2．（8分）根據(jù)語境，看拼音寫詞語。
??本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我們經(jīng)歷了一段奇妙的旅程。聽！niú láng 織女在鵲橋的私語傳送著思念；父母的聲聲dīng zhǔ shù shuō 著對(duì)孩子的關(guān)愛。看！幾只白鷺在清水田yōu rán
垂釣，那畫面yùn wèi 無窮；無數(shù)鳥兒在大róng shù 上翻飛跳躍，真讓人yìng jiē bù xiá ；那帶有真情實(shí)感、zhì pǔ 淺顯的篇章往往使我心動(dòng)神移。
3．（5分）把下列詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。
請(qǐng)從以上詞語中選擇一個(gè)并寫一句話。
：
4．（5分）查字典填空。
??“酸”字用部首查字法，應(yīng)先查 部，再查 畫?！八帷钡囊馑加校篈.像醋的氣味或味道。B.悲痛，傷心。C.因疲勞或疾病引起的微痛而無力的感覺。請(qǐng)給下列句子中的“酸”選擇正確的解釋（填序號(hào)）。
（1）我心里一酸，眼淚就淌了下來。
（2）星期天早上，我們?nèi)胰艘黄鹑ヅ郎?，爬完后腰酸背痛?
（3）一到秋天，我最喜歡的事就是和小伙伴們一起爬到后山上去摘酸棗。
5．（2分）對(duì)下列句子使用的描寫方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．我看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。（神態(tài)描寫）
B．不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。（環(huán)境描寫）
C．父親接著說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！保ㄕZ言描寫）
D．我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。（動(dòng)作描寫）
6．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的意思錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
A．學(xué)而不厭（厭煩）
B．萬馬齊喑（沉默）
C．心到最急（要緊，重要）
D．敏而好學(xué)（聰敏）
7．（2分）下面對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．《父愛之舟》這個(gè)題目的含義在課文中既指姑爹的小漁船，又指父親對(duì)孩子的愛。
B．我們朗讀《圓明園的毀滅》，要讀出痛惜之情；朗讀《少年中國說（節(jié)選）》，要讀出豪邁之情。
C．說明性文章的語言風(fēng)格多樣，有的活潑，如《太陽》；有的平實(shí)，如《松鼠》。無論哪種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。
D．“約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽”這句話運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法，寫出了太陽體積大的特點(diǎn)。
8．（2分）欣賞歐陽詢的楷書代表作《九成宮醴泉銘》，下面對(duì)其書法作品特點(diǎn)分析正確的是（ ）。
A．恢弘雄壯，大氣磅礴B．用筆方整，筆力剛勁
C．方圓并施，棱角分明D．秀麗柔美，穩(wěn)健大方
9．（5分）按要求完成句子。
（1）藺相如說：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（改為陳述句）

（3）書籍是全世界的營養(yǎng)品。（照樣子，仿寫句子）
書籍是 。
（4）體會(huì)例句，將畫面寫具體。
例：院子的中央，有一棵桂樹。
??院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒。
??抬頭望去，火燒云已經(jīng)布滿整個(gè)天空。

10．（6分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。
（1）詩詞蘊(yùn)美景?！懊髟滤砷g照， ”描繪了秋夜的幽靜之美；“ ，桃花流水鱖魚肥”寫出了春日的生機(jī)之美。
（2）詩詞傳真情。“月落烏啼霜滿天， ”寄托了詩人羈旅他鄉(xiāng)的愁苦之情；“ ，家祭無忘告乃翁”抒發(fā)了詩人真摯的愛國之情；“風(fēng)一更， ，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成， ”流露出詞人的思鄉(xiāng)之情。
11．（5分） 民間故事承載著人類的智慧與情感，通過閱讀民間故事，我們認(rèn)識(shí)了女扮男裝上學(xué)的祝英臺(tái)，認(rèn)識(shí)了盜仙草救許仙的白娘子，也認(rèn)識(shí)了追求幸福和自由的織女。某校五年級(jí)（1）班要組織“我最喜歡的人物形象”的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。并從民間故事中選擇你最喜歡的人物，并分條說明喜歡他（她）的理由。

