1．答案：B 【解析】“因此”強(qiáng)加因果，原文為“猿猴類動物以素食為主，主要從樹葉中吸取熱量，可謂事倍功半。而學(xué)會運用上肢的種群，可以摘取果實，在其‘菜譜’中增加能量更高的‘菜式’”，主要說明學(xué)會運用上肢的種群所獲得的好處。
2．答案：C 【解析】C．“最終導(dǎo)致大量植物滅絕”錯誤，無中生有，曲解文意。原文是“食用牛肉還會間接影響植物的生存狀態(tài)”“大規(guī)模養(yǎng)殖牛，即意味著溫室氣體的高強(qiáng)排放，這會加快氣候變暖，而氣候變暖又將導(dǎo)致很多溫帶植物失去熟悉的成長環(huán)境”，是說會影響植物的生存狀態(tài)，沒有說“大量植物滅絕”。
3．答案：A 【解析】 第六段的觀點是：植物成為驅(qū)動人類歷史車輪前進(jìn)的“燃料”。A．強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，孕育出古埃及文明，能證明“植物成為驅(qū)動人類歷史車輪前進(jìn)的‘燃料’”。B．強(qiáng)調(diào)畜牧業(yè)對文明的作用。C．強(qiáng)調(diào)手工業(yè)對文明的作用。D．強(qiáng)調(diào)人類發(fā)明的進(jìn)步。
4．答案：①第七段整體采用總分論述結(jié)構(gòu)。（1分）先總說食用型植物的影響力也以不同形式發(fā)揮，推進(jìn)了文明的演進(jìn)。（1分）②然后用新月沃地的實例說明“二粒小麥”在文明演進(jìn)中的作用。（1分）③接著用歐洲文明的實例說明胡椒在歐美文明演進(jìn)過程中的巨大作用。（1分）
5．答案：①植物促使人類祖先解放雙手、直立行走、進(jìn)行狩獵，提升了種群智力，最終影響了人類種群命運的變化。②植物促使人類改進(jìn)收集食物的方式，是驅(qū)動人類歷史車輪前進(jìn)的“燃料”。③食用型植物中有巨大的影響力，推進(jìn)了人類文明演進(jìn)過程。④植物是人類進(jìn)步的隱藏驅(qū)動者，當(dāng)下需要人類處理好與植物的關(guān)系。（每點2分，答出任意3點6分）
6．答案：A 【解析】B項“說明小卿的舅媽提供的照片太陳舊模糊，看不清照片上人的眼睛”說法不準(zhǔn)確。C項“我堅信師傅第一次畫的畫像是小卿拿走的”過于絕對化。D．“以致于過去長時間的找尋白費了”錯。
7．答案：D 【解析】“全文并沒有直接正面刻畫革命者的形象”錯，小說中的師傅楊寶豐也是革命者之一，文章在刻畫他的形象時運用了大量語言、動作、神態(tài)等正面描寫。
8．答案：①小卿毀掉第一次畫像，師傅燒毀第二次畫像，畫像最終沒有完成。②革命形勢復(fù)雜危險，為保護(hù)戰(zhàn)友及其家人，畫像不能完成。③被畫人和畫像人都已犧牲，畫像沒法完成。④一幅畫像無法完成對革命者精神的塑形。（每點1分，共4分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
9．答案：①明線故事：抗戰(zhàn)期間“我”跟隨師傅為失蹤的小卿母親畫像，但畫像先后被小卿和師傅不明原因地?fù)p毀，隨后師傅也失蹤了。直到解放后“我”與小卿重逢才終于得知了小卿母親和師傅都是為開展地下革命工作獻(xiàn)出生命的革命烈士這一真相。（3分）②暗線故事：小卿的母親為革命事業(yè)，離家出走，在家人的質(zhì)疑與埋怨中，與幾位戰(zhàn)友隱姓埋名，秘密開展工作，最終為革命獻(xiàn)出了生命。直到小卿在烈士紀(jì)念堂看到母親與戰(zhàn)友的合影，聽到“黃姨”對母親身份的介紹，小卿母親是革命戰(zhàn)爭時期從事地下工作的革命者的身份才被揭曉。（3分）
10．答案：C D F 【解析】原文標(biāo)點：上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有郤。
11．答案：C 【解析】 原，推究；推求原因。與《伶官傳序》中“原莊宗之所以得天下”的“原”意思相同。
12．答案：B 【解析】原句應(yīng)翻譯為“就派中尉去召見晁錯，騙他乘車在街市上走。晁錯穿著朝服，在東市被斬”。
13．（1）臨江王劉榮是太子，因為母親失寵，也被景帝派酷吏殺死他。（……也，判斷句1分；以，因為1分；被動句1分；整句通順1分）
（2）（晁錯）自己想要留守京城，卻叫皇帝御駕親征。按情理來說，皇帝本來已經(jīng)覺得這是勉為其難了。（居守：留守京城，1分。自將：御駕親征，親自率兵，1分。難之：對這件事感到困難，勉為其難，意動用法1分。整句通順1分）
