期末復習數(shù)量關(guān)系（教案）-2024-2025學年一年級蘇教版數(shù)學下冊-教案下載-教習網(wǎng)

蘇教版一年級下冊教材第89頁“回顧與整理”中的“數(shù)量關(guān)系”部分，第91～92頁“練習與應(yīng)用”第8～11題。
內(nèi)容簡析
本課時通過復習“回顧與整理”中“數(shù)量關(guān)系”的四個數(shù)量關(guān)系圖，復習兩數(shù)相差多少的的實際問題。“練習與應(yīng)用”的習題除了對數(shù)量關(guān)系的鞏固，還要根據(jù)情境圖條件自己提出問題并解答。
教學目標
使學生熟練運用100以內(nèi)的數(shù)和學過的相應(yīng)運算，合理表達數(shù)量之間的關(guān)系，解決實際問題。
讓學生在解決實際問題的過程中，繼續(xù)深化對加法和減法含義的理解。
體會加、減法的運算關(guān)系，培養(yǎng)學生對數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用意識。
使學生在復習過程中，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重難點
能夠合理表達數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。
在實際問題中加減法的運算關(guān)系。
教法與學法
教師通過提問引導啟發(fā)學生分析數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用好數(shù)量關(guān)系解決實際問題。
學生通過觀察討論交流，掌握數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用。
承前啟后鏈
延學：“圖形的認識”復習。
學習：應(yīng)用兩數(shù)相差的數(shù)量關(guān)系解決實際問題。
復習：“一共”、“還?！焙唵蔚臄?shù)量關(guān)系。
教學過程
復習舊知，談話引入
出示練習。
樹上有15只小鳥，又飛來6只，現(xiàn)在樹上一共有多少只小鳥？
樹上有15只小鳥，飛走了7只，現(xiàn)在樹上還剩多少只小鳥？
你能說說這兩道解決問題，用什么方法解答嗎？
學生交流，互相說一說自己的想法。
交流后明確：求“一共有多少”，要把兩部分數(shù)量合起來，用加法計算。
求“還剩多少”，從總數(shù)里面去掉一部分，用減法計算。
談話：這是我們已經(jīng)掌握的一些簡單的數(shù)量關(guān)系，今天我們一起來復習這學期學習的，兩數(shù)相差的數(shù)量關(guān)系。
【設(shè)計意圖：根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決實際問題的知識，和之前的學習是一貫的，讓學生體會數(shù)學學習的延續(xù)性。】
整理復習
數(shù)量關(guān)系圖的復習。
出示教材四幅數(shù)量關(guān)系圖。
同桌交流互相說一說每幅圖的含義。
交流后集體反饋。
第一幅圖：黑兔有10只，白兔有18只，白兔比黑兔多多少只？
第二幅圖：黑兔有18只，白兔有10只，白兔比黑兔少多少只？
第三幅圖：黑兔有10只，白兔比黑兔多8只，白兔有多少只？
第四幅圖：黑兔有18只，白兔比黑兔少8只，白兔有多少只？
說一說這幾題有什么相同和不同的地方。
交流后明確：都是黑兔與白兔之間的數(shù)量關(guān)系，但是數(shù)量關(guān)系卻不同。
獨立完成，列式解答，集體核對。
追問：如何解決兩數(shù)相差關(guān)系的問題？
組織交流后明確：已知兩個數(shù)，求“多多少”“少多少”用減法計算。
已知一個數(shù)，比已知數(shù)多用加法求另一個數(shù)。比已知數(shù)少用減法求另一個數(shù)。
自己提問并解答
出示教材“練習與應(yīng)用”第11題情境圖。
說一說已知條件是什么？
明確：男生抓了13個雪花片，女生抓了8個雪花片。
同桌互相提問并解答。
集體反饋收集不同的問題。
男生比女生多抓了幾個雪花片？
女生比男生少抓了幾個雪花片？
女生再抓幾個雪花片就和男生同樣多了？
男生去掉幾個雪花片就和女生同樣多了？
男生和女生一共抓了多少個雪花片？
對比前四個問題你發(fā)現(xiàn)了什么？
交流后明確：（1）（2）（3）（4）這四個問題解答方法是一樣的。雖然問法不一樣，但是本質(zhì)都是男生比女生多抓了多少個雪花片。
（三）根據(jù)算式編故事
要求：根據(jù)算式“9+8” “17-9”編故事。
選取不同的故事在班級里集體分享。
【設(shè)計意圖：根據(jù)數(shù)量關(guān)系圖全面復習幾種不同的數(shù)量關(guān)系，最重要的就是能夠把圖轉(zhuǎn)化為條件和問題，理解圖的含義。根據(jù)情境圖提問題和根據(jù)算式編故事，都是全面讓學生經(jīng)歷提出問題、分析和解決問題的過程，初步感受模型意識?！?br>鞏固練習，應(yīng)用提升
完成“練習與應(yīng)用”第8題。
讀題理解條件和問題表達的含義，已知什么？求什么？
追問：題目中“還要再搬多少張桌子和多少把椅子？”說明了什么問題？
明確：說明桌子和椅子都不夠，需要搬的數(shù)量和人數(shù)48一樣多，最終就是求48比20多多少，48比4多多少。
獨立完成列式解答后，全班核對。
完成“練習與應(yīng)用”第9題。
指名讀題分析條件和問題。
問題“爸爸今年多少歲？”爸爸的年齡和誰有關(guān)系？和誰沒有關(guān)系？
解決這個問題要注意什么？
你還能提出什么問題嗎？
學生交流討論后明確：解決問題時需要弄清楚已知條件和所求問題，并根據(jù)所求問題選擇合適的條件解答。
完成“練習與應(yīng)用”第10題。
學生獨立完成后全班核對。
提問題環(huán)節(jié)可以讓學生充分發(fā)揮，注意要提出自己能夠解答的實際問題。
【設(shè)計意圖：引導學生解決稍復雜的實際問題，積累分析數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識?！?br>回顧思考，全課總結(jié)
提問今天我們一起復習了什么內(nèi)容？都有哪些數(shù)量關(guān)系？
解決實際問題時有什么好的方法？
下節(jié)課我們復習本學期的內(nèi)容“圖形的認識”。
教海拾遺，反思提升
本節(jié)課的教學要注意學生對數(shù)量關(guān)系的理解，“多多少”“少多少”要讓學生弄清楚誰多誰少？一些實際問題的提問是什么含義？要理解清楚，鍛煉學生的理解能力。
有待改進之處：本節(jié)課的內(nèi)容都是解決實際問題中的“數(shù)量關(guān)系”，需要更加關(guān)注學困生對本節(jié)課的復習情況，可針對不同層次的學生進行差異化教學。
我的反思：
板書設(shè)計
數(shù)量關(guān)系
多多少少多少比誰多比誰少
提取關(guān)鍵信息