1、落實(shí)考點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)時(shí)要在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理后，要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn)；通過結(jié)合復(fù)習(xí)資料，篩選出難點(diǎn)和考點(diǎn)，有針對(duì)地重點(diǎn)復(fù)習(xí)。2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，高三生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。3、一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)?！?、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這一點(diǎn)對(duì)高三生物一輪復(fù)習(xí)很重要。尤其是對(duì)于錯(cuò)題。錯(cuò)題整理不是把錯(cuò)題抄一遍。也不是所有的錯(cuò)題都需要整理。
1、落實(shí)考點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)時(shí)要在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理后，要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn)；通過結(jié)合復(fù)習(xí)資料，篩選出難點(diǎn)和考點(diǎn)，有針對(duì)地重點(diǎn)復(fù)習(xí)。2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，高三化學(xué)的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。3、一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)?！?、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這一點(diǎn)對(duì)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)很重要。尤其是對(duì)于錯(cuò)題。錯(cuò)題整理不是把錯(cuò)題抄一遍。也不是所有的錯(cuò)題都需要整理。
考向1 氨的分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
考向1 氮的固定和氮?dú)?br/>考向3 氮氧化物對(duì)環(huán)境的污染及防治
考向2 硝酸工業(yè)制法
知識(shí)點(diǎn)1 氮的固定和氮?dú)?br/>N2(空氣中體積分?jǐn)?shù)約為78%)
存在于動(dòng)植物體內(nèi)、土壤和水體中
分為自然固氮和人工固氮
(1)物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
離子化合物遇水強(qiáng)烈水解
工業(yè)合成氨的條件：高溫、高壓、催化劑
N ≡ N共價(jià)鍵牢固分子穩(wěn)定
知識(shí)點(diǎn)3 氮氧化物對(duì)環(huán)境的污染及防治
(4)NO與血紅蛋白結(jié)合使人中毒。
【例1】自然界的氮循環(huán)如圖所示。下列說法中，不正確的是( )
A.工業(yè)合成氨屬于人工固氮
C.在氮循環(huán)過程中不涉及氧化還原反應(yīng)
D.含氮無機(jī)物與含氮有機(jī)化合物可相互轉(zhuǎn)化
D.由氮循環(huán)的示意圖可知，通過生物體可以將銨鹽和蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了含氮無機(jī)物與含氮有機(jī)化合物的相互轉(zhuǎn)化
NO3-NH4+NH3
【變式訓(xùn)練】自然界中氮循環(huán)的部分過程如圖所示。下列說法正確的是( )
A.雷電是使大氣中的氮轉(zhuǎn)化為硝酸鹽的最主要方式B.氨或銨鹽轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽屬于氮的固定C.多數(shù)蛋白質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)被直接吸收D.研究自然界中的元素循環(huán)有利于解決環(huán)境和資源問題
【解析】雷電只能使大氣中的少量氮轉(zhuǎn)化為硝酸鹽，A項(xiàng)錯(cuò)誤；氮的固定指氮?dú)廪D(zhuǎn)化為含氮化合物的過程，B項(xiàng)錯(cuò)誤；多數(shù)蛋白質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)水解成氨基酸后被吸收，C項(xiàng)錯(cuò)誤；研究自然界中的元素循環(huán)有利于解決環(huán)境和資源問題，D項(xiàng)正確。
考向2 氮及其化合物的轉(zhuǎn)化
【例2】(2024?廣東省江門市期中)現(xiàn)有氮及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖，則下列說法不正確的是( )
A.上述所有反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)
B.“一場(chǎng)雷雨，一場(chǎng)肥”路線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是模擬雷電固氮的過程
D.S元素也能發(fā)生類似的轉(zhuǎn)化，最終得到硫酸
【變式訓(xùn)練】氮及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是( )
考向3 氮氧化物溶于水的問題分析
知識(shí)點(diǎn)1 氨的分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