14．答案：①削藩集權(quán)，不顧及個人安危。②效忠君王，未看透君王秉性。③面對危機(jī)，不敢挺身而出。（每點1分） 【解析】根據(jù)“錯所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯。后吳楚七國反，以誅錯為名。概括為：進(jìn)言削減諸侯利益，不顧個人安危，只為堅決加強(qiáng)中央集權(quán)；根據(jù)“景帝忌克少恩，無人君之量，其實非文帝比也”“晁錯始與帝謀削諸侯，帝違眾而用之，及七國反，袁盎一說，斬之東市，曾不之恤”可概括為：效忠君王，未看透君王秉性；根據(jù)原文“錯不于此時捐其身，為天下當(dāng)大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而已居守”可概括為：面對危機(jī)，不敢挺身而出而只想著保全自己的性命。
參考譯文
材料一：
晁錯，是潁川人。景帝登基，任命晁錯擔(dān)任內(nèi)史。晁錯曾多次請求單獨同皇上談?wù)撜?，皇上總會聽取，他受寵愛超過了九卿。晁錯升遷做了御史大夫，奏報諸侯所犯罪過，削減他們的封地，收回他們的近旁諸郡。奏書上報，皇上便詔令公卿列侯及皇族宗室集中商議，沒人敢有非難，只有竇嬰爭辯，從此和晁錯有了隔閡。晁錯修改律令三十章，諸侯眾口喧嘩，忌恨晁錯。后來吳、楚七國就反叛了，以誅殺晁錯為名?；噬吓c晁錯商議出兵的事，晁錯想讓皇上親自率兵，而自己留守。等到竇嬰、袁盎進(jìn)言勸說，皇上就派中尉去召見晁錯，騙他乘車在街市上走。晁錯穿著朝服，在東市被斬。
晁錯已被處死，謁者仆射鄧公擔(dān)任校尉，做抗擊吳楚叛軍的統(tǒng)帥。他回朝，上書奏明軍中之事，覲見皇上?；噬蠁柕溃骸奥牭疥隋e死后，吳楚罷兵沒有？”鄧公答道：“吳王計劃謀反有幾十年了，因被削奪封地而怒氣發(fā)作，以誅殺晁錯為名，而他的意圖并非在晁錯身上。況且我還擔(dān)心天下的士人會閉口，不敢再進(jìn)言了！”皇上問：“為什么呢？”鄧公說：“晁錯是憂慮諸侯強(qiáng)大而不能控制他們，因此請求削奪他們的封地來尊崇朝廷，這本是功及萬世的事情。而計劃才開始實行，就蒙受殺戮之災(zāi)，對內(nèi)便杜絕了忠臣的諫言，對外反替諸侯報了仇，我私下認(rèn)為陛下這樣做是不可取的?！边@時，景帝沉默了許久。
材料二：
漢代的賢君，都說是文帝、景帝。文帝寬厚仁慈為人大度，有高帝的風(fēng)范。景帝猜忌刻薄薄恩寡義，沒有人君的度量，他實際上不能和文帝相比。景帝還是太子的時候，吳王劉濞的世子來到京城，和他下棋發(fā)生爭執(zhí)，景帝發(fā)怒用棋盤擊殺了他。吳王劉濞叛亂，情勢也是被這件事激怒。晁錯和景帝謀議削藩諸侯，景帝力排眾議用了晁錯的建議，等到事發(fā)后七國反叛，又聽從袁盎的建議，在東市斬殺了晁錯，竟然一點也不顧念他。梁王劉武，是景帝的同胞兄弟，景帝卻故意驕縱他，差一點導(dǎo)致其死亡。臨江王劉榮是太子，因為母親失寵，也被景帝派酷吏殺死。無論從君臣、父子、兄弟三種關(guān)系來說，景帝都是違背天理有損道德，竟然到這種地步。推究漢景帝能夠保全自身和國家，與文帝一起被稱為賢君的原因，只是沒有改變他的恭敬儉約的緣故罷了。
材料三：
自古以來凡是做大事業(yè)的人，不僅有出類拔萃的才能，也一定有堅韌不拔的意志。從前大禹治水，鑿開龍門，疏通黃河，使洪水東流入海。當(dāng)他的整個工程尚未最后完成時，可能也時有決堤、漫堤等可怕的禍患發(fā)生；只是他事先就預(yù)料到會這樣，禍患發(fā)生時就不驚慌失措而能從容地治理它，所以能夠最終取得成功。
七國那樣強(qiáng)大，卻突然遭到削弱，他們起來叛亂難道值得奇怪嗎？晁錯不在這個時候豁出自己的性命，為天下人承受抵擋大難而首當(dāng)其沖，從而控制吳楚等國的命運，居然做保全自己性命的謀劃，想要讓景帝御駕親征平定叛亂而自己留守京城。再說那挑起七國之亂的人，是誰呢？在這個時候，即使沒有袁盎，晁錯也不可能免于殺身之禍。為什么呢？（晁錯）自己想要留守京城，卻叫皇帝御駕親征。按情理來說，皇帝本來已經(jīng)覺得這是勉為其難了。
15．答案：C 【解析】“化虛為實”錯，應(yīng)是化實為虛，坐在美好的山色里，好似在一幅恬淡閑適的圖畫中；夜來風(fēng)雨是隔窗聽到，并非眼見，也是虛寫實事。
