（考試時(shí)間100分鐘 滿分100分）
2024.1
請注意：本卷共有23題，請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上不計(jì)分。
第一部分 文言文閱讀（25分）
（一）（10分）
1. 默寫，完成各題
（1）烽火連三月，___________________。 （《春望》）
（2）___________________，綠水逶迤。 （《采桑子》）
（3）所以動(dòng)心忍性，___________________。 （《生于憂患，死于安樂》）
（4）A同學(xué)面對車水馬龍的城市街景，心中卻感受到寧靜與祥和。此情此景，正如陶淵明在《飲酒（其五）》中的兩句詩：“________________ ，____________________”。
【答案】 ①. 家書抵萬金 ②. 輕舟短棹西湖好 ③. 曾益其所不能 ④. 結(jié)廬在人境 ⑤. 而無車馬喧
【解析】
【詳解】本題考查詩句默寫。在作答默寫題時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“抵、棹、曾益、喧”等字詞容易寫錯(cuò)。
（二）（15分）
閱讀下列詩文，完成各題
【甲】
赤壁
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【乙】
得道多助，失道寡助
天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之：多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
【丙】
孟子曰：“桀、紂①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與之聚之，所惡勿施爾也②。民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙③也。
[注釋]①指夏桀、商紂，古代的暴君。②爾也：而已。③壙（kuàng）：原野。
2. 解釋下列句中加點(diǎn)字
（1）委而去之（ ）（2）獸之走壙也（ ）
3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
域民不以封疆之界。
4. 下列對【丙】文畫線句意思的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 統(tǒng)治者想要的就要給他們，并使他們有一定的聚集，統(tǒng)治者所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。
B. 人民所想要的東西，就把它們聚集起來給人民，人民所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。
C. 人民所想要的就要給他們，并使他們有一定的聚集，人民所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。
D. 統(tǒng)治者所想要的東西，就把它們聚集起來給他們，統(tǒng)治者所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。
5. 對上述詩文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 甲詩借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。
B. 乙文將論證范圍從政治引向軍事，提出作者的治國之道。
C. 甲詩用“二喬”的命運(yùn)來折射東吳命運(yùn)，體現(xiàn)了“大中取小，小中見大”的寫法。
D. 丙文把“失其民者”與“得其名者”進(jìn)行對比，闡述了觀點(diǎn)。
6. 甲詩中的“_____”就是乙文中所說的“天時(shí)”，乙文說的“多助之至，天下順之”的情形，在丙文中有形象地描繪，這個(gè)句子是：“ ________________________”
7. 甲詩和乙、丙兩文表現(xiàn)的主旨不相同，甲詩蘊(yùn)含的哲理是_____________________ ，乙、丙兩文認(rèn)為，要統(tǒng)一天下，最重要的是要_____________________。
【答案】2. ①. 離開 ②. 跑（奔跑）
3. 使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠劃定的疆域的邊界。 4. C 5. B
6. ①. 東風(fēng) ②. 民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙也
7. ①. 偶然的機(jī)遇對歷史變遷的重大影響 ②. 施行仁政（人和、得道）
【解析】
【2題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：守城一方還是棄城而逃。去：離開。
