1.請(qǐng)為下面這副對(duì)聯(lián)選擇你認(rèn)為最合適的下聯(lián)（ ）
上聯(lián)：各勉日新志
下聯(lián)：_______
A. 雅量涵高遠(yuǎn)B. 星斗煥文章C. 共證歲寒心D. 云山起翰墨
二、默寫：本大題共1小題，共4分。
2.根據(jù)段落的語境填寫古詩文名句。
志向有多高遠(yuǎn)，天地就有多遼闊。在《望岳》中，杜甫以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，① ______ ”表達(dá)勇于攀登高峰的理想；在《過零丁洋》中，文天祥用“人生自古誰無死？② ______ ”彰顯舍生取義的氣節(jié)；在《岳陽樓記》中，范仲淹以“③ ______ ，④ ______ ”抒寫先憂后樂的抱負(fù)。
三、語言表達(dá)：本大題共2小題，共7分。
3.2024年6月2日，嫦娥六號(hào)登月，盡顯中國(guó)航天科技的智慧與力量。請(qǐng)任選一項(xiàng)，結(jié)合所選詩文內(nèi)容，寫一段話致敬中國(guó)航天人。
A.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
B.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
C.摶扶搖而上者九萬里
4.同學(xué)為演講活動(dòng)制作了一張宣傳海報(bào)（如圖），你認(rèn)為選用小詩《路》是否合適？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。
四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共6分。
5.閱讀演講稿開頭，根據(jù)要求完成任務(wù)。
?? 志向是漫漫人生路上的基石，志向是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯，_______。我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大志向，把人生夢(mèng)想①_______時(shí)代洪流，讓péng _______勃青春與家國(guó)情懷共振，就能找到施展才華的舞臺(tái)，為國(guó)家發(fā)展②_______源源不斷的動(dòng)力。當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而jiān _______辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。
(1) 結(jié)合上文語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
①péng ______ 勃
②jiān ______ 辛
(2) 文章①②處應(yīng)分別填入哪個(gè)詞？選擇正確的答案 ______
(3) 在畫橫線處續(xù)寫句子，和畫波浪線部分構(gòu)成排比。
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共30分。
6.閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
年輕人，讓你的青春更美麗吧！
魏巍
有一天晚上，在行軍中，我和一個(gè)女同志走在一起。她個(gè)子不很高，看樣子不過十六七歲，肩膀上掛著干糧袋，還有一把二胡。兩個(gè)小辮子，在軍帽下垂著，悠搭悠搭的，活潑而輕快地走著，還輕輕地哼著什么歌兒。
我問：“你是文工團(tuán)的嗎？”
“是呀！”她回答。接著就告訴我她是才從一營(yíng)回來的，她們那個(gè)小組在那兒呆了四天。說著，又繼續(xù)輕輕哼著她的歌兒。
我打斷她，又問：“這四天，你們做了些什么呢？”
“我們哪，第一天搜集英雄例子，第二天就編，第三天就排，第四天就演。今天剛剛演完，就出發(fā)了，你看，弄得我化的妝還沒有洗呢！”說到這兒，咯咯地笑起來。也許是怕我看見她臉上涂著的油彩，連忙伸手抓了一把雪，往臉上搓著。
對(duì)她們這種戰(zhàn)斗式的工作作風(fēng)，我稱贊著。
她說：“可是粗糙得很哩！……不過，我們想起到作用就是了。你想，咱們的戰(zhàn)士們哪有閑空兒，你光去‘繡花’能行嗎？所以我們就來快的、簡(jiǎn)單的。沒有燈，就在月光底下。沒有臺(tái)子，就在院子里、田野上。行軍的時(shí)候，戰(zhàn)士們一邊走，我們就一邊給他們說唱。……我們反對(duì)森林子里頭耍大刀！”
“你們的文藝工作可做得真不少啊！”
“不只文藝工作哩！我們哪，是什么也做，碰到什么做什么。我還做過伙夫呢！”“伙夫？”
“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過來，就要求當(dāng)伙夫。另外，我還……”
“怎么樣？”
“我還當(dāng)了兩個(gè)月俘虜營(yíng)的排長(zhǎng)哩！”我看著她那小小的個(gè)兒，說話那種孩子氣，不由得笑起來。
“你笑什么！”她正正經(jīng)經(jīng)地說，“你別看他們那么老高個(gè)子，他們不服從我管理行嗎？
我叫他們站著，他們就不敢坐著！”
我不敢大聲笑，只在心里笑著。這時(shí)候，忽然哨音一響，部隊(duì)休息了。一閃眼，看不見她。一會(huì)兒，聽見遠(yuǎn)處一個(gè)石崖上，她用年輕而清脆的聲音喊道：
“同志們，我們唱個(gè)歌兒好不好？”下面齊聲說：“好！”歌聲起了。在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。
歌聲一落，她走過來，端著兩缸子從小河里舀來的水。給了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝過，兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。
我不禁揣想著：半年或者一年之前，她們還是沒有經(jīng)過鍛煉的學(xué)生，在父母面前，還是平平常常的孩子。而現(xiàn)在竟然在離前線幾里路的地方，這樣地坦然、愉快，在全世界斗爭(zhēng)最激烈最尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上做了這許多工作。這是多么叫人羨慕的一件事情！我不由得感嘆地說：
“同志！你們的進(jìn)步是多么快??！”“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心?！薄翱墒牵愕臎Q心是什么呢？”
“我呀？”她羞澀地笑著，低頭看著自己的腳，沒有說下去。呆了半晌，才又說：“和別人的也差不多！”
“那么，是要決心入黨啊？”她笑了。
這時(shí)候哨音一響，部隊(duì)又前進(jìn)了。她抖了抖頭發(fā)上的雪，我們又走在一起?！安贿^，我們進(jìn)步得快，還有一個(gè)重要的原因哩！”她說，“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們?cè)谝黄穑覀冏约阂簿陀赂移饋砹?。”她非常有興味地談著：開始出國(guó)的時(shí)候，她背的東西很多，覺得走不動(dòng)；可一看戰(zhàn)士們比她們背得還重，并且邊走邊說快板，自己也就走得輕快了。敵機(jī)打照明彈，自己覺得很害怕；可戰(zhàn)士們卻說：“給咱們點(diǎn)起天燈啦，真好走！”自己也就不覺得害怕了。有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂哈哈的，有一個(gè)突破三八線戰(zhàn)役下來的傷員卻唉聲嘆氣。她問他為什么不高興，那個(gè)傷員說：“唉，同志，我流了點(diǎn)血，沒有什么說的；只是我覺得我應(yīng)該沖到三八線以南負(fù)傷，不該在三八線以北就負(fù)了傷……”另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時(shí)候，有幾個(gè)戰(zhàn)士卻在那兒滿不在乎地縫鞋子。她驚訝地想，為什么炮火連天的時(shí)候，戰(zhàn)士們干這不相干的事情呢？一問，戰(zhàn)士們笑著回答：“不縫鞋子，等一會(huì)兒敵人垮了，怎樣追擊呢！”她說到這里，贊嘆地瞧著我說：“你看咱們的戰(zhàn)士是不是英雄！在他們負(fù)傷以后，還想的是前進(jìn)；在敵人的炮火最猛烈的時(shí)候，想的是追擊！我們跟這樣的英雄在一起，怎么會(huì)不勇敢起來呢！我們將來，也會(huì)……”
“也會(huì)怎樣??？”我追問。
“也會(huì)……”她低聲又笑了一陣，好像很不容易直說出來?！罢f呀！”
“也會(huì)當(dāng)英雄的。”她鼓足勇氣，說出了她的心靈里美麗的秘密。然后，她用力踢開一塊腳下的石子，抬起頭來。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里閃著青春的火星。
