2025.1
(滿分150分，考試時(shí)間100分鐘)
考生注意：
1.本試卷共21題。
2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。
一、文言文(34分)
(一)默寫(13分)
1.樹樹皆秋色， 。(《野望》)
2. ,一任群芳妒。(《卜算子·詠梅》)
3.博學(xué)而篤志， ,仁在其中矣。(《(論語(yǔ)》十二章》)
4.勉勵(lì)他人要心懷希望，勇往直前，我們可以引用《行路難（其一）》中的詩(shī)句“ ， 。”
(二)閱讀下面兩段選文，完成第5一10題(21分)
【甲】醉翁亭記（節(jié)選）
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
【乙】
況守時(shí)，府治被火焚，文卷悉燼，遺火者，一吏也?；鹣?，況守出坐礫場(chǎng)上，呼吏痛杖一百，喝使歸舍，亟自草奏，一力歸罪己躬，更不以累吏也。初吏自知當(dāng)死，況守嘆曰：“此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！”奏上，罪止罰俸。公之周旋小吏如此，所以威行而無(wú)怨。便以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過乎？公之品，于是不可及矣！
(節(jié)選自《智囊》)
【注釋】①?zèng)r：況鐘，明朝人，時(shí)任蘇州太守。②府治：府衙。③遣火：因失職造成火災(zāi)。④亟：急速，趕快。⑤周旋：對(duì)待。
5.【甲】文的作者是 (朝代)的歐陽(yáng)修。(1分)
6.解釋文中加點(diǎn)詞。(4分)
(1)而樂亦無(wú)窮也( )
(2)下列對(duì)“小吏何足當(dāng)哉”中加點(diǎn)詞含義的理解，正確的一項(xiàng)是( )。
A適應(yīng) B承擔(dān) C抵擋 D面對(duì)
7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)
人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
8.下列對(duì)【乙】文劃線句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A交代了事情發(fā)生的時(shí)間。
B.點(diǎn)明人物的身份和關(guān)系。
C.“悉燼”寫出了后果的嚴(yán)重。
D.強(qiáng)調(diào)了況鐘應(yīng)為這次事故負(fù)主要責(zé)任。
9.【甲】文側(cè)重于描寫，以“?”為線索，表現(xiàn)作者寄情山水以及 的思想。【乙】文以敘述為主展現(xiàn)人物特點(diǎn)，并用直接評(píng)價(jià)的語(yǔ)句“ ”體現(xiàn)作者對(duì)況鐘 的情感態(tài)度。(6分)
10.歐陽(yáng)修與況鐘為官都盡了自己的本分，請(qǐng)結(jié)合選文加以分析。(4分)
二、現(xiàn)代文(36分)
(一)閱讀下文，完成第11一14題(17分)
讀書的方法論
喻軍
①關(guān)于讀書的方法論，歷來(lái)各有說法，實(shí)際上因人而異，只能擇其大端，難以形成篤論。比如陶淵明在《五柳先生傳》中有一句關(guān)于讀書的名言：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”
②“好讀書”對(duì)于讀書人而言不抱疑義。而“每有會(huì)意，便欣然忘食”是指求知的滿足、精神的享受，想必許多人也有此體會(huì)，惟“不求甚解”容易產(chǎn)生爭(zhēng)議。有人把它解讀為領(lǐng)會(huì)讀書要旨，不必?fù)缸终寰涓F究其理的意思。諸葛孔明好像就是此說的踐行者，其與徐庶、石廣元、孟公威等人一同讀書時(shí)，他們?nèi)藙?wù)求精熟決備，獨(dú)諸葛亮“觀其大略”即止。
③然我們從歷史文本中，更多發(fā)現(xiàn)的還是清代王士禛那樣的苦讀派。其每讀一書，必深究其得失、版本、真?zhèn)?、字句、作者、源流諸要素，還要加以批注和評(píng)語(yǔ)。積數(shù)十年之功，竟有五六百部之多。特別是清乾嘉學(xué)派那些辛勞治學(xué)、詳考甄辨的訓(xùn)詁考據(jù)大師們，都屬“好讀書”且務(wù)求“甚解”的，為了做學(xué)問十分注重微觀層面的研究及無(wú)征不信式的辨析技能。
