1.默寫。
當(dāng)你煩惱、困擾或痛苦時(shí)，不妨靜思冥想，梳理問題，用辯證的思維去看待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“ ______ ， ______ ”（陸游《游山西村》）。
2.班級(jí)舉行“誦愛國(guó)詩歌悟家國(guó)情懷”詩歌朗誦比賽，小文為此擬寫了開場(chǎng)白，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
同學(xué)們，古今一脈，文化相通，愛國(guó)主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中。龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中以“① ______ ，② ______ ”表現(xiàn)了他無私奉獻(xiàn)、一心報(bào)國(guó)的志向；杜牧在《泊秦淮》中用“③ ______ ，④ ______ ”兩句借古諷今，表現(xiàn)出他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮：李商隱在《賈生》中以“⑤ ______ ，⑥ ______ ”兩句進(jìn)行辛辣諷刺，揭示了某些封建統(tǒng)治者所謂重視人才的本質(zhì)。這些充滿牽掛、憂思或責(zé)任感的詩文，涵養(yǎng)著我們的家國(guó)情懷。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共5分。
3.班級(jí)開展以“《駱駝祥子》中的人物取名藝術(shù)”為主題的探究活動(dòng)，下面是同學(xué)們的發(fā)言，請(qǐng)你根據(jù)提示將對(duì)話補(bǔ)充完整。
語文老師：（ 1） ______ （作者）在《駱駝祥子》一書中，人物稱呼有助于刻畫人物形象，它們或暗示了人物的命運(yùn)，或表明人物形象特點(diǎn)，或暗示了文章的主旨。
小語：我懂了，“駱駝祥子”這個(gè)稱呼，一是因?yàn)橄樽樱?2） ______ 的經(jīng)歷，才得了這個(gè)外號(hào)，二是他的性格也如駱駝一般（3） ______ 。“祥”字本指吉祥如意，但祥子的一生卻總是與不祥相伴。人生中的三起三落，使得他從一個(gè)積極上進(jìn)的肯年徹底淪為一具行尸走肉。所以，我覺得“駱駝祥子”這個(gè)稱呼含有諷刺的意味，揭示了（4） ______ 的小說主旨。
小文：《駱駝祥子》里的虎妞，既表明其長(zhǎng)有兩顆虎牙、長(zhǎng)相虎頭虎腦，又暗示了其（ 5） ______ 的形象。
小詩：小福子的命運(yùn)也與名字的意義相反，她的生活中沒有福只有禍：被賣給別人又被拋棄，母親去世，父親辱罵自己，被迫賣身，最終自盡。這也說明在當(dāng)時(shí)，渴望幸福的人很難得到幸福。
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共17分。
4.閱讀語段回答問題。
你每次上路出遠(yuǎn)門千萬別忘記帶上音樂，（ ）耳朵里有音樂，你一路上對(duì)景物的感受就全然變了。河灣、山腳、煙光、云影、一草一木， 所有細(xì)節(jié)都濃濃浸透你隨同音樂而流動(dòng)的情感，甚至它一切都在為你變形，一幅幅不斷變換地呈現(xiàn)出你心靈深處的畫面。它使你一下子看到了久藏心底那些不具體、不成形、模糊或被時(shí)間湮沒了的影像。于是你更深深墜入被感動(dòng)的①xuán 渦里， 享受這畫面、音樂和自己靈魂三者融為一體的特殊感受……
火車一出山海關(guān)，我便戴上耳機(jī)聽起這秋天的音樂。近景從眼前②疾掠 而過，遠(yuǎn)景跟著我緩緩向前，大地像唱片慢慢旋轉(zhuǎn)，耳朵里不絕地響著這曲人間牧歌……
——馮驥才《秋天的音樂》節(jié)選
(1) 選文括號(hào)里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.即使
B.只有
C.只要
D.盡管
(2) 給選文①處橫線上填拼音，②處橫線上填上漢字。
①xuán ______ 渦
②疾掠 ______
(3) 下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是 ______
A.“更深深墜入”中的“更”是副詞，“甚至它一切都在為你變形”中的“甚至”是連詞。
B.選文中這句“你一路上對(duì)景物的感受就全然變了”中的“全然”就是“完全”的意思。
C.選文劃?rùn)M線句中的“享受”和“感受”都是名詞。
D.“大地像唱片慢慢旋轉(zhuǎn)”一句所用修辭是比喻中的明喻。
(4) 選文中劃浪線的句子縮句后應(yīng)寫成 ______ 。
5.百善孝為先，盡孝就應(yīng)該奉養(yǎng)老人、尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母、祭奠祖先。學(xué)校正在開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)下面的活動(dòng)。
(1) 班主任為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩種活動(dòng)方案，請(qǐng)你也開動(dòng)腦筋再設(shè)計(jì)兩種。
方案一：尋孝親敬老名言
方案二：講孝親敬老故事
方案三： ______
方案四： ______
(2) 孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，這樣的故事不勝枚舉，請(qǐng)你給同學(xué)們講兩個(gè)。
(3) 中學(xué)生應(yīng)如何盡孝？請(qǐng)你提出兩條具體建議，并用簡(jiǎn)潔的語言分條表述。
(4) 本次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，你作為主持人，用一段話結(jié)束本次活動(dòng)。請(qǐng)你補(bǔ)全橫線的內(nèi)容。尊老、愛老、敬老的美德是黑夜里的一盞燈，是寒冬里的一把火， ______ ， ______ ，讓老人們感受人世間的溫馨與美好，遠(yuǎn)離孤獨(dú)，欣慰地走完人生的旅途。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共25分。
