（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）
一、積累與運(yùn)用（15分）（第1題7分，第2.3題每空1分）
1. 閱讀語(yǔ)段回答問題。
你每次上路出遠(yuǎn)門千萬(wàn)別忘記帶上音樂，（ ）耳朵里有音樂，你一路上對(duì)景物的感受就全然變了。河灣、山腳、煙光、云影、一草一木，所有細(xì)節(jié)都濃濃浸透你隨同音樂而流動(dòng)的情感，甚至它一切都在為你變形，一幅幅不斷變換地呈現(xiàn)出你心靈深處的畫面。它使你一下子看到了久藏心底那些不具體、不成形、模糊或被時(shí)間湮沒了的影像。于是你更深深墜入被感動(dòng)的①xuán______渦里，享受這畫面、音樂和自己靈魂三者融為一體的特殊感受……
火車一出山海關(guān)，我便戴上耳機(jī)聽起這秋天的音樂。近景從眼前②疾掠______而過，遠(yuǎn)景跟著我緩緩向前，大地像唱片慢慢旋轉(zhuǎn)，耳朵里不絕地響著這曲人間牧歌……
——馮驥才《秋天的音樂》節(jié)選
（1）選文括號(hào)里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 即使B. 只有C. 只要D. 盡管
（2）給選文①處橫線上填拼音，②處橫線上填上漢字。
①xuán______渦 ②疾掠______
（3）下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “更深深墜入”中的“更”是副詞，“甚至它一切都在為你變形”中的“甚至”是連詞。
B. 選文中這句“你一路上對(duì)景物的感受就全然變了”中的“全然”就是“完全”的意思。
C. 選文劃?rùn)M線句中的“享受”和“感受”都是名詞。
D. “大地像唱片慢慢旋轉(zhuǎn)”一句所用修辭是比喻中的明喻。
（4）選文中劃浪線的句子縮句后應(yīng)寫成________________________
【答案】（1）C （2） ①. 漩 ②. lüè （3）C
（4）細(xì)節(jié)浸透情感。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查關(guān)聯(lián)詞使用。
C.選項(xiàng)“只要”符合題意。原句這里表示的是一個(gè)條件關(guān)系，即“只要”耳朵里有音樂，對(duì)景物的感受就會(huì)全然改變。
故選C。
【小問2詳解】
本題考查字音字形。
①xuán渦 ：旋渦，指流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形圓窩，也比喻牽累的事情或糾紛。
②疾掠而過：yī lüè ér guò，意思：輕輕地接觸一下就過去了，大多數(shù)形容速度很快的樣子。
【小問3詳解】
本題考查詞語(yǔ)的辨析。
C.選項(xiàng)中“選文劃?rùn)M線句中的‘享受’和‘感受’都是名詞”表述有誤。實(shí)際上，“享受”在這里是動(dòng)詞，表示體驗(yàn)并欣賞某種事物帶來的愉悅感；“感受”可以是動(dòng)詞也可以是名詞，但在這里是動(dòng)詞，表示受到外界影響后產(chǎn)生的心理反應(yīng)。
故選C。
【小問4詳解】
本題考查句子的縮寫。
縮句的目的是保留原句的主要信息，同時(shí)去掉修飾和限定性的詞語(yǔ)，使句子更加簡(jiǎn)潔明了?！八屑?xì)節(jié)”是句子的主語(yǔ)，它指出了被浸透的對(duì)象，這個(gè)部分需要保留?！皾鉂饨浮笔蔷渥拥闹^語(yǔ)，它描述了細(xì)節(jié)與情感之間的關(guān)系，這個(gè)部分也需要保留。但由于我們要追求簡(jiǎn)潔，可以將“所有”和“濃濃”兩個(gè)詞去掉，因?yàn)樗挥绊懢渥拥闹饕馑??！澳汶S同音樂而流動(dòng)的情感”是句子的賓語(yǔ)，它指出了浸透細(xì)節(jié)的情感是什么。但在縮句中，我們可以簡(jiǎn)化這部分，只需要保留“情感”這個(gè)詞就足夠了，因?yàn)椤澳汶S同音樂而流動(dòng)”這部分是描述情感如何產(chǎn)生的，對(duì)于縮句來說不是必要的。所以，原句“所有細(xì)節(jié)都濃濃浸透你隨同音樂而流動(dòng)的情感”可以縮寫為“細(xì)節(jié)浸透情感”。
2. 當(dāng)你煩惱、困擾或痛苦時(shí)，不妨靜思冥想，梳理問題，用辯證的思維去看待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：“__________，__________”（陸游《游山西村》）
【答案】 ①. 山重水復(fù)疑無(wú)路 ②. 柳暗花明又一村
【解析】
【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：疑、柳、暗。
3. 班級(jí)舉行“誦愛國(guó)詩(shī)歌悟家國(guó)情懷”詩(shī)歌朗誦比賽，小文為此擬寫了開場(chǎng)白，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
同學(xué)們，古今一脈，文化相通，愛國(guó)主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中。龔自珍在《己亥雜詩(shī)（其五）》中以“__________，___________”表現(xiàn)了他無(wú)私奉獻(xiàn)、一心報(bào)國(guó)的志向；杜牧在《泊秦淮》中用“_________，_________”兩句借古諷今，表現(xiàn)出他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮：李商隱在《賈生》中以“__________， _________”兩句進(jìn)行辛辣諷刺，揭示了某些封建統(tǒng)治者所謂重視人才的本質(zhì)。這些充滿牽掛、憂思或責(zé)任感的詩(shī)文，涵養(yǎng)著我們的家國(guó)情懷。
【答案】 ①. 落紅不是無(wú)情物 ②. 化作春泥更護(hù)花 ③. 商女不知亡國(guó)恨 ④. 隔江猶唱后庭花 ⑤. 可憐夜半虛前席 ⑥. 不問蒼生問鬼神
【解析】
【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：商、隔、庭、虛、鬼。
二、閱讀（45分）
（一）文言文閱讀（15分）
閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，回答問題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也：牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
【乙】宋葉夢(mèng)得①善種竹，一日過②王份秀才，曰：“竹在肥地雖美，不如瘠地之竹，或巖谷自生者，其質(zhì)堅(jiān)實(shí)，斷之如金石?！眽?mèng)得歸而驗(yàn)之，果信。余謂不獨(dú)竹為然，凡梅、桂、蘭、蕙之屬，人家極力培養(yǎng)，終不及山間自生者，蓋受日月之精，得風(fēng)霜之氣，不近煙火城市，自與清香逸態(tài)相宜，故富貴豢養(yǎng)之人，其筋骨常脆于貧賤人也。
