2023-2024學(xué)年湖南長(zhǎng)沙七年級(jí)下冊(cè)語文開學(xué)摸底試卷及答案-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、積累與運(yùn)用（共19分）
1．下列詞語中字形和加下劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．派遣(qiǎn) 拈輕怕重(niān) 佩服家諭戶曉
B．鄙薄(bó) 以身殉職(xùn) 教訓(xùn) 見異思遷
C．狹隘(ài) 滿腔熱忱(chéng) 極端漠不關(guān)心
D．純粹(cuì) 麻木不仁(rén) 殖民精亦求精
【答案】B
【詳解】A項(xiàng)，“家諭戶曉”應(yīng)寫為“家喻戶曉”；C項(xiàng)，“忱”的讀音應(yīng)為“chén”；D項(xiàng)，“精亦求精”應(yīng)寫為“精益求精”。故選B。
2．小齊在課外閱讀時(shí)看到一段文字，發(fā)現(xiàn)下列加點(diǎn)詞語中有一項(xiàng)使用不當(dāng)（）（2分）
通過閱讀，人們能體驗(yàn)更開闊的人生境界。當(dāng)學(xué)業(yè)追求遭遇瓶頸的時(shí)候，人們閱讀古典文集，往往會(huì)有恍然大悟的體會(huì)；當(dāng)職業(yè)發(fā)展遇到困難的時(shí)刻，人們閱讀偉大人物的傳記，內(nèi)心的力量便會(huì)油然而生：當(dāng)工作生活面臨困境時(shí)，人們閱讀文學(xué)名著可以獲得不求甚解的啟迪。通過讀書，人的精神變得更加豐盈，心胸變得更加豁達(dá)大度。
A．恍然大悟B．油然而生C．不求甚解D．豁達(dá)大度
【答案】C
【詳解】本題考查成語辨析。
A.恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。此處形容人們讀完名著后的一下就悟到道理的，使用正確；
B.油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。此處形容內(nèi)心的力量自然就產(chǎn)生，使用正確；
C.不求甚解：多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。此處貶義褒用，錯(cuò)誤；
D.豁達(dá)大度：形容人胸襟開闊，寬宏大量，能夠容人。此處形容人的心胸開闊，使用正確；
故選C。
3．下面畫線句中，有語病的一項(xiàng)是（）（2分）
A．形成良好的家風(fēng)，不僅有利于家庭的和睦美滿，更能促進(jìn)社會(huì)的和諧，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。B．選取一個(gè)弘揚(yáng)家風(fēng)的正確角度，便成為家風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。著名作家梁曉聲曾經(jīng)說過：“最好的家風(fēng)，一定是有讀書傳統(tǒng)的家風(fēng)。C．書架，是一個(gè)家庭最好的不動(dòng)產(chǎn)。”一個(gè)家庭中，從小重視子女閱讀習(xí)慣，涵養(yǎng)熱愛閱讀、勤于思考的家風(fēng)，D．對(duì)一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)家庭的發(fā)展都大有裨益。
A．AB．BC．CD．D
【答案】D
【詳解】D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“社會(huì)”與“家庭”互換位置。
故選D。
4．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）（2分）
①一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，……一個(gè)有益于人民的人。
②現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。
③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。
④我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
⑤可是因?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。
⑥從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?br>A．①②③④⑤⑥B．③⑤②④⑥①
C．⑤③④②⑥①D．③④⑤②①⑥
【答案】B
【詳解】考查句子排序能力。
解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”“總結(jié)句”等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。作答時(shí)要特別注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語等內(nèi)容。
根據(jù)文本內(nèi)容，③句“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信”，介紹與白求恩的交往，應(yīng)該排在首句；⑤句“可是因?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的”承接③句“他給我來過許多信”，并點(diǎn)明對(duì)其逝世的悲痛心情；②句“現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深”，緊承⑤句，因其死，才會(huì)紀(jì)念他；④句“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”，指出要學(xué)習(xí)他的精神；⑥句“從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕敝械摹斑@點(diǎn)”指的就是“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”；①句“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，……一個(gè)有益于人民的人”寫學(xué)習(xí)白求恩精神及其意義，是結(jié)語。據(jù)此，正確的順序是：③⑤②④⑥①；