6.閱讀下面文章，完成小題。
梁間燕子豈無情
張金鳳
①燕子是鄉(xiāng)下的紳士，羽毛永遠(yuǎn)光潔油亮，白襯衣黑西裝，斜飛過水面時(shí)，不忘撩些水洗浴翅尖。
②燕子活得精致，它只吃蟲，口味刁鉆就免不了勞碌之苦和千里奔波。為了那口鮮活的吃食，它南飛北歸，年年奔忙。燕子不僅在飲食品味上挑剔，對(duì)居住也舍得投血本，銜泥筑巢是它區(qū)別于所有鳥類的獨(dú)到之處，這個(gè)出類拔萃的房屋設(shè)計(jì)師和建筑師常常將巢建得別有風(fēng)情，在檐下，在梁間，在院角，它擇地而居，燕巢也筑得精美，油罐、花瓶、草籃都被它模仿了去，燕泥井然排列，嚴(yán)絲合縫，絕沒有豆腐渣工程。
③燕子的潔癖在于它挑主人、選鄰家，不是誰家都配有一窩燕子，若是爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，火藥味重，再好再新的房子它都不會(huì)去安家。燕子筑巢之前先要“驗(yàn)窩”，一對(duì)燕子在周圍反復(fù)盤旋考察后，才決定是否在此壘窩。當(dāng)燕子開始筑巢，這戶主人就內(nèi)心欣喜，甚至暗合手掌口念阿彌陀佛，她輕言細(xì)語，謹(jǐn)慎進(jìn)出，她把狗兒貓兒驅(qū)趕開，甚至對(duì)孩子頒布禁令：不許偷看，不許大聲說話，不許在堂屋和院落里劇烈活動(dòng)，不許把伙伴帶到家里玩鬧。為了燕子的安居工程，孩子們也知趣地避開，回家的時(shí)候盡量輕聲細(xì)語，躡手躡腳。鄉(xiāng)下人以無比虔誠(chéng)的姿態(tài)和禮節(jié)迎接居室里的一窩燕子。一對(duì)翩然出入的小燕子給鄉(xiāng)下簡(jiǎn)陋的房舍、蕭條的庭院帶來許多生機(jī)，也給那些勞苦的人帶來莫大的心靈安慰。
④小時(shí)候，我趴在窗臺(tái)外收聽著廣播，一首旋律優(yōu)美的歌曲在時(shí)光里飄蕩。廣播線上、干絲瓜藤上、過年挑著鞭炮的竹竿上，幾只烏黑的小燕子在梳理羽毛，在興奮地嘰嘰喳喳。母親從里屋出來，念著：“七九河凍開，八九燕子來?！蔽姨鹈鄣乜粗_心的母親。那是我小時(shí)候的春天，燕子在寒涼的南風(fēng)里歸來，母親把御寒的風(fēng)門拆下，打開堂屋門，把燦爛的陽光迎進(jìn)屋。
⑤魚簍型的燕巢在我家老屋正堂內(nèi)，在黑漆漆的屋脊上，被常年的煙熏火燎熏染成了我家的顏色。高處的燕子總是最先聞到炊煙里的悲喜和愁樂，怕熏著燕子，母親做飯盡量少弄出些煙，而且一定要在天黑前把晚飯做完。母親的炊煙總是在呼喚著我們，也在期待著燕子歸巢。這煙火停了，炊煙散落，我們回家吃飯，燕子回窩睡覺，我們和燕子一起進(jìn)屋。
⑥抬頭是燕窩，生靈在高處，家里就更有生機(jī)。燕子成了母親的教科書，“貧賤不怕，要和睦勤勞，要不，連燕子都瞧不起”。于是我們乖巧了許多，言談舉止逐漸從一個(gè)個(gè)野孩子變得安靜起來，燕子來筑巢，是看上了我家的和睦安寧，我們要對(duì)得起小燕子對(duì)我們的信任和看重，年少的我們尚且不懂母親借小燕子教習(xí)我們禮儀的一片苦心，但是已經(jīng)能以一片圣潔之心，仰望我們屋頂?shù)纳`。
⑦盡管和許多窮苦的家庭一樣捉襟見肘，但父母的和睦一直是我童年里的溫暖陽光。記得一個(gè)夏日的午后，父母在樹蔭下包餃子。母親說今天入伏，沒肉就包素餡餃子吃，得把節(jié)氣過得像個(gè)節(jié)日。他們一邊包著餃子一邊輕聲地說話，看見我，母親說：“嫚，你看燕子在數(shù)數(shù)呢，你跟它比比誰數(shù)得快？”于是母親把燕子的呢喃變成了極快的一到十的數(shù)字——“一二三四五六七八九十”，我聽了哈哈大笑。那個(gè)父母在包餃子，我在桃樹下和燕子比數(shù)數(shù)的傍晚，永遠(yuǎn)烙進(jìn)我的記憶里。
⑧燕子會(huì)改變家庭，也會(huì)被家庭改變。家燕雖然品格高，不會(huì)把糞便拉在屋里，但是，如果這戶人家不講究，它也就漸漸放松了對(duì)自己的要求。若不是勤勞的人家，起得比燕子晚，燕子就會(huì)毫不客氣地將糞便拉到廳堂，因?yàn)樗鼪]辦法及時(shí)飛出去。家有燕子，母親總是早早起床開門將燕子放出去捉蟲和打掃自身。愛睡懶覺的我，漸漸在燕子的歡叫中醒來。母親說，一群燕子在絲瓜架上開會(huì)呢，是商量什么事呢？鄰居家的燕子孵出小燕雛來了，看看，它們的姑舅姨媽都來看望了。燕子的生動(dòng)生活實(shí)在是比被窩更有誘惑，我漸漸也養(yǎng)成了不睡懶覺的習(xí)慣。
⑨秋葉飄零，燕子匆忙啟程，空落落的燕窩讓人惆悵。燕行在外的日子，母親看著空空的屋梁沉思：“燕子走到哪里了呢？”她也扳著手指數(shù)算：“七九河凍開，八九燕子來，快回來了?！蔽蓍芟碌谋枰稽c(diǎn)點(diǎn)化盡了，屋后根的殘雪也鉆進(jìn)了土地，小燕子啾一聲，撲進(jìn)了春寒尚濃的庭院，和母親的驚喜撞個(gè)滿懷。小燕子沒有辜負(fù)她的期盼，一年年在料峭春寒里返回梁上，而她自己的小燕子卻一個(gè)個(gè)地飛走了。在縣城安家的我和大哥，在京城漂泊的二哥，熬苦了母親期盼的雙眼。我們蜻蜓點(diǎn)水般的歸來飄忽不定，竟不如燕子守時(shí)，年年和母親做伴的，竟然是那窩燕子。
⑩老屋拆掉時(shí)，我暗自流淚，魚簍形狀的燕窩已經(jīng)破舊不堪，但是依舊沒有空，我不知道住的是當(dāng)年那對(duì)燕子的第幾代兒孫。如今，原先的一梁一椽都不在了，這嶄新的家，如何能承載我們沉甸甸的往事？燕子歸來尋舊巢，我們的燕子，再來的時(shí)候，將依附于哪根屋梁？而我們?cè)倩貋頃r(shí)，那嶄新的房屋能承載什么？母親的巢已傾，父親的巢已遷，我們徘徊翩飛，究竟要落在何處？翩飛在天空的燕子啊，難道你也像我們一樣尋家不著？
(1) 請(qǐng)從母親的角度依次概括她和燕子之間發(fā)生的幾件事。
(2) 林黛玉在《葬花吟》中說“梁間燕子太無情”，作者卻認(rèn)為“梁間燕子豈無情”，請(qǐng)簡(jiǎn)述作者這樣寫的原因。
(3) 結(jié)合語境，從下面語句中任選其一，按要求評(píng)析表達(dá)效果。
①燕子是鄉(xiāng)下的紳士，羽毛永遠(yuǎn)光潔油亮，白襯衣黑西裝，斜飛過水面時(shí)，不忘撩些水洗浴翅尖。（從描寫角度評(píng)析）
②不許偷看，不許大聲說話，不許在堂屋和院落里劇烈活動(dòng)，不許把伙伴帶到家里玩鬧。（從修辭角度評(píng)析）（4）閱讀本文，探究文章主旨，完成下面對(duì)話內(nèi)容。