④對(duì)于絕大多數(shù)讀者而言，他們不必像學(xué)者專家那樣，而純把讀書當(dāng)作一種閑暇時(shí)的消造?！安磺笊踅狻辈皇橐环N既增長(zhǎng)知識(shí)又能自?shī)首詷返拈e讀方式。
⑤大多數(shù)的讀書，處于基礎(chǔ)閱讀、憑興趣瀏覽的狀態(tài)，只有極少數(shù)的閱讀，才能進(jìn)入系統(tǒng)閱讀、主題閱讀和深入閱讀的層面。以治學(xué)論，學(xué)有所專、思而能精、知且入深為學(xué)人上乘之境。 這就不能不講究“求甚解”讀書的方法。
⑥a不過這樣的閱讀，固然令人起敬，卻不能以此涵蓋所有的閱讀。b于今而言，對(duì)于泛泛而讀、粗略而讀，甚至僅是“書皮報(bào)題”隨手翻翻式的閱讀，個(gè)人以為還是不能輕視。c畢竟，不是以學(xué)術(shù)為業(yè)或以文化為生。d在繁雜的社會(huì)生態(tài)中，能建立起這一最基本的閱讀習(xí)慣已屬不易。e而且閱讀的方式也變得日新月異，電子信息儲(chǔ)存技術(shù)的運(yùn)用，開辟了更多的閱讀途徑，使得讀者能很便捷地進(jìn)入海量的無(wú)紙文字倉(cāng)庫(kù)。
⑦如此說來(lái)，世間大致有兩種不同的閱讀方法，一為瀏覽式閱讀，只求了知梗概大意，遇不解或滯礙處大可掃眼略之，未必求什么甚解。陸九淵讀書詩(shī)云：“未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量”。二為精思熟讀，更兼廣泛搜羅，有據(jù)可查。同樣是陸九淵，且在同一首詩(shī)中又云：“讀書切記太慌忙，涵詠功夫興味長(zhǎng)。”前者或能于潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲之中獲取無(wú)形收益、長(zhǎng)期效應(yīng)：后者則以學(xué)同的精進(jìn)及某些專業(yè)領(lǐng)域剔膚見骨為要旨。在我看來(lái)，此二者亟有不同，然于心得神會(huì)處，似皆能通達(dá)陶潛所言“每有會(huì)意，便欣然忘食”之境。
(有刪改)
11.作者發(fā)現(xiàn)歷來(lái)人們對(duì)“不求甚解”這種讀書方法容易產(chǎn)生爭(zhēng)議，認(rèn)同“不求甚解”者主張 :而務(wù)求“甚解”者則認(rèn)為 。(6分)
12.填入第⑤段橫線處最恰當(dāng)?shù)牡览碚摀?jù)是( )(2分)
A.元代李冶曰：“學(xué)有三：積之之多不若取之之精，取之之精不若得之之深”。
B.南宋陳善說過：“讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”
C.漢代著名學(xué)者董遇提倡利用“三余”讀書法，所謂“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余”。
D.春秋孔子有云：“溫故而知新，可以為師矣?！?br>13.能準(zhǔn)確呈現(xiàn)第⑥段句子之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖是( )(4分)
14第⑦段中，引用陸九淵看法相左的兩句詩(shī)作為論據(jù)，是否會(huì)導(dǎo)致作者的論證自相矛盾呢？請(qǐng)表達(dá)你的看法并簡(jiǎn)述理由(5分)

(二)閱讀下文，完成第15一17題(19分)
銀色手表
王?琪
①“自己看看，都幾點(diǎn)了？”一件件校服在老李眼前閃過，老李將自己的手表亮到他們眼前。學(xué)生們魚貫而入。
②早讀鈴響了，接下來(lái)可不能再心軟，必須記下名字了。
③一個(gè)學(xué)生從老李面前跑過，老李想叫住他，卻怎么也發(fā)不出聲音。只好追了上去，不料一腳空，落地時(shí)，手腕處的銀色手表砸在學(xué)校的大理石階梯上，表盤一下蔓延開幾條裂縫。老李趕緊檢查手表，可手指剛落下，表盤立刻碎了。他盯著秒針，心里默數(shù)了好幾個(gè)數(shù)，秒針仍紋絲不動(dòng)。表壞了，