（2）句意：像獸奔向曠野一樣。走：跑，奔跑。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。
重點(diǎn)詞：域民，使人民定居下來；以，靠，依靠；疆，疆域；界，邊界。
【4題詳解】
本題考查句子理解。
“所欲與之聚之，所惡勿施爾也”省略了主語“人民”，“與之”“聚之”是承接關(guān)系，因此應(yīng)翻譯為：人民所想要的就要給他們，并使他們有一定的聚集，人民所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。
故選C。
【5題詳解】
本題考查對詩文的理解。
B.“乙文將論證范圍從政治引向軍事”不正確。本文從決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素這一角度出發(fā)，通過對“天時(shí)”“地利”“人和”三個(gè)條件的比較，闡述了“人和”對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。由此，再加引申，推出“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了施行“仁政”的必要性。所以論證范圍應(yīng)該是從軍事到政治；
故選B。
【6題詳解】
本題考查對詩文的理解和詩人所要表達(dá)的哲理及主旨的把握。
甲詩“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的意思：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。這兩句是議論。在赤壁戰(zhàn)役中，周瑜主要是用火戰(zhàn)勝了數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過己方的敵人，而其能用火攻則是因?yàn)樵跊Q戰(zhàn)的時(shí)刻，恰好刮起了強(qiáng)勁的東風(fēng)，詩人認(rèn)為周瑜取得赤壁之戰(zhàn)的勝利是因?yàn)橛小皷|風(fēng)”，而“東風(fēng)”是一種天氣現(xiàn)象，所以甲詩中的“東風(fēng)”就是乙文中所說的“天時(shí)”。
乙文說的“多助之至，天下順之”，意思是：幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下的人都會(huì)歸順?biāo)１闹械摹懊裰畾w仁也，猶水之就下，獸之走壙也”是對“天下順之”的形象描繪。
【7題詳解】
本題考查比較閱讀。
甲詩中的“東風(fēng)”是天時(shí)，是偶然因素，作者認(rèn)為如果沒有東風(fēng)這個(gè)因素，那么很可能周瑜會(huì)失敗，大喬和小喬要被俘虜，囚禁在銅雀臺(tái)中。在這里作者強(qiáng)調(diào)了偶然因素對歷史變遷的重大影響。
結(jié)合乙文“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”等句子可知，乙文強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭中“人和”的作用，提出了“得道者多助，失道者寡助”“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“人和”在作用上勝過天時(shí)和地利，主張施“仁政”以統(tǒng)一天下。結(jié)合丙文中“得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與之聚之，所惡勿施爾也”，意思是：獲得天下有方法：得到了老百姓，就得到天下了。獲得老百姓有方法：贏得了民心，就得到老百姓了。贏得民心也有方法：他們所希望的，就為他們聚積起來，他們所厭惡的，不要強(qiáng)加在他們頭上”。所以，乙丙兩文認(rèn)為，要統(tǒng)一天下，最重要的是要施行“仁政”（人和、得道)。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【乙】有利于作戰(zhàn)的天氣條件，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向。方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，必定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣條件比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備并不是不精良，糧食并不是不充足，但守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)閷ψ鲬?zhàn)有利的地理形勢比不上作戰(zhàn)中的人心所向。所以說：使百姓定居下來不能依靠疆域的界限，鞏固國防不能依靠山河的險(xiǎn)要，威懾天下不能依靠武器的銳利。施行仁政的君主，幫助、支持他的人就多，不施行仁政的君主，幫助、支持他的人就少。幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親戚都會(huì)背叛他；幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下的人都會(huì)歸順?biāo)?。憑借著天下人都?xì)w順的條件，去攻打那內(nèi)外親戚都反對的人，所以，施行仁政的君主要么不作戰(zhàn)，作戰(zhàn)就一定能勝利。
