一、綜合性學(xué)習(xí)
1．請(qǐng)從下面選項(xiàng)中選擇一個(gè)成語(yǔ)和一個(gè)人物，結(jié)合《水滸傳》中相關(guān)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)你對(duì)該成語(yǔ)的理解。
成語(yǔ)：淡泊名利、重情重義、行俠仗義
人物：晁蓋、宋江、魯智深
學(xué)校團(tuán)委將舉辦“自強(qiáng)不息”主題演講比賽，請(qǐng)你參與活動(dòng)。
2．活動(dòng)海報(bào)上需要呈現(xiàn)這次活動(dòng)的主題名稱(chēng)，請(qǐng)你向主辦方推薦一種字體，并說(shuō)明理由。

我推薦______，理由是：_________________________。
3．請(qǐng)幫助主辦方完善演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充三項(xiàng)。
①觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容突出，層次分明。
②吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，音量合適。
③________________________
④________________________
⑤________________________
4．在觀看演講比賽時(shí)，所有觀眾都受益匪淺。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬?duì)“自強(qiáng)不息”的認(rèn)識(shí)。
二、材料題
閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一：
①?gòu)某赡陣?guó)民對(duì)各類(lèi)出版物閱讀量的考察看，2023年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.75本，略低于2022年的4.78本。
②人均電子書(shū)閱讀量為3.40本，高于2022年的3.33本。人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量合計(jì)為8.15本，高于2022年的8.11本。紙質(zhì)報(bào)紙的人均閱讀量為13.34期（份），較2022年的14.76期（份）減少了1.42期（份）。紙質(zhì)期刊的人均閱讀量為1.89期（份），略高于2022年的1.88期（份）。
（摘自第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查）
材料二：

（摘自第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查）
材料三：
①我現(xiàn)在是說(shuō)，愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。但請(qǐng)不要誤解，我并非說(shuō)，譬如在國(guó)文講堂上，應(yīng)該在抽屜里暗看《紅樓夢(mèng)》之類(lèi)；乃是說(shuō)，應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別個(gè)在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解。
②總之，我的意思是很簡(jiǎn)單的：我們自動(dòng)的讀書(shū)，即嗜好的讀書(shū)，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛(ài)的較專(zhuān)的一門(mén)或幾門(mén)；但專(zhuān)讀書(shū)也有弊病，所以必須和實(shí)現(xiàn)社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。
——魯迅《讀書(shū)雜談》
材料四：
有些人讀書(shū)，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書(shū)就把預(yù)擬做的事丟開(kāi)，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書(shū)，仍是如此辦，雖然這兩書(shū)在性質(zhì)上毫不相關(guān)。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，時(shí)而讀莎士比亞。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興趣的書(shū)都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書(shū)成為樂(lè)事，對(duì)于一時(shí)興起的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無(wú)所歸宿，缺乏專(zhuān)門(mén)研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過(guò)于重視，對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。我的朋友中有專(zhuān)門(mén)讀冷僻書(shū)籍，對(duì)于正經(jīng)正史從未過(guò)問(wèn)的，他在文學(xué)上雖有造就，但不能算是專(zhuān)門(mén)學(xué)者。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過(guò)享樂(lè)主義的生活，不把讀書(shū)當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書(shū)不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練、一種準(zhǔn)備。有些有趣的書(shū)他須得犧牲，也有些初看很干燥的書(shū)他必須咬定牙關(guān)去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來(lái)。
（朱光潛《談讀書(shū)》）
5．
相較于文字表達(dá),圖表會(huì)更加直觀。請(qǐng)將材料一中的國(guó)民閱讀情況相關(guān)信息轉(zhuǎn)換成圖表。
6．閱讀材料二，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出兩條調(diào)查結(jié)論。
7．閱讀以上材料，針對(duì)中學(xué)生閱讀一事，請(qǐng)你給出三條合理建議。
三、閱讀理解與欣賞
閱讀下面的文字，完成下面小題。
( )陡峭的山崖，( )碩大的冰雹，( )稀疏的林木，使盡全力，終于到達(dá)長(zhǎng)白山主峰之巔，魂?duì)繅?mèng)縈的長(zhǎng)白山天池，就這樣( )在眼前。山頂上那橢圓形的一汪蔚藍(lán)，伴著繚繞的霧氣，似真似幻地出現(xiàn)，帶給人們至真至純的感動(dòng)。天地的界限變得不那么分明了，不知是幽藍(lán)的天映藍(lán)了那汪湖水，還是幽藍(lán)的湖水漂染了上空的天。幽然與深suì( )充斥，美得驚艷，美得震撼。
