhuǎn)化工作。
(2)深秋圓月當空之時，這個空氣明凈的海邊漁村就會出現(xiàn)像張若虛《春江花月夜》中 “ ”兩句描繪的景象，沙灘隱沒在了霜與月光之中。
(3)沿長江的許多地名或建筑，經(jīng)過歷代文人的歌詠，已經(jīng)成為歷史文化符號，如詩句(詞句)“ ”中就包含這樣的文化符號。
三、語言文字運用(共5題，18分)
閱讀下面的文字，完成18~22題。
近來，一場由“新中式”穿搭引領(lǐng)的時尚風潮悄然涌動，在街頭巷尾，在旅游景點，總能見到其身影?！靶轮惺健毙略谀睦?“新中式”服裝并沒有全套傳統(tǒng)服飾那么隆重華麗，主打既保留傳統(tǒng)特色，(甲)。比如一些“新中式”服裝中的花鳥、山水暗紋融入得十分巧妙，這些精致的圖案在陽光下若隱若現(xiàn)，低調(diào)典雅，既能穿上出游，也能穿著上班。從寫意水墨，到梅蘭竹菊；從棉麻絲綢到纖維毛料，“新中式”服裝設(shè)計元素 A , 將深厚的中華文化內(nèi)涵融入“日用而不覺”的日常穿搭中。
以馬面裙這一極具辨識度的服裝為例，其前后共有四個裙門，系帶圍合腰部，視覺上給人一種“飛流直下”的美感。馬面裙的色彩運用通常十分大膽鮮艷，以藍色、紅色居多，從視覺上給人一種明艷的感覺。在馬面裙的裙門和邊緣配的各種紋飾圖案更是它的重點。身著馬面裙，宛若翩躚仙子。馬面裙并不只是一件新春戰(zhàn)袍，也不只是一條漂亮的裙子，它從歷史的衣櫥里走出來，成為街上的一道靚麗風景，讓傳統(tǒng)與時尚相互碰撞、相互交融，煥發(fā)出了屬于這個時代的光彩。
馬面裙最初的基本裙式出現(xiàn)在宋代，成熟的馬面裙形成于明代，是明代女服最具特色的服飾之一，馬面裙一直延續(xù)至20世紀初期?？梢哉f，①現(xiàn)在的馬面裙經(jīng)歷了漫
長的發(fā)展和深厚的積淀，②人們在保留馬面裙優(yōu)雅挺拔造型的同時，③對材質(zhì)和設(shè)計進行了改良， ④更加適合現(xiàn)代人的日常穿著，⑤同時也可機洗降低洗護成本。
時下，(乙),猶如星火燎原，已經(jīng)從服飾延伸到了家居、美妝、餐飲等多個領(lǐng)域，不斷挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富礦，創(chuàng)新表達東方美學。比如同仁堂結(jié)合傳統(tǒng)養(yǎng)生與新消費需求， B ,推出枸杞拿鐵、羅漢果美式咖啡、嬌顏陳皮五紅湯等飲品，不僅吸引了年輕消費者，也讓老字號潮起來。
“新中式”是一個完全開放的概念，它面向未來，可以接受各種各樣的塑造和定義。與傳統(tǒng)中式服飾相比，“新中式”結(jié)合了中國人的現(xiàn)代審美，更加貼合大眾日常穿搭、裝飾等文化消費的現(xiàn)實需求，“新中式”變“火”,是消費者與傳統(tǒng)文化的“雙向奔赴”。
18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)
19.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)
20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)
21.詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義，下列選項中加點的詞和例句中加點的詞，用法不相同的一項是(3分)
例句：不僅吸引了年輕消費者，也讓老字號潮起來。
A. 世界乒乓球錦標賽上，中國隊的表現(xiàn)太贊了!
B. 面對卷的行業(yè)競爭，要保持冷靜的頭腦，不被外界的喧囂和浮躁所影響。
C.拒絕雷人話語，規(guī)范使用語言。
D.因為共患難過，所以兩人關(guān)系很鐵。
22.一位熱愛馬面裙的視頻博主，想在自己的視頻號上為馬面裙配文，宣傳馬面裙之美，上句已給出，請你結(jié)合材料替這位博主補寫出下句，要求字數(shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu) 相同。(4分)
上句：時尚符號，驚艷中外，演繹東方韻味。
下句：
四、寫作(60分)
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
本試卷語言文字運用材料提到，馬面裙是一種極具辨識度的服裝。其實，每個人、每種事物都面臨辨識度的問題。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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