故選B。
5．第五小組在討論怎么朗讀曹操的《觀滄?！?，其中說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．朗讀時(shí)要讀出詩歌的情感。曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓，此時(shí)他登上碣石山，看波濤洶涌的大海，寫下此詩，所以應(yīng)該用比較激昂的語氣去朗讀。
B．朗讀時(shí)要重讀需要強(qiáng)調(diào)的詞語。如“東臨碣石，以觀滄海”兩句，可以將“臨”“觀”兩字重讀，以突出詩人躍馬揚(yáng)鞭，高瞻遠(yuǎn)矚的氣概。
C．朗讀時(shí)要注意音調(diào)的起伏變化。最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”表達(dá)作者極其高興的心理狀態(tài)，所以要讀得高昂些，前面都要讀得低沉些，以突出變化。
D．朗讀時(shí)要注意讀出詩歌的節(jié)奏。本詩是四言古詩，讀的時(shí)候大多可以兩字一頓，讀出古體詩歌質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的美感。
【答案】C
【詳解】本題考查朗讀技巧。
C.有誤，“幸甚”兩句在《步出夏門行》各章末尾都有，應(yīng)為詩歌合樂時(shí)所加的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系，所以此處應(yīng)該不是情緒的高點(diǎn)。尤其不宜用將前面的正文“讀得低沉些”來突出此處；
故選C。
6．古詩文默寫（共4分，每空1分）
（1）王灣的《次北固山下》一詩中蘊(yùn)含了“新事物必將代替舊事物”的深刻哲理，給人以樂觀、積極向上的力量的句子是：，。
（2）《天凈沙·秋思》中直接揭示主題，表達(dá)天涯淪落人孤寂愁苦之情的句子是：，。
【答案】海日生殘夜江春入舊年夕陽西下斷腸人在天涯
【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
綜合性學(xué)習(xí)（共5分）
某校以“少年正是讀書時(shí)”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。
閱讀下面的讀書現(xiàn)狀調(diào)查表，回答問題。（不得出現(xiàn)數(shù)字）
7.分析上表，你得出的結(jié)論是：_______________________________ （2分）
8.為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，組委會(huì)準(zhǔn)備從以下四句話中選出能夠組成對(duì)偶句的兩句話作為宜傳標(biāo)語，請(qǐng)你選出，抄寫在橫線上。（3分）
______________________________________________________
A．立志讀盡人間書 B．人生唯因讀書好 C．懸梁刺股求學(xué)路 D．發(fā)憤識(shí)遍天下字
【答案】7.隨著年級(jí)升高，初中生每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典在閱讀中所占比重越來越大。
8.發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。
【詳解】7.本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。
表格中反映的是初中生每天課外閱讀的情況，從“每日可供自由閱讀的時(shí)間”來看，七、八、九年級(jí)的時(shí)間逐漸減少；從“經(jīng)典所占閱讀比重”來看，七、八、九年級(jí)的比例越來越大。由此可以概括出：隨著年級(jí)升高，初中生每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典在閱讀中所占比重越來越大。
8.本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。題干要求選出能組成對(duì)偶句的兩句話作為宣傳標(biāo)語。對(duì)偶句的基本要求是：字?jǐn)?shù)相等；詞性相對(duì)；內(nèi)容相關(guān)。需要注意，上聯(lián)的最后一個(gè)字的聲調(diào)是仄音（三聲或四聲），下聯(lián)的最后一個(gè)字的聲調(diào)是平音（一聲或二聲），只有“立志讀盡人間書”符合下聯(lián)的要求。從結(jié)構(gòu)上看，與“立志讀盡人間書”相對(duì)的是“發(fā)憤識(shí)遍天下字”。因此，上句是“發(fā)憤識(shí)遍天下字”，下句是“立志讀盡人間書”。
二、閱讀與理解（共45分）
（一）古詩文閱讀（共17分）
閱讀下面的詩歌，完成9—10題。
聽流人水調(diào)子①
王昌齡
孤舟微月對(duì)楓林，分付②鳴箏與客心。
嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。
【注】①這首詩大約作于王昌齡晚年被貶赴龍標(biāo)（今湖南黔陽）途中。流人，即流落江湖的藝人。水調(diào)子，即《水調(diào)歌頭》，屬樂府商調(diào)曲，曲調(diào)哀切。②分付：交給，安排。
9．下列對(duì)本詩內(nèi)容和情感的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．本詩寫客中聽箏所引起的傷感。起句即景傳情，江上見月，月光與水光交輝，更易牽情思。
B．第二句“分付”同“與”字照應(yīng)，意味著流人奏出的箏曲與客人心境相印，引起了“同是天涯淪落人”的遷客內(nèi)心的共鳴。
C．一、二句視覺和聽覺相結(jié)合，月光與箏聲交輝，此情此景，表達(dá)了作者送別流人的離愁別緒，流人亦奏出對(duì)詩人依依不舍的留念之聲。
D．第四句，彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動(dòng)，不能自已，這里不說淚下之多，而換言“淚痕深”，用詞形象新穎。