12．（12分）課內(nèi)閱讀。
鳥的天堂（節(jié)選）
??榕榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。①那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！
??……
??起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，②有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
??我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
??當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！
（1）詞語“應(yīng)接不暇”的意思是 。這個(gè)詞說明了從大榕樹上飛出的鳥 。
（2）“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”這句話分別從 、 和姿態(tài)三個(gè)方面描寫了大榕樹上的群鳥。
（3）選文第4段中“鳥的天堂”加雙引號(hào)的作用是 。
A.表示特定稱謂
B.表示直接引用的話
C.表示否定
（4）下面對(duì)文中兩處畫“???”句子的理解有誤的一項(xiàng)是
A.由“照耀”“顫動(dòng)”“叫”“飛”“撲”等詞語可知，這兩句話都運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫的方法。
B.句①向我們展現(xiàn)了大榕樹旺盛的生命力。
C.句②用“有的……有的……有的……”的句式寫出了鳥兒的自由自在、姿態(tài)萬千。
D.從這兩句話中可以看出作者對(duì)自然和生命的熱愛。
（5）作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”？

13．（12分）現(xiàn)代人讀書的感悟與建議，試著用到實(shí)踐中。
最是讀書滋味長
??①書籍是我們與古今中外圣人賢達(dá)溝通的最便捷的途徑。如果我們?cè)敢?，可以與偉大的人物同處一室，日日為伴，聆聽所言，交流無礙。故與書為伴，就如與知識(shí)為友以智慧為師。左拉說：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要像別人那樣聰明，那就要讀書?！?br>??②其實(shí)，真正的聰明人不僅愛讀書，而且會(huì)讀書。
??③讀書需做選擇。書有高下之分，一個(gè)讀書人應(yīng)該有若干“看家”書，無論怎樣著簡，也不要丟棄；無論怎樣繁忙，總要隨時(shí)翻閱。書海無涯，以有限生命暢游無限書海就要細(xì)加斟酌。
??④讀書需入心田。作家毛姆說：“讀書必須是一種享受，而不應(yīng)是為了應(yīng)付考試，或者硬著頭皮辦差?！睙o論是經(jīng)典之籍，還是時(shí)事手冊(cè)，用心讀和不用心讀，效果完全不一樣。用心讀，問前須學(xué)，學(xué)后要思，即古人所說的“好學(xué)深思”，效果自然好。不后心讀，即使坐擁書城，也所獲不多。
??⑤讀書當(dāng)學(xué)以致用。讀書有兩種目的，一種是消遣，一種是使用。把讀書當(dāng)作興趣愛好和一種生活方式，自然不錯(cuò)。但最好還是把讀書與工作、事業(yè)結(jié)合起來，才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造，也才能獲得源源不竭的動(dòng)力。讀以為學(xué)，可以增長知識(shí)；學(xué)以致用，可以把工作干得更好。這樣，讀書也就有了非同尋常的意義。
??⑥最是讀書滋味長，熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，文化的涵養(yǎng)定會(huì)使我們的思想保持鮮活的亮色。
（作者：金采薇。選文有刪改）
（1）作者對(duì)讀書的看法是什么？圍繞此看法作者從哪些方面展開講述？梳理短文，補(bǔ)充信息。
作者對(duì)讀書的看法： 。作者認(rèn)為 、 、讀書當(dāng)學(xué)以致用。
（2）短文第①段中引用左拉的話是為了說明 ；第④段中引用毛姆的話是為了說明 ；這樣寫的好處是 。
（3）下面不能體現(xiàn)觀點(diǎn)“讀書當(dāng)學(xué)以致用”的是
A.讀萬卷書，行萬里路。
B.知而不能行，只是知得淺。
C.默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。
D.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
（4）短文以“最是讀書滋味長”為題有什么好處？