熟悉這里的人常說(shuō)，在天池，一年之中的放晴屈指可數(shù)，有人心懷不甘幾次來(lái)到，卻都是失望而歸。若是趕上厚重的霧氣，倘若就站在天池旁邊，卻看不到一滴水；若是趕上飛沙走石，眼睛都難得睜開(kāi)，何談賞景？
8．給文中加粗字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字。
（1）漂染______
（2）深suì______
9．下列依次填入括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.躲過(guò) 攀越 穿過(guò) 出現(xiàn)
B.攀越 躲過(guò) 穿過(guò) 呈現(xiàn)
C.穿過(guò) 攀越 躲過(guò) 呈現(xiàn)
D.攀越 穿過(guò) 躲過(guò) 出現(xiàn)
10．寫(xiě)出語(yǔ)段中與“魂?duì)繅?mèng)縈”結(jié)構(gòu)相同的兩個(gè)短語(yǔ)。
11．語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)予以修改。
閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”
12．解釋加粗詞在文中的意思。
(1)擁毳衣?tīng)t火( )
(2)霧凇沆碭( )
13．文中第一段連續(xù)使用四個(gè)量詞“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！?，請(qǐng)分析這些量詞的表達(dá)效果。
14．舟子說(shuō)“更有癡似相公者”，說(shuō)說(shuō)“似”在哪里？
閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。
前日范希文貶官后，與足下①相見(jiàn)于安道②家，足下詆誚希文為人。予始聞之，疑是戲言；及見(jiàn)師魯③，亦說(shuō)足下深非希文所為，然后其疑遂決。希文平生剛正，好學(xué)通古今，其立朝有本末④，天下所共知。今又以言事觸宰相得罪。足下既不能為辨其非辜，又畏有識(shí)者之責(zé)己，遂隨而詆之，以為當(dāng)黜，是可怪也。
夫人之性剛果懦軟稟之于天不可勉強(qiáng)雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能。今足下家有老母，身惜官位，懼饑寒而顧利祿，不敢一懺宰相以近刑禍，此乃庸人之常情，不過(guò)作一不才諫官爾。雖朝廷君子，亦將閔足下之不能，而不責(zé)以必能也。今乃不然，反昂然自得，了無(wú)愧畏，便毀其賢以為當(dāng)黜，庶乎飾己不言之過(guò)。夫力所不敢為，乃愚者之不逮；以智文⑤其過(guò)，此君子之賊也。
（節(jié)選自歐陽(yáng)修《與高司諫書(shū)》）
【注釋】：①足下：敬稱(chēng)，相當(dāng)于“您”。這里指高若訥，時(shí)任左司諫。②安道：余靖，字安道。③師魯：尹洙，字師魯。④立朝有本末：指做官始終堅(jiān)持原則。⑤文：文飾，把丑打扮成美。
15．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
遂隨而詆之，以為當(dāng)黜，是可怪也。
16．用“/”給文中畫(huà)框線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶嗳帲?br>夫人之性剛果懦軟稟之于天不可勉強(qiáng)雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能。
17．結(jié)合選文中作者對(duì)范仲淹的評(píng)價(jià)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修為什么斥責(zé)高司諫為“君子之賊”？
閱讀下面的文字，完成下面小題。
書(shū)與書(shū)房
宋曙光
①說(shuō)起來(lái)，我是參加工作之后，有了報(bào)紙和雜志，有了書(shū)籍，需要有一個(gè)存放的地方，才逐漸萌生了對(duì)書(shū)房的向往。而且，隨著工作年限的增長(zhǎng)，報(bào)紙副刊編輯工作的需求，確實(shí)應(yīng)該有一個(gè)像樣的書(shū)房了。可是，居住條件不允許。
②上世紀(jì)七八十年代，報(bào)社編輯部沒(méi)有專(zhuān)用書(shū)柜，條件還不允許。我的辦公用書(shū)，僅是一本新華字典，桌子上除了稿件，還是稿件，個(gè)人購(gòu)書(shū)都要拿回家去。這種情況維持了很久，對(duì)于書(shū)房也就向往了很久。
③我在外出約稿時(shí)，到過(guò)很多作家、詩(shī)人的家，他們的住房都很溫馨，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)多么講究、豪華的書(shū)房，他們的寫(xiě)作大都是有一張能寫(xiě)字的書(shū)桌就夠了。在孫犁先生家，客廳里擺著一排書(shū)柜，很簡(jiǎn)樸的，玻璃門(mén)上拉著布簾，客人們來(lái)了都會(huì)見(jiàn)到。南窗下是一張老式的書(shū)桌，桌面上擺著些寫(xiě)作用具和盆花。這個(gè)客廳是多功能的，吃飯、會(huì)客、寫(xiě)作，有時(shí)也用來(lái)讀書(shū)。
④我最早的書(shū)柜，不是購(gòu)置，也不是打制，而是利用房屋設(shè)計(jì)，將墻體上原有的一處凹槽加以改造，裝上石板變成能擺放三層書(shū)的書(shū)架。若干年后，搬到了新家，才置辦了兩組書(shū)柜，終于將到處堆放的書(shū)籍歸了位。但對(duì)于心目中的書(shū)房，還是相距甚遠(yuǎn)，因?yàn)榉块g面積太小，連臺(tái)式電腦都被迫換成筆記本電腦，很喜歡一張寬大的寫(xiě)字臺(tái)，可至今仍是一個(gè)夢(mèng)想。
⑤好在那時(shí)天天坐班，周末在家的時(shí)間畢竟有限，對(duì)書(shū)房的需求似不迫切。加之個(gè)人創(chuàng)作都被編輯工作占去，偶有寫(xiě)作靈感，身邊有一支筆和一張紙就夠了。做副刊編輯幾十年，對(duì)讀書(shū)、寫(xiě)作是有計(jì)劃的，中國(guó)古典名著、外國(guó)名家譯作，都想要購(gòu)買(mǎi)齊全，形成規(guī)模。而寫(xiě)作，盡管自己有規(guī)劃，卻不是坐在書(shū)房里就可以實(shí)現(xiàn)的，我的許多詩(shī)歌作品，多數(shù)是在出訪、行進(jìn)之中成篇。例如，在山區(qū)老鄉(xiāng)家的土炕上，我寫(xiě)過(guò)鄉(xiāng)土詩(shī)；在赴京約稿的列車(chē)上，寫(xiě)過(guò)青春詩(shī)；在汶川地震的廢墟旁，寫(xiě)過(guò)抗震詩(shī)；在漓江邊的陽(yáng)亭下，寫(xiě)過(guò)山水詩(shī)；在萬(wàn)米高空的飛機(jī)上，寫(xiě)過(guò)白云詩(shī)……
⑥可見(jiàn)，我對(duì)書(shū)房的定義是寬泛的，理解是隨緣的，不必苛求。我不羨慕那種有著整面墻都是圖書(shū)的書(shū)房，愛(ài)書(shū)的、寫(xiě)書(shū)的、藏書(shū)的，都希望能有一間像樣的存書(shū)之所，普通人有時(shí)連住宿都成問(wèn)題，哪還敢奢想什么書(shū)房？寫(xiě)書(shū)之人成名后，大抵是可以布置一間書(shū)房了，而藏書(shū)家的標(biāo)準(zhǔn)就是要有一定數(shù)量的藏書(shū)，豁出去自己住處逼仄，也要把書(shū)籍安頓好。至于愛(ài)書(shū)之人，無(wú)節(jié)制地買(mǎi)書(shū)、存書(shū)，有時(shí)還會(huì)造成家庭矛盾。倒是大學(xué)里的教授們，辦公室相對(duì)寬綽，可以用來(lái)存放書(shū)籍，減緩了自家住房的壓力。