【丙】孟子說：“桀和紂喪失天下，是由于失去了老百姓；失去了老百姓，是由于失去了民心。獲得天下有方法：得到了老百姓，就得到天下了。獲得老百姓有方法：贏得了民心，就得到老百姓了。贏得民心也有方法：他們所希望的，就為他們聚積起來，他們所厭惡的，不要強(qiáng)加在他們頭上，如此罷了。老百姓歸向仁政，就如同水流向下游、獸奔向曠野一樣。
第二部分 現(xiàn)代文閱讀（29分）
（一）（14分）
閱讀下文，完成各題
蘇州園林
葉圣陶
①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。
②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置?！炯住克婕偃绯珊拥滥樱才艠蛄?。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然?！疽摇窟€在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。【丙】池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。
⑦游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
⑧蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。花開時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。
⑩可以說的當(dāng)然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。
8. 速讀課文，完成思維導(dǎo)圖。
9. 第③段“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣?！边@句中，“絕大部分”能不能刪去，為什么？
10. 第④段中，為什么說“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”？
11. 下面這段文字是對拙政園中的一處景物描寫，將它放入選文甲、乙、丙哪處較合適，為什么？
遠(yuǎn)香堂為中部的主體建筑，位于水池南岸，隔池與東西兩山島相望，池水清澈廣闊，遍植荷花，山島上林蔭匝地，水岸藤蘿粉披，兩山溪谷間架有小橋，山島上各建一亭，西為“雪香云蔚亭”，東為“待霜亭”，四季景色因時(shí)而異。
【答案】8. （1）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（2）大處講究（3）假山池沼的配合（4）色彩搭配的協(xié)調(diào)
9. “絕大部分”是大部分的意思。加了“絕大部分”，說明我國的建筑大部分是講究對稱的，但不排除特殊情況；如果刪去“絕大部分”，說明我國的所有建筑都是講究對稱的，與實(shí)際不符合。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
10. 強(qiáng)調(diào)說明“假山的堆疊”是一種園林藝術(shù)，它能給人以美的愉悅，并無法被復(fù)制，而不是簡單的技術(shù)性堆疊，從而達(dá)到“使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的效果。
11. 【丙】處，這段文字介紹了園林建筑與山島、水池、亭橋等景致的配合，具體說明了蘇州園林里的假山池沼的配合渾然天成，材料中的“四季景色因時(shí)而異”，承接下文夏秋季節(jié)“魚戲蓮葉間”的景致。
【解析】
【8題詳解】
本題考查文章內(nèi)容梳理。
（1）根據(jù)第②段“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”可知，蘇州園林的特征為：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
（2）根據(jù)文章第②-⑥段可知，作者從亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次等放慢對蘇州園林進(jìn)行了介紹，相對于“細(xì)處唯美”，此處可概括為：大處講究。