小吉：老師，我覺得此文表達(dá)人們對(duì)小生命的珍愛與尊重以及作者對(duì)親人的懷念之情。
老師：你的理解、概括很準(zhǔn)確，能簡(jiǎn)單地說一下理由嗎？
小吉：① ______ 老師：除此之外，還有更深層的理解嗎？你再仔細(xì)品味一下最后一段文字。
小吉：② ______ 老師：你說得很好！深度解讀文章是一種良好的閱讀習(xí)慣，希望你保持下去！
7.閱讀下面文章，完成問題。
低頭見花
①有些東西，只有低下頭來，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之珠，又似回首時(shí)，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過的尋常點(diǎn)滴。
②在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏的峰巒，長(zhǎng)風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是低頭的一剎那，見谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光猝然相逢。于是，高處的寂寞與孤獨(dú)消于無形，那些年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動(dòng)暗放。
③有的人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實(shí)那只是一種性情上的缺失，他們過多地注目于自身的高度，從而錯(cuò)過了許多開在塵埃里的花?？赡切┰诘吞幠臇|西，卻是無比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會(huì)與美好相遇，它們就會(huì)給我們一種全新的心境。
④有一年去一個(gè)大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之綠交融于一處。馳騁心懷間，為無邊的綠而震撼，也為其無涯而感到悵然。此情此景之中，極想看到一點(diǎn)別的色彩，來緩沖那種萬里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”于是我們都低下頭，那些狹長(zhǎng)的草葉間，生長(zhǎng)著一種不知名的小花，沒有指甲大，黃白兩色，此時(shí)卻是裝點(diǎn)著我們的眼睛和心靈。
⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚(yáng)，湮沒于蕓蕓眾生之中?？墒?，我們卻很少有人抱怨，其實(shí)也并沒有什么好抱怨的，只要能努力開出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵。也會(huì)在某個(gè)時(shí)間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過，就是無悔。
⑥ 每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們?cè)谛凶叩拇掖依?，不忘時(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。
⑦相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實(shí)只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。
(1) 閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見花”的含義。
(2) 結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第⑥段中畫線句的理解。
(3) 結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解，從下面的鏈接材料中，寫出此人低頭所見之“花”的深刻內(nèi)涵。
楊絳：我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。
（選自《老王》）
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。
8.閱讀甲、乙兩文，回答問題。
甲
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也：牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
乙
宋葉夢(mèng)得①善種竹，一日過②王份秀才，曰：“竹在肥地雖美，不如瘠地之竹，或巖谷自生者，其質(zhì)堅(jiān)實(shí)，斷之如金石?！眽?mèng)得歸而驗(yàn)之，果信。余謂不獨(dú)竹為然，凡梅、桂、蘭、蕙之屬，人家極力培養(yǎng)，終不及山間自生者，蓋受日月之精，得風(fēng)霜之氣，不近煙火城市，自與清香逸態(tài)相宜，故富貴豢養(yǎng)之人，其筋骨常脆于貧賤人也。
（選自《五雜俎?卷十?物部二卷》）
【注釋】①葉夢(mèng)得：宋代詞人。②過：拜訪，探望。
(1) 甲文作者是 ______ （朝代） ______ （人名）。
(2) 解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。
①亭亭凈植 ______
②陶后鮮有聞 ______
③宋葉夢(mèng)得善種竹 ______
④蓋受日月之精 ______
(3) 下列加點(diǎn)詞的用法和意義不同的一項(xiàng)是 ______
(4) 將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②竹在肥地雖美，不如瘠地之竹。
(5) 甲、乙兩文均運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者借“蓮”與“竹”所言的“志”各是什么？
六、作文：本大題共2小題，共100分。
9.作文。
請(qǐng)以“你是我生活的陽光”為題，寫一篇文章。
要求：（ 1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。
10.作文。