⑦我工作時(shí)，是將書(shū)房分作兩部分：家里和辦公室。新書(shū)盡量不往家里拿，辦公室便成了存書(shū)之地。每天八小時(shí)工作全在單位，辦公室的兩個(gè)書(shū)柜，日積月累地很快就裝滿(mǎn)了，再有書(shū)就只能放到窗臺(tái)、堆放在地上，最終便形成了包圍圈。我的辦公桌對(duì)著一面墻，身后是一溜書(shū)，堆靠在一位編輯的桌子下邊，右手就是窗臺(tái)，摞起的書(shū)已漫過(guò)半截窗戶(hù)了，只有左邊被書(shū)擠出的一條窄道，進(jìn)進(jìn)出出都得小心碰腳。當(dāng)我有了行政職務(wù)可以搬辦公室的時(shí)候，我都沒(méi)有去。原因之一，是我“搬不動(dòng)”這些書(shū)，我對(duì)它們似有了情感，愿意守著它們，身在書(shū)堆中工作已成為習(xí)慣、適應(yīng)了。偶有作者到編輯部來(lái)，進(jìn)門(mén)便驚訝地說(shuō)，這不就是《編輯部的故事》里面的場(chǎng)景嗎？不錯(cuò)，這就是編輯部——真實(shí)的報(bào)紙副刊編輯部。
⑧因工作之需，書(shū)的數(shù)量不斷增多，不是日進(jìn)斗金，而是日進(jìn)斗“書(shū)”。到我退休時(shí)，辦公室里的書(shū)已多得不行，該怎么處置？我不可能全都搬回家去。這些書(shū)我不想賣(mài)，也不能賣(mài)，價(jià)格就像賣(mài)廢紙，舍不得?？刹毁u(mài)又沒(méi)人要，東聯(lián)系、西聯(lián)系，報(bào)社附近就有一家文化單位，但他們也不愿意接收，說(shuō)是沒(méi)處放。我開(kāi)始發(fā)愁，這些書(shū)該怎么辦？
⑨一位老朋友曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，他退休后，費(fèi)了很大精力處理舊書(shū)：分別從三個(gè)處所分批處置，一次比一次徹底，只將極少數(shù)必備之書(shū)帶在身邊，其余的都“忍痛”舍掉了。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了并沒(méi)往心里去，可是不久，隨著相熟的幾位老作家去世，他們的書(shū)籍和文稿等，幾乎成了“廢品”，子女毫無(wú)興趣繼承父輩的書(shū)籍，這樣的結(jié)局使我震撼，對(duì)書(shū)的命運(yùn)心生悲憫。
⑩我對(duì)書(shū)是有感情的，年輕時(shí)尤其熱情高漲，喜歡收存一些心儀的圖書(shū)，但真正用到它們的時(shí)候卻又很少，有些書(shū)時(shí)間一長(zhǎng)連自己都忘記了。家里原有的存書(shū)，加上從單位帶回的書(shū)又摞成書(shū)山，每到新年不得不一次次地做起減法。此時(shí)，想起那位老朋友對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)，不禁有了同感。為了媒體融合，報(bào)社又將搬遷。那天，在將報(bào)紙副刊合訂本封箱寄存時(shí)，我對(duì)年輕的同事說(shuō)，這些報(bào)刊資料一定要保存好，毀掉就再也找不回來(lái)了。我們這個(gè)辦公室，今后也是回不來(lái)了，新的編輯部不會(huì)復(fù)原這樣的辦公環(huán)境，還是拍個(gè)照片留作紀(jì)念吧。隨著手機(jī)的幾次摁動(dòng)，這個(gè)見(jiàn)證了我們辛勤耕耘過(guò)的副刊編輯部，從此便永遠(yuǎn)留在了記憶里。
?至此，我對(duì)書(shū)與書(shū)房的解讀，由繁到簡(jiǎn)：在勞作之后，閑暇之余，能夠有一個(gè)安心之處，坐下來(lái)看幾頁(yè)書(shū)、寫(xiě)上若干文字，那就是莫大的幸福。
（有刪改）
18．簡(jiǎn)要概括作者擁有過(guò)怎樣的“書(shū)房”？
19．作者寫(xiě)孫犁先生的書(shū)房有何用意？
20．文中畫(huà)框線(xiàn)的語(yǔ)句，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀？并說(shuō)說(shuō)理由。
21．如何理解文中畫(huà)直線(xiàn)句子的含義。
我對(duì)書(shū)房的定義是寬泛的，理解是隨緣的，不必苛求。
22．文章題目能否改成“我與書(shū)房”，為什么？
閱讀艾青《盼望》一詩(shī)，根據(jù)學(xué)過(guò)的關(guān)于閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌的方法，完成兩則批注。
盼望
一個(gè)海員說(shuō)，
他最喜歡的是起錨所激起的
那一片潔白的浪花……
一個(gè)海員說(shuō)，
最使他高興的是拋錨所發(fā)出的
那一陣鐵鏈的喧嘩……
一個(gè)盼望出發(fā)
一個(gè)盼望到達(dá)
1979年3月，上海
23．批注一：立象盡意，意隨字出。詩(shī)中借“______”，“______”等意象，表現(xiàn)了新中國(guó)海員樂(lè)觀豪邁的性格和敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的英雄氣概。
24．批注二：對(duì)立統(tǒng)一，揭示哲理。詩(shī)中“一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)”表達(dá)了______的哲理。
四、默寫(xiě)題
25．名篇名句默寫(xiě)。
君子當(dāng)自強(qiáng)不息,面對(duì)逆境不屈不撓。逆風(fēng)翻盤(pán),要有(1)“____________,____________”(李白《行路難》)的期待和堅(jiān)持;九死不悔,要有(2)“____________,____________”(李商隱《無(wú)題》)的執(zhí)著和奉獻(xiàn);新舊交替,要充滿(mǎn)(3)“____________,____________”(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)的樂(lè)觀情懷;樂(lè)觀曠達(dá),要涵養(yǎng)(4)“____________,____________”(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)的胸襟。
五、寫(xiě)作題
26．按要求完成作文。
題目：把淚水像珍珠一樣珍藏
作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。
27．閱讀下面材料，請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
生活中有一種“飛輪效應(yīng)”,為了使靜止的飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),一開(kāi)始你必須使很大的力氣,一圈圈反復(fù)地推,每轉(zhuǎn)一圈都很費(fèi)力,但是每一圈的努力都不會(huì)白費(fèi),飛輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)得越來(lái)越快。達(dá)到某一臨界點(diǎn)后,飛輪的重量和沖力會(huì)成為推動(dòng)力的一部分。這時(shí),你無(wú)需再費(fèi)更大的力氣,飛輪依舊會(huì)快速轉(zhuǎn)動(dòng),而且會(huì)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。
