外研版九年級(jí)上冊英語Module 1 Wonders of the world大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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外研版九年級(jí)上冊英語Module 1 Wonders of the world大單元教學(xué)設(shè)計(jì) Module 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題Module 1 Wonders of the world主備人授課人年級(jí)9 年級(jí)課型新授課課時(shí)5 單元內(nèi)容 分析 課標(biāo) 與 教材 分析 單元整體分析： 本模塊主題屬于“人與自然”范疇，涉及“世界重要國家的名稱地理位置與自然景觀?！?模塊內(nèi)容分析： 本模塊內(nèi)容圍繞“wonders”這一主題展開，有三個(gè)單元構(gòu)成，分別是： Unit1 It’s more than 2000 years old. Unit2 The Grand Canyon was not just big. Unit3 Language in use. Unit1是關(guān)于“世界奇觀”的對(duì)話。Tony,Lingling,Betty,和Darming談?wù)撍麄儗?duì)四大奇觀的看法和觀點(diǎn)。該語篇學(xué)生以對(duì)話的形式開展有關(guān)世界奇觀的討論。在完成該部分的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能就某以世界偉大奇觀用英語進(jìn)行自如地談?wù)摗?Unit2是一篇記敘文。主要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力。Activity2部分是一篇有關(guān) ”The Grand Canyon”游記，作者以游記的形式向我們記錄了他在大峽谷的所見和所感。使我們有一種想要親自去看一看的沖動(dòng)，去領(lǐng)略大自然的美景和世界奇觀，從而學(xué)習(xí)并掌握描述性的形容詞。 Unit3把前面兩個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)句型進(jìn)行概括性的歸納和總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了方向，能更好地掌握知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 本單元語篇主要圍繞“Wonders”這一主題開展，分別通過對(duì)話、閱讀等形式來完成學(xué)習(xí)，掌握文中的日常交際用語，同時(shí)復(fù)習(xí)了六大時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生在完成課本里包含的活動(dòng)外，還有進(jìn)一步提升自己的讀、寫能力。能以游記的形式用英語寫出自己的所見、所感。同時(shí)，還能以小組協(xié)作完成一張海報(bào)來介紹世界上的偉大奇觀。 單元 主題 內(nèi)容 框架 圖學(xué) 情 分 析知識(shí)儲(chǔ)備： 1、學(xué)生對(duì)“奇觀”話題并不陌生，比較熟知世界偉大奇觀。所以學(xué)生對(duì)話題比較感興趣，也很容易進(jìn)行討論。 2、學(xué)生在七、八年級(jí)已經(jīng)完成了六大時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，對(duì)時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)有所感知和理解。 面臨可能的問題： 1、學(xué)生對(duì)對(duì)話題內(nèi)容比較熟悉，但是單詞的儲(chǔ)備量還是欠缺，很多詞匯不熟悉，比較難開展談?wù)摚荒茉谖闹姓倚﹩卧~來進(jìn)行描述，信息獲取，文化知識(shí)的內(nèi)化對(duì)于學(xué)生而言有一定的難度。 2、學(xué)生可能忘記時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，無法根據(jù)時(shí)間狀語或關(guān)鍵詞進(jìn)行時(shí)態(tài)的判斷。 3、學(xué)生信息收集整理以及有邏輯的寫作輸出能力有待提高。 解決方案： 1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入研讀語篇，多任務(wù)設(shè)計(jì)提升閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀策略。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子分析，通過句子翻譯、找時(shí)間狀語/信息完成時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)。 單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 素 養(yǎng) 目 標(biāo)語言能力: 能夠用本模塊的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常用語，就某一奇觀進(jìn)行自如的描述和交談。 文化意識(shí): 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了解中國及世界各地著名的自然和人文奇觀。 思維品質(zhì): 培養(yǎng)對(duì)神奇的大自然和偉大的人類文明的熱愛之情。 學(xué)習(xí)能力: 有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心，能制定明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué) 業(yè) 目 標(biāo)學(xué)完整模塊后，學(xué)生能掌握以下知識(shí)或技能： 1、能夠用本模塊的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常用語，就某一奇觀進(jìn)行自如的描述和交談。 2、能聽懂談?wù)摼坝^的對(duì)話，理解其中的事實(shí)性描述及個(gè)人觀點(diǎn)。 3、能讀懂游記類短文，獲取事實(shí)性信息，并進(jìn)行推測，理解作者的觀點(diǎn)和寫作意圖。 4、能對(duì)個(gè)人熟悉的某個(gè)景觀進(jìn)行描述，能夠描寫真實(shí)或虛擬的旅行經(jīng)歷和個(gè)人感受。Module 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1 It’s more than 2000 years old.課型聽說課課時(shí)2 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、能夠用本單元的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常用語，就某一奇觀進(jìn)行自如的描述和交談。