（選自《五雜俎·卷十·物部二卷》）
【注釋】①葉夢(mèng)得：宋代詞人。②過：拜訪，探望。
4. 甲文作者是_____（朝代）_______（人名）。
5. 解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。
（1）亭亭凈植 （2）陶后鮮有聞：
（3）宋葉夢(mèng)得善種竹： （4）蓋受日月之精：
6. 下列加點(diǎn)詞的用法和意義不同的一項(xiàng)是（ ）
A. 水陸草木之花 故富貴豢養(yǎng)之人B. 可愛者甚蕃 或巖谷自生者
C. 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 夢(mèng)得歸而驗(yàn)之D. 花之君子者也 其筋骨常脆于貧賤人也
7. 將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
（2）竹在肥地雖美，不如瘠地之竹。
8. 甲乙兩文均運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者借“蓮”與“竹”所言的“志”各是什么？
【答案】4. ①. 北宋 ②. 周敦頤
5. （1）豎立（2）少（3）擅長(zhǎng)（4）大概 原來 6. C
7. （1）我則只喜愛蓮從池塘里積存的污泥里生長(zhǎng)出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。
（2）（生長(zhǎng)）在肥沃之地的竹子雖然美麗，（但）比不上貧瘠之地的竹子。
8. 甲文作者借蓮花從污泥中生長(zhǎng)出來卻不沾染污穢的特點(diǎn)，表達(dá)了作者不與世俗同流合污、潔身自好的高尚品格。乙文作者借貧瘠之地的竹子生長(zhǎng)得更加堅(jiān)實(shí)的特點(diǎn)，表達(dá)了人才培養(yǎng)要經(jīng)受艱苦環(huán)境的磨煉，才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)、更適應(yīng)環(huán)境的觀點(diǎn)。
【解析】
【4題詳解】
本題考查文學(xué)常識(shí)。
《愛蓮說》是北宋理學(xué)家周敦頤創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格。
【5題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：筆直潔凈地立在水中。植：豎立。
（2）句意為：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少。
（3）句意為：宋朝葉夢(mèng)得擅長(zhǎng)種竹子。善：擅長(zhǎng)。
（4）句意為：大概是因?yàn)樗鼈兘邮芰巳赵碌木A。蓋：大概，原來。
【6題詳解】
本題考查一詞多義。
A.均為：助詞，的；
B.均為：……的人；
C.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承；
D.均為：語(yǔ)氣助詞；
故選C。
【7題詳解】
本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：
①予：我；之：用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；染：沾染（污穢）；濯：洗；漣：水波；妖：艷麗。
②雖：雖然；美：好看，美觀；之：結(jié)構(gòu)助詞，的。
【8題詳解】
本題考查內(nèi)容理解概括。
甲文中，作者通過描繪蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，意為：蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。這句話強(qiáng)調(diào)蓮在污濁的環(huán)境中依然能保持自身的純潔和正直，不被外界所干擾和污染，以此象征自己不與世俗同流合污的高尚品格。
乙文中，作者先講述了葉夢(mèng)得關(guān)于竹子在不同土地生長(zhǎng)情況的看法，然后以竹子為例，延伸到梅、桂、蘭、蕙等植物，指出山間自然生長(zhǎng)的比人家極力培養(yǎng)的更好，最后得出富貴豢養(yǎng)之人筋骨常脆于貧賤人的結(jié)論，表達(dá)了艱苦的環(huán)境能夠鍛煉人，使人更堅(jiān)韌的觀點(diǎn)。
點(diǎn)睛】參考譯文：
甲
水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人十分喜愛牡丹。而我只喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。
我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，應(yīng)該就很多人了！
乙
宋朝葉夢(mèng)得擅長(zhǎng)種竹子，有一天拜訪王份秀才，（王份秀才）說：“竹子在肥沃的土地里雖然長(zhǎng)得好看，但不如在貧瘠土地里的竹子，或者在山巖山谷里自然生長(zhǎng)的竹子，它們的質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，截?cái)鄷r(shí)像金石一樣。”葉夢(mèng)得回去后驗(yàn)證了一下，果然是這樣。我認(rèn)為不只是竹子是這樣，凡是梅、桂、蘭、蕙這類植物，在人家盡力培育的情況下，終究比不上在山間自然生長(zhǎng)的，大概是因?yàn)樗鼈兘邮芰巳赵碌木A，得到了風(fēng)霜的滋養(yǎng)，不接近煙火城市，自然與清香飄逸的姿態(tài)相適宜，所以富貴圈養(yǎng)的人，他們的筋骨常常比貧賤的人脆弱。
（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）
閱讀下面文章，完成小題
梁間燕子豈無(wú)情
張金鳳
①燕子是鄉(xiāng)下的紳士，羽毛永遠(yuǎn)光潔油亮，白襯衣黑西裝，斜飛過水面時(shí)，不忘撩些水洗浴翅尖。
②燕子活得精致，它只吃蟲，口味刁鉆就免不了勞碌之苦和千里奔波。為了那口鮮活的吃食，它南飛北歸，年年奔忙。燕子不僅在飲食品味上挑剔，對(duì)居住也舍得投血本，銜泥筑巢是它區(qū)別于所有鳥類的獨(dú)到之處，這個(gè)出類拔萃的房屋設(shè)計(jì)師和建筑師常常將巢建得別有風(fēng)情，在檐下，在梁間，在院角，它擇地而居，燕巢也筑得精美，油罐、花瓶、草籃都被它模仿了去，燕泥井然排列，嚴(yán)絲合縫，絕沒有豆腐渣工程。