10．你認(rèn)為“嶺色千重萬重雨”一句是寫“雨聲”，還是寫“箏聲”？還是二者兼寫？試結(jié)合全詩分析，說說理由。（4分）
【答案】9．C 10．一是實(shí)寫嶺色雨聲，襯托哀切的箏聲，以山雨迷蒙的景象來烘托遷客的愁緒。二也可說寫箏聲，運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)流人運(yùn)用高超的演奏技巧營(yíng)造出音樂的氛圍，使人仿佛置身煙雨迷蒙的環(huán)境之中，心中倍感凄涼。三是兼寫嶺色雨聲和箏聲。孤獨(dú)的詩人聽著流人彈奏的哀婉的水調(diào)子，勾起了內(nèi)心的傷感。這時(shí)現(xiàn)實(shí)中的雨聲更增添了無盡的凄涼，流人與詩人都產(chǎn)生了無盡的身世感慨，不禁潸然淚下，“雨聲”陪襯烘托了遷客的情感。
【解析】9．本題考查詩歌內(nèi)容理解和分析。
C.有誤，詩歌一二句“孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心”的意思是夜晚，天上一彎微月，江上一葉孤舟，兩岸是黑黝黝的楓林。演奏者是一位流浪的樂人，他的漂泊之苦和思鄉(xiāng)之愁，傾注在箏樂之中，低婉壓抑的箏樂，也更加重了客人的鄉(xiāng)愁。箏曲所傳達(dá)出來的漂泊之心和王昌齡此時(shí)身為遷謫者的心境相印，而不是選項(xiàng)中所說的“作者送別流人的離愁別緒，流人亦奏出對(duì)詩人依依不舍的留念之聲”；
故選C。
10．本題考查詩句賞析。
“嶺色千重萬重雨”意為：就像是飄飄灑灑永不停止的秋雨，彌漫在山嶺之上。
“千重萬重雨”不僅寫嶺色，也兼形箏聲；不僅是視覺形象，也是音樂形象?！扒е亍薄ⅰ叭f重”的復(fù)疊，給人以樂音繁促的暗示，對(duì)彈箏“流人”的復(fù)雜心緒也是一種暗示。第二句“分付鳴箏與客心”在寫“鳴箏”之后，這樣將“嶺色”與“千重萬重雨”并置一句中，省去任何敘寫、關(guān)聯(lián)詞語，造成詩句多義性，含蘊(yùn)豐富，打通了視聽感覺，令人低回不已。聯(lián)系后句“斷弦收與淚痕深”可知,箏聲與雨聲層層交疊，引發(fā)了流人與詩人的無盡的感慨。聯(lián)系作者此時(shí)被貶的寫作背景可知，也烘托了遷客的情感。
閱讀下面的文言文，完成11—14題。
①蘇①自永樂間久不治，朝廷患之，屢遣使督責(zé)無效。后況②出郡守治此地。公既至，悉察得民隱,喟然曰:“郡久不治,病在賦重、民貧、吏胥③為奸耳。”因焚香自祝，奏減正賦七十二萬余石。或說以禍福，不顧，卒得所請(qǐng)。次發(fā)④奸吏豪民數(shù)人，郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊⑤沒。
②性剛明，見事必為，不計(jì)成敗，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉。
（節(jié)選自《寓圃雜記》）
【注釋】①蘇：指蘇州。②況：況鐘，字伯律，南昌人，時(shí)任蘇州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④發(fā)：揭發(fā)。⑤墊：陷沉，淹沒。⑥底：古同“抵”，達(dá)到。
11．下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．“朝廷患之”中的“患”有“憂慮”“災(zāi)禍”“害病”等意，在此處取“憂慮”之意。
B．“因焚香自?！敝械摹耙颉迸c“未若柳絮因風(fēng)起”中的“因”意思相同。
C．“而以蘇人仰之”中的“而”與“學(xué)而不思則罔”中的“而”意思相同。
D．“遷”有“變動(dòng)，轉(zhuǎn)變”“貶謫”“調(diào)動(dòng)官職，一般指升職”等義項(xiàng)，“終不遷其官”中的“遷”應(yīng)為“升職”之意。
12．下列對(duì)文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．郡多水患/公講求/其利無不曲盡
B．郡多水/患公講求其利/無不曲盡
C．郡多水/患公講求/其利無不曲盡
D．郡多水患/公講求其利/無不曲盡
13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3分）
公既至，悉察得民隱。
14．況鐘治理蘇州期間，做了哪些事情，從而讓蘇州百姓能夠安居樂業(yè)？并概括況鐘形象的主要特點(diǎn)。（4分）
【答案】11．B 12．D 13．況鐘到了以后，對(duì)百姓的隱情觀察得完全清楚。 14．（1）減少賦稅；揭發(fā)壞人壞事；治理水患。
（2）況鐘形象的主要特點(diǎn)：體恤百姓，治理有方，不顧個(gè)人得失。
【解析】11．本題考查詞語的含義辨析。
B.因焚香自祝：于是燒香自祝。因：于是。未若柳絮因風(fēng)起：不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。因：由于，因?yàn)??！耙颉币馑疾煌?br>故選B。
12．本題考查文言斷句。
句意：蘇州多水災(zāi)，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒有不竭盡全力。
“郡多水患”是對(duì)蘇州情況的介紹；“無不曲盡”是對(duì)“公講求其利”的補(bǔ)充，應(yīng)在“無不曲盡”前斷一處；
因此斷句為：郡多水患/公講求其利/無不曲盡；
故選D。
13．本題考查句子翻譯。
我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成份補(bǔ)充完整。
重點(diǎn)詞語：公：況鐘，至：到；悉：全部，都；察：觀察；民隱：民間隱藏的事情。
14．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。
答題時(shí)需要通曉全文大意。結(jié)合文章“奏減正賦七十二萬余石”可知，況鐘治理蘇州期間減少了賦稅；結(jié)合“次發(fā)奸吏豪民數(shù)人”可知，況鐘治理蘇州期間揭發(fā)壞人壞事；結(jié)合“初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊沒”可知，況鐘治理蘇州期間治理水患。