當(dāng)一片落葉悄然飄落，我們忽然懂得秋之將至，當(dāng)看見母親目送你離開的身影，我們忽然懂得眷念猶存……請(qǐng)以《忽然懂得 》為題寫一篇文章。
要求：（ 1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。
答案和解析
1.【答案】山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村
【解析】答案：
山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村（注意“疑”的書寫）
本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2.【答案】落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花,商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花,可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神
【解析】答案：
①落紅不是無情物
②化作春泥更護(hù)花（注意“作”的書寫）
③商女不知亡國(guó)恨
④隔江猶唱后庭花（注意“庭”的書寫）
⑤可憐夜半虛前席
⑥不問蒼生問鬼神（注意“蒼”的書寫）
本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
3.【答案】老舍,買了第一輛車后，連人帶車被大兵搶走，逃出時(shí)牽了三匹駱駝，賣了三十五塊大洋,吃苦耐勞、勤勞憨厚,黑暗的社會(huì)中底層勞動(dòng)人民單靠個(gè)人的力量奮斗沒有出路,大膽潑辣、粗俗蠻橫
【解析】本題考查對(duì)名著常識(shí)、情節(jié)和人物的把握。
（1）《駱駝祥子》的作者是老舍。
（2）祥子買了第一輛車，連人帶車被大兵搶走，逃走時(shí)賣了三十五塊大洋的經(jīng)歷，才得了“駱駝祥子”的外號(hào)。
（3）他的性格也如駱駝一般吃苦耐勞、勤勞憨厚。人生中的三起三落，使得他從一個(gè)積極上進(jìn)的青年徹底淪為一具行尸走肉。
（4）“駱駝祥子”這個(gè)稱呼暗示了黑暗的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘，單靠個(gè)人的力量是沒有出路。
（5）《駱駝祥子》里的虎妞，既表明其虎頭虎腦的長(zhǎng)相，又暗示了其大膽潑辣的性格、粗俗蠻橫缺乏教養(yǎng)的形象
答案：
（1）老舍
（2）買了第一輛車后，連人帶車被大兵搶走，逃出時(shí)牽了三匹駱駝，賣了三十五塊大洋
（3）吃苦耐勞、勤勞憨厚
（4）黑暗的社會(huì)中底層勞動(dòng)人民單靠個(gè)人的力量奮斗沒有出路
（5）大膽潑辣、粗俗蠻橫
《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
4.【答案】【小題1】C
【小題2】漩,lüè
【小題3】C
【小題4】細(xì)節(jié)浸透情感
【解析】答案：
（1）C
（2）漩 lüè
（3）C
（4）細(xì)節(jié)浸透情感
（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。
原句這里表示的是一個(gè)條件關(guān)系，即“只要”耳朵里有音樂，對(duì)景物的感受就會(huì)全然改變。
故選：C。
（2）本題考查字音字形。
①“xuán渦”應(yīng)寫作“旋渦”，指流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形圓窩，也比喻牽累的事情或糾紛。
②“疾掠而過”應(yīng)讀：yī lüè ér guò；意思：輕輕地接觸一下就過去了，大多數(shù)形容速度很快的樣子。
（3）本題考查詞語的辨析。
ABD.正確；
C.有誤，選項(xiàng)中“選文劃?rùn)M線句中的‘享受’和‘感受’都是名詞”表述有誤。實(shí)際上，“享受”在這里是動(dòng)詞，表示體驗(yàn)并欣賞某種事物帶來的愉悅感；“感受”可以是動(dòng)詞也可以是名詞，但在這里是動(dòng)詞，表示受到外界影響后產(chǎn)生的心理反應(yīng)。
故選：C。
（4）本題考查句子的縮寫。
縮句的目的是保留原句的主要信息，同時(shí)去掉修飾和限定性的詞語，使句子更加簡(jiǎn)潔明了?！八屑?xì)節(jié)”是句子的主語，它指出了被浸透的對(duì)象，這個(gè)部分需要保留。“濃濃浸透”是句子的謂語，它描述了細(xì)節(jié)與情感之間的關(guān)系，這個(gè)部分也需要保留。但由于我們要追求簡(jiǎn)潔，可以將“所有”和“濃濃”兩個(gè)詞去掉，因?yàn)樗挥绊懢渥拥闹饕馑肌！澳汶S同音樂而流動(dòng)的情感”是句子的賓語，它指出了浸透細(xì)節(jié)的情感是什么。但在縮句中，我們可以簡(jiǎn)化這部分，只需要保留“情感”這個(gè)詞就足夠了，因?yàn)椤澳汶S同音樂而流動(dòng)”這部分是描述情感如何產(chǎn)生的，對(duì)于縮句來說不是必要的。所以，原句“所有細(xì)節(jié)都濃濃浸透你隨同音樂而流動(dòng)的情感”可以縮寫為“細(xì)節(jié)浸透情感”。
解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。
5.【答案】【小題1】行孝親敬老之舉
【小題2】贊孝親敬老之人
【小題3】是沙漠里的一泓泉
【小題4】是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖
【解析】答案：
（1）示例：行孝親敬老之舉；開展孝親敬老手抄報(bào)比賽；舉行孝親敬老征文比賽。
（2）示例：黃香溫席；臥冰求鯉。
（3）示例：①好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母；②力所能及地幫父母干一些家務(wù)活；③經(jīng)常與父母交流，拉拉家常。
（4）示例：是沙漠里的一泓泉 是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖
（1）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)，開放類試題，言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞著活動(dòng)主題“孝親敬老，從我做起”，仿照已有活動(dòng)名稱的格式，設(shè)計(jì)活動(dòng)為：談孝親敬老感受、說孝親敬老好人等。