③燕子的潔癖在于它挑主人、選鄰家，不是誰(shuí)家都配有一窩燕子，若是爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，火藥味重，再好再新的房子它都不會(huì)去安家。燕子筑巢之前先要“驗(yàn)窩”，一對(duì)燕子在周圍反復(fù)盤旋考察后，才決定是否在此壘窩。當(dāng)燕子開始筑巢，這戶主人就內(nèi)心欣喜，甚至暗合手掌口念阿彌陀佛，她輕言細(xì)語(yǔ)，謹(jǐn)慎進(jìn)出，她把狗兒貓兒驅(qū)趕開，甚至對(duì)孩子頒布禁令：不許偷看，不許大聲說話，不許在堂屋和院落里劇烈活動(dòng)，不許把伙伴帶到家里玩鬧。為了燕子的安居工程，孩子們也知趣地避開，回家的時(shí)候盡量輕聲細(xì)語(yǔ)，躡手躡腳。鄉(xiāng)下人以無(wú)比虔誠(chéng)的姿態(tài)和禮節(jié)迎接居室里的一窩燕子。一對(duì)翩然出入的小燕子給鄉(xiāng)下簡(jiǎn)陋的房舍、蕭條的庭院帶來許多生機(jī)，也給那些勞苦的人帶來莫大的心靈安慰。
④小時(shí)候，我趴在窗臺(tái)外收聽著廣播，一首旋律優(yōu)美的歌曲在時(shí)光里飄蕩。廣播線上、干絲瓜藤上、過年挑著鞭炮的竹竿上，幾只烏黑的小燕子在梳理羽毛，在興奮地嘰嘰喳喳。母親從里屋出來，念著：“七九河凍開，八九燕子來?！蔽姨鹈鄣乜粗_心的母親。那是我小時(shí)候的春天，燕子在寒涼的南風(fēng)里歸來，母親把御寒的風(fēng)門拆下，打開堂屋門，把燦爛的陽(yáng)光迎進(jìn)屋。
⑤魚簍型的燕巢在我家老屋正堂內(nèi)，在黑漆漆的屋脊上，被常年的煙熏火燎熏染成了我家的顏色。高處的燕子總是最先聞到炊煙里的悲喜和愁樂，怕熏著燕子，母親做飯盡量少弄出些煙，而且一定要在天黑前把晚飯做完。母親的炊煙總是在呼喚著我們，也在期待著燕子歸巢。這煙火停了，炊煙散落，我們回家吃飯，燕子回窩睡覺，我們和燕子一起進(jìn)屋。
⑥抬頭是燕窩，生靈在高處，家里就更有生機(jī)。燕子成了母親的教科書，“貧賤不怕，要和睦勤勞，要不，連燕子都瞧不起”。于是我們乖巧了許多，言談舉止逐漸從一個(gè)個(gè)野孩子變得安靜起來，燕子來筑巢，是看上了我家的和睦安寧，我們要對(duì)得起小燕子對(duì)我們的信任和看重，年少的我們尚且不懂母親借小燕子教習(xí)我們禮儀的一片苦心，但是已經(jīng)能以一片圣潔之心，仰望我們屋頂?shù)纳`。
⑦盡管和許多窮苦的家庭一樣捉襟見肘，但父母的和睦一直是我童年里的溫暖陽(yáng)光。記得一個(gè)夏日的午后，父母在樹蔭下包餃子。母親說今天入伏，沒肉就包素餡餃子吃，得把節(jié)氣過得像個(gè)節(jié)日。他們一邊包著餃子一邊輕聲地說話，看見我，母親說：“嫚，你看燕子在數(shù)數(shù)呢，你跟它比比誰(shuí)數(shù)得快？”于是母親把燕子的呢喃變成了極快的一到十的數(shù)字——“一二三四五六七八九十”，我聽了哈哈大笑。那個(gè)父母在包餃子，我在桃樹下和燕子比數(shù)數(shù)的傍晚，永遠(yuǎn)烙進(jìn)我的記憶里。
⑧燕子會(huì)改變家庭，也會(huì)被家庭改變。家燕雖然品格高，不會(huì)把糞便拉在屋里，但是，如果這戶人家不講究，它也就漸漸放松了對(duì)自己的要求。若不是勤勞的人家，起得比燕子晚，燕子就會(huì)毫不客氣地將糞便拉到廳堂，因?yàn)樗鼪]辦法及時(shí)飛出去。家有燕子，母親總是早早起床開門將燕子放出去捉蟲和打掃自身。愛睡懶覺的我，漸漸在燕子的歡叫中醒來。母親說，一群燕子在絲瓜架上開會(huì)呢，是商量什么事呢？鄰居家的燕子孵出小燕雛來了，看看，它們的姑舅姨媽都來看望了。燕子的生動(dòng)生活實(shí)在是比被窩更有誘惑，我漸漸也養(yǎng)成了不睡懶覺的習(xí)慣。
⑨秋葉飄零，燕子匆忙啟程，空落落的燕窩讓人惆悵。燕行在外的日子，母親看著空空的屋梁沉思：“燕子走到哪里了呢？”她也扳著手指數(shù)算：“七九河凍開，八九燕子來，快回來了?！蔽蓍芟碌谋枰稽c(diǎn)點(diǎn)化盡了，屋后根的殘雪也鉆進(jìn)了土地，小燕子啾一聲，撲進(jìn)了春寒尚濃的庭院，和母親的驚喜撞個(gè)滿懷。小燕子沒有辜負(fù)她的期盼，一年年在料峭春寒里返回梁上，而她自己的小燕子卻一個(gè)個(gè)地飛走了。在縣城安家的我和大哥，在京城漂泊的二哥，熬苦了母親期盼的雙眼。我們蜻蜓點(diǎn)水般的歸來飄忽不定，竟不如燕子守時(shí)，年年和母親做伴的，竟然是那窩燕子。
⑩老屋拆掉時(shí)，我暗自流淚，魚簍形狀的燕窩已經(jīng)破舊不堪，但是依舊沒有空，我不知道住的是當(dāng)年那對(duì)燕子的第幾代兒孫。如今，原先的一梁一椽都不在了，這嶄新的家，如何能承載我們沉甸甸的往事？燕子歸來尋舊巢，我們的燕子，再來的時(shí)候，將依附于哪根屋梁？而我們?cè)倩貋頃r(shí)，那嶄新的房屋能承載什么？母親的巢已傾，父親的巢已遷，我們徘徊翩飛，究竟要落在何處？翩飛在天空的燕子啊，難道你也像我們一樣尋家不著？
9. 請(qǐng)從母親的角度依次概括她和燕子之間發(fā)生的幾件事。
10. 林黛玉在《葬花吟》中說“梁間燕子太無(wú)情”，作者卻認(rèn)為“梁間燕子豈無(wú)情”，請(qǐng)簡(jiǎn)述作者這樣寫的原因。
11. 結(jié)合語(yǔ)境，從下面語(yǔ)句中任選其一，按要求評(píng)析表達(dá)效果。
（1）燕子是鄉(xiāng)下的紳士，羽毛永遠(yuǎn)光潔油亮，白襯衣黑西裝，斜飛過水面時(shí)，不忘撩些水洗浴翅尖。（從描寫角度評(píng)析）
（2）不許偷看，不許大聲說話，不許在堂屋和院落里劇烈活動(dòng)，不許把伙伴帶到家里玩鬧。（從修辭角度評(píng)析）
12. 閱讀本文，探究文章主旨，完成下面對(duì)話內(nèi)容。
小吉：老師，我覺得此文表達(dá)人們對(duì)小生命的珍愛與尊重以及作者對(duì)親人的懷念之情。
老師：你的理解、概括很準(zhǔn)確，能簡(jiǎn)單地說一下理由嗎？
小吉：（1）______
老師：除此之外，還有更深層的理解嗎？你再仔細(xì)品味一下最后一段文字。
小吉：（2）______
老師：你說得很好！深度解讀文章是一種良好的閱讀習(xí)慣，希望你保持下去！
【答案】9. （1）圍繞“母親把燕子當(dāng)作教科書”回答即可。（2）圍繞“母親把燕子呢喃說成數(shù)數(shù)”回答即可。
10. （1）燕子給人帶來許多生機(jī)，帶來心靈安慰。（2）燕子能感知到人的悲喜和愁樂。（3）燕子對(duì)人們信任和看重。（4）鄰家燕子孵出小燕雛，燕子姑舅姨媽來看望。（5）“我”和哥哥們不能長(zhǎng)久陪伴母親，燕子卻總能準(zhǔn)時(shí)歸來，長(zhǎng)時(shí)間陪伴母親。（6）燕窩雖已破舊不堪，但燕子依然歸來尋舊巢
11. 選（1）句，運(yùn)用外貌（特征）或動(dòng)作描寫，評(píng)析圍繞“①生動(dòng)形象寫出燕子羽毛的光澤、顏色及飛行水面時(shí)的樣子。②表現(xiàn)出燕子優(yōu)雅與愛干凈的特點(diǎn)。③表達(dá)作者對(duì)燕子的喜愛、贊美之情”回答出任意兩點(diǎn)即可。
選（2）句，運(yùn)用排比修辭，評(píng)析圍繞“①增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。②生動(dòng)寫出大人們對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。③表現(xiàn)了人們對(duì)燕子的喜愛與珍惜之情”回答出任意兩點(diǎn)即可。
