人教版 2024 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《6 - 9 的分與合》教案 一、教學(xué)目標 知識與技能目標 讓學(xué)生通過動手操作、觀察等活動，理解 6 - 9 各數(shù)的分與合，能有序地說出每個數(shù)的分與合的所有情況。 熟練掌握數(shù)的分與合的基本方法，能夠根據(jù)分與合的知識，快速準確地進行簡單的數(shù)學(xué)運算，如填空、口算等。 過程與方法目標 經(jīng)歷從具體實物操作到抽象數(shù)字分合的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、觀察能力和分析歸納能力。 通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，共同進步，學(xué)會有序思考。 情感態(tài)度與價值觀目標 在數(shù)學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生認真書寫、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不怕困難、持之以恒的精神。 二、教學(xué)重難點 重點 理解 6 - 9 各數(shù)分與合的含義，掌握其分與合的基本規(guī)律，能夠準確說出各種分合情況。 引導(dǎo)學(xué)生有序地進行分與合的操作與思考，培養(yǎng)有序思維，避免重復(fù)和遺漏。 難點 讓學(xué)生從具體的實物分合抽象到數(shù)字的分合，理解分與合的可逆性，即兩個數(shù)合成一個數(shù)與一個數(shù)分成兩個數(shù)的相互關(guān)系。 幫助學(xué)生在分與合的過程中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，能夠靈活運用分與合的知識解決實際問題。 三、教學(xué)方法 情境教學(xué)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、實踐操作法相結(jié)合 四、教學(xué)準備 多媒體課件，包含有趣的動畫故事、兒歌，以及 6 - 9 的分與合的動態(tài)演示等，如展示小動物分食物、數(shù)字精靈變魔術(shù)等動畫情節(jié)。 實物教具：準備 6 個蘋果、7 支鉛筆、8 個小花片、9 個積木等不同數(shù)量的實物若干套，用于學(xué)生動手操作。 卡片：制作數(shù)字卡片 6 - 9 若干套，寫有分合式的卡片，如 “6 可以分成 1 和 5”“2 和 4 合成 6” 等。 為每個學(xué)生準備一張印有田字格的練習(xí)紙、一支鉛筆和一塊橡皮，用于課堂練習(xí)。 五、教學(xué)過程 （一）趣味導(dǎo)入（5 分鐘） 情境教學(xué)法：播放動畫故事《小熊分蜂蜜》，畫面中熊媽媽帶回了 6 罐蜂蜜，要分給小熊和它的小伙伴們，可是小熊不知道該怎么分才公平，急得抓耳撓腮。動畫暫停，教師提問：“小朋友們，你們能幫小熊想想辦法，把 6 罐蜂蜜分成兩份嗎？” 通過這個充滿童趣且貼近學(xué)生生活的動畫情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的幫助欲，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題 ——6 的分與合。 直觀演示法：教師適時拿出 6 個蘋果實物，放在講臺上，說：“看，老師這里也有 6 個蘋果，就像小熊的 6 罐蜂蜜，現(xiàn)在我們一起來幫小熊分一分吧?！?將抽象的數(shù)學(xué)問題與具體的實物相結(jié)合，讓學(xué)生初步感知數(shù)的分與合，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （二）探究新知（15 分鐘） 6 的分與合 實踐操作法：教師把學(xué)生分成小組，每組發(fā)放 6 個小花片，讓學(xué)生動手試一試，把 6 個小花片分成兩份，可以怎么分？學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的分法，并鼓勵學(xué)生嘗試不同的分法。 直觀演示法：請各小組代表上臺展示他們的分法，教師在黑板上用實物圖（如圓形代表小花片）將學(xué)生的分法一一記錄下來，如分成 1 和 5、2 和 4、3 和 3 等情況。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察這些分法，問：“同學(xué)們，你們看，把 6 個小花片分成兩份，有這么多種分法，那你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分的過程中，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)越來越小，而且左右兩邊的數(shù)交換位置，合起來還是 6，初步滲透有序思考的方法。 講解歸納法：教師結(jié)合黑板上的記錄，講解 6 的分與合，說：“像這樣，6 可以分成 1 和 5，反過來，1 和 5 又可以合成 6；6 還可以分成 2 和 4，2 和 4 也能合成 6；同樣，6 分成 3 和 3，3 和 3 合成 6?！?