（2）本題考查文化常識(shí)。孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，古代有不少孝子的故事，其中流傳甚廣的是“二十四孝”。注意選取自己熟知的例子。例如，黃香溫席、百里負(fù)米等。
（3）本題考查意見建議。做此題所提建議必須圍繞“中學(xué)生如何盡孝”這一主題，可從生活細(xì)節(jié)、語言交流等方面提出“盡孝”的具體建議。答題時(shí)，要按題目要求“分條表述”且注意語言簡(jiǎn)潔。如：父母下班回家后給父母按摩，幫他們消除疲勞；記住父母的生日，送上祝福。
（4）本題考查仿寫。根據(jù)題目要求，仿照示例，合理仿寫即可。如：是沙漠里的一泓泉，是酷熱時(shí)的一縷涼風(fēng)。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
6.【答案】【小題1】母親把燕子當(dāng)作教科書,母親把燕子呢喃說成數(shù)數(shù)
【小題2】略
【小題3】人們都喜愛、呵護(hù)小燕子。孩子們能以一片圣潔之心，仰望屋頂?shù)纳`。以上可以看出人們對(duì)小生命的珍愛。母親的巢已傾，父親的巢已遷，表達(dá)了對(duì)親人的懷念之情。,結(jié)尾段一連串問句，寫老屋不在，舊梁不在，我們和燕子都失去精神家園，表現(xiàn)了人們失去心靈歸宿的悲傷與無奈。
【解析】（1）本題考查提煉信息。
①空，根據(jù)第⑥段中的“燕子成了母親的教科書”可得：母親把燕子當(dāng)作教科書。
②空，根據(jù)第⑦段中的“于是母親把燕子的呢喃變成了極快的一到十的數(shù)字”可得：母親把燕子呢喃說成數(shù)數(shù)。
（2）本題考查提煉信息。
根據(jù)第③段中的“一對(duì)翩然出入的小燕子給鄉(xiāng)下簡(jiǎn)陋的房舍、蕭條的庭院帶來許多生機(jī)，也給那些勞苦的人帶來莫大的心靈安慰”可得：燕子給人帶來許多生機(jī)，帶來心靈安慰。
根據(jù)第⑤段中的“高處的燕子總是最先聞到炊煙里的悲喜和愁樂”可得：燕子能感知到人的悲喜和愁樂。
根據(jù)第⑥段中的“我們要對(duì)得起小燕子對(duì)我們的信任和看重”可得：燕子對(duì)人們信任和看重。
根據(jù)第⑧段中的“鄰居家的燕子孵出小燕雛來了，看看，它們的姑舅姨媽都來看望了”可得：鄰家燕子孵出小燕雛，燕子姑舅姨媽來看望。
根據(jù)第⑨段中的“我們蜻蜓點(diǎn)水般的歸來飄忽不定，竟不如燕子守時(shí)，年年和母親做伴的，竟然是那窩燕子”可得：“我”和哥哥們不能長(zhǎng)久陪伴母親，燕子卻總能準(zhǔn)時(shí)歸來，長(zhǎng)時(shí)間陪伴母親。
根據(jù)末段中的“魚簍形狀的燕窩已經(jīng)破舊不堪”“燕子歸來尋舊巢”可得：燕窩雖已破舊不堪，但燕子依然歸來尋舊巢。
（3）本題考查語句賞析。
①“燕子是鄉(xiāng)下的紳士，羽毛永遠(yuǎn)光潔油亮，白襯衣黑西裝”是對(duì)燕子的外貌描寫?！安煌眯┧丛〕峒狻笔菍?duì)燕子的動(dòng)作描寫。外貌描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了燕子羽毛的光澤、顏色。表現(xiàn)了燕子的優(yōu)雅。動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)了燕子掠過水面時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了燕子的輕盈與愛干凈的特點(diǎn)。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛與贊美之情。
②四個(gè)“不許……”構(gòu)成了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。四個(gè)“不許”是大人們限制孩子的要求，可見這要求的嚴(yán)格。聯(lián)絡(luò)后句“鄉(xiāng)下人以無比虔誠(chéng)的姿態(tài)和禮節(jié)迎接居室里的一窩燕子”可知，表現(xiàn)了人們對(duì)燕子的喜愛與珍惜之情。
（4）本題考查賞析主旨。
①根據(jù)第③段中的“這戶主人就內(nèi)心欣喜，甚至暗合手掌口念阿彌陀佛，她輕言細(xì)語，謹(jǐn)慎進(jìn)出，她把狗兒貓兒驅(qū)趕開，甚至對(duì)孩子頒布禁令：不許偷看，不許大聲說話，不許在堂屋和院落里劇烈活動(dòng)，不許把伙伴帶到家里玩鬧。為了燕子的安居工程，孩子們也知趣地避開，回家的時(shí)候盡量輕聲細(xì)語，躡手躡腳。鄉(xiāng)下人以無比虔誠(chéng)的姿態(tài)和禮節(jié)迎接居室里的一窩燕子”可得：人們都喜愛、呵護(hù)小燕子。
根據(jù)第⑥段中的“年少的我們尚且不懂母親借小燕子教習(xí)我們禮儀的一片苦心，但是已經(jīng)能以一片圣潔之心，仰望我們屋頂?shù)纳`”可得：孩子們能以一片圣潔之心，仰望屋頂?shù)纳`。
由以上兩處可以看出人們對(duì)小生命的珍愛。
根據(jù)末段中的“母親的巢已傾，父親的巢已遷”可知，父母都已去世。表達(dá)了對(duì)親人的懷念之情。
②聯(lián)系末段中的“而我們?cè)倩貋頃r(shí)，那嶄新的房屋能承載什么？母親的巢已傾，父親的巢已遷，我們徘徊翩飛，究竟要落在何處？翩飛在天空的燕子啊，難道你也像我們一樣尋家不著”可知，燕子與我們一樣，我們因?yàn)楦改傅娜ナ蓝チ司窦覉@。燕子因?yàn)樯w起了新屋而失去了家園。結(jié)尾段一連串問句，既是對(duì)自己的追問，也是對(duì)社會(huì)的追問，表達(dá)了人們失去心靈歸宿后的悲傷與無奈，也表現(xiàn)了人們對(duì)于心靈歸宿的渴望。
答案：
（1）示例：①母親把燕子當(dāng)作教科書。②母親把燕子呢喃說成數(shù)數(shù)。
（1）示例：①燕子給人帶來許多生機(jī)，帶來心靈安慰。②燕子能感知到人的悲喜和愁樂。③燕子對(duì)人們信任和看重。④鄰家燕子孵出小燕雛，燕子姑舅姨媽來看望。⑤“我”和哥哥們不能長(zhǎng)久陪伴母親，燕子卻總能準(zhǔn)時(shí)歸來，長(zhǎng)時(shí)間陪伴母親。⑥燕窩雖已破舊不堪，但燕子依然歸來尋舊巢