（3）根據(jù)第②段“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”可知，此處答案應(yīng)為：假山池沼的配合。
（4）根據(jù)第⑨段“極少使用彩繪”、“梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色”、“淡灰色和白色對襯”和“這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺”可概括出：色彩搭配的協(xié)調(diào)。
【9題詳解】
本題考查說明文語言特點(diǎn)。
“絕大部分”是大多數(shù)的意思，原句使用“絕大部分”，意在說明我國大多數(shù)的建筑是講究對稱的，但是也會(huì)存在特殊的情況。若刪去“絕大部分”，句意就變?yōu)槲覈薪ㄖ际侵v究對稱的，過于絕對，與事實(shí)不相符。因此，“絕大部分”不可以刪去，這個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、周密性。
【10題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
根據(jù)第④段，作者介紹了蘇州園林中假山的堆疊能夠給游覽者帶來“攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的感受，說明假山的堆疊并非只是技術(shù)性的堆疊，還有自然之美與情趣蘊(yùn)含其中，這是一種園林藝術(shù)，難以復(fù)制。
【11題詳解】
本題考查文章內(nèi)容分析。
這段文字向我們介紹了拙政園中主體建筑與周圍山島、水池、小橋、亭子等景致的配合?！炯住靠蘸蟮木渥诱f明的是蘇州園林池沼的布置，【乙】空后的句子說明蘇州園林布置石頭和花草的目的；【甲】【乙】兩空后的句子與材料內(nèi)容關(guān)聯(lián)不緊密；【丙】空后的句子說明池沼里的動(dòng)植物及夏秋不同季節(jié)的景色，與材料中“四季景色因時(shí)而異”相呼應(yīng)，因此放在【丙】處最合適。
（二）（15分）
閱讀下文，完成各題
老屋·父親
①父親走了以后，老家臨街的兩間平房，屋頂也披離下來，畢竟有三十多年的房齡了。父親買下這塊宅基的時(shí)候，我剛上小學(xué)。記得也就是兩間白灰小瓦的平房，年深日久，顯得破破爛爛。父親看中的，主要是屋后的一大片荒山。讀書人似乎都有個(gè)陶淵明情結(jié)，父親是二十世紀(jì)六十年代的大學(xué)生，那個(gè)年代算是高知了。有一方自家的天地，可以給子孫留下恒產(chǎn)，又可以種種花草，養(yǎng)些雞鴨，閑暇時(shí)安靜地讀書喝茶……這塊地，最宜作他的歸田計(jì)。
②父母都是普通的工薪階層，歸田計(jì)只能從牙縫里省，再有就是親力親為。凡自己能做的，絕不額外去花工料錢。建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、節(jié)假日，父親就成了移山的愚公。十字鎬、镢頭與鐵鍬，再加上一擔(dān)畚箕。那時(shí)的他不知疲倦似的，大半天都不帶歇，還哼著小調(diào)。開出的地基，起了兩層磚混小樓，土方填在北邊的洼地，搭建了兩間平房。原宅高聳的古磚院墻，青鐵皮的實(shí)木大門，都還保留著，整體看起來，頗有幾分氣象。父親又種上竹子、蠟梅、桃樹等。
③一場雨后，竹筍悄悄鉆出地面，香椿在枝頭探出新芽。我們用長長的竹篙，綁上鐵絲鉤，咔嚓，咔嚓，香椿芽一片片掉下來，青瑩潤澤。弟弟從雞窩里摸出幾枚剛下的雞蛋，母親捏著雞蛋，在鍋沿上一磕，兩指一掰，雞蛋便在油鍋里滋滋作響。煎到五分熟，加入香椿芽，一股說不出的清香，立刻從廚房彌漫開來。被春天浸潤的小院，洋溢在醉氧般的微酣里。
④我讀中學(xué)時(shí)，已過不惑之年的父親開始學(xué)寫古詩。他買來王力先生的《古代漢語》。那套書的第三冊介紹格律詩寫作，被父親翻得脫膠，用麻線重新裝訂，里面有關(guān)平仄、聲韻的書頁，因經(jīng)常翻閱，紙張尤為暗黑。每寫好一首，父親都顯得很陶醉，他知道我不懂，就讀給母親聽。母親頗不耐煩，借口做飯，躲進(jìn)廚房，他就追到廚房，靠著門框發(fā)表他的大作。
⑤我大學(xué)一二年級，經(jīng)常收到父親的家書，慰勉學(xué)業(yè)。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他寫信時(shí)陶醉的神情。讀研時(shí)，父親已較少過問我的學(xué)業(yè)，倒是把他的詩作寄過來，征詢我的意見。
⑥我發(fā)表文章，出版著作，父親是第一讀者，也是最積極的宣傳者。街坊串門，親朋往來，都是他炫耀兒子的好機(jī)會(huì)，也不管別人是否樂意聽。那時(shí)，他已經(jīng)把身上的自信，悄悄轉(zhuǎn)移到我這里，而我并沒有做好準(zhǔn)備。遇到生活中的種種困擾，我還是習(xí)慣回老家休整，推開老宅厚重的鐵皮木門，見到父親坐在窗前，桌子上的茶升騰著熱氣，立時(shí)覺得篤定、安寧。