12. ①. 圍繞“①人們都喜愛、呵護(hù)小燕子。②孩子們能以一片圣潔之心，仰望屋頂?shù)纳`。③母親的巢已傾，父親的巢已遷”回答出任意兩點(diǎn)即可。 ②. 圍繞“對(duì)心靈歸宿的渴盼。結(jié)尾段一連串問句，寫老屋不在，舊梁不在，我們和燕子都失去精神家園，表現(xiàn)人們失去心靈歸宿的悲傷與無(wú)奈”回答即可。
【解析】
【9題詳解】
本題考查提煉信息。
（1）根據(jù)第⑥段中的“燕子成了母親的教科書”可得：母親把燕子當(dāng)作教科書。
（2）根據(jù)第⑦段中的“于是母親把燕子的呢喃變成了極快的一到十的數(shù)字”可得：母親把燕子呢喃說成數(shù)數(shù)。
10題詳解】
本題考查提煉信息。
根據(jù)第③段中的“一對(duì)翩然出入的小燕子給鄉(xiāng)下簡(jiǎn)陋的房舍、蕭條的庭院帶來許多生機(jī)，也給那些勞苦的人帶來莫大的心靈安慰”可得：燕子給人帶來許多生機(jī)，帶來心靈安慰。
根據(jù)第⑤段中的“高處的燕子總是最先聞到炊煙里的悲喜和愁樂”可得：燕子能感知到人的悲喜和愁樂。
根據(jù)第⑥段中的“我們要對(duì)得起小燕子對(duì)我們的信任和看重”可得：燕子對(duì)人們信任和看重。
根據(jù)第⑧段中的“鄰居家的燕子孵出小燕雛來了，看看，它們的姑舅姨媽都來看望了”可得：鄰家燕子孵出小燕雛，燕子姑舅姨媽來看望。
根據(jù)第⑨段中的“我們蜻蜓點(diǎn)水般的歸來飄忽不定，竟不如燕子守時(shí)，年年和母親做伴的，竟然是那窩燕子”可得：“我”和哥哥們不能長(zhǎng)久陪伴母親，燕子卻總能準(zhǔn)時(shí)歸來，長(zhǎng)時(shí)間陪伴母親。
根據(jù)末段中的“魚簍形狀的燕窩已經(jīng)破舊不堪”“燕子歸來尋舊巢”可得：燕窩雖已破舊不堪，但燕子依然歸來尋舊巢。
【11題詳解】
本題考查語(yǔ)句賞析。
（1）“燕子是鄉(xiāng)下的紳士，羽毛永遠(yuǎn)光潔油亮，白襯衣黑西裝”是對(duì)燕子的外貌描寫?！安煌眯┧丛〕峒狻笔菍?duì)燕子的動(dòng)作描寫。外貌描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了燕子羽毛的光澤、顏色。表現(xiàn)了燕子的優(yōu)雅。動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)了燕子掠過水面時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了燕子的輕盈與愛干凈的特點(diǎn)。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛與贊美之情。
（2）四個(gè)“不許……”構(gòu)成了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。四個(gè)“不許”是大人們限制孩子的要求，可見這要求的嚴(yán)格。聯(lián)絡(luò)后句“鄉(xiāng)下人以無(wú)比虔誠(chéng)的姿態(tài)和禮節(jié)迎接居室里的一窩燕子”可知，表現(xiàn)了人們對(duì)燕子的喜愛與珍惜之情。
【12題詳解】
本題考查賞析主旨。
（1）根據(jù)第③段中的“這戶主人就內(nèi)心欣喜，甚至暗合手掌口念阿彌陀佛，她輕言細(xì)語(yǔ)，謹(jǐn)慎進(jìn)出，她把狗兒貓兒驅(qū)趕開，甚至對(duì)孩子頒布禁令：不許偷看，不許大聲說話，不許在堂屋和院落里劇烈活動(dòng)，不許把伙伴帶到家里玩鬧。為了燕子的安居工程，孩子們也知趣地避開，回家的時(shí)候盡量輕聲細(xì)語(yǔ)，躡手躡腳。鄉(xiāng)下人以無(wú)比虔誠(chéng)的姿態(tài)和禮節(jié)迎接居室里的一窩燕子”可得：人們都喜愛、呵護(hù)小燕子。
根據(jù)第⑥段中的“年少的我們尚且不懂母親借小燕子教習(xí)我們禮儀的一片苦心，但是已經(jīng)能以一片圣潔之心，仰望我們屋頂?shù)纳`”可得：孩子們能以一片圣潔之心，仰望屋頂?shù)纳`。
由以上兩處可以看出人們對(duì)小生命的珍愛。
根據(jù)末段中的“母親的巢已傾，父親的巢已遷”可知，父母都已去世。表達(dá)了對(duì)親人的懷念之情。
（2）聯(lián)系末段中的“而我們?cè)倩貋頃r(shí)，那嶄新的房屋能承載什么？母親的巢已傾，父親的巢已遷，我們徘徊翩飛，究竟要落在何處？翩飛在天空的燕子啊，難道你也像我們一樣尋家不著”可知，燕子與我們一樣，我們因?yàn)楦改傅娜ナ蓝チ司窦覉@。燕子因?yàn)樯w起了新屋而失去了家園。結(jié)尾段一連串問句，既是對(duì)自己的追問，也是對(duì)社會(huì)的追問，表達(dá)了人們失去心靈歸宿后的悲傷與無(wú)奈，也表現(xiàn)了人們對(duì)于心靈歸宿的渴望。
（乙）閱讀下面文章， 完成下面小題。
低頭見花。
①有些東西，只有低下頭來，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之珠，又似回首時(shí)，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過的尋常點(diǎn)滴。
②在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏的峰巒，長(zhǎng)風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是低頭的一剎那，見谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光猝然相逢。于是，高處的寂寞與孤獨(dú)消于無(wú)形，那些年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動(dòng)暗放。
③有的人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實(shí)那只是一種性情上的缺失，他們過多地注目于自身的高度，從而錯(cuò)過了許多開在塵埃里的花。可那些在低處默默的東西，卻是無(wú)比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會(huì)與美好相遇，它們就會(huì)給我們一種全新的心境。
④有一年去一個(gè)大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之綠交融于一處。馳騁心懷間，為無(wú)邊的綠而震撼，也為其無(wú)涯而感到悵然。此情此景之中，極想看到一點(diǎn)別的色彩，來緩沖那種萬(wàn)里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”
于是我們都低下頭，那些狹長(zhǎng)的草葉間，生長(zhǎng)著一種不知名的小花，沒有指甲大，黃白兩色，此時(shí)卻是裝點(diǎn)著我們的眼睛和心靈。
⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚(yáng)，湮沒于蕓蕓眾生之中?？墒?，我們卻很少有人抱怨，其實(shí)也并沒有什么好抱怨的，只要能努力開出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵。也會(huì)在某個(gè)時(shí)間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無(wú)人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過，就是無(wú)悔。
⑥每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們?cè)谛凶叩拇掖依?，不忘時(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。
⑦相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實(shí)只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。
13. 閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見花”的含義。
14. 結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第⑥段中畫線句的理解。
15. 結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解，從下面的鏈接材料中，寫出此人低頭所見之“花”的深刻內(nèi)涵。
楊絳：我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。（選自《老王》）
【答案】13. 從本文的內(nèi)容與主旨來看，作者以“花”為線索，托物言志，表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是表達(dá)對(duì)平凡的人或生命的贊美。
14. 這句話的意思是說：每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命過得有價(jià)值有意義，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。
15. 示例：楊絳曾經(jīng)幫助過老王，老王有感恩的心，臨終前還送她香油雞蛋，這種相互洇染，相互溫暖的感情是真摯的?？梢姉罱{低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。
【解析】
【13題詳解】
本題考查對(duì)標(biāo)題理解。
聯(lián)系第②段中“在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏峰巒，長(zhǎng)風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是一低頭的剎那，見，谷間從叢簇簇的火爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光，猝然相逢。于是，高處的寂笑與孤獨(dú)消于無(wú)形，那些年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動(dòng)暗放”的內(nèi)容可知，“低頭見花”是文章第②段作者爬山時(shí)的所見，這是表層含義。
結(jié)合第⑥段中“每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們?cè)谛凶叩拇掖依?，不忘時(shí)常低頭去看那些朵朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某一天，映亮一雙落寞的眼睛”的內(nèi)容，可知“花”另一層含義是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，作者以“花”為線索，托物言志，“低頭”在這里應(yīng)是一種態(tài)度，謙遜的態(tài)度，意在告誡人們要態(tài)度真誠(chéng)、謙遜地對(duì)待他人、欣賞他人。
【14題詳解】
本題考查對(duì)句子內(nèi)容的理解。
結(jié)合第⑥段中“每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們?cè)谛凶叩拇掖依铮煌鼤r(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛”的內(nèi)容可知，每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，要態(tài)度真誠(chéng)、謙遜地對(duì)待他人、欣賞他人，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。
【15題詳解】
本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。本文主要闡述了在生活中，我們常常需要低下頭來，才能發(fā)現(xiàn)那些被忽略的美好與平凡中的價(jià)值。文章通過描述夏日山嶺間低頭見花的經(jīng)歷，以及在大草原深處發(fā)現(xiàn)草中小花的情景，傳達(dá)了無(wú)論身處何境，只要放下身段、細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中的美好與感動(dòng)。同時(shí)，文章也鼓勵(lì)人們像那些默默無(wú)聞卻努力綻放的小花一樣，即使平凡也要努力活出自己的精彩，因?yàn)槊總€(gè)生命都有其獨(dú)特的芬芳和價(jià)值，能夠給予他人溫暖和驚喜。最終，文章強(qiáng)調(diào)了我們與美好之間的距離并不遙遠(yuǎn)，只需一低頭的瞬間，便能相互洇染、相互溫暖。
結(jié)合文中的“相互洇染，相互溫暖”一句，聯(lián)系材料中“我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”可以看出楊絳曾經(jīng)給予過老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為體現(xiàn)生活在社會(huì)底層、窮苦卑微的老王那份樸實(shí)的真情?？梢姉罱{低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。
據(jù)此概括作答即可。
（三）名著閱讀（5分）
16. 閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。
班級(jí)開展以“《駱駝祥子》中的人物取名藝術(shù)”為主題的探究活動(dòng)，下面是同學(xué)們的發(fā)言，請(qǐng)你根據(jù)提示將對(duì)話補(bǔ)充完整。