根據(jù)①段“公既至，悉察得民隱,喟然曰:“郡久不治,病在賦重、民貧、吏胥③為奸耳。”因焚香自祝，奏減正賦七十二萬余石?；蛘f以禍福，不顧，卒得所請(qǐng)。次發(fā)④奸吏豪民數(shù)人，郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊⑤沒”可知，況鐘來了以后，先了解民情，然后減少賦稅、揭發(fā)壞人做事、治理水患，最終政治修明，百姓安居樂業(yè)，可見他非常體恤百姓，且治理有方，局勢(shì)得以穩(wěn)定。
根據(jù)②段“性剛明，見事必為，不計(jì)成敗，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉”，可知，他一心為百姓做事，從不圖名利，不計(jì)較個(gè)人得失。
（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）
閱讀下面的文字，完成15-16題。
【材料一】
“在小小的花園里面挖呀挖呀挖，種小小的種子，開小小的花?！蔽逡黄陂g，一首名為《小小花園》的童謠刷屏網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)大量網(wǎng)友模仿，從短視頻領(lǐng)域迅速蔓延到微信、微博、小紅書等平臺(tái)，有關(guān)“挖呀挖”的網(wǎng)絡(luò)熱梗逐漸擴(kuò)散至各行業(yè)領(lǐng)域。
《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》
【材料二】
短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短，所以既可以單獨(dú)成片，也可以成為系列欄目。短視頻的內(nèi)容一般可以分為如下多個(gè)主題：短紀(jì)錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型等。
（“百度百科”詞條）
【材料三】
①短視頻的一個(gè)很突出的社會(huì)功效，就是對(duì)突發(fā)新聞事件的記錄和及時(shí)發(fā)布。在人人都有攝像頭的時(shí)代，每個(gè)人都可以成為突發(fā)事件的記錄者和傳播者，同時(shí)，一鍵轉(zhuǎn)發(fā)功能會(huì)讓事件飛快傳播，這讓許多小人物的困難有了可以被大家關(guān)注和幫助的可能。
②但近幾年網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的沉浮反轉(zhuǎn)教訓(xùn)，也讓我們看到，由于短視頻傳播的快捷，常常會(huì)讓大眾在不了解事情來龍去脈的情況下，可能已經(jīng)有無辜者被莫名網(wǎng)暴。不理智的群體情緒，有時(shí)甚至?xí)鼟遁浾搶?dǎo)向和司法公正。所以，無論無意還是有意的斷章取義都可能誤導(dǎo)公眾，短視頻新聞的劣勢(shì)是顯而易見的。
③總之，短視頻是技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。是時(shí)代帶給人們的便利的新媒介，它能給人們快速高效地提供新聞、知識(shí)和娛樂信息，但同時(shí)也會(huì)給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒。所以說，短視頻是把雙刃劍，如何用好這把劍，是值得深思的問題。
《北京日?qǐng)?bào)》
【材料四】
①許多沉溺短視頻者首先感到的是“信息容量”的明顯下降。最典型的表現(xiàn)之一在于沉溺短視頻的用戶部分喪失了從文字中獲得信息的能力，普遍沒有耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅的文字，這實(shí)際上是專注度遭到破壞，無法長(zhǎng)期集中注意力的后果。另一個(gè)典型的現(xiàn)象在于抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的顯著下降，簡(jiǎn)單講就是看不懂大段文字，更無法通過文字進(jìn)行文本之外的思考，進(jìn)行文字表達(dá)。只會(huì)玩弄網(wǎng)絡(luò)熱梗、無厘頭，自身語言匱乏、貧瘠、庸俗。
②此外，因?yàn)槎桃曨l為了達(dá)到最大傳播效果，必然采取向下兼容的策略，提供讓盡可能多的人能夠理解的內(nèi)容。于是，海量虛假的、錯(cuò)誤的、反智短視頻內(nèi)容，只要觀者稍有常識(shí)就不難發(fā)現(xiàn)其謬誤，反而被冠以“科普”之名瘋狂傳播；一些明顯編造、擺拍的視頻，觀者稍有邏輯都不難識(shí)別其荒唐，卻有大量擁護(hù)者信以為真。
《南方周末》
15．根據(jù)上面的材料推斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．《小小花園》從短視頻領(lǐng)域迅速蔓延到各大平臺(tái)，“挖呀挖”的網(wǎng)絡(luò)熱梗逐漸擴(kuò)散至各行業(yè)領(lǐng)域，熱度也將一直持續(xù)下去。
B．短視頻只有以下主題：短紀(jì)錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型。
C．短視頻的快捷傳播，有可能會(huì)導(dǎo)致無辜者被網(wǎng)暴，有時(shí)甚至?xí)鼟遁浾搶?dǎo)向和司法公正，短視頻新聞?dòng)酗@而易見的劣勢(shì)。
D．長(zhǎng)期沉溺于短視頻，會(huì)導(dǎo)致人們的注意力、思維能力和文字表達(dá)能力下降，看不懂文字，無法思考。
16．小雅同學(xué)每晚都會(huì)刷短視頻來緩解學(xué)習(xí)壓力，奇怪的是，沉迷短視頻后，他常常感到焦躁不安、情緒低落。上課總是無精打采、頻頻走神。最近的考試中，他原本擅長(zhǎng)寫作，在寫時(shí)也變得連遣詞造句都頗為費(fèi)勁，同時(shí)，理科方面的解題能力也明顯下滑。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，分析造成這些現(xiàn)象的原因。（4分）
【答案】15．C 16．第一，沉迷短視頻會(huì)帶來碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒；第二，沉迷短視頻會(huì)讓“信息容量”明顯下降；第三、沉迷短視頻會(huì)讓人部分喪失了從文字中獲得信息的能力，專注度遭到破壞，無法長(zhǎng)期集中注意力。第四、會(huì)導(dǎo)致抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的顯著下降；第五，很多短視頻內(nèi)容是虛假的、錯(cuò)誤的、反智的，可能帶來一定的負(fù)面影響。