1951年5月6日
（節(jié)選自《魏巍散文選集》，有改動(dòng)）
【注釋】原文中，作者寫了抗美援朝時(shí)期在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的幾個(gè)青春故事。選文是其中一個(gè)青年團(tuán)員的故事。
(1) 除編排演出、指揮戰(zhàn)士唱歌等文藝工作外，“她”還做了哪些事？請(qǐng)寫出三件。
(2) 結(jié)合全文內(nèi)容分析，下面的句子用襯托手法凸顯了“她”怎樣的品格？
(3) 文中女青年沒有用姓名而用“她”來指代，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(4) 進(jìn)步迅速的“她”，讓你想到了名著中的哪個(gè)人物？選擇一個(gè)進(jìn)步原因，結(jié)合名著人物及相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br>7.閱讀下文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
材料一：第 5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查

說明：①調(diào)查對(duì)象為 18歲以下的小學(xué)、初中、高中、職高、中專、技校在校學(xué)生。根據(jù)教育部《2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)，以上在校生共1.99億。
材料二：未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂情況
《第 5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)學(xué)過知識(shí)的比例最高，為46.5%；利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、背單詞、學(xué)習(xí)課外知識(shí)、做作業(yè)的比例均在35%至40%之間。
《第 5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，有54.1%的未成年網(wǎng)民表示經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，77.5%的家長(zhǎng)表示會(huì)擔(dān)心孩子看短視頻的時(shí)間過長(zhǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良誘導(dǎo)。
材料三：專家建議
首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)建議，未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。
中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)認(rèn)為，要強(qiáng)化家長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，通過社區(qū)培訓(xùn)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，讓家長(zhǎng)具備正確管理未成年人上網(wǎng)的技能。
材料四：_______
過去幾年，我國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對(duì)不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格。今年 1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國(guó)首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定。
隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識(shí)。北京市海淀區(qū)市民活動(dòng)中心工作人員面向居民開展普法教育，提醒家長(zhǎng)強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育責(zé)任；天津市南開區(qū)、河北區(qū)等網(wǎng)信部門聯(lián)動(dòng)未成年人檢察工作室，將法治宣講平臺(tái)由“線下”搬至“線上”……各地各具特色的宣傳活動(dòng)，為未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間健康成長(zhǎng)提供有益引導(dǎo)。
（以上材料摘編自 2024年5月28日《人民日?qǐng)?bào)》，《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》）
(1) 關(guān)于未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況，從材料一的數(shù)據(jù)中，可以得出哪些結(jié)論？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。
(2) 材料三中院長(zhǎng)的建議是對(duì)記者采訪的回答。請(qǐng)結(jié)合調(diào)查情況，推測(cè)記者的提問。
記者提問： ______
院長(zhǎng)回答：未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。
(3) 請(qǐng)為材料四添加一個(gè)標(biāo)題。
標(biāo)題： ______
(4) 班級(jí)對(duì)同學(xué)們互聯(lián)網(wǎng)使用情況開展問卷調(diào)查。請(qǐng)你根據(jù)上面四組材料，參照下面示例，設(shè)計(jì)問卷中的一個(gè)問題，問題的選項(xiàng)不少于3項(xiàng)。
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共13分。
8.閱讀下面的文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
豫章①胡叔俊，以高才碩學(xué)隱居進(jìn)賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游息之。以東南先朝陽夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗。 南為正陽之方宜芳華而列種海棠。松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數(shù)十株，曰：“梅，松、竹之友也?！苯窠晕等粸榱忠印Ｈ艟?，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛，皆列于亭之左右，以便觀賞。合而名其亭曰“園趣”。
其出入之途在正東，近所居也。海棠之西有二池，夾道鑿小渠引水經(jīng)其所居，以入于東池。渠之上古木參天，其先祖所手植也。東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北為堂八楹②，以為子弟講肄③之所。又北為堂六楹，以館賓客④。又北為重屋六楹，以藏累世之書。此其園外之事，又所以為成趣之本。
日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮。客至則觴詠⑤嘯歌，云山煙水，交錯(cuò)乎指顧⑥之間， 而園中之趣，雖萬鐘之祿⑦不與易也。
（節(jié)選自揭侯斯《胡氏園趣亭記》，有刪改）
【注釋】①豫章：今江西省南昌市。句中的“進(jìn)賢”為縣名。②楹（yíng）：計(jì)算房屋間數(shù)的量詞。一間為一楹。③肄（yì）：練習(xí)，學(xué)習(xí)。④館賓客：接待賓客。⑤觴詠：飲酒賦詩。⑥指顧：手指目顧。⑦祿：俸祿。
(1) 根據(jù)語境，解釋下面的加點(diǎn)詞。
①若菊，若牡丹、芍藥之屬 ______
②合而名其亭曰“園趣” ______
③客至則觴詠嘯歌 ______
(2) 文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選出正確的兩處 ______ （填寫字母）
南為A正陽 B之方 C宜芳華 D而列種 E海棠。
(3) 選文緊扣“趣”字來寫，你能發(fā)現(xiàn)哪些“趣”？請(qǐng)列出四種。