讀完這則材料，你有何感想？
作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。
參考答案
1．答案：
示例:“淡泊名利”,意思是輕視外在名聲與利益,不追求名利。魯達(dá)在做提轄之時(shí),扶危助困伸張正義,三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,丟了官職毫不在意;在活捉方臘之后,拒絕宋江回朝參加封賞的邀請(qǐng)。一生淡泊名利,率真不羈。
示例：“重情重義”意思是顧及友情，對(duì)朋友義字當(dāng)先，不會(huì)做傷害朋友的事。魯智深在林沖誤入白虎堂后被刺配滄州的路上暗中保護(hù)、及時(shí)相救。由此可見(jiàn)魯智深是一個(gè)重情重義之人。
示例：“行俠仗義”多指扶弱抑強(qiáng)，主持正義。魯智深在酒店遇到落難的金氏父女，出手相助并打死了為害一方的惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，體現(xiàn)了他的俠義心腸。
解析：
2．答案： 示例：我選隸書(shū)；理由是隸書(shū)形體扁平工整，古樸厚重，象征著自強(qiáng)不息精神的深厚和悠久。
我選行書(shū)，理由是行書(shū)筆畫(huà)流暢，行云流水，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，帶給人一種敢于開(kāi)拓的激昂自信的氣勢(shì)。
解析： 本題考查書(shū)法字體鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放性試題，答案不唯一。
圖一是隸書(shū)，字形寬扁，橫長(zhǎng)豎短，講究蠶頭燕尾，一波三折。
圖二是行書(shū)，既工整清晰，又飛灑活潑，筆畫(huà)牽連，流暢自如。
3．答案： ①聲音清晰，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情緒飽滿(mǎn)，富有表現(xiàn)力。
②根據(jù)演講內(nèi)容與情感表達(dá)的需要，適當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)，增強(qiáng)演講效果。
③姿態(tài)放松，體態(tài)自然，落落大方。
④平視前方，用眼神適時(shí)與聽(tīng)眾交流。
⑤準(zhǔn)備的PPT畫(huà)面、配樂(lè)能夠與演講內(nèi)容相匹配。
⑥能夠處理臨場(chǎng)突發(fā)情況。
解析： 本題考查信息提煉和補(bǔ)寫(xiě)?？梢詮难葜v內(nèi)容的深度與廣度、演講者的表現(xiàn)技巧以及現(xiàn)場(chǎng)效果等方面進(jìn)行補(bǔ)充。要確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)覆蓋演講的各個(gè)方面，包括內(nèi)容質(zhì)量、語(yǔ)言表達(dá)、身體語(yǔ)言、時(shí)間掌控等。每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)盡可能具體明確，以便于評(píng)委在打分時(shí)有明確的參考依據(jù)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有可探作性，評(píng)委能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行客觀公正的評(píng)分。開(kāi)放性試題，答案不唯一。
4．答案： 示例：自強(qiáng)不息是一種持續(xù)的行動(dòng)，是一種永不停歇的進(jìn)取精神。無(wú)論何時(shí)何地，我們都要積極地去發(fā)掘自己的潛能，學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷挑戰(zhàn)自我，克服困難，不斷向前，在踐行自強(qiáng)不息的人生信念中邁向輝煌的人生巔峰。
解析： 本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，解釋“自強(qiáng)不息”的含義，即自覺(jué)地努力向上，永不松懈，不斷地自我提升和完善。強(qiáng)調(diào)其蘊(yùn)含的不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的精神特質(zhì)。分析自強(qiáng)不息如何促進(jìn)個(gè)人知識(shí)的積累、能力的提升，以及自信心的增強(qiáng)。探討這種精神如何帶來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，甚至改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。討論自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)態(tài)度如何感染他人，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。總結(jié)自強(qiáng)不息不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種人生態(tài)度，是對(duì)自身價(jià)值和能力的不斷追求。鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)和生活中踐行自強(qiáng)不息的精神，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和目標(biāo)。開(kāi)放性試題，答案不唯一。
5．答案： （1）成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量。
（2）人均電子閱讀量。
（3）人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量。
（4）紙質(zhì)報(bào)紙的人均閱讀量。
解析： 本題考查提煉概括。
（1）結(jié)合材料一第①段“2023年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.75本，略低于2022年的4.78本”可知，文中明確給出了2023年和2022年成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量的具體數(shù)據(jù)及對(duì)比情況。由此可知，（1）處應(yīng)填“成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量”。
（2）結(jié)合材料一第②段“人均電子書(shū)閱讀量為3.40本，高于2022年的3.33本”可知，此部分內(nèi)容圍繞人均電子書(shū)閱讀量展開(kāi)，清晰呈現(xiàn)了2023年和2022年這一數(shù)據(jù)的變化。由此可知，（2）處應(yīng)填“人均電子閱讀量”。