【解析】15．本題考查內(nèi)容理解辨析。
A.根據(jù)【材料一】“從短視頻領(lǐng)域迅速蔓延到微信、微博、小紅書等平臺(tái)，有關(guān)‘挖呀挖’的網(wǎng)絡(luò)熱梗逐漸擴(kuò)散至各行業(yè)領(lǐng)域”可知，材料中說的是“‘挖呀挖’的網(wǎng)絡(luò)熱梗逐漸擴(kuò)散至各行業(yè)領(lǐng)域”而不是“‘挖呀挖’的熱度也將一直持續(xù)下去”；
B.根據(jù)【材料二】“短視頻的內(nèi)容一般可以分為如下多個(gè)主題：短紀(jì)錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型等”可知，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；
D.根據(jù)【材料四】①段“最典型的表現(xiàn)之一在于沉溺短視頻的用戶部分喪失了從文字中獲得信息的能力，普遍沒有耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅的文字，這實(shí)際上是專注度遭到破壞，無法長(zhǎng)期集中注意力的后果。另一個(gè)典型的現(xiàn)象在于抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的顯著下降，簡(jiǎn)單講就是看不懂大段文字，更無法通過文字進(jìn)行文本之外的思考，進(jìn)行文字表達(dá)”可知，選項(xiàng)“看不懂文字，無法思考”表述錯(cuò)誤；
故選C。
16．本題考查內(nèi)容提煉、拓展延伸。
根據(jù)“奇怪的是，沉迷短視頻后，他常常感到焦躁不安、情緒低落”，聯(lián)系【材料三】③段“但同時(shí)也會(huì)給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒”可知，原因有：沉迷短視頻會(huì)帶來碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒；
根據(jù)“上課總是無精打采、頻頻走神”“他原本擅長(zhǎng)的寫作變得連遣詞造句都頗為費(fèi)勁，同時(shí)，理科方面的解題能力也明顯下滑”，聯(lián)系【材料四】①段“許多沉溺短視頻者首先感到的是‘信息容量’的明顯下降”“最典型的表現(xiàn)之一在于沉溺短視頻的用戶部分喪失了從文字中獲得信息的能力，普遍沒有耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅的文字，這實(shí)際上是專注度遭到破壞，無法長(zhǎng)期集中注意力的后果”“另一個(gè)典型的現(xiàn)象在于抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的顯著下降，簡(jiǎn)單講就是看不懂大段文字，更無法通過文字進(jìn)行文本之外的思考”，②段“海量虛假的、錯(cuò)誤的、反智短視頻內(nèi)容，只要觀者稍有常識(shí)就不難發(fā)現(xiàn)其謬誤，反而被冠以‘科普’之名瘋狂傳播；一些明顯編造、擺拍的視頻，觀者稍有邏輯都不難識(shí)別其荒唐，卻有大量擁護(hù)者信以為真”可知，原因有：沉迷短視頻會(huì)讓“信息容量”明顯下降；沉迷短視頻會(huì)讓人部分喪失了從文字中獲得信息的能力，專注度遭到破壞，無法長(zhǎng)期集中注意力；沉迷短視頻會(huì)導(dǎo)致抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的顯著下降；很多短視頻內(nèi)容是虛假的、錯(cuò)誤的、反智的，可能帶來一定的負(fù)面影響。
（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）
閱讀下面的文章，完成17-19題。
不敢
①爺爺有一句口頭禪，經(jīng)常掛在嘴邊，這句口頭禪就是“不敢”。吃飯的時(shí)候，爺爺把碗里的米粒舔得干干凈凈，他說：“不敢浪費(fèi)了糧食?！变z地的時(shí)候，爺爺會(huì)把雜草清理得一棵不剩，他說：“不敢糊弄莊稼。”
②爺爺年輕時(shí)是一個(gè)走街串巷的鄉(xiāng)間木匠。一日，鄰村一戶人家的兒子要娶親，請(qǐng)爺爺去打家具。爺爺背著工具去了之后，看見新買來的木材有些潮濕，便把木材破開之后，放在陰涼處晾曬。十多天過去了，半個(gè)月過去了，二十天過去了，爺爺還沒有動(dòng)工。
③巧的是，雇主鄰居家的兒子也要結(jié)婚，也請(qǐng)了木匠來打家具。那個(gè)木匠到來之后，馬上大刀闊斧地開干了。主人看他干活如此賣力，日日好酒好菜款待。我爺爺?shù)墓椭鞑幻獍底脏止荆簝杉彝瑫r(shí)買的木料，人家做得，你卻做不得，分明就是想多賺些工錢。這樣想著，臉色不免日漸難看，飯菜也越來越馬虎。
④那個(gè)木匠悄悄勸我爺爺趕緊開工，爺爺皺著眉頭，誠(chéng)實(shí)地說：“木材還沒有完全干透，還不能打家具。”那人嘲笑我爺爺死心眼，說：“干不干透跟你有啥關(guān)系？你只要做好家具，掙了錢拍屁股走人就是了?！?br>⑤爺爺梗著脖子跺腳說：“俺可不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家?！?br>⑥一個(gè)月后，爺爺才開始動(dòng)工，精雕細(xì)琢，干了足足20多天才完工。而爺爺?shù)哪莻€(gè)同行早已領(lǐng)了工錢，歡天喜地地回了南方老家。
⑦三個(gè)月不到，那家的新家具就變了形，木板的接縫處嚴(yán)重開裂。而爺爺做的家具結(jié)實(shí)美觀，完好無損。
⑧這時(shí)，雇主才幡然悔悟，意識(shí)到自己當(dāng)初怠慢了爺爺，就羞慚地拿著好酒好菜登門致歉。從此，爺爺?shù)暮檬炙嚒⒑妹?，像長(zhǎng)了翅膀的鳥兒一樣，撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣。