14．（30分）??有人認(rèn)為綿綿青山、潺潺溪水如詩如畫是美的；有人認(rèn)為懸崖峭壁、急流險(xiǎn)灘激蕩人心是美的；也有人欣賞的是茫茫無邊的大沙漠……請(qǐng)以“ 即景”為題，描寫一處自然景觀，注意抓住景物的特征，按照一定順序，用動(dòng)靜結(jié)合的描寫手法，多方位、多角度予以描繪，寫出景物的變化，并將自己的感受融入到景色描繪當(dāng)中。
??要求：把題目補(bǔ)充完整；內(nèi)容具體，語句流暢，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名等相關(guān)信息，不少于400字。
2024-2025學(xué)年陜西省西安市臨潼區(qū)五年級(jí)（上）期末語文試卷
參考答案
1．【答案】jiàn qiǎng gēng
tī jí téng
niù qiǎ
2．【答案】牛郎 叮囑 述說 悠然 韻味 榕樹 應(yīng)接不暇 質(zhì)樸
3．【答案】瀝 諱 泰
急 詭 居
嘔心瀝血 老師們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)而嘔心瀝血。
4．【答案】 酉 7
（1）B；
（2）C；
（3）A。
5．【答案】A
6．【答案】A
7．【答案】C
8．【答案】B
9．【答案】（1）藺相如說，秦王他都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。
（2）世界上糟糕的詩夠多。
（3）人類進(jìn)步的階梯。
（4）抬頭望去，絢爛的火燒云如同一塊巨大的綢緞，已經(jīng)密密地布滿整個(gè)天空。那色彩是如此繽紛，紅得如火，金得似霞，紫得像羅蘭，相互交織，美不勝收。
10．【答案】（1）清泉石上流 西塞山前白鷺飛；
（2）江楓漁火對(duì)愁眠 王師北定中原日 雪一更 故園無此聲。
11．【答案】 我選擇《牛郎織女》中的牛郎。理由：牛郎善良勤勞：牛郎每天辛勤地放牛，對(duì)待老牛非常友善，精心照料它的生活。他的善良體現(xiàn)在他對(duì)老牛的態(tài)度上，就像對(duì)待自己的朋友一樣，這種善良是一種非常珍貴的品質(zhì)。而且他的勤勞也值得稱贊，每天早出晚歸，靠自己的雙手努力生活。牛郎勇敢追求愛情：當(dāng)他遇到下凡的織女時(shí)，并沒有因?yàn)樽约旱呢毧喽丝s，而是勇敢地與織女相愛。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，這種跨越身份差距的愛情是需要很大勇氣的，他敢于追求自己的幸福，不被外界因素所干擾。牛郎堅(jiān)韌不拔：后來織女被王母娘娘強(qiáng)行帶回天庭，牛郎并沒有放棄，他披上老牛死后留下的牛皮，帶著孩子去追織女。這種在面對(duì)困難和強(qiáng)大阻力時(shí)不放棄的精神，展現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的毅力。
12．【答案】（1）形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來 太多太多；
（2）大小 顏色；
（3）A；
（4）D；
（5）因?yàn)檫@是對(duì)大榕樹的稱呼，這里的確是鳥棲息的好地方，這是作者由衷地感嘆，反映了作者對(duì)大榕樹的自然景色的熱愛和贊美。
13．【答案】（1）真正聰明的人不僅愛讀書，而且會(huì)讀書 讀書須做選擇 讀書須入心田；
（2）讀書能增長人的智慧，使人變聰明 讀書時(shí)要用心，把讀書當(dāng)成一種享受，能達(dá)到更好的效果 增強(qiáng)文章的說服力，使文章更有文采。
（3）C；
（4）以“最是讀書滋味長”為題，可以引起讀者的思考，同時(shí)點(diǎn)出了讀書的好處，表達(dá)了作者呼吁我們要多讀書的中心。
14．【答案】
春雨即景
“沙沙沙……”不知何時(shí)，春雨悄悄地下了起來，仿佛是愛哭的云娃娃被春姑娘的愛撫深深地感動(dòng)了一樣，喜極而泣，清淚漣漣。
瞧，那雨絲像牛毛般細(xì)，像銀針一樣尖，密密地交織在一起，向大地、向萬物灑去。這春雨好像是一層薄薄的輕紗，輕輕地籠罩著大地，滋潤著萬物。
剛剛還是牛毛般的春雨漸漸大了起來。大滴大滴雨水連成一條長鞭，打在玻璃上，抽在大樹上，甩在樹葉上。雨水把玻璃沖刷得模糊不清，外面的風(fēng)景似乎也模糊起來，只能聽見颼颼的風(fēng)聲、瀟瀟的雨聲匯集而成的交響曲。我仿佛看到了路旁的鮮花貪婪地吮吸著甘露，花瓣上嵌了些水珠；小草修長的發(fā)絲被潤濕了；剛發(fā)新枝的楊柳被染得更綠了；田野里的油菜花開得更艷了萬物在貴如油的春雨里顯得那樣生機(jī)盎然。
春雨漸漸地停了，天變晴了，藍(lán)藍(lán)的天空一碧如洗，云娃娃穿上了潔白如雪的新衣裳出來散步，鳥兒也不停地唱著動(dòng)聽的歌兒，仿佛在歌頌著春雨帶來的清爽。
我愿做鮮花投入到雨的懷抱，在它的懷抱中成長；我愿做小草，成為雨的朋友，接受它深情的擁抱；我愿做大樹，做雨的伙伴，陪伴它度過寶貴的時(shí)間；我愿化作雨水，洗滌出一個(gè)干干凈凈的世界。間隔（jiān jiàn）
勉強(qiáng)（qiáng qiǎng）
萬象更新（gēng gèng）
玲瓏剔透（tì tī）
嫉妒（jì jí）
謄寫（yù téng）
執(zhí)拗（niù yòu）
悄沒聲兒（qiā qiǎ）
嘔心 血
直言不
國 民安
氣 敗壞
計(jì)多端
安 樂業(yè)

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