④老李睜開眼，額頭滲出微小的汗珠，他感覺自己的身子很重，費(fèi)了半天勁才翻了個(gè)身。他反應(yīng)過來(lái)，自己在天湖。退休后，老李愛上了看湖。距市區(qū)六十公里處有座竹溪山，駕車上山，一片藍(lán)汪汪的小湖躍入眼簾，便是天湖。天湖的水清澈湛藍(lán)，像寶石一般純凈透明。
⑤天湖對(duì)老李似有魔力。退休的這幾年，老李越來(lái)越頻繁地往天湖跑。小住幾日，再度回家，就像一輛舊車從4S店做了全套保養(yǎng)回來(lái)，
⑥咂摸著剛剛的夢(mèng)，老李摸黑開了燈。銀色手表還靜靜地躺在床頭柜上，完好無(wú)損，表針指向一點(diǎn)零五分。微弱的“嘀嗒”聲傳入老李的耳朵里，那是時(shí)間流動(dòng)的音節(jié)。這表跟了老李二十來(lái)年，算起來(lái)，也是個(gè)和他一樣的老人了。
⑦老李的睡眠質(zhì)量一直不好，他在工作中從不出岔子，卻在夢(mèng)里一次又一次犯錯(cuò)睜開眼，頭頂?shù)牡跎群艉舻卮抵瓉?lái)他醒在講臺(tái)上，第一排的學(xué)生笑嘻嘻地說，李老師，你又睡過頭了他嚇出一身冷汗，從夢(mèng)中驚醒。
⑧窗外夜色如水?；匚吨鴫?mèng)里的景象，睡意早已離他遠(yuǎn)去。他想，干脆出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
⑨他仔細(xì)地戴上手表，披衣出門。月色茫茫，遠(yuǎn)山都成了黑色輪廓，天湖也更加靜謐。坐在湖邊的石階上，老李仿佛能聽見山間草木生長(zhǎng)，水中魚兒游動(dòng)，他的思緒變得清澈通透，渾身都輕快了。這一刻，他只是一個(gè)失眠的老人，他大口地深呼吸，一種隱隱的幸福感從他的心底升騰起來(lái)，
⑩幾點(diǎn)了？老李沒帶手機(jī)，黑暗中，手表的銀針若隱若現(xiàn)，他變換角度看了幾次，卻依然無(wú)法聚焦。老婆總說他，都退休了，整天看表，還怕時(shí)間跑了不成？他啞口無(wú)言。只是，手腕處一旦空空蕩蕩，他就覺得沒有安全感。在學(xué)校那會(huì)兒，他當(dāng)過語(yǔ)文老師，當(dāng)過班主任，當(dāng)過副校長(zhǎng)，無(wú)論當(dāng)什么都被同事們戲稱“掐點(diǎn)王”，課堂、會(huì)議，他說了講十分鐘，就絕不會(huì)“拖堂”。
11即使在這樣的夜晚，老李依然希望掌握時(shí)間。
12順石階往上便是大路，路上均勻地分布著路燈，借著那微弱的光，老李或許能看清表針的位置。他想起身，不料重心不穩(wěn)，膝蓋還未伸直就跌回了石階上。一剎那，他聽見冰冷的金屬聲——手表磕到石頭的聲音。這塊銀色手表是他獲評(píng)全市優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)。他還記得老校長(zhǎng)將這塊表遞到他手里時(shí)，手表比想象中要沉一些，這表跟了他二十年，兢兢業(yè)業(yè)，一直為他帶來(lái)準(zhǔn)確的時(shí)間。他有了不好的預(yù)感，剛穩(wěn)住身子便趕緊查看手表，發(fā)現(xiàn)表盤上蔓延開的幾條裂縫和夢(mèng)中的裂縫幾乎一樣，他雄以接受，開始用手摸起表盤，仿佛這樣就能抹平那幾道裂痕。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，表的秒針紋絲不動(dòng)，表壞了。
13原未這塊銀色手表也有一天要“退休。想到這，他的心酸了一下。但隨后，他感受到了更為徹底的釋然，好像有什么堅(jiān)圓的東西正在慢慢融化，他的心忽然變得柔軟。
14次日，暖洋洋的日光在老李的臉上游移。幾點(diǎn)了？望著落地窗外湛藍(lán)的天湖，老李打了一個(gè)綿長(zhǎng)的哈欠，
15管他幾點(diǎn)呢
(有刪改)
15.梳理小說情節(jié)，完成下面小題。(9分)
(1)根據(jù)表格提示，梳理與老李相關(guān)的情節(jié)。(4分)
(2)分析小說兩次寫到夢(mèng)境的作用。(5分)
16.以下對(duì)老李心理揣摩不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。(4分)