⑨父親是個(gè)讀書人，從小耳濡目染，爺爺?shù)摹安桓摇闭撛缫迅灿谒男撵`深處。父親是20世紀(jì)60年代的大學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，白發(fā)蒼蒼的老教授懇請(qǐng)他留校做他的助手，但父親以家有未婚妻為由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚頑，不懂得變通，放棄了大好前程。可父親說，在外讀書這些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顧，做人可不敢忘了恩，負(fù)了義。
⑩后來，父親工作的學(xué)校的老校長(zhǎng)被一些不懷好意的人捏造事實(shí)，揭發(fā)老校長(zhǎng)中飽私囊，他們也蠱惑父親一起誹謗。父親慍怒地說：“我剛來學(xué)校不久，對(duì)學(xué)校事務(wù)知之甚少，對(duì)老校長(zhǎng)個(gè)人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡說八道，那樣會(huì)遭天譴的?！?br>?風(fēng)波過后，老校長(zhǎng)官復(fù)原職，有意提拔父親做副校長(zhǎng)，父親堅(jiān)決地拒絕了。他誠(chéng)懇地說：“教育事關(guān)每一個(gè)孩子的未來，也關(guān)系到民族的興衰。我才不配位，可不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位?！?br>?父親在崗位任職多年，兩袖清風(fēng)，光明磊落，坦坦蕩蕩。雖退休多年，但人們還經(jīng)常說起他的事，對(duì)他很是尊敬。
?如今，我們兄妹三人也已成人，牢牢銘記爺爺和父親的教誨，“不敢”二字已融入了我們的血脈，融入了全身每個(gè)細(xì)胞，時(shí)時(shí)勉勵(lì)我們。人到中年，經(jīng)歷了許多人世滄桑，咀嚼過許多人情冷暖之后，我們愈加覺得“不敢”的可貴。
?“不敢”不是膽小怕事，更不是懦夫行為，“不敢”里藏著的是對(duì)自我內(nèi)心的審視，對(duì)天地萬物的敬畏。
（文/張燕峰選自《意林》有刪改）
17．文章主要講述了爺爺和父親“不敢”的哪幾件事？（2分）
（1）爺爺年輕時(shí)：。
（2）父親大學(xué)畢業(yè)時(shí)：父親不敢忘恩負(fù)義，婉拒教授的美意。
（3）父親工作后：。
（4）風(fēng)波過后：父親不敢占據(jù)職位，拒絕做副校長(zhǎng)。
18．結(jié)合語境，請(qǐng)從修辭的角度品味文中畫線句子的表達(dá)效果。（5分）
爺爺?shù)暮檬炙?、好名聲，像長(zhǎng)了翅膀的鳥兒一樣，撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣。
19．文中多處提到“不敢”，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨，探究“不敢”的多重含義。（7分）
【答案】17．爺爺不敢糟踐了好木材，做的家具結(jié)實(shí)美觀，完好無損；父親不敢昧了良心胡說八道，并拒絕做副校長(zhǎng)。 18．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將好手藝、好名聲比作長(zhǎng)了翅膀的鳥兒，生動(dòng)形象地寫出了爺爺聲名遠(yuǎn)揚(yáng)（或好手藝、好名聲傳播得快、傳播得廣） 19．勤儉節(jié)約；對(duì)生命、天地萬物的敬畏；誠(chéng)信正直；懂得感恩；有自知之明、謙虛等。
【解析】17．本題考查情節(jié)梳理與概括。
（1）根據(jù)題干“爺爺年輕時(shí)”的提示，找到第②段“鄰村一戶人家的兒子要娶親，請(qǐng)爺爺去打家具”、第④段“木材還沒有完全干透，還不能打家具”、第⑤段“俺可不敢糟踐了好木材”和第⑦段“爺爺做的家具結(jié)實(shí)美觀，完好無損”等內(nèi)容，可概括為：可知，爺爺不敢糟踐了好木材，做的家具結(jié)實(shí)美觀，完好無損；
（2）根據(jù)題干“父親工作后”的提示，找到第⑩段“父親工作的學(xué)校的老校長(zhǎng)被一些不懷好意的人捏造事實(shí)，揭發(fā)老校長(zhǎng)中飽私囊，他們也蠱惑父親一起揭發(fā)”“我可不敢昧了良心胡說八道，那樣會(huì)遭天譴的”和第?段“老校長(zhǎng)官復(fù)原職，有意提拔父親做副校長(zhǎng)，父親堅(jiān)決地拒絕了”“我才不配位，可不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位”等內(nèi)容，可概括為：父親不敢昧了良心胡說八道，并拒絕做副校長(zhǎng)。
18．本題考查語句賞析。要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。
根據(jù)⑧段畫線句“爺爺?shù)暮檬炙嚒⒑妹?，像長(zhǎng)了翅膀的鳥兒一樣，撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣”中“爺爺?shù)暮檬炙?、好名聲，像長(zhǎng)了翅膀的鳥兒一樣”，把爺爺?shù)暮檬炙嚭秃妹暠茸鏖L(zhǎng)了翅膀的鳥兒，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法；“撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣”，指鳥飛得又快又遠(yuǎn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爺爺?shù)拿晜鞑サ暮芸欤瑐鞑サ姆秶軓V。
19．本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)①段“不敢浪費(fèi)了糧食”可知，體現(xiàn)了爺爺勤儉的品質(zhì)；
根據(jù)①段“不敢糊弄莊稼”可知，體現(xiàn)了爺爺對(duì)生命天地萬物的敬畏；
根據(jù)⑤段“不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家”可知，體現(xiàn)了爺爺作為手藝人的誠(chéng)信正直；
根據(jù)⑨段“做人可不敢忘了恩，負(fù)了義”可知，體現(xiàn)了父親感恩的品質(zhì)；
根據(jù)⑩段“不敢昩了良心胡說八道”可知，體現(xiàn)了父親正直、守義的品質(zhì)；