（學(xué)習(xí)理解） 2、能聽懂談?wù)摼坝^的對(duì)話，理解其中的事實(shí)性描述及個(gè)人觀點(diǎn)。（應(yīng)用實(shí)踐） 3、能夠?qū)€(gè)人熟悉的某個(gè)景觀進(jìn)行事實(shí)性描述，能夠描寫真實(shí)獲虛擬的旅行經(jīng)歷和個(gè)人感受。（遷移創(chuàng)新）教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)核心詞匯：natural, wonder, discussion, eastern, though, loud, opinion. 核心句式結(jié)構(gòu)： millions of, agree with, more … than 3.學(xué)生能理解對(duì)話內(nèi)容，正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。難點(diǎn)1.運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞匯、短語、句型以及相關(guān)語法知識(shí)談?wù)撌澜缙嬗^。 2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)Step1 Warming up 1. Talk about the summer holiday and traveling. Ask Ss if they have ever visited the Great Wall, a wonder of the world. 2. Enjoy and talk something about the pictures. 3. Show some pictures to introduce the new words.學(xué)生描述圖片內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)了解學(xué)生語言儲(chǔ)備。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生描述關(guān)于世界奇觀知識(shí)，并教授本單元新單詞，幫助學(xué)生更好的理解對(duì)話內(nèi)容。（感知與注意）Step 2 Speaking practice. 1.Match the names of the wonders with the pictures. 2.Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box to help you.檢查學(xué)生對(duì)景觀的表達(dá)，判斷其口語運(yùn)用和時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確程度。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀看圖片，描述圖片信息內(nèi)容，為對(duì)話內(nèi)容做鋪墊；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。（獲取與梳理）Step 3 Listen and read. 1.Ask the students to listen and read the conversation silently. 2. Check(√)the true sentences.（A3） 3. Read the passage and put the sentences into the right order. 4. After Reading: Complete the table. 觀察學(xué)生完成筆記時(shí)是否能夠運(yùn)用正確的表達(dá)，齊讀時(shí)注意學(xué)生語音語調(diào)是否存在問題，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生通過聽和讀，完成練習(xí)，加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，引發(fā)學(xué)生自主思考。積累和“wonders”相關(guān)的英語表達(dá)，意在突破本課重難點(diǎn)。（描述與闡釋）Step 4 Analyze the dialogue. 1. Ask the students to read the passage and finish Activity 4. 2. Language points. 教師根據(jù)學(xué)生的回答情況發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生是否理解對(duì)話的含義，精講課文，幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯，分析對(duì)話中的長句子，梳理。學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。（內(nèi)化與運(yùn)用）Step 5 Work in pairs. 1.Read through the example with the class. —Which wonder of the world do you like to visit? —I’d like to visit the Giant’s Causeway because I love wild places by the sea. 2. Make a list of wonders of the world. Say which one you would like to visit and why. 把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，在表達(dá)自己對(duì)世界奇觀的描述中，發(fā)展語用能力，形成對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和熱愛。（想象與創(chuàng)造） 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性 作業(yè)第一課時(shí)：1.抄寫單詞5遍，短語和重點(diǎn)句型2遍； 2.熟讀課文。 第二課時(shí)：1.完成練習(xí)冊上的習(xí)題；拓展 性 作業(yè)完成一張海報(bào)來介紹世界上的偉大奇觀。（英語）板書設(shè)計(jì)Unit1 It’s more than 2000 years old. 重點(diǎn)句型：millions of, agree with, more … than 教學(xué)反思 與 改進(jìn) Module 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit2 The Grand Canyon was not just big.課型聽說課課時(shí)2 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、能夠讀懂關(guān)于世界奇觀和著名景觀介紹的文章。。