1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“春天、尋找”等7個(gè)詞語(yǔ)；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
3.能說(shuō)說(shuō)課文中孩子們找到的春天是什么樣的，感受春天的美好。
4.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
難點(diǎn)： 能說(shuō)說(shuō)課文中孩子們找到的春天是什么樣的，感受春天的美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，了解作者
1.同學(xué)們，春天是美好的，春天是歡快的，春天是生機(jī)勃勃又充滿著童趣的，她像個(gè)害羞的小女孩，在田野中遮遮掩掩、躲躲藏藏，讓我們一起在這節(jié)課中踏上尋春之旅，跟著羞答答的春姑娘一起敲開(kāi)春天的大門(mén)吧！
課件出示四季美景，讓同學(xué)們通過(guò)圖片找尋春天，說(shuō)說(shuō)春天和其他季節(jié)的不同之處，并簡(jiǎn)單說(shuō)出對(duì)春天的印象和感受。
板書(shū)課題，全班齊讀，引出疑問(wèn)，春天可以在哪里找到呢？春天完全顯露出來(lái)了嗎？課件出示早春情境，強(qiáng)調(diào)找春天為“早春時(shí)節(jié)”，春天還未全部展現(xiàn)她的曼妙豐采。
如此充滿童趣的找尋早春之旅，是誰(shuí)書(shū)寫(xiě)出來(lái)的呢？引出作者并簡(jiǎn)單介紹。
經(jīng)紹珍，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇指作協(xié)會(huì)員，曾用筆名韶光、少真、邵貞、緯珠等。所創(chuàng)兒歌在全國(guó)兒歌大賽中兩次獲得一等獎(jiǎng)，童話及故事獲得二等獎(jiǎng)、佳作獎(jiǎng)、好作品獎(jiǎng)。主要作品：繪本《兩支冰棒》；兒歌集《基礎(chǔ)事物認(rèn)知》等。
活動(dòng)一：初讀課文，識(shí)記生字
1.自讀課文
出示自讀提示：
借助拼音，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊圈畫(huà)出課后的生字并用自己喜歡的方法識(shí)記生字。讀書(shū)時(shí)注意讀書(shū)姿勢(shì)。
隨文識(shí)字，同學(xué)們已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？
指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音，“觸”不能讀成“zhù”，“嫩”是前鼻音。

識(shí)字游戲：去掉拼音后，同學(xué)們還能再次讀準(zhǔn)這些生字嗎？
出示詞語(yǔ)，再次認(rèn)讀
生字帶著他的好朋友組成詞語(yǔ)后，我們還能讀準(zhǔn)嗎？試一試！
出示“害羞、杜鵑、棉襖、嫩芽、探出、觸到、躲躲藏藏、遮遮掩掩”幾個(gè)詞語(yǔ)。齊讀，分組讀，教師相機(jī)指導(dǎo)讀音。
依次出示棉襖的圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)明衣字旁的字與衣服有關(guān)。加深詞語(yǔ)印象。
將嫩芽與音符的圖片結(jié)合在一起展示給學(xué)生觀看，再讀一讀“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧”這一句話，為之后的理解課文做好鋪墊。
探出、觸到、躲躲藏藏、遮遮掩掩，這幾個(gè)詞語(yǔ)都是代表動(dòng)作的詞語(yǔ)，讓我們一起做一做這些動(dòng)作吧！現(xiàn)在你就是早春的小草，是害羞的春姑娘啦。
活動(dòng)二：再讀課文，感受找尋春日的心情
自由朗讀1-2自然段，思考找尋早春的心情是什么樣的？
預(yù)設(shè)：尋找春天的心情是急切、激動(dòng)、興奮的。
再次朗讀第一自然段：提醒注意兩個(gè)“！”，試著把第二個(gè)“春天來(lái)了”的音調(diào)讀得稍微高一些。
齊讀第二自然段，思考哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)找尋早春的急切、激動(dòng)和興奮呢？預(yù)設(shè)：脫掉 沖出 奔向，如何在第二自然段中讀出這樣的心情呢？我們要讀好加點(diǎn)詞語(yǔ)，試著讀一讀。
同學(xué)們，我們帶著急切又激動(dòng)的心情去找尋的是一位怎樣的春姑娘呢？我們一起讀一讀第三自然段，從文中找一找答案。預(yù)設(shè)：害羞的春姑娘。
這樣一位害羞的春姑娘，她是怎么做的呢?預(yù)設(shè)：遮遮掩掩、躲躲藏藏。想象一下，害羞的，遮遮掩掩的、躲躲藏藏的春姑娘應(yīng)該是什么樣的呢？課件出示圖片，聯(lián)系圖片想象。
遇到這樣一位害羞的春姑娘，我們?cè)鯓尤フ夷兀靠梢约奔泵γ?，慌慌張張地去找尋嗎？預(yù)設(shè):不可以。