⑦我自離家讀書，每次回來都待不了幾天，弟弟也住在別處。父母守護(hù)著老屋，在我們看不到的時(shí)光里慢慢變老。由于早年家里建房時(shí)勞累過度，營養(yǎng)又跟不上，父親的身體逐漸衰敗下來，直至一日，母親來電話說父親去了另一個(gè)世界。父親走了，我的山崩塌了，沒有人來分割我的悲傷。那一刻，我才明白，原來我最在意的，是他的欣慰與驕傲，那才是我獲得存在感的根本。
⑧也許有一天，匍匐在南門老街的青石條，會(huì)忘卻父親的足??；城東的那條大河，會(huì)忘卻父親為了省下一點(diǎn)建材費(fèi)，在它的懷里挑過砂石。甚至連老屋都會(huì)湮滅。但“父親”作為一個(gè)文學(xué)的共名，將以近似的形象和溫度，在天下兒女的心中永生。
（選自《文匯報(bào)》，有刪改）
12. 請根據(jù)第①段內(nèi)容，解釋加點(diǎn)字“陶淵明情結(jié)”的含義 ________________
13. 根據(jù)第②-⑤段內(nèi)容概括關(guān)于“父親”的幾件事：
（1）
父親認(rèn)真學(xué)寫古詩。
（2）
14. 第③段詳寫小院的春日生活，請從語言表現(xiàn)力的角度對此加以賞析。
15. 下列對第⑥段的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 表現(xiàn)出父親因我的成長而驕傲自豪。
B. 寫出了父親炫耀兒子的自得之意。
C. 強(qiáng)調(diào)了我因父親的關(guān)注而倍感壓力。
D. 暗含了我對父親的依賴與眷戀之情。
16. 聯(lián)系全文，說說文章用“老屋·父親”為題的妙處。
【答案】12. 對田園生活的喜愛。
13. （1）父親辛勞建房； （3）父親經(jīng)常給我寫信。
14. 運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出春日小院生機(jī)勃勃之態(tài)。（從聽覺、嗅覺等角度寫出了香椿炒蛋的新鮮、美味。）凸顯小院生活的溫馨、美好。表達(dá)了對小院建造者——父親的贊美之意和感恩之情。 15. C
16. ①“老屋·父親”是文章的線索，貫穿全文。②點(diǎn)明了“老屋”與“父親”之間有著密切的聯(lián)系。③老屋凝結(jié)了父親對家庭、對子女以及對生活的熱愛和付出。④表達(dá)了“我”對父親的依賴、眷戀和懷念之情。
【解析】
【12題詳解】
本題考查詞語理解。
根據(jù)陶淵明是第一位田園詩人和歸居田園的經(jīng)歷，結(jié)合①段“有一方自家的天地，可以給子孫留下恒產(chǎn)，又可以種種花草，養(yǎng)些雞鴨，閑暇時(shí)安靜地讀書喝茶……這塊地，最宜作他的歸田計(jì)”可知，陶淵明情結(jié)的含義是對田園生活（或歸隱生活，或“種種花草，養(yǎng)些雞鴨，閑暇時(shí)安靜地讀書喝茶”）的喜愛（向往、熱愛、期盼等）。
【13題詳解】
本題考查內(nèi)容概括。
（1）根據(jù)題干“父親認(rèn)真學(xué)寫古詩”的提示，找到②段“建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、節(jié)假日，父親就成了移山的愚公?！赣H又種上竹子、蠟梅、桃樹等”，可概括為：父親辛勞（或親力親為建房）；
（2）根據(jù)題干“父親認(rèn)真學(xué)寫古詩”的提示，找到⑤段“我大學(xué)一二年級，經(jīng)常收到父親的家書，慰勉學(xué)業(yè)。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他寫信時(shí)陶醉的神情……”，可概括為：父親經(jīng)常給我寫信。
【14題詳解】
本題考查語段賞析。
可從描寫方法、修辭方法或語言特點(diǎn)等方面任選一個(gè)角度賞析。
根據(jù)第③段“一場雨后……被春天浸潤的小院，洋溢在醉氧般的微酣里”中的“一場雨后”等可知，運(yùn)用了環(huán)境描寫，“鉆”“探”等將竹筍和香椿人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春日小院生機(jī)勃勃之態(tài)?！懊?、捏、磕、掰……”等是動(dòng)作描寫，“滋滋作響”是聽覺，“清香”是嗅覺，生動(dòng)形象地寫出了香椿炒蛋的新鮮、美味?！斑遣?，咔擦”是擬聲詞，蘊(yùn)含著采摘香椿時(shí)的歡快愉悅，表現(xiàn)了小院生活的溫馨、美好。結(jié)合②段“于是下班后、節(jié)假日，父親就成了移山的愚公。十字鎬頭與鐵鍬，再加上一擔(dān)畚箕。那時(shí)的他不知疲倦似的，大半天都不帶歇，還哼著小調(diào)。開出的地基，起了兩層磚混小樓，土方填在北邊的洼地，搭建了兩間平房。原宅高聳的古磚院墻，青鐵皮的實(shí)木大門，都還保留著”可知，本段雖對建造小院的父親未著一字，卻飽含了最父親的感恩、懷念和思念之情。
【15題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