A第④段中“額頭滲出微小的汗珠”體現(xiàn)老李內(nèi)心的焦慮和緊張，他對(duì)夢(mèng)中發(fā)生的事情感到不安。
B第⑤段中“就像一輛舊車從4S店做了全套保養(yǎng)回來(lái)”體現(xiàn)老李的愉悅和寧?kù)o，他在天湖獲得精神上的放松。
C.第⑨段中“一種隱的幸福感從他的心底升騰起來(lái)”體現(xiàn)了老李的寧?kù)o與喜悅，他為終于擺脫惡夢(mèng)感到慶幸
D.第⑤段中“管他幾點(diǎn)呢”體現(xiàn)了老李從時(shí)刻嚴(yán)格把控時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)時(shí)間釋然和放松的心態(tài)變化。
17.分析標(biāo)題“銀色手表”的象征意義。(6分)
三、綜合運(yùn)用(20分)
閱讀《水滸傳》后，班級(jí)開展交流分享會(huì)。
18.同學(xué)們?cè)u(píng)選“水滸英雄”，以下( )選票推舉的并非宋江。(3分)
A.孝義黑三郎B.智多星C及時(shí)雨D.呼保義
19.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)《水滸傳》的回目非常值得探討。(9分)
(1)請(qǐng)將以下回目補(bǔ)充完整。(6分)
第十回 ① 風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)
第十六回 ② 押送金銀擔(dān)， ③ 智取生辰綱
A黑旋風(fēng)B林教頭C吳用D小霸王E魯智深F楊志G九紋龍H武松
(2)以上章節(jié)回目共同的特點(diǎn)和作用，你不贊同下列( )的說法。(3分)
A上下句在語(yǔ)言形式上形成對(duì)偶 B.簡(jiǎn)要交代主要人物、事件或場(chǎng)景
C突顯主要人物的性格特點(diǎn) D.暗示該章節(jié)的明暗兩條線索
20.宋江被推舉為梁山泊首領(lǐng)后將“聚義廳”更名為“忠義堂”。有同學(xué)認(rèn)為水滸英雄的特點(diǎn)就體現(xiàn)在“忠義”，你是否認(rèn)同其觀點(diǎn)？請(qǐng)闡釋理由。(8分)
四、寫作(60分)
21.孟子認(rèn)為魚與熊掌不可兼得。選擇既代表著擁有也意味著舍棄。人生的樂章就是在無(wú)數(shù)次的選擇中譜就的。
請(qǐng)以“更好的選擇”為題，寫一篇600字左右的文章。
(1)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
(2)不得抄襲。
2025徐匯區(qū)初三一模語(yǔ)文
參考答案
一、文言文 (34分)
(一) 默寫 (13 分)
1. 山山唯落暉
2. 無(wú)意苦爭(zhēng)春
3.切問而近思
4. 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海
(二) 閱讀下面兩段選文, 完成第 5-10 題 (21 分)
1. 北宋
2. (1) 窮盡 (2) B
3. 人們只知道跟隨太守游玩的快樂， 卻不知道太守以游人的快樂為快樂。
4. D
5. 景色(或“山水”“醉翁亭的景色”)；樂；公之品， 于是不可及矣；贊美(敬佩、欽佩等)
6. 歐陽(yáng)修作為太守， 治理滁州， 與民同樂。他寄情山水， 享受山水之樂， 同時(shí)積極為百姓創(chuàng)造游玩宴飲的機(jī)會(huì)，使百姓安居樂業(yè)，展現(xiàn)出盡職的一面。況鐘在府衙被火焚，文卷悉燼的情況下，主動(dòng)一力歸罪己躬，不連累小吏，展現(xiàn)出勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的為官本分。
二、現(xiàn)代文 (36 分)
(一) 閱讀下文, 完成第 11-14 題 (17 分)
1. 領(lǐng)會(huì)讀書要旨， 不必?fù)缸终寰涓F究其理；讀書要深入研究， 注重微觀層面及無(wú)征不信式的辨析技能(或“做學(xué)問要注重細(xì)節(jié)， 深入探究書寫生活之美
2. A
3. B