16．答案：①詩書傳家：詩書教化，育子成才，只留金錢財富，常招致災(zāi)禍。②樂善好施：宅心仁厚，悲天憫人，為子孫后代樹榜樣，蓄福報。③清廉自守：堅守本心，心靈澄澈，任何外物都不能夠玷污靈魂。（一點2分，有其他觀點言之成理也可酌情給分。）
17．答案：
（1）道中迷霧冰滑，磴幾不可登
（2）至丹以荊卿為計，始速禍焉
（3）小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中 （相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘/等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春/春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜/把酒祝東風(fēng)，且共從容/兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶/東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲）
18．①分號隔開了枸杞頭的兩種不同烹飪方式；逗號隔開的是具體的操作步驟；頓號隔開的是不同的配料。（3分）通過這些標(biāo)點符號的分隔和停頓，增強(qiáng)了表述的邏輯性和層次感。（1分）②這些標(biāo)點讓句子變得短促，讀起來輕盈活潑，有利于作者感情的抒發(fā)。（1分）（意思對即可）
19．①這句話運用比喻，將野生的菜比作“一團(tuán)亂發(fā)”，生動形象地描繪出這些菜細(xì)瘦，雜亂的外形特點，讓讀者能夠通過熟悉的“亂發(fā)”的形象，更直觀地感受到這些野生菜的形態(tài)。②運用比擬，寫野生的菜“細(xì)瘦”，賦予其以人的形態(tài)，突出野生菜的形態(tài)纖弱的特點。（或：“強(qiáng)硬”一詞賦予菜以人的特質(zhì)，突出了菜的質(zhì)地不佳、不好食用的特點。）（每點2分，意思對即可）
20．答案：
A：反之則會導(dǎo)致體重降低（或“反之則會導(dǎo)致體重減輕”）
B：我們應(yīng)保持適當(dāng)?shù)纳眢w活動量
21．答案：
語句④ 改為：充足的身體活動不僅有助于保持健康體重
語句⑥ 改為：降低全因死亡和心血管疾病、癌癥等慢性病的發(fā)生風(fēng)險
22．答案：C 【解析】文中“慧”的引號的作用是特殊含義。A．“世界屋脊”引號的作用是特定稱謂。B．“利”與“名”引號的作用是表示強(qiáng)調(diào)。C．“插曲”本意是指配置在話劇或電影等中的歌曲；比喻事情發(fā)展中插入的特殊片斷。此處是指聶榮臻元帥救助日本小姑娘這件事，所以引號的作用是表示特殊含義。D．“巧妙”引號的作用是諷刺、反語。
23．作文
（一）立意參考
材料介紹了甲、乙兩位同學(xué)在麗江旅游時的不同游覽方式。甲同學(xué)追求游覽的“廣度”，“一日看盡長安花”。乙同學(xué)追求游覽的“深度”，將麗江這個城市游“透”了。
由甲、乙兩位同學(xué)的游覽方式，可以聯(lián)想到學(xué)習(xí)的方式、學(xué)術(shù)研究的方式、生產(chǎn)的方式等。就學(xué)習(xí)的方式而言，有的人什么都想學(xué)習(xí)，但由于精力有限，什么都學(xué)得不夠精；有的人能選擇一個領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，把這個領(lǐng)域鉆研得很透；有的人既有學(xué)習(xí)的廣度，也能選擇部分領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。就學(xué)術(shù)研究的方式而言，有的人追求“全”，結(jié)果歷經(jīng)數(shù)年，難有成果；有的人專注于一個方向，深入研究，取得理想成果。就生產(chǎn)的方式而言，有的廠家追求產(chǎn)品之“全”，沒有打造“拳頭產(chǎn)品”的意識，難免被其他廠家擊?。挥械膹S家面對激烈的競爭形勢，毅然選擇抓好“拳頭產(chǎn)品”，在市場上謀得一席之地。
參考立意：
①學(xué)習(xí)，既要追求“廣度”，也要追求“深度”
②不要“廣”而“浮”，寧要“?！倍吧睢保ú磺罂幢M長安花，但求賞透一枝梅）
③懂得舍棄，打造精品
（二）評分標(biāo)準(zhǔn)