（3）結(jié)合材料一第②段“人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量合計(jì)為8.15本，高于2022年的8.11本”可知，該句明確提到了人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量合計(jì)的數(shù)值以及兩年間的對(duì)比。由此可知，（3）處應(yīng)填“人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量”。
（4）結(jié)合材料一第②段“紙質(zhì)報(bào)紙的人均閱讀量為13.34期（份），較2022年的14.76期（份）減少了1.42期（份）”可知，這里給出了紙質(zhì)報(bào)紙人均閱讀量在2023年和2022年的具體數(shù)據(jù)及變化情況。由此可知，（4）處應(yīng)填“紙質(zhì)報(bào)紙的人均閱讀量”。
6．答案： 未成年人圖書(shū)閱讀量2023年較2022年平穩(wěn)提升，其中14—17周歲的青少年圖書(shū)閱讀量在未成年人中最多。
解析： 本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
觀察材料二“未成年人圖書(shū)閱讀量”統(tǒng)計(jì)圖，2022年0-8周歲未成年人讀書(shū)量為10.56本，2023年為10.71本；2022年9-13周歲未成年人讀書(shū)量為10.32本2023年為10.43本；14-17周歲未成年人2022年讀書(shū)量為13.15本，2023年為13.71本；0-17周歲未成年人2022年讀書(shū)量為11.14本，2023年讀書(shū)量為11.39本：據(jù)此可得：未成年人圖書(shū)閱讀量2023年較2022年平穩(wěn)提升，其中14-17周歲的青少年圖書(shū)閱讀量在未成年人中最多。
7．答案： 示例：①多看課外的文學(xué)著作。
②和社會(huì)結(jié)合起來(lái)，把書(shū)讀活。
③讀書(shū)不能全憑興趣，要有計(jì)劃，有系統(tǒng)。
④可以借助新興媒介，讀一些電子書(shū)。
解析： 本題考查意見(jiàn)建議。
結(jié)合材料三第①段“愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住”及材料四“有些人讀書(shū)，全憑自己的興趣….在旁人認(rèn)為重要而自己不感興趣的書(shū)都一概置之不理”可知，魯迅主張青年要多閱讀課外書(shū)籍，朱光潛也提到不能僅僅憑借興趣，要廣泛閱讀。而在中學(xué)階段，閱讀課外的文學(xué)著作可以拓寬視野、豐富知識(shí)、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。由此可知，建議中學(xué)生多看課外的文學(xué)著作。
結(jié)合材料三第②段“必須和實(shí)現(xiàn)社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)”可知，讀書(shū)不能僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，要將書(shū)中內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓書(shū)“活”起來(lái)。例如通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、與他人交流等方式，更好地理解書(shū)中內(nèi)容，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。所以建議中學(xué)生將讀書(shū)與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，把書(shū)讀活。
結(jié)合材料四“一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書(shū)不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練、一種準(zhǔn)備”可知，中學(xué)生在讀書(shū)時(shí)不能盲目地憑借興趣，要制定計(jì)劃和系統(tǒng)。例如可以制定閱讀計(jì)劃，按照一定的順序和目標(biāo)進(jìn)行閱讀，這樣可以避免因興趣而導(dǎo)致的盲目和無(wú)序，有助于培養(yǎng)系統(tǒng)的知識(shí)體系。所以建議中學(xué)生讀書(shū)不能全憑興趣，要有計(jì)劃，有系統(tǒng)。
8．答案： （1）piǎ
（2）邃
解析： 本題考查字音字形。
（1）漂染：piǎrǎn，對(duì)紡織品進(jìn)行漂白和染色
（2）深邃：shēnsuì，深遠(yuǎn)；深?yuàn)W；深沉。
9．答案： B
解析： 本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
躲過(guò)：指設(shè)法避開(kāi)某種不利的情況、危險(xiǎn)或困難使自己不受其影響或傷害。
攀越：指抓住或握住某物向上爬，越過(guò)障礙物或高地。這個(gè)動(dòng)作通常需要體力和技巧，尤其是在面對(duì)陡峭的山崖或高墻時(shí)。
穿過(guò)：從一個(gè)空間或物體內(nèi)部經(jīng)過(guò)，到達(dá)另一側(cè)。這個(gè)動(dòng)作通常用于描述通過(guò)狹窄的通道、隧道、森林等。
出現(xiàn)：指事物或現(xiàn)象顯露出來(lái)，變得可見(jiàn)或可感知。它強(qiáng)調(diào)的是從無(wú)到有、從隱藏到顯現(xiàn)的過(guò)程。
呈現(xiàn)：指事物或現(xiàn)象以某種方式展示出來(lái)，使人能夠看到或感受到其特點(diǎn)、狀態(tài)或結(jié)果。它強(qiáng)調(diào)的是事物或現(xiàn)象以某種具體形式或面貌出現(xiàn)，并帶有一定的展示或表達(dá)意圖。
第一空，用于描述翻越山崖，應(yīng)使用“攀越”。
第二空，用于描述避開(kāi)碩大的冰雹，應(yīng)使用“躲開(kāi)”。
第三空，用于描述通過(guò)稀疏的林木區(qū)域，應(yīng)使用“穿過(guò)”。
第四空，此處描繪了天池美景在眼前的完整展現(xiàn)應(yīng)使用“呈現(xiàn)”。
故選B。
10．答案： 似真似幻、至真至純。
解析： 本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。
“魂?duì)繅?mèng)縈”是一個(gè)并列短語(yǔ)，由兩個(gè)意義相近或相關(guān)的詞根“魂?duì)俊焙汀皦?mèng)縈”組成。在這個(gè)短語(yǔ)中，“魂”和“夢(mèng)”分別代表精神和夢(mèng)境，而“牽”和“縈”都含有纏繞、牽掛的意思。因此，“魂?duì)繅?mèng)縈”整體上形容萬(wàn)分思念，無(wú)法忘懷，表達(dá)了深深的牽掛和思念之情。
文中與其結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)還有：似真似幻：由“似真”和“似幻”兩個(gè)部分組成，這兩個(gè)部分都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，且意義相近，都表達(dá)了某種模糊、不確定或難以分辨的狀態(tài)。整個(gè)短語(yǔ)形容了一種既像真實(shí)又像虛幻的情境或感受，常用于描述某些自然現(xiàn)象、藝術(shù)作品或夢(mèng)境等。