（3）示例一：選①句，運(yùn)用外貌（特征）或動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了燕子羽毛的光澤、顏色及飛行水面時(shí)的樣子。表現(xiàn)出燕子優(yōu)雅與愛干凈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛、贊美之情。
示例二：選②句，運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，生動(dòng)地寫出了大人們對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，表現(xiàn)了人們對(duì)燕子的喜愛與珍惜之情。
（4）①人們都喜愛、呵護(hù)小燕子。孩子們能以一片圣潔之心，仰望屋頂?shù)纳`。以上可以看出人們對(duì)小生命的珍愛。母親的巢已傾，父親的巢已遷，表達(dá)了對(duì)親人的懷念之情。
②結(jié)尾段一連串問句，寫老屋不在，舊梁不在，我們和燕子都失去精神家園，表現(xiàn)了人們失去心靈歸宿的悲傷與無奈。
文章通過記敘母親和燕子相關(guān)的幾件事，燕子給人帶來許多生機(jī)，帶來心靈安慰，燕子能感知到人的悲喜和愁樂，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛與贊美之情以及人們失去心靈歸宿后的悲傷與無奈，對(duì)于心靈歸宿的渴望。
閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
7.【答案】【小題1】（1）本題考查標(biāo)題含義的理解。從本文的內(nèi)容與主旨來看，作者以“花”為線索，托物言志，表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是說每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們要關(guān)注生活中那些毫不張揚(yáng)、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)，體會(huì)其中的幸福與暖意。
（2）本題考查句子含義的理解。結(jié)合全文來看，這句話的意思是說：每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命過得有價(jià)值有意義，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。即使職業(yè)很普通很平凡，但是只要腳踏實(shí)地勤懇敬業(yè)，也能把事情做好，也能體會(huì)其中的樂趣。
（3）本題考查材料的理解以及本文內(nèi)容的把握。解答時(shí)，聯(lián)系材料，結(jié)合句意分析作答。通過分析可知，材料低頭所見之“花”的深刻內(nèi)涵，楊絳曾經(jīng)幫助過老王，老王有感恩的心，臨終前還送她香油雞蛋，這種相互洇染，相互溫暖的感情是真摯的?？梢姉罱{低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。
答案：
（1）從本文的內(nèi)容與主旨來看，作者以“花”為線索，托物言志，表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是表達(dá)對(duì)平凡的人或生命的贊美。
（2）這句話的意思是說：每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命過得有價(jià)值有意義，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。
（3）文中的“相互洇染，相互溫暖”一句可以看出楊絳曾經(jīng)給予過老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為體現(xiàn)生活在社會(huì)底層、窮苦卑微的老王那份樸實(shí)的真情?？梢姉罱{低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。
【小題2】
【小題3】
【解析】本文“低頭見花”表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活中那些毫不張揚(yáng)、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)，體會(huì)其中的幸福與暖意。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實(shí)只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。
“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。
8.【答案】【小題1】北宋,周敦頤
【小題2】豎立,少,擅長(zhǎng),大概原來
【小題3】C
【小題4】略
【小題5】略
【解析】（1）本題考查文言文文學(xué)常識(shí)。甲文作者是北宋周敦頤。
（2）本題考查文言文字詞解釋。
①句意：筆直潔凈地立在水中。植：豎立。
②句意：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少。
③句意：宋朝葉夢(mèng)得擅長(zhǎng)種植竹子。善：擅長(zhǎng)。
④句意：大概是（因?yàn)樯介g的花木）接受日月精華。蓋：大概原來。
（3）本題考查文言文一詞多義。
A.相同：結(jié)構(gòu)助詞，的；
B.相同：……的；
C.不同：表轉(zhuǎn)折/表承接；
D.相同：用在句末，表判斷。
故選：C。
（4）本題考查文言文句子翻譯。
①重點(diǎn)詞語有：予，我；濯，洗滌。句意為：我唯獨(dú)喜愛蓮從淤泥里長(zhǎng)出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。
②重點(diǎn)詞語有：雖，雖然；美，美麗；瘠，貧瘠之地。句意為：（生長(zhǎng)）在肥沃之地的竹子雖然美麗，（但）比不上貧瘠之地的竹子。