本次評分為七類。一類卷56～60，二類51～55，三類46～50，四類41～45，五類36～40，六類26～35；七類0～25。
評分參考量表
（三）個案處理
1．經(jīng)“查重”，確認(rèn)抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過23分；三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過10分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過5分。
2．完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過40分（不滿100字，0～4分；200字左右，5～8分；300 字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分； 600字左右，36～40分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
3．游戲高考、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”，評分最高不得超過30分；凡思想情感庸俗低下，即使是切題完篇，評分最高不得超過17分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評分最高不超過5分。
4．卷面、錯別字扣分，每錯（別）字扣1 分，扣滿5分為止。
5．不寫作文題目的，扣2分。
類別
分值
審題立意
語言表達(dá)
主要特征提示
一類文
56-60
審題精準(zhǔn)，立意深刻或新穎。
語言有特色，言近旨遠(yuǎn)，言簡意豐。
充分體現(xiàn)題意，基于材料生發(fā)觀點。文章有靈氣，角度選擇精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧獨特。能緊扣主題形成獨到的觀點，有層次展開，例證和議論精準(zhǔn)、靈動、深刻，情理相融，思維品質(zhì)突出。緊扣“任務(wù)”寫作，文體正確，有較強(qiáng)的“身份”意識。
二類文
51-55
審題準(zhǔn)確，立意清晰，有見識。
語言通暢、連貫、得體，言能盡意。
能體現(xiàn)題意，基于材料生發(fā)觀點。文章有亮點，層次分明。觀點正確，角度恰當(dāng)，說理透徹，有邏輯性。緊扣“任務(wù)”寫作，文體正確，具有“身份”意識。
三類文
46-50
審題比較準(zhǔn)確，立意比較清楚。
語言通順，言能達(dá)意。
能體現(xiàn)題意的主體內(nèi)涵，基于材料生發(fā)觀點。思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。觀點明確，用例正確，說理清晰。圍繞“任務(wù)”寫作，文體正確，具有“身份”意識。
四類文
41-45
審題基本清楚，立意基本清楚。
語言大致通順，偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處。
基本能體現(xiàn)題意的主體內(nèi)涵。觀點大致成立，論證不夠有力，內(nèi)在邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)。滿足于簡單理解材料，或一味舉例，缺乏必要的分析論證。圍繞“任務(wù)”寫作，文體、身份意識不強(qiáng)。
五類文
36-40
審題不完整，立意不清晰。
語言不夠通順，偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處。
體現(xiàn)了題意的部分內(nèi)涵。觀點大致成立。但整體論證已越出材料和話題范圍，且論證不夠有力，文章基本是觀點加材料。缺乏任務(wù)、文體和身份意識。
六類文
26-35
貌合神離。
語言拙劣，多有語病、標(biāo)點隨意。
材料理解不當(dāng)，貌似相關(guān)實則無關(guān)，寫作水平較差。缺乏任務(wù)、文體和身份意識。
七類文
0-25
自說自話。
語言粗俗、混亂，基本功差。
全然不顧材料，寫作水平差。觀點和立意與材料完全不沾邊，不會論證，沒有條理和邏輯。缺乏任務(wù)、文體和身份意識。

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