語(yǔ)文老師：（1）________（作者）在《駱駝祥子》一書中，人物稱呼有助于刻畫人物形象，它們或暗示了人物的命運(yùn)，或表明人物形象特點(diǎn)，或暗示了文章的主旨。
小語(yǔ)：我懂了，“駱駝祥子”這個(gè)稱呼，一是因?yàn)橄樽樱?）________的經(jīng)歷，才得了這個(gè)外號(hào)，二是他的性格也如駱駝一般（3）___________。“祥”字本指吉祥如意，但祥子的一生卻總是與不祥相伴。人生中的三起三落，使得他從一個(gè)積極上進(jìn)的肯年徹底淪為一具行尸走肉。所以，我覺得“駱駝祥子”這個(gè)稱呼含有諷刺的意味，揭示了（4）_________的小說主旨。
小文：《駱駝祥子》里的虎妞，既表明其長(zhǎng)有兩顆虎牙、長(zhǎng)相虎頭虎腦，又暗示了其（5）________的形象。
小詩(shī)：小福子的命運(yùn)也與名字的意義相反，她的生活中沒有福只有禍：被賣給別人又被拋棄，母親去世，父親辱罵自己，被迫賣身，最終自盡。這也說明在當(dāng)時(shí)，渴望幸福的人很難得到幸福。
【答案】 ①. 老舍 ②. 買了第一輛車后，連人帶車被大兵搶走，逃出時(shí)牽了三匹駱駝，賣了三十五塊大洋 ③. 吃苦耐勞、勤勞憨厚 ④. 黑暗的社會(huì)中底層勞動(dòng)人民單靠個(gè)人的力量奮斗沒有出路 ⑤. 大膽潑辣、粗俗蠻橫
【解析】
【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。
第一空，《駱駝祥子》是作家老舍所著的長(zhǎng)篇小說，以舊北平為背景，描寫了一個(gè)外號(hào)“駱駝”名叫祥子的人力車夫的悲慘遭遇，反映了生活在城市最底層的廣大勞動(dòng)人民的痛苦，暴露了舊社會(huì)的罪惡。
第二、三空，《駱駝祥子》以人名為書名。主人公祥子本名叫祥子，因軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，辛辛苦苦買來的車丟了，人被大兵抓去當(dāng)了壯丁。后來祥子尋找機(jī)會(huì)逃了出來，順手牽了三匹駱駝在路上賣了。祥子逃出來之后就病了，人們聽見他在睡夢(mèng)中老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”。祥子將賣駱駝所得除掉路上花費(fèi)剩余的三十元寄存在劉四爺那里，希望繼續(xù)積攢，再買一輛屬于自己的車。可見駱駝與祥子有著緊密的聯(lián)系?！榜橊勏樽印钡耐馓?hào)其實(shí)反映出祥子的性格特征，祥子出身于舊社會(huì)中國(guó)的下層勞動(dòng)人民家庭，有著如駱駝一樣的吃苦耐勞、沉默寡言、憨厚樸實(shí)的特點(diǎn)，有股“干倔的勁兒”。這樣的一個(gè)性格特點(diǎn)從而使祥子成為一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有干勁、有忍耐，而且懷著失敗后再?gòu)念^來過的強(qiáng)大精神力量。
第四空，《駱駝樣子》中的祥子經(jīng)歷了“三起三落”，在暗無(wú)天日的社會(huì)環(huán)境的裹挾中逐漸變成一個(gè)自暴自棄、麻木潦倒的行尸走肉。作者深刻地揭露了戰(zhàn)亂頓繁、黑暗混亂的舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘和迫害，批判了二十世紀(jì)二三十年代，舊中國(guó)人民的愚昧、保守和落后。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里，底層的勞動(dòng)者想通過自己的勤勞和個(gè)人奮斗來改變處境，是根本不可能的。
第五空，虎妞具有雙重性格：一是有追求幸福的愿望，對(duì)祥子有真誠(chéng)的一面；二是剝削者的意識(shí)已滲透到她的靈魂之中，她想控制祥子，做家中的占有者、支配者?！盎㈡ぁ边@一名字，既表明其虎頭虎腦的長(zhǎng)相，又暗示了其大膽潑辣的性格、粗俗蠻橫缺乏教養(yǎng)的形象。
三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）
（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）
17. 百善孝為先，盡孝就應(yīng)該奉養(yǎng)老人、尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母、祭奠祖先。學(xué)校正在開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)下面的活動(dòng)。
（1）班主任為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩種活動(dòng)方案，請(qǐng)你也開動(dòng)腦筋再設(shè)計(jì)兩種。
方案一：尋孝親敬老名言 方案二：講孝親敬老故事
方案三：_________ 方案四：___________
（2）孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，這樣的故事不勝枚舉，請(qǐng)你給同學(xué)們講兩個(gè)。
（3）中學(xué)生應(yīng)如何盡孝？請(qǐng)你提出兩條具體建議，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條表述。
（4）本次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，你作為主持人，用一段話結(jié)束本次活動(dòng)。請(qǐng)你補(bǔ)全橫線的內(nèi)容。
尊老、愛老、敬老的美德是黑夜里的一盞燈，是寒冬里的一把火，_________，__________，讓老人們感受人世間的溫馨與美好，遠(yuǎn)離孤獨(dú)，欣慰地走完人生的旅途。
【答案】（1） ①. 行孝親敬老之舉；開展孝親敬老手抄報(bào)比賽 ②. 舉行孝親敬老征文比賽。（活動(dòng)方案設(shè)計(jì)合理即可）
（2）示例：黃香溫席；臥冰求鯉；百里負(fù)米等。
（3）示例：①好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母；②力所能及地幫父母干一些家務(wù)活；③經(jīng)常與父母交流，拉拉家常；④父母下班回家后給父母按摩，幫他們消除疲勞；⑤記住父母的生日，送上祝福。
（4） ①. 是沙漠里的一泓泉 ②. 是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖
【解析】
【小問1詳解】
本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)形式的能力。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容要與主題密切相關(guān)，要有可行性。如講故事比賽，征文比賽，演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，本活動(dòng)主題是“孝親敬老，從我做起”，故可以舉行與孝親敬老有關(guān)的“孝親敬老”知識(shí)競(jìng)賽、“弘揚(yáng)孝道美德”征文比賽、評(píng)選“最美孝親敬老少年”等活動(dòng)，或是關(guān)于弘揚(yáng)孝親敬老的演講比賽或攝影展等。注意示例格式：動(dòng)詞+孝親敬老+名詞；