(4) 文末畫橫線句“而園中之趣，雖萬鐘之祿不與易也”，讓你想到以下哪篇課文？任選一篇并簡(jiǎn)述理由。
A.《陋室銘》（劉禹錫）
B.《答謝中書書》（陶弘景）
C.《醉翁亭記》（歐陽修）
D.《湖心亭看雪》（張岱）
我選 ______ 。理由： ______
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共5分。
9.閱讀下面這首七言絕句，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
櫻桃花
[元]方回
淺淺花開料峭①風(fēng)，
苦無妖色②畫難工③。
十分不肯精神露，
留與他時(shí)著子紅。
【注釋】①料峭：形容微寒。②妖色：艷麗的顏色。③工：工巧，精巧。
(1) 你從詩作第一句中讀出了櫻桃花哪些特點(diǎn)？
(2) 詩中表現(xiàn)了櫻桃花怎樣的精神？結(jié)合詩句加以分析。
八、作文：本大題共1小題，共50分。
10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
著名作家余華談及自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格時(shí)，曾以樹木生長(zhǎng)作比：樹木生長(zhǎng)的過程中需要陽光的照耀，但樹木即便在陽光照耀下生長(zhǎng)，它也是以樹木的方式在生長(zhǎng)，而并不是以陽光的方式在生長(zhǎng)。同樣，他在文學(xué)創(chuàng)作上借鑒了諸多大家所長(zhǎng)，內(nèi)化為滋養(yǎng)自身的養(yǎng)分，但保持了自己的獨(dú)特風(fēng)格。
文學(xué)創(chuàng)作如此，其他領(lǐng)域也是這樣：在吸收外部力量壯大自己時(shí)，也要保持獨(dú)特的自我。
請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于 600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】“各勉日新志”的特點(diǎn)：動(dòng)詞+偏正短語；表達(dá)的是每個(gè)人都要勉勵(lì)自己，保持日新月異的志向和追求。
A.不合適，名詞+動(dòng)賓短語；
B.不合適，名詞+動(dòng)賓短語；
C.合適，動(dòng)詞+偏正短語，“心”是平聲，結(jié)構(gòu)符合，內(nèi)容上表達(dá)共同經(jīng)歷艱難困苦，見證彼此的堅(jiān)貞和忠誠(chéng)，與上聯(lián)的“日新志”相呼應(yīng)，都體現(xiàn)了對(duì)堅(jiān)韌不拔精神的追求。
D.不合適，名詞+動(dòng)賓短語。
故選：C。
本題考查對(duì)聯(lián)。
擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。
2.【答案】一覽眾山小,留取丹心照汗青,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂
【解析】答案：
①一覽眾山?。ㄒ族e(cuò)字：覽）
②留取丹心照汗青（易錯(cuò)字：汗）
③先天下之憂而憂（易錯(cuò)字：憂）
④后天下之樂而樂
本題考查學(xué)生對(duì)詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
3.【答案】答案：
示例1：中國(guó)航天人在科學(xué)探索的道路上永不停步，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！闭呛教烊藞?zhí)著信念的寫照。九天攬?jiān)?，探索不止，我為中?guó)航天人點(diǎn)贊！
示例2：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，月亮自古以來就是中國(guó)人美好愿望的寄托，中國(guó)航天人一直沒有放棄對(duì)太空的探索，今天祖國(guó)的航天事業(yè)蒸蒸日上，讓我們逐夢(mèng)深空，和月球親密接觸，中國(guó)航天人真了不起！
示例3：“摶扶搖而上者九萬里”，嫦娥六號(hào)克服“落月”難關(guān)，落得穩(wěn)、落得準(zhǔn)。中國(guó)航天人胸懷大志，在探索的道路上攻堅(jiān)克難，盡顯中國(guó)航天人的智慧和力量。
【解析】本題考查語言表達(dá)。圍繞“嫦娥六號(hào)登月，盡顯中國(guó)航天科技的智慧與力量”，結(jié)合ABC中任意一句詩文，寫一段對(duì)中國(guó)航天人表達(dá)致敬的話即可。
A.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！背鲎岳畎椎摹缎新冯y》，表達(dá)了一種堅(jiān)定信念和勇敢追求理想的精神?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪”象征著勇氣與力量，而“直掛云帆濟(jì)滄海”傳達(dá)了堅(jiān)定目標(biāo)與奮發(fā)進(jìn)取的決心。將其與嫦娥六號(hào)登月相結(jié)合，體現(xiàn)了中國(guó)航天人克服困難，勇敢邁向未知、探索宇宙的拼搏精神。通過引用這一詩句，致敬中國(guó)航天人卓越的成就和無畏的探索精神；
B.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭》。這句詩表達(dá)了對(duì)親人和友人的美好祝愿，期盼相聚的情感。結(jié)合嫦娥六號(hào)的成功登月，我們可以寫：今日，嫦娥六號(hào)成功登月，讓本是天涯海角的我們得以共賞月。中國(guó)航天人用智慧與汗水，將科技化為天橋，連接了宇宙的浩瀚與我們的團(tuán)圓之愿。祝愿中國(guó)航天事業(yè)如明月般輝煌長(zhǎng)存，共享人類命運(yùn)共同體的美好未來；
C.“摶扶搖而上者九萬里”出自莊子的《逍遙游》，描繪了大鵬展翅九萬里的壯闊場(chǎng)景。這一句詩作為致敬中國(guó)航天人的基調(diào)，正如中國(guó)航天人以非凡的智慧和毅力，不斷突破技術(shù)的壁壘，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的比喻。嫦娥六號(hào)的成功登月，如同大鵬扶搖直上，展現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展的恢宏氣勢(shì)和無比的壯麗。因此，用這句詩來贊美中國(guó)航天人，既體現(xiàn)了他們追求卓越、勇攀高峰的精神，也彰顯了中國(guó)航天科技跨越萬里的雄心壯志。
示例：我選擇C?！皳环鰮u而上者九萬里”正如中國(guó)航天人以非凡的智慧和毅力，不斷突破技術(shù)的壁壘，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的比喻。嫦娥六號(hào)的成功登月，如同大鵬扶搖直上，展現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展的恢宏氣勢(shì)和無比的壯麗。我為中國(guó)航天科技跨越萬里的雄心壯志感到驕傲和自豪。
語言表達(dá)應(yīng)注意：
①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。
②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。
③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。
④語言簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。
4.【答案】答案：
示例1：我認(rèn)為合適。詩雖然短小，卻包含了豐富的內(nèi)涵：奮斗的道路是曲折的，我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上需要堅(jiān)定的信念，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這和演講主題是一致的。小詩的排列形式也很有特點(diǎn)，放在海報(bào)上有良好的視覺效果，特別吸引人。
示例2：我認(rèn)為不合適。這首小詩是通過“腳印”告訴我們，人生道路是曲折的，要不斷地開拓進(jìn)取，是講奮斗的重要性，這和演講活動(dòng)的主題不一致。并且海報(bào)配圖不能體現(xiàn)出詩的意境。