根據(jù)?段“我才不配位，可不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位”可知，體現(xiàn)了父親能正確認(rèn)識(shí)自我（自知之明、謙虛）。
（四）名著閱讀（共8分）
下面的一段話節(jié)選自《西游記》，讀后回答20-21題。
行者悄悄的把前項(xiàng)事告訴了一遍，長(zhǎng)老甚喜道：“徒弟！快救我一救！向后事但憑你處，再不強(qiáng)了！”行者才動(dòng)手，先解了師父，放了八戒沙僧，又將二十八宿、五方揭諦個(gè)個(gè)解了，又牽過馬來，教快先走出去。方出門，卻不知行李在何處，又來找尋?？航瘕埖溃骸澳愫弥匚镙p人！既救了你師父就彀了，又還尋甚行李？”行者道：“人固要緊，衣缽尤要緊。包袱中有通關(guān)文牒、錦-袈裟、紫金缽盂，俱是佛門至寶，如何不要！” 八戒道：“哥哥，你去找尋，我等先去路上等你?！蹦憧茨切潜?，簇?fù)碇粕?，使個(gè)攝法，共弄神通，一陣風(fēng)撮出垣圍，奔大路下了山坡，卻屯于平處等候。
20.師徒四人遇到了哪一個(gè)妖怪？。（2分）
21.孫悟空被關(guān)起來時(shí)是亢金龍救出了他，請(qǐng)你寫出亢金龍救出孫悟空的經(jīng)過。（6分）
【答案】20.黃眉大王
21.妖怪黃眉怪利用唐三藏求佛心切虛擺小雷音寺，師徒四人不敵，被法寶金鐃蓋下，幸虧金頭揭諦上天請(qǐng)下二十八星宿、八仙下凡，奈何眾人都破不了金鐃。最后亢金龍將獨(dú)角擠進(jìn)金鐃內(nèi)，才救出悟空。
【詳解】20.本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。
根據(jù)材料內(nèi)容“又將二十八宿、五方揭諦個(gè)個(gè)解了”“亢金龍道：‘你好重物輕人！既救了你師父就彀了，又還尋甚行李？’”分析，再結(jié)合名著內(nèi)容可知，《西游記》情節(jié)中既出現(xiàn)二十八宿、五方揭諦，又重點(diǎn)提及亢金龍的情節(jié)應(yīng)為第六十五回妖邪假設(shè)小雷音四眾皆遭大厄難。此回目中的妖怪是黃眉大王。
21.本題考查名著內(nèi)容概括。
根據(jù)《西游記》第六十五回妖邪假設(shè)小雷音四眾皆遭大厄難的情節(jié)概括可知，小雷音寺的妖怪黃眉大王原本是東來佛祖笑和尚敲磬的童子，有金鈸、乾坤袋兩件寶貝，利用唐三藏求佛心切虛擺小雷音寺，引得師徒四人入寺，孫悟空內(nèi)雖知他不是如來佛，奈何唐僧容肉眼凡胎，悟空被妖怪的法寶金鐃蓋下，唐僧三人也被捉，幸虧金頭揭諦上天請(qǐng)下二十八星宿、八仙下凡，奈何眾人都破不了金鐃。最后亢金龍費(fèi)盡九牛二虎之力將其獨(dú)角擠進(jìn)金鐃內(nèi)，悟空將其角打洞變芥菜籽兒才被帶出來，大怒，砸其金鐃，妖怪醒來，拿如意乾坤袋（即其主人彌勒佛的褡包）收盡眾神仙，幸虧悟空眼疾，先行逃脫。據(jù)此作答即可。
三、表達(dá)與寫作（共56分）
22．大掃除開始了，同學(xué)們都在積極打掃衛(wèi)生，小明在拖地時(shí)碰到了一塊頑固的口香糖污漬，他此時(shí)有什么樣的神情，又是怎樣想方設(shè)法地鏟除了它，還地面一片潔凈的呢？請(qǐng)你以旁觀者的角度，將見到的情景描寫下來。（6分）
要求：①請(qǐng)運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫；②運(yùn)用比喻的修辭手法；③不少于150字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【答案】示例：小明看到地上的口香糖不禁眉頭緊鎖，臉上露出為難的表情。他撓撓頭思考片刻，忽然眼前一亮，隨即跑向辦公室。不一會(huì)兒，小明手中拿著一瓶不明液體，他擰開蓋子將液體倒在口香糖污漬上，不到片刻，口香糖污漬就開始變軟，就像一快融化的奶油，小明用紙巾輕輕一擦，不費(fèi)吹灰之力就把污漬擦干凈了。原來，這瓶神奇的液體是酒精。看來，還真是知識(shí)改變命運(yùn)呢！
【詳解】本題考查微寫作。
作答此題，首先明確語境：大掃除開始了，同學(xué)們都在積極打掃衛(wèi)生，小明在拖地時(shí)碰到了一塊頑固的口香糖污漬，他此時(shí)有什么樣的神情，又是怎樣想方設(shè)法地鏟除了它，還地面一片潔凈的呢？要求我們以旁觀者角度擬寫片段，即采用第三人稱；要運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，如小明看到口香糖污漬時(shí)的神態(tài)，思考如何去除污漬的神情；清理污漬的動(dòng)作等；此外要運(yùn)用比喻的修辭手法，如將小明清理污漬的動(dòng)作比作細(xì)心描繪畫作等，最后注意字?jǐn)?shù)。
23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）
詩人對(duì)詩歌說，我的生命中不能沒有你；騎手對(duì)駿馬說，我的生命中不能沒有你；森林對(duì)陽光說，我的生命中不能沒有你……
請(qǐng)以《生命中不能沒有你》為標(biāo)題，寫一篇作文。
要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③字跡應(yīng)工整，卷面應(yīng)整潔。
【答案】范文：
生命中不能沒有你
抬頭不一定能看見星云，但舉目必有您期盼的目光。我總是不敢正視您那充滿期望的目光，生怕我單薄的心瞬間破碎。十幾年，恍如隔世，我總算明白，我的生命中不能沒有你——父親。
歲月不饒人。不知何時(shí)，那縷縷銀絲已經(jīng)占據(jù)了一席之位，那褶皺的皮膚已經(jīng)爬上了您的額頭。有多少個(gè)這樣的場(chǎng)景，您拖著行李箱催促著我快點(diǎn)兒，不然就沒座位了。站牌前的身影總是讓我心靈觸動(dòng)，您不顧眉宇間的汗水專心致志地眺望著遠(yuǎn)方的路……汗水早已沾濕了您的襯衫?！鞍郑阆然厝グ?，我自己會(huì)坐車去學(xué)校的了?！鄙宪嚭?，一直看著車后，那熟悉的身影卻久久不愿離去。公交車緩緩地離開——載著許許多多的希望漸行漸遠(yuǎn)……晶瑩的淚水劃過指尖，珍珠般散落了一地，是誰裝飾了誰的夢(mèng)？
