【教學(xué)設(shè)計(jì)】《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì) 《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入： 清代點(diǎn)評(píng)家金圣嘆說(shuō)：“別的一部書(shū)，看過(guò)一遍即休。獨(dú)有《水滸傳》只是百看不厭。今天讓我們一起走近《水滸傳》中敘事的經(jīng)典代表章回——《林教頭風(fēng)雪山神廟》，體味經(jīng)典的敘事魅力。 學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們主要通過(guò)完成幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在梳理情節(jié)、體會(huì)環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的基礎(chǔ)上，理解作者塑造林沖形象的社會(huì)意義。 學(xué)習(xí)任務(wù)一：為話(huà)劇劇幕命名 我校微電影社團(tuán)計(jì)劃將將本文改編成微電影，請(qǐng)你從場(chǎng)景切換的角度，用五字短語(yǔ)為相關(guān)情節(jié)命名，以提示觀(guān)眾接下來(lái)的故事情節(jié)。 明確：滄州遇故知——密謀害林沖——買(mǎi)刀尋仇敵——接管草料場(chǎng)——風(fēng)雪夜沽酒——火燒草料場(chǎng)——山神廟復(fù)仇——雪夜上梁山 通過(guò)梳理我們發(fā)現(xiàn)，本文按照以人物為中心，雙線(xiàn)推進(jìn)情節(jié)，一條是陸虞侯等人設(shè)計(jì)迫害林沖步步緊逼，另一條是林沖的一忍再忍，忍無(wú)可忍之時(shí)奮起反抗手刃仇敵。這樣雙線(xiàn)交織極大豐富了小說(shuō)的趣味性，使得小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：金圣嘆自幼喜歡讀《水滸傳》，他認(rèn)為《水滸傳》中“無(wú)數(shù)小文子，都有一丘一壑之妙。尤其認(rèn)為《水滸》之文精嚴(yán)，讀之即得讀一切書(shū)之法也?！?，假如你就是這部微電影的編劇，你準(zhǔn)備選取那些最典型的鏡頭，請(qǐng)重點(diǎn)闡述你這樣設(shè)計(jì)的理由。一定要注意精嚴(yán)，注意敘事的邏輯。我們臨時(shí)將劇組氛圍演員設(shè)置、環(huán)境場(chǎng)景、行為動(dòng)作和道具四組，請(qǐng)大家先小組討論，再集體分享。 （一）環(huán)境：題目既然叫風(fēng)雪山神廟，那么風(fēng)雪當(dāng)是必不可少的，作者通過(guò)正側(cè)面相結(jié)合、以及人物的動(dòng)作和心理等角度來(lái)寫(xiě)風(fēng)雪之大，集中在課文的七八九十四段。有了風(fēng)雪，才有了他沽酒御寒路遇山神廟，有了風(fēng)雪才有了草屋倒塌后到山神廟避雪，才有了古廟聞?dòng)?jì)最終手刃仇敵，雪夜投奔梁山。環(huán)境在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展上起著舉足輕重的作用，另外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪還渲染了緊張的氣氛，林沖向火時(shí)的一段心理描寫(xiě)也反映出他逆來(lái)順受隨遇而安的人物性格，最后，天寒地凍風(fēng)雪交加中，林沖從一個(gè)溫文爾雅的八十萬(wàn)禁軍教頭變成了殺人不眨眼的屠夫，風(fēng)雪為故事創(chuàng)設(shè)了一個(gè)蒼涼遼闊的背景。風(fēng)雪在推動(dòng)情節(jié)、表現(xiàn)人物、營(yíng)造氣氛、提供場(chǎng)景等方面發(fā)揮著重要作用。 山神廟：山神廟位于草料場(chǎng)和市井酒家的路上，林沖買(mǎi)酒時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)，為后來(lái)他避寒、觀(guān)察火勢(shì)、隔門(mén)偷聽(tīng)提供了最適合的地方，也為陸謙、林沖的相遇提供了合適的空間，促成了情節(jié)的發(fā)展。