【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)。海報(bào)主題為“有少年當(dāng)樹立遠(yuǎn)大志向”，強(qiáng)調(diào)年輕人應(yīng)該擁有并追求遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和目標(biāo)。海報(bào)中部有“路/開拓者/腳印/的延伸”這一小詩。結(jié)合自己的理解，圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)行表述。答案不唯一，言之有理即可。
示例：小詩《路》的內(nèi)容與海報(bào)主題相符，共同傳達(dá)出一種積極向上的信息，強(qiáng)調(diào)了年輕人的夢(mèng)想、追求和探索精神，能夠激勵(lì)年輕人勇敢追求自己的夢(mèng)想，選用它作為演講活動(dòng)的宣傳海報(bào)內(nèi)容是非常合適的。它不僅能夠增強(qiáng)海報(bào)的感染力，還能夠更好地傳達(dá)活動(dòng)的核心理念。
做好本題需要理解圖中表達(dá)的意思，還要注意平時(shí)加強(qiáng)語言表達(dá)能力的提高。
5.【答案】【小題1】蓬
【小題2】艱
【小題3】A
【解析】答案：
（1）蓬 艱
（2）A
（3）示例1：志向是人生道路上的航向標(biāo)
示例2：志向是夜空中給我們指明方向的北斗星
（1）本題考查字形。
蓬勃（péng）：繁榮；旺盛。
艱辛（jiān）：艱苦。
（2）本題考查詞義辨析。
匯入：指資金或物品從一個(gè)地方流入到另一個(gè)地方。匯聚：強(qiáng)調(diào)多個(gè)事物或力量集中到一起，形成一個(gè)整體。
第一空，根據(jù)“把人生夢(mèng)想——時(shí)代洪流”可知，這里強(qiáng)調(diào)人生夢(mèng)想主動(dòng)融入時(shí)代這個(gè)大的環(huán)境中，使用“匯入”能夠形象地表達(dá)個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代潮流相融合的意思，符合語境。
第二空，根據(jù)“為國(guó)家發(fā)展——源源不斷的動(dòng)力”可知，這里強(qiáng)調(diào)把各種力量或資源聚集起來為國(guó)家發(fā)展提供動(dòng)力。使用“匯聚”更合適。
故選A。
（3）本題考查仿寫句子。
畫波浪線部分已經(jīng)構(gòu)成了兩個(gè)排比句：“志向是漫漫人生路上的基石，志向是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯”。這兩個(gè)句子都采用了“志向是……”的句式，并分別用“基石”和“階梯”來比喻志向的重要性和作用。為了保持排比句式的一致性和韻律感，續(xù)寫的句子也應(yīng)該采用“志向是……”的句式，并選擇一個(gè)與“基石”和“階梯”相似且能夠進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)志向作用的詞語。
示例：志向是攀登高峰的繩索。
解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。
6.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。這篇文章通過塑造一個(gè)尚未留名的女青年形象，生動(dòng)展現(xiàn)了抗美援朝時(shí)期年輕人的責(zé)任感、青春活力和成長(zhǎng)歷程。女青年在艱苦的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中積極參與文藝、炊事和管理工作，表現(xiàn)出勇敢無畏和樂觀向上的精神。
（2）本題考查人物性格分析。
這句話通過描寫“她”在特定環(huán)境下的動(dòng)作和姿態(tài)，用襯托手法凸顯了“她”樂觀、活潑、堅(jiān)韌不拔以及不畏艱難的品格。首先，“在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里”這一背景設(shè)定，暗示了環(huán)境的緊張和危險(xiǎn)。然而，“她”卻在這種環(huán)境下“臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子”，這一動(dòng)作展現(xiàn)了她樂觀、活潑的性格，即使在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影下，也能保持積極的心態(tài)，用歌聲和節(jié)拍為戰(zhàn)士們帶來鼓舞和力量。其次，“兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上”這一細(xì)節(jié)描寫，則進(jìn)一步突出了“她”的堅(jiān)韌不拔和不畏艱難。在嚴(yán)寒和戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重壓力下，她依然能夠保持輕松和自在，這種姿態(tài)不僅是對(duì)她個(gè)人毅力的肯定，也是對(duì)戰(zhàn)士們英勇無畏精神的生動(dòng)寫照。所以，這句話通過細(xì)膩的描寫和巧妙的襯托手法，成功地展現(xiàn)了“她”樂觀、活潑、堅(jiān)韌不拔以及不畏艱難的品格，這些品格在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代里顯得尤為珍貴和動(dòng)人。
（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人稱的選用。
從主題表達(dá)角度看，“她”代表著抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期眾多年輕勇敢、積極向上的青年戰(zhàn)士形象。不使用具體姓名，強(qiáng)化了普遍性和代表性，使讀者能將“她”看作那個(gè)時(shí)代無數(shù)投身戰(zhàn)斗、為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)青春的年輕人的縮影，更好地凸顯了年輕人在戰(zhàn)爭(zhēng)中快速成長(zhǎng)、勇敢無畏、追求進(jìn)步的主題。
從藝術(shù)效果角度看，不明確其姓名增添了一種神秘感和朦朧感，讓讀者更多地關(guān)注“她”的行為、話語和精神品質(zhì)，而不是聚焦于某一個(gè)具體的個(gè)體，使讀者在閱讀過程中更能感受到那個(gè)特殊歷史時(shí)期年輕人身上所散發(fā)的蓬勃朝氣和巨大力量。也可以拉近讀者與故事人物之間的距離，讓讀者更容易代入到故事中，感受到女青年的情感變化和成長(zhǎng)歷程。同時(shí)，這種敘述方式也使得故事更加生動(dòng)、自然。
從故事的普遍性和真實(shí)性看，在故事中，女青年只是眾多英勇無畏、積極投身革命事業(yè)的青年中的一員。使用“她”來指代，可以使得這個(gè)形象更加普遍和真實(shí)，讓讀者感受到在那個(gè)時(shí)代背景下，有許多像她一樣的青年在為國(guó)家、為人民奮斗。
（4）本題考查拓展運(yùn)用。
根據(jù)第?段“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心”可知，她進(jìn)步的原因有黨的教育，也有自己的決心；根據(jù)第?段“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們?cè)谝黄?，我們自己也就勇敢起來了”可知，她的進(jìn)步也離不開別人的影響，這些優(yōu)秀人物教會(huì)了她勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等寶貴品質(zhì)。根據(jù)第?段“另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時(shí)候”“有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂哈哈的”等句子可知，她的進(jìn)步也是環(huán)境磨煉的結(jié)果，艱苦的環(huán)境磨煉了她的意志?；卮饡r(shí)，可選擇任意一部讀過的名著，結(jié)合文章中的情節(jié)去談兩個(gè)人物進(jìn)步的共同點(diǎn)，并進(jìn)行分析，言之有理即可。