至真至純：由“至真”和“至純”兩個(gè)部分組成，這兩個(gè)部分都是偏正結(jié)構(gòu)，其中“至”作為程度副詞修飾“真”和“純”，強(qiáng)調(diào)了程度的極致。整個(gè)短語(yǔ)形容了某種事物或狀態(tài)達(dá)到了極致的真實(shí)和純凈，常用于贊美某人的品質(zhì)、某物的性質(zhì)或某種情感的純粹。
11．答案： 若是趕上厚重的霧氣，雖然就站在天池旁邊，卻看不到一滴水。
解析： 本題考查病句辨析。
畫(huà)線(xiàn)句存在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，“倘若……卻……”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“雖然……卻……”。
12．答案： （1）裹，圍。
（2）白氣彌漫的樣子。
解析： 本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：裹著裘皮衣服，圍著火爐。擁：裹圍。
（2）句意為：湖面上冰花一片彌漫。沆碭：白氣彌漫的樣子。
13．答案： “痕”“點(diǎn)”“芥”“粒”四個(gè)量詞在使用上，遞次微縮，越來(lái)越小，形象地寫(xiě)出大雪過(guò)后長(zhǎng)堤、亭子、小舟及舟中人的狀貌，營(yíng)造了一個(gè)物我合一（天人合一）的境界。
解析： 本題考查詞語(yǔ)賞析。
“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”意思是：湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個(gè)人影罷了。聯(lián)系“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子”可知，多日的雪后，冰花一片彌漫，天與云與山與水渾然一體，全是白雪皚皚的，作者巧妙地運(yùn)用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，表現(xiàn)景物在大雪覆蓋中留下的“影子”，烘托出水天之間一片白茫茫的氛圍。
該句使用白描的手法，按照由遠(yuǎn)及近、由大及小的順序，展現(xiàn)雪后風(fēng)景，運(yùn)用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，表現(xiàn)雪的世界，在這一畫(huà)面里，天地的廣闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈對(duì)比，充滿(mǎn)詩(shī)興宇宙的意味?！耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”到“兩三粒”越來(lái)越小，營(yíng)造出一種融入天地山水的感覺(jué)，體現(xiàn)出作者天人合一的山水之樂(lè)。
14．答案： 都做了與眾不同的事，在大雪過(guò)后的夜晚去湖心亭看雪。
解析： 本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合“崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”可知，文章中的“余”（即作者張岱）在大雪連下了三天后，選擇了一個(gè)更定（即初更以后，晚上八、九點(diǎn)鐘）的寒冷時(shí)刻，獨(dú)自劃著小船，穿著厚重的皮衣，帶著爐火，前往湖心亭看雪。這種行為本身就顯得非常特別和癡情，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人在這樣的天氣里會(huì)選擇留在溫暖的室內(nèi)，而不是冒著嚴(yán)寒外出賞雪。
結(jié)合“到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同飲”可知，當(dāng)作者到達(dá)湖心亭時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有兩個(gè)人在那里鋪著氈子對(duì)坐，還有童子在燒酒，爐火正旺。這兩個(gè)人同樣是在大雪過(guò)后的夜晚來(lái)到湖心亭賞雪的，他們的行為與作者如出一轍，都表現(xiàn)出了對(duì)雪景的癡迷和熱愛(ài)。當(dāng)看到作者時(shí)，他們非常高興，并邀請(qǐng)作者一同飲酒賞雪，這也進(jìn)一步體現(xiàn)了他們共同的情趣和追求。
因此，舟子說(shuō)“更有癡似相公者”，實(shí)際上是在贊揚(yáng)那兩位在湖心亭賞雪的人與作者一樣，都有著超乎尋常的情趣和堅(jiān)持，都愿意在大雪過(guò)后的夜晚獨(dú)自或結(jié)伴前往湖心亭賞雪，這種行為本身就是一種與眾不同的“癡”。這種“癡”不僅體現(xiàn)在對(duì)雪景的熱愛(ài)上，更體現(xiàn)在對(duì)自然美、生活美的獨(dú)特追求和感悟。
參考譯文：
崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了幾日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的微小如草的小舟，舟中的兩三個(gè)人影罷了。
到了湖心亭上，我看見(jiàn)有兩人鋪好毛毯，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“（想不到）在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”
15．答案： 于是就跟著別人來(lái)詆毀他，認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)受到罷免，這真是怪事。
解析： 本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。
注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：遂：于是。隨：跟著。詆：詆毀。以為：認(rèn)為。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。黜：罷免。
16．答案： 夫人之性/剛果懦軟稟之于天/不可勉強(qiáng)/雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能。
解析： 本題考查文言斷句。
句意：說(shuō)起人的性格，剛正果敢，怯懦軟弱的性格都受制于天，不可勉強(qiáng)改變。雖然是圣人，也不會(huì)用辦不到的事情去要求別人一定辦到。