（5）本題考查對(duì)文章主旨的理解。由“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“蓮，花之君子者也”可知，甲文作者借蓮花從污泥中生長(zhǎng)出來卻不沾染污穢的特點(diǎn)，表達(dá)了作者不與世俗同流合污、潔身自好的高尚品格。由“竹在肥地雖美，不如瘠地之竹，或巖谷自生者，其質(zhì)堅(jiān)實(shí)，斷之如金石”“蓋受日月之精，得風(fēng)霜之氣，不近煙火城市，自與清香逸態(tài)相宜，故富貴豢養(yǎng)之人，其筋骨常脆于貧賤人也”可知，乙文作者借貧瘠之地的竹子生長(zhǎng)得更加堅(jiān)實(shí)的特點(diǎn)，表達(dá)了人才培養(yǎng)要經(jīng)受艱苦環(huán)境的磨煉，才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)、更適應(yīng)環(huán)境的觀點(diǎn)。
答案：
（1）北宋周敦頤
（2）①豎立；②少；③擅長(zhǎng)；④大概原來。
（3）C
（4）①我則只喜愛蓮從池塘里積存的污泥里生長(zhǎng)出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。
②（生長(zhǎng)）在肥沃之地的竹子雖然美麗，（但）比不上貧瘠之地的竹子。
（5）甲文作者借蓮花從污泥中生長(zhǎng)出來卻不沾染污穢的特點(diǎn)，表達(dá)了作者不與世俗同流合污、潔身自好的高尚品格。乙文作者借貧瘠之地的竹子生長(zhǎng)得更加堅(jiān)實(shí)的特點(diǎn)，表達(dá)了人才培養(yǎng)要經(jīng)受艱苦環(huán)境的磨煉，才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)、更適應(yīng)環(huán)境的觀點(diǎn)。
【參考譯文】
【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。
我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！
【乙】宋朝葉夢(mèng)得擅長(zhǎng)種植竹子，一天拜訪秀才王份，王份說：“竹子在肥沃的土地中雖然長(zhǎng)得好，（但）比不上（生長(zhǎng)在）貧瘠地方的竹子，有的在山巖深谷中自然生長(zhǎng)的竹子，它的質(zhì)地堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，斷開它就像（斷開）金屬玉石一樣（難）?！比~夢(mèng)得回家后驗(yàn)證王份說的話，果然言語真實(shí)。我認(rèn)為不只竹子，所有梅花、桂花、蘭花、蕙蘭這一類，人們?cè)诩抑斜M力培植，始終比不上山間自然生長(zhǎng)的，大概是（因?yàn)樯介g的花木）接受日月精華，得到大自然風(fēng)霜雨露的滋養(yǎng)，自然與清雅香氣、悠閑的姿態(tài)相適宜，因此在富貴中生長(zhǎng)的人，他的筋骨常常比貧窮低微的人脆弱。
文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
9.【答案】例文：
你是我生活的陽光 我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說那時(shí)的你就像個(gè)毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。
我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時(shí)候我們會(huì)鼻尖對(duì)著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。
我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧。”我盯著你看了許久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤?！痹俸髞?，我就將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時(shí)光里咽下去。
我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時(shí)候，你三十五歲，韶華不再。我一點(diǎn)一點(diǎn)地察覺到你的嗓音里流出的滄桑。或許你只有在夢(mèng)里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢(mèng)里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。
我對(duì)著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒……獨(dú)自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨(dú)。
我現(xiàn)在坐在考場(chǎng)上安安靜靜地想你的時(shí)候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時(shí)候，你竟仍然會(huì)習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過，唯一不變的只是你這暖而熱的陽光。
老爸，你是我生活中的陽光，無論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的愛在奔涌的人群中找到我。
【解析】本題考查全命題作文寫作。第一，審題立意：審題可知，題目中的“你”應(yīng)有具體的指向，根據(jù)引導(dǎo)語的內(nèi)容可知，“你”可以是太陽，可以是一本書，可以是某個(gè)具體的人?！拔摇敝傅氖菍懽髡弑救??！吧钪械年柟狻北砻鳌澳恪眮碜杂谏睿?duì)“我”的生活產(chǎn)生正確面積極的影響?！瓣柟狻笔钦f某人某物給自己帶來溫暖與光明，讓自己能在困境中堅(jiān)守，看到希望?？傊瑢懽鲿r(shí)，應(yīng)緊扣“陽光”，表達(dá)自己對(duì)于“你”的感激之情。第二，選材構(gòu)思：選材的重點(diǎn)在于確定“你”的指向。“你”可以是自己的一位親人。如，父親給了自己溫暖與力量，讓自己健康成長(zhǎng)。也可以是某一位老師，如，班主任老師不僅傳授大家知識(shí)，還為大家的人生指明了方向。還可以是歷史上的某個(gè)人物，如，司馬遷用自己的經(jīng)歷讓自己明白越是身處困境，越要內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)持不懈，這樣才能“守得云開月明”……題目帶有明顯的敘事性，所以文體應(yīng)選擇記敘文，以“你”對(duì)“我”產(chǎn)生影響的過程為主要寫作內(nèi)容，以“我”對(duì)“你”的感激之情為表現(xiàn)的主旨，寫出真情實(shí)感。