示例：進(jìn)步迅速的“她”讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金。從進(jìn)步原因“靠黨的教育，也要靠自己有決心”這一角度來看，保爾在朱赫來的影響下，接觸到革命思想，加入了布爾什維克黨，黨的教育讓他堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信念。他在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，在建設(shè)中艱苦奮斗，即使多次受傷、重病纏身，也從未放棄自己的信念和追求。他有著堅(jiān)定的決心，要為人類的解放事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。而“她”也在黨的教育下積極投身抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，做文藝工作、當(dāng)伙夫、當(dāng)俘虜營(yíng)排長(zhǎng)等，什么都做，有著堅(jiān)定的決心為戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)自己的力量。她和保爾一樣，在黨的教育和自身決心的推動(dòng)下，迅速成長(zhǎng)進(jìn)步，展現(xiàn)出勇敢無畏、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
答案：
（1）①當(dāng)伙夫；②管理俘虜；③看護(hù)傷員；④參加戰(zhàn)斗。
（2）示例一：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態(tài)有鮮明反差，襯托了她在緊張危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無畏的精神品質(zhì)。“積雪”點(diǎn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態(tài)。使用襯托手法，能凸顯她不怕犧牲、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。
示例二：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現(xiàn)了戰(zhàn)事的緊張。在這樣的環(huán)境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上艱苦奮斗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的高尚品格，突出了她的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。
（3）示例一：全文寫的是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀著美麗青春光芒的幾個(gè)青年團(tuán)員的故事，“她”是其中的典型代表，他們都是作者歌頌的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的青年代表、學(xué)習(xí)榜樣，作者通過“她”來刻畫革命戰(zhàn)士們高尚的革命情懷，所以不需要特意寫出名字。
示例二：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，“她”是諸多積極進(jìn)步的青年團(tuán)員的先進(jìn)代表。文中多次出現(xiàn)“我們”“你們“他們”等詞，說明像“她”這樣進(jìn)步迅速、充滿革命精神的戰(zhàn)士不是個(gè)體，而是一個(gè)群體，表達(dá)了作者對(duì)抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的青年們的贊美之情。如寫出名字，這種代表性就會(huì)被削弱。
示例三：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀青春光芒的英雄，不寫名字，正是因?yàn)檫@樣的青年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上不是個(gè)體，而是一個(gè)群體?！八笔潜姸嘤兄覈?guó)情懷、充滿革命精神的志愿軍戰(zhàn)士的典型代表。這樣寫突出了對(duì)青年團(tuán)員的贊美，能激勵(lì)更多的年輕人向他們學(xué)習(xí)。
（4）示例一：“她”的進(jìn)步，離不開黨的教育?！都t星照耀中國(guó)》中的紅小鬼，十幾歲就參加了紅軍，接受了黨的教育，對(duì)馬克思主義有了信仰。他們跟隨部隊(duì)爬雪山，過草地，做了各種各樣的事，在跋涉中漸漸成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟。他們變得剛毅堅(jiān)韌，積極樂觀，信仰堅(jiān)定，為革命做出了很大貢獻(xiàn)。
示例二：“她”的進(jìn)步，離不開堅(jiān)定的決心。個(gè)人有決心能使人意志堅(jiān)定，不斷進(jìn)步。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的“她”是這樣，《紅巖》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被關(guān)在了渣滓洞中，她對(duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信仰，面對(duì)刑訊威逼寧死不屈，面對(duì)金錢利誘毫不動(dòng)心，最終獻(xiàn)出了寶貴的生命，凝結(jié)成了“紅巖精神”。
示例三：“她”和《白洋淀紀(jì)事》中的水生嫂一樣，都在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。水生嫂是一個(gè)普通的農(nóng)家婦女，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，經(jīng)過戰(zhàn)斗的錘煉，她變得深明大義、深沉機(jī)智，她和其他婦女，把對(duì)家庭的愛、對(duì)丈夫的愛，升華為對(duì)國(guó)家民族的愛。她們進(jìn)步迅速，甚至學(xué)會(huì)了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)并取得了勝利。
示例四：“她”在戰(zhàn)士們的影響下快速成長(zhǎng)，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金。他也是在朱赫來的影響下，內(nèi)心種下了革命思想的種子。朱赫來時(shí)常給他講革命道理，為他指明了革命道路和方向。保爾因此改變了自己的人生觀，最終成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級(jí)革命者。
示例五：“她”的進(jìn)步，還深受榜樣的影響?！镀椒驳氖澜纭分?，孫少平也是在身邊榜樣田曉霞的影響下，最終成為一個(gè)積極進(jìn)取、敢于拼搏的青年。田曉霞正直勇敢、淳樸美好，不僅自己光芒四射，同樣感染影響著她身邊的人。孫少平在田曉霞的幫助下，閱讀各種報(bào)刊書籍，開闊了眼界；在和田曉霞的交流中，深入思考人生。由此，孫少平最終敢于走出雙水村，成為一個(gè)自尊獨(dú)立、追求夢(mèng)想的青年。
示例六：“她”的進(jìn)步離不開英勇奮斗?！段饔斡洝分械膶O悟空，生性桀驁不馴。在跟隨唐僧西天取經(jīng)的過程中，一路上英勇戰(zhàn)斗，制服了無數(shù)妖魔鬼怪，在經(jīng)歷了種種磨難后，終于戰(zhàn)勝了自己的心魔，為取經(jīng)成功立下了汗馬功勞。而“她”在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境也依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)，努力奮斗，因此迅速進(jìn)步。這讓我明白：不怕困難、勇敢奮斗，永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)中重要的精神品質(zhì)。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】這篇文章通過塑造一個(gè)尚未留名的女青年形象，生動(dòng)展現(xiàn)了抗美援朝時(shí)期年輕人的責(zé)任感、青春活力和成長(zhǎng)歷程。女青年在艱苦的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中積極參與文藝、炊事和管理工作，表現(xiàn)出勇敢無畏和樂觀向上的精神。文章通過細(xì)膩的描寫和對(duì)比手法，突顯她的青春活力與堅(jiān)定意志，揭示黨員教育和榜樣力量對(duì)她快速成長(zhǎng)的重要性，讓人感悟到青春在革命精神洗禮下的真正價(jià)值與美麗。
閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