示例：評(píng)孝親敬老模范；看孝親敬老電影。
【小問2詳解】
本題考查積累識(shí)記能力。
注意圍繞“孝親敬老，從我做起”的主題，列舉傳統(tǒng)美德故事即可。
如，親嘗湯藥：漢文帝劉恒，以仁孝之名，聞?dòng)谔煜拢谭钅赣H從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶。母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。
棄官尋母：朱壽昌七歲時(shí)，生母劉氏被嫡母（父親的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人。五十年母子音信不通。朱壽昌后來行四方尋找生母，得到線索后，決心棄官到陜西尋找生母，發(fā)誓不見母親永不返回。終于在陜州遇到生母和兩個(gè)弟弟，母子歡聚，一起返回，這時(shí)母親已經(jīng)七十多歲了。
【小問3詳解】
本題考查提建議的能力。要結(jié)合活動(dòng)主題和實(shí)際生活來談。主題即是“孝親敬老，從我做起”，然后談中學(xué)生在實(shí)際生活中盡孝的方式。
如，好好學(xué)習(xí)，只要你真正的努力了，即使成績(jī)一般，相信父母都不會(huì)怪罪你的，所以你要安心自覺的學(xué)習(xí)，不要讓父母為你擔(dān)心；做個(gè)懂事的孩子，關(guān)心父母有時(shí)候就僅僅是一句話的問題，父母并不要求你在家能做多少事情，為家里幫上多少忙，但是不要頂撞父母，讓父母?jìng)摹?br>【小問4詳解】
本題考查仿寫句子。首先，明確活動(dòng)的主題是關(guān)于“尊老、愛老、敬老”的美德。這是整個(gè)結(jié)束語(yǔ)的基調(diào)，需要圍繞這一主題進(jìn)行展開。觀察給出的句子“尊老、愛老、敬老的美德是黑夜里的一盞燈，是寒冬里的一把火”，可以看出這里使用了比喻的修辭手法，將美德比作黑夜里的燈和寒冬里的火，強(qiáng)調(diào)了其溫暖和照亮人心的作用。在補(bǔ)全橫線時(shí)，需要保持與前面句子相同的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，即繼續(xù)使用“是……的……”的比喻句式，以強(qiáng)化語(yǔ)言的節(jié)奏感和美感。在內(nèi)容上，要進(jìn)一步深化“尊老、愛老、敬老”的主題，可以選取其他具有溫暖、關(guān)懷意味的自然現(xiàn)象或物品作為比喻對(duì)象，以表達(dá)這種美德給老人帶來的溫暖和關(guān)懷。據(jù)此作答即可。
示例：是沙漠中的一片綠洲；是冬季里的一束陽(yáng)光。
（二）寫作（50分）
從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。
18. 請(qǐng)以“你是我生活的陽(yáng)光”為題，寫一篇文章。
要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。
【答案】例文：
你是我生活的陽(yáng)光
陽(yáng)光微涼，琴弦微涼，流年匆匆忙忙，而你是我小小世界的全部陽(yáng)光。同樣是一個(gè)令人心曠神怡的初秋，秋風(fēng)颯颯，楓葉滿地，徘徊在街頭的我倏爾想起我與你的初遇，也是唯一一次見面。
那個(gè)秋天，在這里，我因前方迷茫而悵惘，因備受挫折而遲疑方向，不知如何是好。這時(shí)的你，恰似降臨人間的天使，款款走來，踏著滿地的楓葉，腳步聲也格外清脆悅耳，你的身旁，陽(yáng)光閃耀，而更加耀眼的是你身后背著的那一把純白的木吉他。
你的笑容迎著陽(yáng)光綻放，燦爛明媚，就連影子都躲在你身后，仿佛夢(mèng)游一般不敢露面。你見我滿臉淚痕，輕輕走到我旁邊坐下，取下了吉他，一種清新古樸的香氣自然而然地蔓延開來，令人倍感舒適。音樂響起，仿佛能夠治愈人心靈的傷口，分外純粹動(dòng)聽。那一刻，淚水似凝固在臉上，晶瑩剔透。
整整一個(gè)下午，我們沉浸在音樂的光年之中，例外的，我對(duì)你傾訴了我的心事，因?yàn)槲矣X得你很親切，雖然陌生，卻找到了一種久違的熟悉感，而你也對(duì)我講述了你的故事。你是一名大二學(xué)生，但因?yàn)榧彝ピ?，可能?huì)不得已而退學(xué)，其實(shí)那天你也在夢(mèng)想與生活之間努力掙扎，不想放棄任何一端，卻也無(wú)能為力。但是你依然從容淡定。
你對(duì)我說：“就好比像五味齊全的菜譜，只有什么都去嘗試，才能找到鐘愛的美味佳肴；人生也是如此，不論什么都要勇敢面對(duì)，不懼怕未來，哪怕一直背對(duì)著你的太陽(yáng)，也總有會(huì)因你的執(zhí)著堅(jiān)毅而轉(zhuǎn)身照耀你的時(shí)刻！”驀地，我好像突然明白了什么，不是似懂非懂，而是大徹大悟，心中之結(jié)也不再糾纏，慢慢地舒展，舒展……
臨走時(shí)，你拾起一片最鮮紅的楓葉遞給我，淡淡地說：“就當(dāng)作相識(shí)一場(chǎng)的紀(jì)念吧。”秋風(fēng)中，我們彼此都笑而不語(yǔ)。
時(shí)光匆匆，數(shù)年已過，我甚至都已記不得你的容貌，只是恍惚，你是一個(gè)很漂亮的大姐姐吧，你彈吉他時(shí)長(zhǎng)發(fā)飄飄的樣子很美吧，像天使一樣。不過這些都不再重要了，重要的是我與你相識(shí)過，你像陽(yáng)光一樣驅(qū)走了我心中的陰霾，使我不再迷茫。對(duì)我來說，你是上帝派來安撫我的天使，負(fù)責(zé)播種下我生活的陽(yáng)光。
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。從審題角度來看，這篇文章需要扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“你”和“陽(yáng)光”?！澳恪北砻魑恼虏捎玫诙朔Q寫法，“你”可以是人物，如老師、父母、同學(xué)等；也可以是物品，如書籍、詩(shī)歌及音樂等，還可以是美好的精神品質(zhì)，如自信、鼓勵(lì)、誠(chéng)實(shí)等。題目中的“陽(yáng)光”用的是比喻義，即積極樂觀、希望、正面的概念。陽(yáng)光能給人帶來什么？溫暖，給人鼓舞，掃除心中的霧霾，看見身處的世界更美的地方，給人以希望……寫一件像“陽(yáng)光”—樣，給人溫暖的人或者事情，要把“陽(yáng)光”帶來的作用明確突出?！澳闶俏疑畹年?yáng)光”，就是你在我生活中非常重要，給我生命、溫暖、力量、光明、希望……通過寫生活中的“陽(yáng)光”，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟與體驗(yàn)。