（學(xué)習(xí)理解） 2、掌握本單元的重要單詞和短語并能熟練運(yùn)。（應(yīng)用實(shí)踐） 3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何介紹、描述某一奇觀，從而使學(xué)生更加熱愛自然風(fēng)光。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難 點(diǎn) 重點(diǎn)1.核心詞匯： below, shine – shone - shone; shine – shined - shined, sign, silent, silver, sky, grey, go through, beside, reply, clear, fall away, stream, nearly, on top of, canyon, remain, by 2.掌握文中的重點(diǎn)短語和句型。 3.熟練運(yùn)用文中出現(xiàn)的日常交際用語。難點(diǎn)1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用文字描述自己喜歡的景觀。 2. To write about a hero with facts and opinions.教學(xué)過程設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)Step 1 Warming up 1. Lead-in Work in pairs. Talk about a great natural wonder you know. Use the words in Part 1 to help you. 2 Free talk: What do you know about these wonders? 學(xué)生描述圖片內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)了解學(xué)生語言儲(chǔ)備。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片內(nèi)容激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生描述關(guān)于世界奇觀知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題，并教授本單元新單詞，幫助學(xué)生更好的理解對(duì)話內(nèi)容。（感知與注意）Step2Pre-reading. 1.Watch a video about the Canyon. 2.Look at the title and predict the following questions. (1)What will the writer tell us in the passage? (2)Which do you think is the greatest wonder of the world? And why?檢查學(xué)生對(duì)快速瀏覽文章，完成問題情況，判斷其把握文章的閱讀策略和提取關(guān)鍵信息的能力。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀看大峽谷的圖片及視頻，讓學(xué)生有更直觀的感受，描述圖片信息內(nèi)容，為對(duì)話理解文章做鋪墊；鍛煉學(xué)生迅速提取關(guān)鍵信息的能力。（獲取與梳理）Step3 Reading 1.Fast reading 1).1.Read the passage fast and complete the questions: (1)When did the writer arrive at the Grand Canyon? (2)Were there many people when the writer visited the Grand Canyon? (3)What did the writer think of the Grand Canyon?... 2).Read the passage quickly and correct the true sentences. 2.Careful reading Read the passage and complete the table Read again and complete Act.4.觀察學(xué)生在每一次讀文章時(shí)，是否都能夠準(zhǔn)確找到相關(guān)信息。 在完成讀后任務(wù)時(shí)，學(xué)生能否正確理解文章信息并且復(fù)述課文。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生理解文章大意信息和細(xì)節(jié)信息的能力，通過讀文章，明確本課的重點(diǎn)句式結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取和梳理文章信息的能力。（獲取與梳理、分析與判斷）Step 4 Analyze the dialogue. 1. Ask the students to read the passage and finish Activity 4. 2. Language points. 教師根據(jù)學(xué)生的回答情況發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生是否理解對(duì)話的含義，精講課文，幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯，分析對(duì)話中的長句子，梳理。學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。（內(nèi)化與運(yùn)用）Step 5 Practice . 1.Learning to learn 2.Language points 3.Exercises 1.The s　　　　 slowly changed from blue to red.? 2.The teacher asked students to keep s　　　　 in the meeting room.? 3.The most popular color this autumn is 　　　　 (灰色).? 4.They didn’t want to 　　　　 (逗留) long in the city.? 5.The red light of the traffic 　　　　(標(biāo)志) means “stop”.? 把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言和知識(shí)，完成一定練習(xí)。（批判與評(píng)價(jià)） 作業(yè)設(shè)計(jì)  基礎(chǔ)性 作業(yè)第一課時(shí)：1.抄寫單詞5遍，短語和重點(diǎn)句型2遍； 2.熟讀課文。 第二課時(shí)：1.完成練習(xí)冊上的習(xí)題；拓展 性 作業(yè)完成寫作　介紹自己的家鄉(xiāng)。