并在黑板上用分合式規(guī)范地表示出來： 6 / 1 5 5 1 2 4 4 2 3 3 帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這些分合式，強化記憶。 7 - 9 的分與合 自主探究法：教師在學(xué)生掌握 6 的分與合的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下，看看 7 個物品又可以怎么分呢？” 讓學(xué)生再次小組合作，用 7 支鉛筆進行分與合的操作，自主探索 7 的分與合的各種情況。 互動交流法：小組操作完成后，組織學(xué)生進行交流匯報，教師同樣在黑板上用實物圖和分合式記錄學(xué)生的成果，如： 7 / 1 6 6 1 2 5 5 2 3 4 4 3 引導(dǎo)學(xué)生對比 6 和 7 的分與合，說一說有什么相同和不同之處，加深對分與合的理解，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。 按照同樣的方法，讓學(xué)生探究 8 和 9 的分與合，教師逐步放手，讓學(xué)生在實踐操作、互動交流中掌握 8 和 9 的分與合，如： 8 / 1 7 7 1 2 6 6 2 3 5 5 3 4 4 9 / 1 8 8 1 2 7 7 2 3 6 6 3 4 5 5 4 （三）鞏固練習(xí)（12 分鐘） 教師利用多媒體課件展示一些練習(xí)題，如： 情境教學(xué)法：呈現(xiàn)一幅有 8 個小朋友在公園玩滑梯的圖片，問：“小朋友們，如果把這 8 個小朋友分成兩組玩滑梯，有幾種分法呢？請用分合式寫出來?！?將數(shù)學(xué)問題融入到生活場景中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 動畫演示法：播放一段動畫，動畫中有 9 個氣球，突然一個氣球飛走了，剩下 8 個氣球，問：“同學(xué)們，根據(jù)動畫，你們能寫出 9 的分與合的式子嗎？” 通過動畫的動態(tài)演示，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的分與合。 給出一些數(shù)字分合的填空題，如：6 可以分成（ ）和（ ），2 和（ ）合成 7 等，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，及時糾正錯誤，對完成又快又好的學(xué)生給予表揚，如獎勵一顆小星星貼紙，貼在學(xué)生的課本上。 開展游戲 “對口令” 游戲教學(xué)法：將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人。教師先和一組學(xué)生示范游戲玩法，教師說：“我出 3?！?學(xué)生要說：“我出 4，3 和 4 合成 7?！?或者教師說：“8 可以分成 2 和（ ）?！?學(xué)生要接：“8 可以分成 2 和 6?！?然后小組內(nèi)自行開展游戲，比一比誰的反應(yīng)快，說得又準又快的學(xué)生可以當小組的小老師，帶領(lǐng)大家繼續(xù)游戲。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。 （四）課堂總結(jié)（5 分鐘） 教師關(guān)閉燈光，打開教室的星空燈，營造輕松氛圍，和學(xué)生圍坐在一起，問：“同學(xué)們，今天在數(shù)學(xué)課上，你學(xué)到了哪些新知識？誰能和大家分享一下？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)的分與合的含義，以及 6 - 9 各數(shù)的分與合的具體情況，還有在分與合過程中運用到的有序思考方法。 教師總結(jié)升華：“同學(xué)們，數(shù)的分與合是我們數(shù)學(xué)里非常重要的知識，它可以幫助我們解決好多好多問題，以后我們還會學(xué)習(xí)更多數(shù)的分與合。希望大家課后能多練習(xí)，用我們學(xué)到的知識去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)奧秘。下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)！” 最后，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)小獎品，如彩色鉛筆、小橡皮等。 六、課后作業(yè) 讓學(xué)生回家后，用家里的 6 個筷子、7 個碗等物品，向家長展示 6 - 7 的分與合，邊操作邊講解，家長拍攝照片或視頻發(fā)送到班級群里。 要求學(xué)生在練習(xí)本上，完成 10 道 6 - 9 數(shù)的分與合的練習(xí)題，如 8 可以分成（ ）和（ ），（ ）和 4 合成 9 等，寫得規(guī)范、美觀，家長檢查簽字，第二天帶到學(xué)校進行小組內(nèi)互評，選出作業(yè)之星。

英語朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級上冊（2024）電子課本 新教材

分與合

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部