4. 不會(huì)自相矛盾。陸九淵的兩句詩(shī)看似矛盾，實(shí)則從不同角度闡述了讀書方法?！拔磿圆环翙?quán)放過， 切身須要急思量”強(qiáng)調(diào)在閱讀遇到不理解的地方時(shí)可以暫時(shí)放過， 但要用心思考， 這與瀏覽式閱讀中不求甚解， 遇不解處可略過的方法相符；“讀書切記太慌忙， 涵詠功夫興味長(zhǎng)”則強(qiáng)調(diào)讀書不能匆忙， 要深入體會(huì)、品味， 這與精思熟讀的方法一致。作者引用這兩句詩(shī)， 是為了說明不同的閱讀方法都能達(dá)到“會(huì)意”的境界， 豐富了論證內(nèi)容， 使論證更全面。
(二) 閱讀下文, 完成第 15-17 題 (19 分)
1. (1)工作中 (或“在職時(shí)”) ；多次在夢(mèng)中因時(shí)間問題犯錯(cuò)(或“多次夢(mèng)到在工作中出現(xiàn)與時(shí)間相關(guān)的失誤”) (2)①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展， 第一次夢(mèng)境中手表摔壞為后文現(xiàn)實(shí)中手表摔壞埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展更自然；②表現(xiàn)老李對(duì)時(shí)間的重視和在工作中的嚴(yán)謹(jǐn)，在夢(mèng)中因手表摔壞而焦急， 體現(xiàn)他在工作中不允許自己出錯(cuò)；③通過夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，突出老李退休后心態(tài)的變化， 從對(duì)時(shí)間的嚴(yán)格把控到最后對(duì)時(shí)間的釋然；④增強(qiáng)故事的真實(shí)性和感染力， 使讀者更能感同身受老李的經(jīng)歷和內(nèi)心世界。
2. C
3. ①銀色手表象征著老李的職業(yè)生涯， 它陪伴老李多年， 見證了他在職場(chǎng)上的奮斗與成就(從獲評(píng)優(yōu)秀教師到擔(dān)任各種職務(wù))；②象征著老李對(duì)時(shí)間的重視和對(duì)工作、生活的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度， 他時(shí)刻戴著手表， 在工作中精準(zhǔn)把控時(shí)間；③也象征著老李內(nèi)心的秩序和安全感， 手表在身邊讓他感到踏實(shí)；④手表的損壞和退休， 暗示著老李人生階段的轉(zhuǎn)變， 以及他從過去的緊張忙碌、嚴(yán)格遵循時(shí)間規(guī)律到退休后逐漸釋然、放松心態(tài)的變化過程。
三、綜合運(yùn)用 (20分)
1. B
2. (1) ①B②F③G (2) D
3. 認(rèn)同?！爸摇斌w現(xiàn)了水滸英雄對(duì)國(guó)家、對(duì)宋江等的忠誠(chéng)。他們雖落草為寇，但仍心系朝廷， 如宋江一直尋求招安， 希望為朝廷效力， 報(bào)效國(guó)家。“義”在梁山好漢之間體現(xiàn)得淋漓盡致， 他們行俠仗義， 劫富濟(jì)貧， 路見不平拔刀相助。如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西， 救助金氏父女；武松為兄報(bào)仇， 斗殺西門慶等。他們?cè)谛值苤g講義氣， 同甘共苦， 生死與共， 這種“義”是他們團(tuán)結(jié)在一起的重要紐帶。
不認(rèn)同。雖然“忠義”在水滸英雄身上有一定體現(xiàn)， 但他們的行為也存在一些與“忠義”不完全相符之處。比如一些英雄在反抗過程中濫殺無(wú)辜，這與“忠”于國(guó)家、百姓的理念相悖。而且他們的“義”更多是兄弟之間的義氣， 有時(shí)這種義氣可能會(huì)導(dǎo)致他們做出一些不理智的行為， 如為了救兄弟而不顧大局等。梁山好漢們來(lái)自不同階層， 性格各異， 行為動(dòng)機(jī)復(fù)雜， 不能簡(jiǎn)單地用“忠義”來(lái)概括他們的特點(diǎn)。
四、作文（60分）
參照2024中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

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