（英語） 板書設(shè)計(jì)  Unit 2　The Grand Canyon was not just big. The Grand Canyon： How deep is it? How wide is it? How long is it? wide，deep，high，tall，wonderful，huge，great 教學(xué)反思 與 改進(jìn) Module 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit3 　　Language in use.課型聽說課課時(shí)1 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、能夠用本單元的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常用語，就某一奇觀進(jìn)行自如的描述和交談。（學(xué)習(xí)理解） 2、能夠正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。（遷移創(chuàng)新）教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)1.學(xué)生能夠掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語、句型及相關(guān)語法知識(shí)談?wù)撌澜缙嬗^。 2.學(xué)生能理解對(duì)話內(nèi)容，正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。難點(diǎn)1.學(xué)生能夠運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞匯、短語、句型以及相關(guān)語法知識(shí)談?wù)撌澜缙嬗^。 2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)Step1 Warming up 1. Free talk. Talk about the summer holiday and traveling. 2.Revision.Show some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2 觀察學(xué)生表述假期旅游情況，了解學(xué)生對(duì)本模塊知識(shí)的把握。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置話題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元詞、句復(fù)習(xí)。（感知與注意）Step 2 Language practice 1. Read through the example sentences in the box with the whole class. 1) I visited the Giant’s Causeway two years ago. 2) It produces electricity for millions of people in China. 3) I’ve never seen it, so I’m not sure I agree with you. 4) I looked to the east-the sky was becoming grey. 5) You’ll get there in five minutes. 6) Am I going the right way? 2. Ask the students to repeat the sentences in the box.檢查學(xué)生對(duì)景觀的表達(dá)及對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確程度。設(shè)計(jì)意圖：完成課本上的練習(xí)，推動(dòng)方法的遷移。（獲取與梳理、內(nèi)化與遷移）Step 3 Grammar. 時(shí)態(tài)復(fù)習(xí) 到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過了英語中常用的時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。在本模塊中，我們將對(duì)這些時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行總結(jié)。 首先，我們將本模塊中出現(xiàn)的有代表性的句子歸納如下： 時(shí)態(tài)例句一般現(xiàn)在時(shí)(1)And I think the Three Gorges Dam is fantastic too. (2)It produces electricity for millions of people in China.一般過去時(shí)(3)Well, I visited the Giant’s Causeway two years ago.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(4)Am I going the right way?過去進(jìn)行時(shí)(5)When I arrived, it was early morning and it was raining.一般將來時(shí)(6)You’ll get there in five minutes.現(xiàn)在完成時(shí)(7)I’ve never seen it, so I’m not sure I agree with you. 觀察學(xué)生完成筆記時(shí)是否能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)梳理相關(guān)的語法知識(shí)，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。（內(nèi)化與運(yùn)用、分析與判斷）Step 4 Exercises 1. Different tenses detailedly. 2. Complete the exercise in the book. 教師根據(jù)學(xué)生的做題況發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握各種時(shí)態(tài)的運(yùn)用。（內(nèi)化與運(yùn)用） 作業(yè)設(shè)計(jì)  基礎(chǔ)性 作業(yè)1.完成練習(xí)冊上的習(xí)題。 2.整理本模塊的筆記。拓展 性 作業(yè)Do some research for the wonders of the world. 板書設(shè)計(jì) Unit 3 Language in use. Key sentences: I visited the Giant’s Causeway two years ago. It produces electricity for millions of people in China. I’ve never seen it ,so I’m not sure I agree with you.  教學(xué)反思 與 改進(jìn)