C.理解不恰當(dāng)。根據(jù)第⑥段“遇到生活中的種種困擾，我還是習(xí)慣回老家休整，推開老宅厚重的鐵皮木門，見到父親坐在窗前，桌子上的茶升騰著熱氣，立時(shí)覺得篤定、安寧”可知，強(qiáng)調(diào)了我因父親存在的安寧，而非“因父親的關(guān)注而倍感壓力”。
故選C。
【16題詳解】
本題考查標(biāo)題賞析。
從題目本身看，“老屋·父親”使用了間隔號，點(diǎn)明了“老屋”與“父親”的密切聯(lián)系，概括了全文的敘事和抒情內(nèi)容，貫穿全文，是全文的敘事線索；
結(jié)合②段“于是下班后、節(jié)假日，父親就成了移山的愚公……父親又種上竹子、蠟梅、桃樹等”和⑥段“遇到生活中的種種困擾，我還是習(xí)慣回老家休整，推開老宅厚重的鐵皮木門，見到父親坐在窗前，桌子上的茶升騰著熱氣，立時(shí)覺得篤定、安寧”等可知，老屋凝結(jié)了父親對家庭、對子女以及對生活的熱愛和付出；
“老屋·父親”表明了“老屋”與“父親”密不可分，結(jié)合最后一段“甚至連老屋都會(huì)湮滅。但‘父親’作為一個(gè)文學(xué)共名，將以近似的形象和溫度，在天下兒女的心中永生”，可知標(biāo)題蘊(yùn)含著對父親的懷念之情，暗示了文章主題。
第三部分 名著閱讀（６分）
閱讀下面材料，完成各題
17. 一個(gè)人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是_______，他的《昆蟲記》被譽(yù)為“ __________________ ”。
18. 請結(jié)合《昆蟲記》所講的知識(shí)判斷，下列描述與對應(yīng)昆蟲相符的一項(xiàng)是（ ）
A. 它小腦袋上的那個(gè)怪異的延伸部分，就像北美印第安人那奇模怪樣的長煙袋，極其粗壯?！笙x
B. 它非常認(rèn)真執(zhí)著地在尚未定型的糞球上移動(dòng)著，上上下下，左轉(zhuǎn)右繞，有板有眼地這兒多壓幾下那兒少壓幾下，然后又始終耐心地細(xì)致地加以修飾?！靼嘌莉掾?br>C. 它發(fā)出來的光呈黃色，很刺眼，具有較強(qiáng)的照射能力?！灮鹣x
D. 它頭部邊緣是個(gè)帽子，寬大扁平，上有六個(gè)細(xì)尖齒，但這個(gè)帽子并沒有什么用。——圣甲蟲
19. 下列有關(guān)《昆蟲記》的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 本書主要透過昆蟲世界折射出社會(huì)歷史。
B. 本書將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實(shí)生活情況。
C. 作者敬畏生命的情懷給這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣，使之成為“一部很有趣，也很有益的書”。（魯迅語）
D. 從寫作特色上看，本書語調(diào)輕松詼諧，昆蟲的一舉一動(dòng)都被賦予了人類的思想情感。
【答案】17. ①. 法布爾 ②. “昆蟲的史詩” 18. B 19. A
【解析】
【17題詳解】
本題考查名著文學(xué)常識(shí)。
《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。
《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。
【18題詳解】
本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。
A.象蟲腦袋上的那個(gè)怪異的延伸部分極其纖細(xì)；
C.螢火蟲發(fā)出來的光呈白色，很柔和，光雖然很亮，照射能力卻較弱；
D.圣甲蟲的帽子是它的挖掘和切割工具，是它的叉耙，可以用來撬起和拋撒無養(yǎng)分的植物纖維，把好東西耙在一起積聚起來；
故選B。
【19題詳解】
本題考查名著內(nèi)容理解。
A.《昆蟲記》主要介紹了昆蟲的知識(shí)，同時(shí)以人性去看待昆蟲，用蟲性對照人性，折射出人類社會(huì)?！氨緯饕高^昆蟲世界折射出社會(huì)歷史”的表述是錯(cuò)誤的；
故選A
第四部分 寫作（40分）
20. 經(jīng)歷了一些事情后才發(fā)現(xiàn)：我認(rèn)為理所當(dāng)然的，原來并不是那樣的：我認(rèn)為難以理解的，原來是情有可原的；我認(rèn)為絕不可能的，原來是可以做到的……只有體驗(yàn)了整個(gè)過程，才會(huì)真的了解，也才會(huì)有“原來如此”的恍然大悟或由衷慨嘆。
請以“原來如此！”為題，寫一篇600字左右的文章
要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。
【答案】例文：
原來如此！
在這車水馬龍、川流不息的世界，雷厲風(fēng)行不知不覺中成為了一種時(shí)尚。其實(shí)正如劉慈欣所言，放慢匆匆的腳 步，你真正體會(huì)出——慢慢徐行，將會(huì)帶給你無限驚喜。