從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“夫”為段首發(fā)語(yǔ)詞，“人之性”是一個(gè)完整的名詞短語(yǔ)，可以作為句子的主語(yǔ)因此應(yīng)該在“性”字后斷開(kāi)。接著，“剛果懦軟稟之于天”是對(duì)人性的描述，其中“剛果懦軟”是并列的形容詞短語(yǔ)，描述人的性格特征，“稟之于天”則是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，說(shuō)明這些性格特征是天賦的，不可改變的。因此，這部分應(yīng)該在“天”字后斷開(kāi)。再往后，“不可勉強(qiáng)”是一個(gè)完整的句子，表達(dá)了人性不可改變的意思，所以應(yīng)該在“強(qiáng)”字后斷開(kāi)。最后，“雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能”是一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句，其中“雖圣人”是主語(yǔ)，“亦不以不能責(zé)人之必能”是謂語(yǔ)部分，因此應(yīng)該在“能”字后斷開(kāi)。
正確劃分為：夫人之性/剛果懦軟稟之于天/不可勉強(qiáng)/雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能。
17．答案： 范仲淹為人剛正不阿，做官堅(jiān)持原則，這是人所共知的。高司諫卻害怕觸犯宰相獲罪，不敢為范仲淹辯解，反而通過(guò)詆毀范仲淹來(lái)掩飾自己的過(guò)失。
解析： 本題考查內(nèi)容理解和概括。
結(jié)合“希文平生剛正，好學(xué)通古今，其立朝有本末天下所共知。今又以言事觸宰相得罪。足下既不能為辨其非辜，又畏有識(shí)者之責(zé)己，遂隨而詆之，以為當(dāng)黜，是可怪也”可知，范仲淹被歐陽(yáng)修贊譽(yù)為“平生剛正，好學(xué)通古今，其立朝有本末，天下所共知”的賢臣。他因直言進(jìn)諫而得罪宰相，受到了不公正的待遇。然而，在這樣的背景下，高司諫（高若訥）并沒(méi)有站出來(lái)為范仲淹辯護(hù)，反而隨聲附和，詆毀范仲淹，認(rèn)為他應(yīng)該被貶黜。這種行為在歐陽(yáng)修看來(lái)，是缺乏君子應(yīng)有的勇氣和擔(dān)當(dāng)。
結(jié)合“夫人之性剛果懦軟稟之于天不可勉強(qiáng)雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能。今足下家有老母，身惜官位，懼饑寒而顧利祿，不敢一懺宰相以近刑禍，此乃庸人之常情，不過(guò)作一不才讀官爾。雖朝廷君子，亦將閔足下之不能，而不責(zé)以必能也”可知，歐陽(yáng)修指出，高司諫因?yàn)楹ε碌米镌紫喽桓覟榉吨傺娃q護(hù)，這是出于個(gè)人利害的考慮，屬于“庸人之常情”。然而，作為一個(gè)君子，應(yīng)該超越個(gè)人的利害得失，堅(jiān)守正義和原則。高司諫的行為顯然沒(méi)有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)合“今乃不然，反昂然自得，了無(wú)愧畏，便毀其賢以為當(dāng)黜，庶乎飾己不言之過(guò)。夫力所不敢為，乃愚者之不逮；以智文其過(guò)，此君子之賊也”可知，歐陽(yáng)修認(rèn)為高司諫不僅不敢為范仲淹辯護(hù)，還故意詆毀他，以此來(lái)掩飾自己不敢直言的過(guò)錯(cuò)。這種行為在歐陽(yáng)修看來(lái)，是“以智文其過(guò)”，即用智巧來(lái)掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，這是君子所不齒的。因?yàn)檎嬲木討?yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并努力改正，而不是用謊言和掩飾來(lái)逃避責(zé)任。
因此，歐陽(yáng)修斥責(zé)高司諫為“君子之賊”，是因?yàn)樗J(rèn)為高司諫的行為違背了君子的道德標(biāo)準(zhǔn)，不僅不敢為正義發(fā)聲，還故意掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，這種行為是對(duì)君子精神的背叛和破壞。通過(guò)這一斥責(zé)，歐陽(yáng)修表達(dá)了對(duì)高司諫行為的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和批判，同時(shí)也彰顯了他對(duì)君子精神的堅(jiān)守和追求。
參考譯文：
前幾天范希文貶官以后，我和您在安道家中會(huì)面，您極力詆毀譏笑希文的為人。我開(kāi)頭聽(tīng)到這些話(huà)，還懷疑您是講著玩的。等到碰見(jiàn)師魯，他也說(shuō)您極力否定希文的所作所為，然后我就不再懷疑了。希文平生剛正、好學(xué)、博古通今，他立身朝廷始終如一，這是天下都知道的。如今又因?yàn)檎备已杂|怒了宰相得到罪責(zé)，您既不能為他辨明無(wú)罪，又害怕有識(shí)之士會(huì)責(zé)備自己，于是就跟著別人來(lái)詆毀他，認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)受到貶斥，這真是太奇怪了。
說(shuō)起人的性格，剛正果敢，怯懦軟弱的性格都受命于天，不可勉強(qiáng)改變。雖然是圣人，也不會(huì)用辦不到的事情去要求別人一定辦到。如今您家中有老母，自身又愛(ài)惜官位，害怕忍饑受凍，顧念利益俸祿，因而不敢稍有違反宰相以致受刑遭禍。這也是平庸之輩的常情，只不過(guò)是做了一個(gè)不稱(chēng)職的諫官罷了。雖然是朝廷中的君子，也將憐憫你的無(wú)能，而不會(huì)用必須辦到來(lái)要求您的。如今卻不是這樣，您反而昂然挺胸十分得意，沒(méi)有一絲一毫的羞愧畏懼，隨意詆毀希文的賢能，認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)遭受貶斥，希望以此掩蓋自己不據(jù)理力爭(zhēng)的過(guò)錯(cuò)。應(yīng)該說(shuō)，有能力而不敢去做，那只是愚笨之人做不到罷了。而用小聰明來(lái)掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，那就成了君子的敵人了。
18．答案： 作者工作時(shí)將書(shū)房分成兩部分：家里和辦公室。家里是不夠理想的書(shū)房，辦公室是習(xí)慣了的書(shū)房。
解析：
19．答案： 通過(guò)寫(xiě)孫先生以客廳為書(shū)房，具體表現(xiàn)一些作家對(duì)書(shū)房不那么講究的態(tài)度，表達(dá)作者對(duì)老作家的敬佩之情。為下文寫(xiě)自己對(duì)書(shū)房的認(rèn)識(shí)由繁到簡(jiǎn)做鋪墊。
解析：
20．答案： 用自豪深情的語(yǔ)氣。因?yàn)樽髡咭愿鞣N場(chǎng)合為書(shū)房，并且創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的作品，排比句式能夠更強(qiáng)烈地表達(dá)作者的自豪和欣慰之情。
解析：
21．答案： 指作者對(duì)書(shū)房的概念的認(rèn)知并不局限于傳統(tǒng)意義上的固定空間或特定形式，在作者看來(lái)，書(shū)房可以是家中的一角，也可以是辦公室的一個(gè)區(qū)域，甚至可以是臨時(shí)的空間，表現(xiàn)了作者對(duì)書(shū)房的隨性態(tài)度，也表現(xiàn)了作者對(duì)生活的從容和淡然，表達(dá)了他對(duì)書(shū)籍和寫(xiě)作的熱愛(ài)與執(zhí)著。
解析：
22．答案： 不能。文章主要講述了作者從早期無(wú)專(zhuān)用書(shū)柜而向往書(shū)房到利用房屋設(shè)計(jì)改造書(shū)架，再到退休后處理大量書(shū)籍的困惑。用“書(shū)與書(shū)房”更能全面概括主要內(nèi)容。書(shū)和書(shū)房理應(yīng)不可分割，所以原標(biāo)題合理。