文章通過描述父親在不同年齡段與“我”的相處，以及對(duì)“我”的關(guān)愛，表達(dá)了對(duì)父親的感恩之情，主題鮮明且深刻。作者以時(shí)間為序，講述了與父親相處的各個(gè)階段的故事，字里行間流露出對(duì)父親深深的愛和感激，如“老爸，你是我生活中的陽光，無論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的愛在奔涌的人群中找到我”。
10.【答案】忽然懂得幸福 幸福是清泉，是綠洲，是無私地付出，是生命對(duì)生命的惠澤。
——題記
樹葉落盡的季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準(zhǔn)備把種子放入的時(shí)刻，爸爸說：“現(xiàn)在種下去是不會(huì)發(fā)芽的，等到春天再種吧！”我沒有理會(huì)，固執(zhí)地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。別人都在春天播種嗎？為什么我要和他們一樣？有沒有人曾試過在深秋的午后，開一處幽靜的地方，種上一粒種子？那會(huì)是一種心情，一種與春風(fēng)拂面時(shí)播種截然不同的心情！誰說埋下一粒種子，就一定要待它長(zhǎng)出苗來？我只是想：那片春夏熱鬧過的土地，也許此時(shí)已很孤寂了吧！那么，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎？
人們總是在給予的同時(shí)期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報(bào)，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內(nèi)，只屬于它自己。我懂——因?yàn)槲乙彩枪录诺?。只是，誰來懂我？走了很遠(yuǎn)后回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態(tài)度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責(zé)怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執(zhí)埋沒的種子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水？我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎？是該澆水了?！蔽医K于記起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告訴我種子發(fā)芽了！對(duì)于父親的話我毫無反應(yīng)。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動(dòng)著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風(fēng)中沖我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶終于沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。
那一刻，我忽然明白原來自己并不孤寂！
那一刻，我忽然懂了什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發(fā)芽！
真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！
【解析】本題考查半命題作文。請(qǐng)以《忽然懂得 》為題寫一篇文章。審題可知，題目的關(guān)鍵詞就是“懂得”，那么，“懂得”了什么，后面隱藏的關(guān)鍵詞更重要，這才是我們需要認(rèn)真思考的地方。所以“我”懂得了什么是幸福，“我”懂得了什么是感恩，“我”懂得了什么是自愛，“我”懂得了什么是愛國(guó)……“忽然”一詞提示這是從一件小事中突然產(chǎn)生的一種感覺，而不是慢慢產(chǎn)生的。要選取生活中的小事，選取適合自己的擅長(zhǎng)的文體，采用合理的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)的語言，敘述、議論、抒情、描寫多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有真情實(shí)感，以此來吸引讀者。行文構(gòu)思中，可以采用題記式，可以層層深入式，可以總分總寫成議論性的散文。文中多采用細(xì)節(jié)描寫，適當(dāng)加入修辭方法，避免平鋪直敘。
此文運(yùn)用題記開頭，概括了文章中心。開門見山讓人眼前一亮。主體部分一粒玉米種子為線索展開敘述，在埋下種子的時(shí)“我”以為“我”是孤寂的，是沒有人懂“我”的。在爸爸催“我”給種子澆水以及在種子發(fā)芽的過程中“我”終于體會(huì)到了父親對(duì)“我”的愛，讓“我”懂得了有一種愛是無聲的，大愛無言。文章層層深入，吸引著讀者跟著作者的感情在走，尤其最后寫到種子不可能發(fā)芽的時(shí)候，真的讓人心里一顫。文中心理描寫細(xì)膩，感情豐富，語言有功底，思想有深度，此文不失為一篇佳作。母親拆風(fēng)門迎接燕子來
→
母親早做晚飯等燕歸巢
→
① ______
→
② ______
母親早早開門放出燕子
→
母親盼望燕子歸來
A.水陸草木之花
故富貴豢養(yǎng)之人
B.可愛者甚蕃
或巖谷自生者
C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
夢(mèng)得歸而驗(yàn)之
D.花之君子者也
其筋骨常脆于貧賤人也

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