中考臨近，我懶散時(shí)光被生生按下了刪除鍵。緊張高壓令我焦慮不已，好容易偷得“五一”半日閑去老屋后山散心。
上午時(shí)分，空氣潮潤。地面的草地朝露未干，我奔跑著向山頂沖去，滿心向往地想著立刻飛到山頂，體會(huì)那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁之感?？删驮谶@時(shí)，前方一位正悠哉游哉漫步的老人，擋住了我的去路。我一下子緩了口氣，望著那遙不可及的山頂，不禁好奇地問那位悠閑的長者：“您走得這么慢，何時(shí)才能到達(dá)山頂呢？”
“為何一定要攀上山頂呢？錯(cuò)過了這沿途風(fēng)光才是一大憾事?。　崩险叩脑捵屛也挥傻猛Ｏ铝四_步，驀地想起朱光潛先生在《慢慢走，欣賞啊！》一文中寫的：“阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個(gè)標(biāo)語牌勸告游人說：‘慢慢走，欣賞??！’許多人在這車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽 車兜風(fēng)，匆匆忙忙地急馳而過，無暇回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界便成為一個(gè)了無生趣的囚牢。”
我向四周張望著，不經(jīng)意間一團(tuán)團(tuán)一簇簇的小花映入眼簾，那不起眼的樸素淡雅卻讓我想到青春和夢想。再抬起頭望向遠(yuǎn)方，高大的樹木挺立山中，陽光從樹葉間透射下來，風(fēng)輕輕地吹，樹影在溫暖光暈下一片模糊。細(xì)細(xì)聆聽這鳥兒輕快的吟唱，我頓時(shí)感受到了一份自然之美、和諧之美，不禁感嘆“慢中有真味?。　痹瓉?，對高速度的一味追求，讓我錯(cuò)過了絕美風(fēng)景，原來，我在疲憊不堪的追逐中丟失了原本屬于自己的快樂！
我不再疲于奔走在直通山頂?shù)穆飞?，而是慢慢行路，享受沿途風(fēng)光——聆聽寂靜山林，仰望藍(lán)色天際，找尋心中的夢花園。
慢下來，讓靈魂跟上；慢下來，欣賞人生。有時(shí)，放慢腳步并不意味著落后于他人。享受沿途的風(fēng)景，也許會(huì) 使我們更真切地認(rèn)清追求的目標(biāo)。原來如此——慢，才是人生最高境界！
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
審題?！霸瓉砣绱恕钡囊馑际窃瓉硎沁@樣，即之前對某人、某事存在不了解、不理解、誤解等，通過某個(gè)契機(jī)，對其有了真正的、清晰的、正確的了解、認(rèn)識(shí)。這道作文題意在揭示自我從生活中悟出的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或道理，因而動(dòng)筆前要好好過濾自己的經(jīng)歷，然后從中選取“小”的素材從而揭示出“大”的主題來。我們要從生活的小事中真正明白“如此”之意：有時(shí)退，就是進(jìn)；低頭也是一種智慧；日常小事里有生命的大喜悅；理解需要一個(gè)長久的過程；痛苦也是生命的養(yǎng)料；三分鐘的熱度會(huì)讓我們的青春荒廢；要苦干，更要巧干；愛是最好的老師；青春的彎路必不可少；只有認(rèn)清生活，然后才能愛它；叛逆是一把雙刃劍……我們一定要從小事之中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義，使得文章立意深刻而高遠(yuǎn)，讓人念念不忘。
結(jié)構(gòu)。從題目上看，本文適合寫成記敘文。是一篇有著曲折轉(zhuǎn)變過程的記敘文。寫此文，一定要注意“如此”之前的修飾語“原來”，預(yù)示領(lǐng)悟的過程歷經(jīng)波折。因此，行文一定要化直為曲，寫出波瀾，使得文章具有故事性，扣人心弦。我們不妨采用欲揚(yáng)先抑的手法來巧設(shè)波瀾，引人入勝。其行文思路如下：不以為然——將信將疑——深信不疑或是從不相信——疑慮重重——完全相信。為了增強(qiáng)文章的曲折性，還可巧設(shè)懸念、妙用插敘、運(yùn)用對比與誤會(huì)等方式，使得文章波瀾橫生，動(dòng)人心魄。
主題。文章通過自己生活中的一些小事，領(lǐng)悟了一些道理、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，這都是個(gè)人成長的表現(xiàn)，所以，文章的根本目的還是在寫小作者個(gè)人的成長，這種成長一定是心靈上的，是精神上的，而且是積極、健康、陽光的。文章結(jié)尾是點(diǎn)題、升華主題的關(guān)鍵，可以適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情性的句子寫出自己的思考，讓文章更有深度。

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