時(shí)間不知不覺而我后知后覺。不知是什么時(shí)候，您已佝僂了脊背。有多少個(gè)這樣的場(chǎng)景，您坐著那張破舊的木凳，忙著您的工作，不時(shí)地打著瞌睡。我就那樣在您的身后靜靜地站著。我知道您累了，湊上前去，肆意搶過您手頭的工作?！安挥昧?，你不會(huì)的，你去看電視吧……”晶瑩的淚珠灑落了一地，鮮花似地開放了千年，又是誰拂去了誰的淚？
伴著您的期望，帶著您的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上我卻只有三分鐘熱度。生計(jì)的操勞使您不如別人的父親看上去那樣年輕，窮困的生活擠壓著您的脊背不如他人的那樣挺直，以自己苦難的心去溫暖我們?cè)?jīng)叛逆的性格，再厚的冰也該化了，再硬的鋼鐵也該融了。然而，我卻一而再，再而三地辜負(fù)了您的期望。高考在即，我明白我不能退縮。有您的精神在支撐著我，有您的期盼在鼓勵(lì)著我，有您的慈愛在支持著我，我明白，即使我再差也不能夠退宿。
歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的記憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。追憶著我們的曾經(jīng)，感受著我苦澀的青春，潮濕的風(fēng)在我的眼角堆疊起了水珠，不知是上天的安排或是命中注定——我的生命中不能沒有你。
生命中不能沒有你
你像素衣的仙人，周身縹緲著云霧、仙氣，輕輕向我走來，我的生命中充滿了你的神奇色彩，我用崇敬的語氣喚了一聲：“太白！”
我高傲自豪之時(shí)，也是你飛黃騰達(dá)之時(shí)。那時(shí)，你深受玄宗賞識(shí)，金碧輝煌的大殿之上，貴妃研墨，力士脫靴，舞動(dòng)著豪邁瀟灑的風(fēng)姿。你滿腹經(jīng)綸，才高八斗，一壺美酒，讓你的身上滿是醇香，百世流芳！
我灰心喪氣之時(shí)，正是你落魄失意之時(shí)。你的輝煌讓滿朝文武心懷嫉妒，最后，你才明白，你只是皇帝手中把弄的玩物罷了。讓他開心的，立刻榮華富貴一生享用不盡；而讓他發(fā)怒的，便會(huì)落入萬丈深淵，永遠(yuǎn)爬不起來。于是，你離開了那個(gè)是非之地，開始了放蕩的流浪生活。
“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月?！蹦愕闹練馊缜嘣浦鄙希盐页寥肷罟鹊男奶釗粕蟻?，一直沖到九天碧霄，我重新恢復(fù)了往日的自信。你微笑著對(duì)我說：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我的生命中不能沒有你。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！蹦愕哪樕蠈憹M自信，寫滿豪放。
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”汪倫的一句“萬家酒店，十里桃花”將你引去，未料是空談，而你卻永遠(yuǎn)記住了他，把他視為知心朋友。一封素筏為你寄去相思，一壺濁酒讓我們永記潭水般深厚的友情！
生命中不能沒有你
我的生命中沒有你——我的書！
書，一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又平凡的字眼??！但是，它卻在我生命中占著重要的地位。在我記憶的長(zhǎng)河中，總有“書的故事”在我的腦海里漣漪著，我與書結(jié)下了不解之緣，每當(dāng)捧起一本本包著書皮的書時(shí)，心里又不禁想起了往事……
書，對(duì)于我又是多么重要??！如果我認(rèn)定生命排第一，那么，書肯定是僅次于生命。我曾經(jīng)為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對(duì)書的依戀。我靜靜地沉浸于《魯濱遜漂流記》，在那里遨游，當(dāng)我讀到“星期五”的故事時(shí)，我臉上會(huì)綻開舒心的笑容；讀到悲傷的那一段，我便為書上的主人公的不幸遭遇留下同情的淚。
讀書使我增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。例如：讀了《假如給我三天光明》，海倫的毅力，不屈不撓的精神打動(dòng)了我；《中國(guó)國(guó)家地理》中一篇篇優(yōu)美的文章，我仿佛游覽了我國(guó)的名勝古跡。我經(jīng)常從書中摘抄好詞好句，寫作就不用愁，想一想，腦袋就拋出無窮無盡的妙詞佳語，作文就寫得越來越好了。
當(dāng)你碰到一道絞盡腦汁，百思不得其解的問題時(shí)，打開一本書，正好有這一道題目的解析及答案，這解決了你這道問題，這種“柳暗花明又一村”的感覺實(shí)在讓你高興，豁然開朗。
我愛書，書是我不可缺少的朋友，所以每次一見到好書，就纏著媽媽給我買。每買到一本好書，我總會(huì)一口氣把書看完，然后便會(huì)仔細(xì)地給書包上封面，小心翼翼地放進(jìn)書架里。我書架里的書多得數(shù)不清，每一本都完好無損。
不能沒有你，我的書。我們前方的路還很漫長(zhǎng)，我需要你的陪伴。
【詳解】這是一道命題作文試題。
第一，審題?！吧胁荒軟]有你”這個(gè)題目，包含了四個(gè)方面的內(nèi)容：①“誰的生命”？②是“生命之中”，要寫生命這個(gè)過程。③“不能沒有”意思是一定要有，不能或缺。④“你”，既可指物質(zhì)的，哺育我肉體的生命；也可指是精神的，滋潤(rùn)我精神的生活。所以，這個(gè)“你”，既可以是你生命必需的東西，也可以是你所愛的、對(duì)你有用的東西，你精神境界中必需的東西。
第二，立意。行文中應(yīng)該是寫“誰”與“你”的關(guān)系：“你”對(duì)“誰”如何重要，“誰”如何“愛”“你”，怎樣對(duì)待“你”。通過寫“誰”與“你”的關(guān)系，闡述“你”對(duì)“誰”的生命的意義?；蚴褂脤?duì)比的寫法，“有了你會(huì)怎樣”“沒有你又會(huì)怎樣”，寫出有“你”的重要性。
第三，選材。我們可以寫“我”與書的關(guān)系：因?yàn)闀侨祟愇拿鞯木A，所以“我”愛書，“我”的生命中不能沒有心愛的書；還可以寫學(xué)習(xí)是“我”生命中不可或缺的，尤其是現(xiàn)代社會(huì)，要活到老學(xué)到老，生命中不能沒有學(xué)習(xí)；還可以寫某個(gè)親人、朋友帶給自己溫暖，自己的生命不能沒有他（她）的存在。學(xué)段/調(diào)查項(xiàng)目
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