1.氨的分子結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)
氨水、液氨和一水合氨的區(qū)別
知識(shí)點(diǎn)2 氨的實(shí)驗(yàn)室制法
3.收集：只能用向下排空氣法。
實(shí)驗(yàn)室制取氨的其他方法
知識(shí)點(diǎn)3 銨鹽及NH4+的檢驗(yàn)
1.銨鹽的物理性質(zhì) 絕大多數(shù)銨鹽都是白色固體，都易溶于水。
考向1 氨氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法
A.固體氯化銨受熱分解生成氨氣和氯化氫，氨氣和氯化氫遇冷又結(jié)合生成氯化銨，得不到氨氣
B.濃硫酸會(huì)和氨氣反應(yīng)，不能用濃硫酸干燥氨氣
C.氨氣和氧化銅在加熱條件下反應(yīng)，黑色的氧化銅轉(zhuǎn)化為紅色的銅，說明氨氣有還原性。
D.漏斗浸入水中過多，起不到防倒吸的作用
【變式訓(xùn)練】用下列實(shí)驗(yàn)裝置和方法進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? )。
【例2】課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的4個(gè)噴泉實(shí)驗(yàn)方案如圖所示，下列有關(guān)操作不可能引發(fā)噴泉的是( )
噴泉實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置及操作方法
裝置(Ⅱ)：打開①處的活塞并向燒瓶中緩慢通入少量的HCl氣體后關(guān)閉該活塞，等充分反應(yīng)后再打開②處的活塞，觀察到先有白煙產(chǎn)生，后產(chǎn)生噴泉。 裝置(Ⅲ)：擠壓膠頭滴管，然后打開導(dǎo)管上部的兩個(gè)活塞，則右邊燒瓶出現(xiàn)噴白煙的現(xiàn)象，再打開導(dǎo)管下部活塞，則可產(chǎn)生雙噴泉。
【變式訓(xùn)練】在如圖所示的裝置中，干燥燒瓶?jī)?nèi)盛有某種氣體，燒杯和膠頭滴管內(nèi)盛放某種液體。擠壓膠頭滴管的膠頭，下列與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不相符的是( )
知識(shí)點(diǎn)1 硝酸的性質(zhì)
1.物理性質(zhì) 硝酸是______、易揮發(fā)、有刺激性氣味的液體。
與金屬、非金屬及還原性化合物反應(yīng)
(2)強(qiáng)氧化性 硝酸無論濃、稀都有________性，而且濃度越大，氧化性______。
稀硝酸與銅反應(yīng)：_____________________________________________；濃硝酸與銅反應(yīng)：____________________________________________。
②顯色反應(yīng)：含有苯基的蛋白質(zhì)遇到濃硝酸時(shí)變____色。
知識(shí)點(diǎn)2 硝酸工業(yè)制法
4NH3+5O2 4NO+6H2O
2NO+O2=2NO2
3NO2+H2O=2HNO3+NO
4NH3+5O2 4NO+6H2O
【例1】(2024·北京市昌平區(qū)二模)下述實(shí)驗(yàn)中均有紅棕色氣體產(chǎn)生，對(duì)比分析所得結(jié)論不正確的是( )
B.由②中產(chǎn)生紅棕色氣體可推測(cè)木炭與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)
B.紅熱木炭會(huì)使?jié)庀跛崾軣岱纸馍啥趸⒀鯕夂退?，則紅棕色氣體不能表明②中木炭與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)
C.由③中有紅棕色可推測(cè)出濃硝酸可能具有揮發(fā)性
C.③中紅棕色氣體表明濃硝酸揮發(fā)產(chǎn)生的硝酸蒸氣與紅熱木炭反應(yīng)生成CO2、NO2和H2O，反應(yīng)中N的化合價(jià)降低被還原，HNO3是氧化劑，NO2是還原產(chǎn)物
D.紅熱木炭可與空氣中氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，則③的氣體產(chǎn)物中檢測(cè)出二氧化碳不能說明木炭一定與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)
【變式訓(xùn)練】在通風(fēng)櫥中進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
下列說法中不正確的是( )
考向2 硝酸與金屬的有關(guān)計(jì)算
A.生成的氣體中只有NO
1.硝酸與金屬反應(yīng)的計(jì)算模型
NO、 NO2等
全部電離，可以參加其他反應(yīng)
起酸性作用的HNO3的物質(zhì)的量等于生成的硝酸鹽中NO3-的物質(zhì)的量
利用離子方程式快速找出各種量的相互關(guān)系
考向3 氮及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用
【例3】(2024·廣東省深圳市二模)自然界中氮的循環(huán)意義重大。其中，部分含氮物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系呈現(xiàn)在氮及其化合物的“價(jià)一類”二維圖中。下列說法不正確的是( )
B.既屬于g又屬于f的鹽可用作氮肥
D.實(shí)驗(yàn)室中，常用f與強(qiáng)堿反應(yīng)產(chǎn)生e來檢驗(yàn)f中陽離子的存在
【變式訓(xùn)練】部分含氮物質(zhì)的分類與相應(yīng)化合價(jià)的關(guān)系如圖所示。下列說法不正確的是( )。
A.b化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，既沒有氧化性，也沒有還原性
B.a與f可以相互轉(zhuǎn)化：a f
D.實(shí)驗(yàn)室可以用銅與e的濃溶液反應(yīng)制取d

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