解析：
23．答案： 潔白的浪花（或：浪花）；喧嘩的鐵鏈（或：鐵鏈）
解析：
24．答案： 起點(diǎn)和終點(diǎn)同樣重要。沒(méi)有起點(diǎn)哪有終點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)何謂起點(diǎn)。
解析：
25．答案： （1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海
（2）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干
（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
（4）不以物喜；不以己悲
解析：
26．答案： 例文：
把淚水像珍珠一樣珍藏
在人生的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，而那些深深刻在心底的淚水，就像是經(jīng)過(guò)時(shí)間打磨的珍珠，雖然閃耀著悲傷的光芒，卻也無(wú)比珍貴，值得我們珍藏。
記得那是一個(gè)寒冷的冬日，天空灰蒙蒙的，仿佛連空氣中都彌漫著悲傷的氣息。那天，我得知了一個(gè)令人心碎的消息——我最親愛(ài)的外婆去世了。那一刻，我的心像被撕裂了一般，淚水奪眶而出，無(wú)聲地滑落，每一滴都承載著我對(duì)外婆無(wú)盡的思念和不舍。
外婆是我童年的守護(hù)者，她用那雙溫暖的手，為我編織了一個(gè)又一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)。每當(dāng)夕陽(yáng)西下，我們便會(huì)坐在院子里，她一邊搖著扇子，一邊給我講那些古老而又神奇的故事。那些日子，簡(jiǎn)單而幸福，仿佛整個(gè)世界都充滿(mǎn)了甜蜜。
然而，幸福的時(shí)光總是短暫。外婆的離去，讓我第一次感受到了生命無(wú)常的殘酷。那些日子里，我時(shí)常獨(dú)自一人坐在窗前，望著窗外飄落的雪花，淚水不自覺(jué)地滑落，與雪花交織在一起，化作無(wú)盡的哀愁。
但漸漸地，我開(kāi)始意識(shí)到，淚水不僅僅是悲傷的宣泄，更是對(duì)過(guò)往美好時(shí)光的懷念和對(duì)未來(lái)的期許。我開(kāi)始學(xué)著把淚水珍藏起來(lái)，就像珍藏一顆顆珍貴的珍珠。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我會(huì)輕輕打開(kāi)記憶的盒子，讓那些淚水化作的光芒照亮我前行的道路。
我知道，外婆雖然離開(kāi)了我，但她對(duì)我的愛(ài)卻永遠(yuǎn)留在了我的心里。我會(huì)帶著她的愛(ài)，勇敢地面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。而那些淚水，就像是我與外婆之間無(wú)形的紐帶，連接著我們的心，讓我時(shí)刻感受到她的陪伴和溫暖。
如今，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了把淚水像珍珠一樣珍藏。它們不僅是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，更是我心中最寶貴的財(cái)富。每一次回首，我都能從中汲取力量，繼續(xù)前行。因?yàn)槲抑?，那些淚水，終將化作我前行的動(dòng)力，讓我在人生的道路上，走得更遠(yuǎn)、更堅(jiān)定。
解析：
27．答案： 例文：
堅(jiān)持的力量
在人生的長(zhǎng)河中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，就像要使一個(gè)靜止的飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)一樣，一開(kāi)始總是需要付出巨大的努力。然而，正是這些看似艱難的開(kāi)始，為我們?nèi)蘸蟮某晒Φ於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。飛輪效應(yīng)，正是對(duì)這一過(guò)程的生動(dòng)詮釋。
飛輪效應(yīng)告訴我們，在初始階段，每一點(diǎn)努力都顯得尤為艱難。就像飛輪在剛開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們需要用盡全力去推，每一圈都耗費(fèi)著我們的體力和意志。但正是這些看似微不足道的努力，在不斷地積累中，逐漸轉(zhuǎn)化為飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)力。每一次的堅(jiān)持，都是對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)，也是對(duì)未來(lái)成功的鋪墊。
當(dāng)飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)到一定速度，達(dá)到某一臨界點(diǎn)后，它便不再需要外界的大力推動(dòng)，而是能夠依靠自身的重量和沖力持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前的所有努力都沒(méi)有白費(fèi)，它們已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的力量，推動(dòng)著我們不斷前行。這種力量，就是堅(jiān)持的力量。
在人生的道路上，我們也需要這樣的堅(jiān)持。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難，還是工作中的挑戰(zhàn)，都需要我們用一顆堅(jiān)定的心去面對(duì)?；蛟S在開(kāi)始時(shí)，我們會(huì)感到迷茫和疲憊，但只要我們不放棄，堅(jiān)持下去，就一定能夠找到屬于自己的方向，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
堅(jiān)持，不僅僅是一種態(tài)度，更是一種智慧。它教會(huì)我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，不要輕易放棄；在遭遇挫折時(shí)，要勇敢面對(duì)。因?yàn)槊恳淮蔚膱?jiān)持，都是對(duì)自己的一次提升，都是對(duì)未來(lái)的一次投資。
正如飛輪效應(yīng)所展示的，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持，我們才能夠迎來(lái)屬于自己的“臨界點(diǎn)”，讓生命之輪在自我驅(qū)動(dòng)的力量下，永不停歇地轉(zhuǎn)動(dòng)。讓我們銘記這一啟示，用堅(jiān)持的力量，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。
解析：
分類(lèi)
2023年(本/份)
2022年(本/份)
(1)
4.75
4.78
(2)
3.40
3.33
(3)
8.15
8.11
(4)
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