那文中是怎么描寫(xiě)的呢？預(yù)設(shè)：找哇找哇。引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)找哇找哇，說(shuō)明了在找尋春天時(shí)是充滿著耐心與期待的。指導(dǎo)朗讀時(shí)注意，腦海中要帶著害羞的春姑娘這一畫(huà)面，找字重讀，哇字要讀的緩而長(zhǎng)一些。讀出找尋時(shí)的耐心與期待。
齊讀一至三自然段，再次感受這份興奮、激動(dòng)和期待之情吧。
活動(dòng)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“蕩”，蕩是上下結(jié)構(gòu)，不要誤寫(xiě)為左右結(jié)構(gòu)。
2.“尋”和“杏”字對(duì)比識(shí)記，“尋”是上窄下寬，“杏”是上寬下窄。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
本課小結(jié)
同學(xué)們，春天到底藏在了哪里呢？讓我們下節(jié)課一起再去探尋早春的蹤跡吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
找春天
急切 激動(dòng) 興奮
第二課時(shí)
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，上節(jié)課的生字相信大家都掌握了，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！課件出示生字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
大家還記得我們是帶著什么樣的心情去找尋的又是一位什么樣的春姑娘呢？
指名回答：帶著激動(dòng)、興奮的心情，找尋的是一位害羞的春姑娘。
那這樣一位害羞的春姑娘，我們?cè)谡覍み^(guò)程中又要帶著什么樣的心情呢？
指名回答：耐心的找尋
接下來(lái)我們?cè)俅巫哌M(jìn)找春天這篇課文，看看我們都在哪里找到了什么吧！
活動(dòng)二：感悟春光美好，體驗(yàn)自然樂(lè)趣
自由朗讀4-7自然段，思考我們找到春天了嗎？春天又藏在哪里，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句。
我們從地下探出頭的（ ）、早開(kāi)的（ ）、吐出嫩芽的（ ）、解凍的（ ）找到了春天。
“我們”找到的春天是什么樣子的呢？
小草=眉毛 野花=眼睛 嫩芽=音符 小溪流水聲=琴聲
朗讀指導(dǎo)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
課件出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片想象畫(huà)面，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)，你找到的春天是什么樣子呢？
我們找到的春天如此美麗，如此生機(jī)勃勃，我們要怎樣讀出找到春天后的心情呢？預(yù)設(shè)：喜悅的。
指導(dǎo)朗讀：首先讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣，4句話的重音分別落在“眉毛、眼睛、音符和琴聲”四個(gè)詞語(yǔ)上，讀琴聲時(shí)，“聲”字可以讀音拉長(zhǎng)，尾音上揚(yáng)。
指名讀、分組讀，伴隨著音樂(lè)。在多層次的朗讀中感受早春的特點(diǎn)。同時(shí)讀出喜悅的心情。
練習(xí)句式：你找到的春天是什么樣的？仿照第4～7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)三：找到春天，愛(ài)上春天
我們找到了如此可愛(ài)的春天，接下來(lái)齊讀第八自然段，想一想我們是如何找到她的呢？用身體的哪些部位，做了哪些動(dòng)作找到她的呢？
春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。沒(méi)有錯(cuò)，我們用眼睛看到了她，我們用耳朵聽(tīng)到了她，我們用鼻子聞到了她，我們用雙手觸到了她。我們用身體的每一個(gè)部位，全心的感受到了她。讓我們一起做一做這幾個(gè)找到春天的動(dòng)作吧！
朗讀指導(dǎo)本段話。
教師引導(dǎo)：我們還能從這一自然段看到哪些春天的景物呢？
柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花
用自己的話說(shuō)一說(shuō)，春天還會(huì)在哪些地方呢？試著用“她在……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
她在（ ），在（ ） ；她在 （ ），在 （ ） ……
6.課堂檢測(cè)
活動(dòng)四：實(shí)踐拓展，留下春天
1.想一想你能通過(guò)哪些方式找到春天？是用眼睛去看，是用鼻子去聞，是用耳朵去聽(tīng)，還是用嘴巴說(shuō)出來(lái)，用筆下來(lái)、畫(huà)下來(lái)呢？選擇你最喜歡的一種方式，去留下屬于你自己的，最美好的春天吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
找春天
小草 像 眉毛
野花 像 眼睛
嫩芽 像 音符
小溪水流聲 像 琴聲

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