7.【答案】【小題1】院長(zhǎng)您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，為更好滿足未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求，您有哪些建議？
【小題2】加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)瀏覽短視頻內(nèi)容分類占比統(tǒng)計(jì)：87.1%未成年網(wǎng)民對(duì)至少一項(xiàng)與未成年人相關(guān)法律或政策有所了解；其次是我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模大為1.93億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)97.2%；未成年網(wǎng)民中經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例達(dá)88.7%，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的比例達(dá)77.4%。由此得出結(jié)論：絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對(duì)相關(guān)法律或政策有所了解；我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高；未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長(zhǎng)。
（2）本題考查材料內(nèi)容理解及提問設(shè)計(jì)。根據(jù)材料三院長(zhǎng)的回答中提到“未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案”可知，可以合理推測(cè)記者的提問可能圍繞未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及如何更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求展開。在提問時(shí)，首先要有稱呼（院長(zhǎng)）、問候語（您好），然后根據(jù)數(shù)據(jù)或真實(shí)情況（調(diào)查顯示），提出相關(guān)問題。示例：院長(zhǎng)您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么對(duì)于如何進(jìn)一步提升互聯(lián)網(wǎng)教育內(nèi)容的質(zhì)量，以更好地服務(wù)未成年人的學(xué)習(xí)需求，您有什么看法呢？
（3）本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)材料四第①段“過去幾年，我國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對(duì)不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格”可知，我國(guó)一直在努力加強(qiáng)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)管。根據(jù)“今年 1 月 1 日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國(guó)首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定”可知，進(jìn)一步體現(xiàn)了監(jiān)管措施的具體實(shí)施。根據(jù)第②段“隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識(shí)”，說明在加強(qiáng)監(jiān)管的同時(shí)，也在積極開展網(wǎng)絡(luò)普法教育，共同守護(hù)未成年人的網(wǎng)絡(luò)空間。據(jù)此擬寫。示例：強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)普法與監(jiān)管
（4）本題考查材料內(nèi)容理解與活動(dòng)設(shè)計(jì)。首先仔細(xì)閱讀四組材料，梳理出關(guān)鍵信息：材料一給出了第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查。材料二介紹了未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂的情況，包括利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)知識(shí)、在線答疑等學(xué)習(xí)行為以及看短視頻等娛樂行為，同時(shí)提到家長(zhǎng)對(duì)孩子看短視頻的擔(dān)心。材料三提出專家建議，如加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給、強(qiáng)化家長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)使用能力培訓(xùn)等 材料四強(qiáng)調(diào)我國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對(duì)不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管嚴(yán)格，且各地開展了網(wǎng)絡(luò)普法教育活動(dòng)。然后根據(jù)材料內(nèi)容，可以從未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用的學(xué)習(xí)方式、娛樂活動(dòng)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的看法等方面設(shè)計(jì)問題。示例：你在網(wǎng)上主要進(jìn)行哪些活動(dòng)？（可多選）
□復(fù)習(xí)學(xué)過知識(shí)□在線答疑□背單詞□學(xué)習(xí)課外知識(shí)□做作業(yè)□看短視頻□其他娛樂活動(dòng)（請(qǐng)注明）
答案：
（1）①絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對(duì)相關(guān)法律或政策有所了解。
②我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高。
③未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長(zhǎng)。
（2）示例：院長(zhǎng)您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，為更好滿足未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求，您有哪些建議？
（3）示例1：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育
示例2：監(jiān)管措施
（4）示例：你使用互聯(lián)網(wǎng)開展過哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)？（可多選）
□復(fù)習(xí)知識(shí)□在線答疑□學(xué)習(xí)課外知識(shí)□背單詞□做作業(yè)
這篇文章通過多組材料，綜合呈現(xiàn)了當(dāng)前中國(guó)未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀及各方應(yīng)對(duì)舉措。首先，通過調(diào)查數(shù)據(jù)揭示了未成年人上網(wǎng)的主要用途及家長(zhǎng)的擔(dān)憂。其次，專家建議強(qiáng)調(diào)了提升教育內(nèi)容供給和家長(zhǎng)指導(dǎo)能力的必要性。最后，通過具體法規(guī)的實(shí)施和宣傳活動(dòng)，展示了國(guó)家對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的重視。整體上，文章結(jié)構(gòu)緊湊，數(shù)據(jù)與建議相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界的共同努力，為未成年人健康上網(wǎng)發(fā)展提供了切實(shí)可行的方向。