而選擇市井太過(guò)熱鬧顯得不真實(shí)，選擇草料場(chǎng)林沖則有可能被燒死，都不符合小說(shuō)的邏輯。作者巧妙構(gòu)思，就是一定要讓林沖知道這是一場(chǎng)陰謀，把他逼上梁山。 （二）道具組：花槍、解腕尖刀和酒葫蘆、大石頭、火盆、被子。花槍和火盆都表現(xiàn)出林沖做事謹(jǐn)小慎微的特點(diǎn)，解腕尖刀則是其復(fù)仇的表現(xiàn)，大石頭表現(xiàn)其膂力過(guò)人，為后文隔門(mén)偷聽(tīng)的做出了科學(xué)的假定?；鹋韬捅蛔佣急砻髁譀_想要繼續(xù)待下去，直到他手刃陸虞侯之后才丟掉，表現(xiàn)其隨遇而安的人物性格。因此，物象也能表現(xiàn)人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，甚至具有象征意義。敘述之嚴(yán)密由此可見(jiàn)。 （三）行為動(dòng)作 本文使用的行為動(dòng)詞多達(dá)19個(gè)，比如林沖離開(kāi)天王堂沽酒隨身拿花槍?zhuān)憩F(xiàn)其細(xì)心和防備意識(shí)，但是等到他看到仇人時(shí)，則挺起花槍?zhuān)瑠^起殺敵，尤其殺差撥和富安時(shí)，注重其快捷、就近使用了“搠”，而殺死陸虞侯，則用扯、剜和提等動(dòng)作，表現(xiàn)其仇恨。仇人仇敵后，連續(xù)用了“穿、系、帶、吃、丟、提、出”七個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)其動(dòng)作的連續(xù)性，內(nèi)心不慌不忙，極度冷靜的心理狀態(tài)。敘述之精細(xì)可見(jiàn)一斑。 （四）人員設(shè)置 金圣嘆還說(shuō)，林沖自然是上上人物，寫(xiě)得只是太狠，你看他算得到，熬得住，把得牢，做得徹，都使人害怕。作者通過(guò)李小二正面襯托林沖的行俠仗義、為人善良，用陸虞侯反面襯托其嫉惡如仇、由忍到狠的性格轉(zhuǎn)變。尤其使用全知視角和限知視角進(jìn)行切換，使得故事跌宕起伏，扣人心弦。李小二是次要人物，但是對(duì)于故事情節(jié)的推進(jìn)不可或缺，他和妻子的偷聽(tīng)使得故事情節(jié)懸念迭起，增強(qiáng)故事的可讀性和敘事的藝術(shù)性。而后，林沖在古廟內(nèi)的外視角則“假裝不知”，增加了懸念，吸引讀者閱讀興趣。這些都體現(xiàn)出本文精妙的敘事藝術(shù)。 三：思考林沖形象的社會(huì)意義。 有人說(shuō)，自然界的雪不可怕，可怕的是林沖走不出人生的冰雪世界。對(duì)此你是如何理解的呢？你能不能從文章的細(xì)節(jié)中間看出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)風(fēng)貌？ 1. 李小二即便是恩人也怕拖累自己 2. 往常不使錢(qián)謀不得這好差事…… 3. 火燒草料場(chǎng)后陸虞侯答應(yīng)替管營(yíng)邀功 4. 差撥表功表現(xiàn)其心狠手辣 以上細(xì)節(jié)都表明當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，而林沖從一個(gè)八十萬(wàn)禁軍教頭淪落為囚犯，被這些人設(shè)計(jì)逼上梁山，最直接體現(xiàn)小說(shuō)官逼民反的社會(huì)主題。 小結(jié)一下：本課我們通過(guò)把握小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境、物象、人物、細(xì)節(jié)等要素，學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的敘事藝術(shù)，探究小說(shuō)的社會(huì)主題。重點(diǎn)體會(huì)小說(shuō)的敘述特征。 作業(yè)布置：有人說(shuō)，林沖也生活在套子里，你是否贊同這種觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析，下去之后閱讀水滸傳6-11回，為林沖寫(xiě)一段前傳。

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