第二，構(gòu)思選材。結(jié)合寫作要求“題目中的‘你’，可以是生活中某個(gè)人、某個(gè)物，可以是一本書或書中某個(gè)人物”可知，“你”決定了我們要選擇的材料?！澳恪笨梢赃x“實(shí)”，寫具體的人或物。如果選擇寫人，則指一個(gè)人，因?yàn)椤澳恪笔菃沃?。可以把老師看成是生活中的?yáng)光，引領(lǐng)自己掌握知識(shí)，教育我做人，表達(dá)對(duì)老師的感激?！澳恪币部梢允恰皶被蛘呔唧w的某一本書，或者是書里面的一個(gè)人物。如把書籍看成是我生活中的陽(yáng)光，寫讀書給自己帶來的快樂，寫讀書的作用?！澳恪笨梢赃x“虛”。寫一種思想、一種精神……結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)真善美的感悟與追求。
19. 作文
當(dāng)一片落葉悄然飄落，我們忽然懂得秋之將至，當(dāng)看見母親目送你離開的身影，我們忽然懂得眷念猶存……
請(qǐng)以《忽然懂得 》為題寫一篇文章。
要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。
【答案】例文：
忽然懂得珍惜
歲月悠悠，如一條蜿蜒的河流，不經(jīng)意間，已從指尖悄然滑過。那些曾經(jīng)以為平凡無(wú)奇的瞬間，卻在某個(gè)不經(jīng)意的回頭中，讓我忽然懂得了珍惜。
記得那是一個(gè)冬日的傍晚，寒風(fēng)凜冽，天色已暗。我匆匆收拾好書包，準(zhǔn)備離開學(xué)校。走出教室，一股冷風(fēng)迎面撲來，我不禁打了個(gè)寒顫。這時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見校門口那盞昏黃的路燈下，站著一個(gè)熟悉的身影——是母親。她穿著厚重的棉衣，雙手不停地搓著，似乎想以此抵御寒冷?？吹轿页鰜?，她的臉上立刻綻放出溫暖的笑容，眼中閃爍著期待的光芒。
“媽，你怎么來了？這么冷的天。”我一邊說，一邊快步走向她。
“我怕你晚上回家不安全，就過來接你了?！蹦赣H輕聲回答，邊說邊從懷里掏出一個(gè)保溫杯，“來，喝點(diǎn)熱湯暖暖身子?！?br>我接過保溫杯，一股暖流瞬間從手心傳遍全身。那一刻，我忽然懂得，原來母愛就是這樣，簡(jiǎn)單而深沉，它不需要華麗的辭藻，也不需要驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，只在于那無(wú)數(shù)個(gè)平凡日子里的默默守候與關(guān)懷。
從那以后，我開始更加珍惜與母親相處的每一刻。每當(dāng)放學(xué)，我不再急于離開，而是會(huì)主動(dòng)幫母親分擔(dān)家務(wù)；每當(dāng)夜深人靜，我不再沉迷于手機(jī)，而是會(huì)陪母親聊聊天，聽聽她的過去，說說我的未來。我發(fā)現(xiàn)，原來珍惜并不遙遠(yuǎn)，它就藏在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
忽然懂得珍惜，讓我學(xué)會(huì)了感恩與回報(bào)。我開始明白，生命中的每一次相遇、每一份關(guān)懷都是那么寶貴，值得我們用心去呵護(hù)、去珍惜。就像那片悄然飄落的落葉，雖然預(yù)示著秋天的結(jié)束，卻也讓我們懂得了時(shí)光的寶貴與生命的脆弱。在未來的日子里，我將帶著這份懂得，繼續(xù)前行，用心感受生活中的每一份美好，珍惜身邊的每一個(gè)人。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目《忽然懂得________》是一個(gè)半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)全題目并圍繞“忽然懂得”這一核心進(jìn)行立意。這里的“忽然”強(qiáng)調(diào)的是某一瞬間或某個(gè)特定情境下的頓悟，而“懂得”則是指對(duì)某種情感、道理、價(jià)值或人生哲理的深刻理解或領(lǐng)悟。因此，審題時(shí)，我們需要思考在生活中有哪些瞬間讓我們突然之間對(duì)某個(gè)事物或情感有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。立意：通過某個(gè)細(xì)節(jié)（如母親目送的身影），感受到親情的深沉與偉大，理解到家人之間無(wú)言的關(guān)愛和支持。在與朋友的交往中，某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻的互助或理解，讓人忽然明白友情的珍貴和不可替代。面對(duì)挫折或失敗，經(jīng)過反思和努力后，突然意識(shí)到成長(zhǎng)道路上的不易與自我超越的重要性。通過觀察自然界的某種現(xiàn)象（如落葉飄落），領(lǐng)悟到生命的循環(huán)、時(shí)間的流逝或自然界的奧秘。通過一次旅行、閱讀、對(duì)話等經(jīng)歷，忽然對(duì)生命、幸福、成功等有了更深刻的理解和感悟。
第二，構(gòu)思選材。開頭設(shè)置情境，引入主題?？梢杂靡粋€(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景或一段富有哲理的引言，快速吸引讀者注意，并引出“忽然懂得”的契機(jī)。詳細(xì)描述觸發(fā)“忽然懂得”的具體事件或情境。通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等手法，展現(xiàn)主人公在這一過程中的思想變化和情感波動(dòng)。展現(xiàn)“忽然懂得”的瞬間。這是文章的核心部分，需要用精煉的語(yǔ)言和強(qiáng)烈的情感表達(dá)，讓讀者感受到主人公內(nèi)心的震撼和頓悟?？偨Y(jié)全文，深化主題。可以談?wù)勥@次“忽然懂得”給主人公帶來的改變，或者對(duì)讀者有何啟示，讓讀者在回味中感受到文章的價(jià)值。以“忽然懂得感恩”為例，可以選取一個(gè)冬日里母親冒著嚴(yán)寒為自己送飯的場(chǎng)景。開始部分描述自己平時(shí)對(duì)母親關(guān)愛的忽視和習(xí)以為常，發(fā)展部分詳細(xì)描繪母親在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖卻堅(jiān)持將熱騰騰的飯菜遞到自己手中的情景，以及自己內(nèi)心從冷漠到感動(dòng)的變化過程。高潮部分則是自己接過飯菜時(shí)，看到母親凍得通紅的雙手和滿眼的關(guān)切，突然意識(shí)到母愛的偉大和無(wú)私，心中涌起一股強(qiáng)烈的感恩之情。結(jié)尾部分則可以寫自己從此以后更加珍惜與母親的相處時(shí)光，學(xué)會(huì)了用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)母親的愛。
母親拆風(fēng)門迎接燕子來
→
母親早做晚飯等燕歸巢
→
（1）
→
（2）
母親早早開門放出燕子
→
母親盼望
燕子歸來

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