材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。
8.【答案】【小題1】類,命名，取名,到
【小題2】CD
【小題3】略
【小題4】A,因?yàn)楹蹇‰[居官溪之上，植樹賞花，賦詩交友，生活悠閑而高雅。劉禹錫身居陋室，與鴻儒談笑，彈奏素琴，閱讀金經(jīng)，安貧樂道，享受陋室生活的樂趣。他們都有高雅的生活情趣。
【解析】（1）本題考查文言詞義。
①句意：像菊花、牡丹、芍藥這類。屬，類②句意：把整個(gè)園子和亭子合起來命名為“園趣”。名，命名，取名③句意：客人到來時(shí)，他就設(shè)宴飲酒賦詩，高聲吟唱。至，到。
（2）本題考查文言文斷句。
句意：南面是陽光最為充足的地方，適宜種植花卉，于是他列種了海棠。
“南為正陽之方”表達(dá)了方位判斷，是一個(gè)完整的表述；“宜芳華”表示“適宜種植花卉”，表意獨(dú)立；“而列種海棠”表示在這個(gè)方位種植海棠的行為。
據(jù)此斷句為：南為正陽之方/宜芳華/而列種海棠。
故選：CD。
（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。
根據(jù)第①段“以東南先朝陽夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗”“松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數(shù)十株”等句子可知，文中描述了園中的自然景觀，如桃樹、李樹、梨樹、栗子樹、海棠、松、竹、梅等樹木蔚然成林；
根據(jù)第①段“若菊，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛”可知，園中菊花、牡丹、芍藥等花卉叢生可愛，十分有趣；
根據(jù)第②段“東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫”可知，園中有大池塘，可以行船，充滿趣味；
根據(jù)第②段“又北為重屋六楹，以藏累世之書”可知，園中收藏了眾多書籍，閱讀起來別有趣味；
根據(jù)第②段“池之北為堂八楹，以為子弟講肄之所”可知，堂屋是子弟講學(xué)的場(chǎng)所，在講習(xí)中也可以得到趣味；
根據(jù)第③段“日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮”可知，園主胡叔俊與園丁野老論農(nóng)圃之要，忘卻世間憂慮，享受田園生活的質(zhì)樸與閑適；
根據(jù)第③段“客至則觴詠嘯歌”可知，園主邀請(qǐng)賓客前來飲酒賦詩，增添了園中的人文之趣；
根據(jù)第③段“云山煙水，交錯(cuò)乎指顧之間”可知，園中云山煙水，景色交錯(cuò)，美不勝收，令人陶醉。
任選其四作答即可。
（4）本題考查拓展運(yùn)用。
“而園中之趣，雖萬鐘之祿不與易也”這句話表達(dá)了園主胡叔俊對(duì)園中生活的熱愛和珍視，認(rèn)為園中的樂趣是無法用金錢（萬鐘之祿）來交換的。這體現(xiàn)了園主超脫物欲、追求精神享受的生活態(tài)度。我們需要這句話出發(fā)，聯(lián)想到與之意境或思想相近的課文，并從所選課文中找出與畫線句相呼應(yīng)或相似的表述，從而簡(jiǎn)述理由，也就是要找出這些課文與題干中這句話在主題、情感、意境等方面的相似之處。
示例一：我選A?！堵毅憽分袆⒂礤a以陋室為樂，不慕榮華富貴，體現(xiàn)了安貧樂道的高尚品質(zhì)。題干中“而園中之趣，雖萬鐘之祿不與易也”也表達(dá)了作者對(duì)園中之趣的珍視，勝過豐厚的俸祿，與劉禹錫的價(jià)值觀相似。
示例二：我選B?！洞鹬x中書書》描繪了自然之美，作者陶弘景沉醉其中。題干中的園趣也包含了豐富的自然景觀，如各種花木、池沼等，作者在園中能忘卻世慮，與陶弘景對(duì)自然的熱愛相似。
示例三：我選C?！蹲砦掏び洝分袣W陽修在滁州享受山水之樂和與民同樂，不把功名利祿放在心上。題干中作者在園中與園丁野老交流、與賓客觴詠嘯歌，同樣體現(xiàn)了對(duì)自然和人際交往中的樂趣的追求，不被功名利祿所束縛。
示例四：我選D?！逗耐た囱分袕堘纷非蠊陋?dú)、清冷之美，超脫世俗。題干中作者在園中享受寧靜的樂趣，不被外界的功名利祿所干擾，與張岱的心境有相似之處。
答案：
（1）①類
②命名，取名
③到
（2）CD
（3）①植樹之趣 ②賞花之趣 ③泛舟之趣 ④藏書之趣 ⑤講習(xí)之趣 ⑥論農(nóng)圃之趣 ⑦飲酒賦詩之趣 ⑧賞景之趣
（4）示例1：A 因?yàn)楹蹇‰[居官溪之上，植樹賞花，賦詩交友，生活悠閑而高雅。劉禹錫身居陋室，與鴻儒談笑，彈奏素琴，閱讀金經(jīng)，安貧樂道，享受陋室生活的樂趣。他們都有高雅的生活情趣。
示例2：B 因?yàn)楹蹇‰[居官溪之上，植樹賞花，與賓客共賞云煙山水。陶弘景隱居山林之間，欣賞山水之美。兩人都熱愛自然美景。
示例3：C 因?yàn)楹蹇≡趫@趣亭欣賞自然美景，與賓客飲酒賦詩，感到十分愜意。歐陽修被貶滁州，寄情山水，與民同樂。他們既領(lǐng)略到了自然之趣，又享受到了人情之美。
示例4：D 因?yàn)楹蹇〕Ｗど吓c園丁野老談?wù)?，而忘卻世慮，享受遠(yuǎn)離俗世的樂趣。張岱選擇在雪夜獨(dú)往湖心亭看雪，也有不與世俗同流的雅情雅趣，兩人有相同之處。
參考譯文：
豫章郡的胡叔俊，憑借高超的才學(xué)和淵博的學(xué)識(shí)，在進(jìn)賢縣官溪之上過著隱居生活。他整治了祖先留下的西園，并在園中筑了一座亭子，作為游憩之所。由于園子位于東南方向，早晨陽光充足，傍晚則陰涼，適宜種植果木，于是他種下了桃樹、李樹、梨樹和栗子樹。南面是陽光最為充足的地方，適宜種植花卉，于是他列種了海棠。松樹和竹子能夠經(jīng)受住嚴(yán)寒的考驗(yàn)而最后凋零，所以他將它們種植在園子的西北角。園子中還雜植了幾十株梅花，他說：“梅是松和竹的朋友?！比缃瘢@些樹木都已蔚然成林。至于菊花、牡丹、芍藥這類叢生而可愛的花卉，都被列植在亭子的左右，以便觀賞。他把整個(gè)園子和亭子合起來命名為“園趣”。
進(jìn)入園子的路在正東方向，靠近他的居所。海棠的西邊有兩個(gè)池塘，他沿著道路開鑿了小渠，引水經(jīng)過他的居所，流入東邊的池塘。渠上長(zhǎng)著參天古木，是他先祖親手種植的。東池的外邊又是一個(gè)大池塘，春夏季節(jié)水滿得可以行船。池塘的北面有八間堂屋，作為子弟們講學(xué)習(xí)文的地方。再往北是六間堂屋，用來接待賓客。再往北是六間重屋，用來收藏歷代傳下來的書籍。這是園子外面的建筑，也是構(gòu)成園趣的根本所在。
他每天坐在亭子上，與園丁和鄉(xiāng)村老人談?wù)撧r(nóng)事園藝的要領(lǐng)，忘記了世俗的煩惱。客人到來時(shí)，他就設(shè)宴飲酒賦詩，高聲吟唱，云山煙水，在手指目顧之間交相輝映，而園中的樂趣，即便是萬鐘的俸祿也不肯交換。
解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時(shí)重視文言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時(shí)，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。
9.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)“淺淺花開”中的“淺淺”一詞可知，這句直接描述了櫻桃花的花朵顏色并不鮮艷，而是呈現(xiàn)出一種花色淺淡、花香淡雅的感覺。同時(shí)從淺淺開放中，我們也能讀出它花朵小的特點(diǎn)；“料峭風(fēng)”表明此時(shí)天氣微寒，而櫻桃花在這樣的環(huán)境中依然開放，體現(xiàn)了它不畏寒冷的特點(diǎn)。初春時(shí)節(jié)，微寒的風(fēng)中還帶有冬天的余韻。櫻桃花在這樣的季節(jié)里綻放，說明它的花期也較早，因此花朵并不繁茂。
（2）本題考查詩歌主旨。根據(jù)“淺淺花開料峭風(fēng)”可知，在料峭的寒風(fēng)中，櫻桃花依然能夠綻放，這體現(xiàn)了它不畏嚴(yán)寒，頑強(qiáng)拼搏的精神，它敢于在惡劣的環(huán)境中展現(xiàn)自己的美麗。根據(jù)“苦無妖色畫難工”可知，櫻桃花沒有妖艷的顏色，連畫家都難以描繪其美。這說明櫻花具有內(nèi)斂、謙遜，不張揚(yáng)、不炫耀的精神品質(zhì)。根據(jù)“十分不肯精神露”可知，櫻桃花不愿意展現(xiàn)出華麗的外表，與那些追求妖色、工巧的花朵不同，它不追求外在的虛榮，不張揚(yáng)自己。這句詩體現(xiàn)了它不慕虛榮的品質(zhì)。根據(jù)“留與他時(shí)著子紅”可知，櫻桃花將自己的精力和美麗都留到了日后結(jié)果的時(shí)候，為了孕育果實(shí)而默默奉獻(xiàn)，不追求一時(shí)的絢爛。這句詩體現(xiàn)了櫻桃花為了日后結(jié)出果實(shí)而默默積蓄力量，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。
答案：
（1）①花色淺淡 ②花香清淺 ③花朵小 ④花朵不繁密 ⑤耐寒
（2）示例1：櫻桃花在料峭寒風(fēng)中開放，體現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。
示例2：櫻桃花樸實(shí)無華，沒有艷麗的花色，表現(xiàn)出甘于平凡的精神。
示例3：櫻桃花積蓄力量，把輝煌與榮譽(yù)留給后代，體現(xiàn)出甘于奉獻(xiàn)的精神。
譯文：
淡淡的花朵在料峭的春風(fēng)中綻放，苦于沒有妖嬈的顏色難以入畫。十分不情愿地露出一點(diǎn)精神，留待日后結(jié)出紅色的果實(shí)。
【小題2】
【解析】方回這首《櫻桃花》通過對(duì)櫻桃花的描繪，傳達(dá)出一種含蓄內(nèi)斂而又不失生機(jī)的精神。詩中描繪的櫻桃花在料峭春風(fēng)中綻放，沒有妖冶的色彩，難以工筆描繪。這種低調(diào)和內(nèi)斂的精神，是為了保存力量等待果實(shí)的成熟，將艷紅的果實(shí)留給未來，其意境優(yōu)美，象征著對(duì)未來的期待。
古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
10.【答案】在借鑒中保持自我
“君子生非異也，善假于物也?！鼻昵暗墓湃吮愣媒梃b外部力量來成就自我。然而，在吸收外部力量壯大自己時(shí)，我們不能迷失自我，而應(yīng)在借鑒中保持獨(dú)特的自我。
借鑒他人，是站在巨人的肩膀上眺望遠(yuǎn)方。古往今來，許多成功人士都是在借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，走出了屬于自己的道路。牛頓曾說：“如果我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！彼谘芯咳f有引力定律時(shí)，借鑒了開普勒的行星運(yùn)動(dòng)定律和伽利略的自由落體定律等前人的成果，最終創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)體系。同樣，中國(guó)的改革開放也是在借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，走出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展道路。
然而，借鑒并不等于盲目模仿。如果在借鑒的過程中失去了自我，就會(huì)淪為他人的影子，失去自己的特色和價(jià)值。就像樹木雖然在陽光的照耀下生長(zhǎng)，但它是以樹木的方式在生長(zhǎng)，而不是以陽光的方式在生長(zhǎng)。在文學(xué)創(chuàng)作中，有些作家一味模仿他人的風(fēng)格，失去了自己的創(chuàng)作個(gè)性，最終只能淹沒在浩瀚的文學(xué)海洋中。在科技創(chuàng)新中，有些企業(yè)盲目跟風(fēng)，抄襲他人的技術(shù)和產(chǎn)品，不僅侵犯了他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也難以在市場(chǎng)上立足。
那么，如何在借鑒中保持自我呢？首先，要有明確的自我認(rèn)知。要清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。只有這樣，才能在借鑒他人時(shí)，有選擇地吸收對(duì)自己有用的東西，而不是全盤照搬。其次，要保持獨(dú)立思考的能力。在借鑒他人的過程中，不能人云亦云，要有自己的判斷和思考。要敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況，探索出適合自己的發(fā)展道路。最后，要勇于實(shí)踐和嘗試。只有在實(shí)踐中，才能不斷地檢驗(yàn)和完善自己的想法和做法，才能真正地在借鑒中保持自我，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和壯大。
“他山之石，可以攻玉?！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，我們既要善于借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，又要保持獨(dú)特的自我，在借鑒中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。只有這樣，我們才能在時(shí)代的浪潮中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
【解析】本題考查材料作文。
第一，審題立意。材料中余華以“樹木與陽光”的比喻來闡述他對(duì)于創(chuàng)作和師承關(guān)系的理解。他認(rèn)為，雖然作家在創(chuàng)作過程中會(huì)受到其他作家的影響，如同樹木需要陽光的照耀，但每個(gè)作家在吸收這些影響時(shí)，應(yīng)該保持自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和方式，即“以樹木的方式在成長(zhǎng)”，而不是簡(jiǎn)單模仿或復(fù)制前人的風(fēng)格。針對(duì)這一話題“成長(zhǎng)的方式”，我們可以從以下幾個(gè)角度立意：堅(jiān)持自我，獨(dú)立成長(zhǎng)，保持自己的獨(dú)特性和獨(dú)立性；吸收與轉(zhuǎn)化，有效吸收他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力和特色；創(chuàng)新與繼承，繼承傳統(tǒng)和前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成自己的風(fēng)格和特色。
第二，選材構(gòu)思。任務(wù)可以寫記敘文，也可以寫成議論文。結(jié)合自己的素材積累，選擇擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作。如果寫記敘文，可寫自己的故事，表達(dá)真實(shí)情感。如描述自己在成長(zhǎng)過程中受到他人影響，但又如何保持獨(dú)立思考和個(gè)性特色的經(jīng)歷；重點(diǎn)講述一次重要的選擇或轉(zhuǎn)變，突出自己的成長(zhǎng)和變化。如果寫議論性文體，根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷和素材積累，如：成功人士在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上找到適合自己的成長(zhǎng)道路；科學(xué)家、藝術(shù)家抵制外界的誘惑和干擾，通過獨(dú)立思考取得重大成果；作家保持自我特色創(chuàng)作出優(yōu)秀作品等等。擺事實(shí)講道理，闡述自己的觀點(diǎn)。語言表達(dá)得體、論說充分有理有據(jù)，條理鮮明。結(jié)尾呼吁大家在成長(zhǎng)過程中要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，保持自己的獨(dú)特性和獨(dú)立性。
本文論述了在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)時(shí)保持自我獨(dú)特性的重要性。通過歷史與現(xiàn)實(shí)的例子，文章闡述了借鑒與盲目模仿的區(qū)別，并指出保持自我的關(guān)鍵在于自我認(rèn)知、獨(dú)立思考及勇于實(shí)踐。文章邏輯清晰，論證有力，語言生動(dòng)，運(yùn)用了比喻和引用等修辭手法，增強(qiáng)了文章的說服力和可讀性。結(jié)尾處總結(jié)全文，呼吁在借鑒中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，具有積極的指導(dǎo)意義。A.匯入
匯聚
B.匯聚
匯入
在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。
示例：
你通過哪些途徑了解與未成年人上網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)？（可多選）
□法治宣講進(jìn)校園
□學(xué)校主題教育
□網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)“線上”課堂
□社區(qū)普法宣傳
□家長(zhǎng)的教育

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