1.我的心愛(ài)之物
2.“漫畫(huà)”老師（寫(xiě)寫(xiě)自己的老師）
3.縮寫(xiě)故事
4.二十年后的家鄉(xiāng)
5.介紹一種事物
6.我想對(duì)您說(shuō)
7. 即景
8.推薦一本書(shū)
二、本冊(cè)習(xí)作指導(dǎo)練習(xí)和佳作賞析。
習(xí)作一 我的心愛(ài)之物
1.審題
本次習(xí)作屬于 （A.寫(xiě)人；B.記事；C.狀物）的文章。本次習(xí)作的內(nèi)容是 。
2.選材
本次習(xí)作的選材可以是（多選） （A.手工制作；B.玩具；C.養(yǎng)的小動(dòng)物；D.喜歡的人；E.生日禮物）
3.明確中心
想想你的心愛(ài)之物是什么，為什什會(huì)成為你的心愛(ài)之物。圍繞心愛(ài)之物，選擇寫(xiě)作角度，把自己的喜愛(ài)之情融入字里行間。這次習(xí)作，可以選擇（多選） 方面來(lái)寫(xiě)。
A.介紹心愛(ài)之物的來(lái)歷，描繪它的形狀、顏色、用途等。
B.描寫(xiě)圍繞這一心愛(ài)之物發(fā)生的事情，在敘述中滲透進(jìn)自己的思想情感。
C.列舉具體事例，解釋為什么喜愛(ài)這個(gè)物品，以及“我”喜愛(ài)它的表現(xiàn)。
D.描述“我”的性格、愛(ài)好、理想，讓讀者了解“我”。
4.理清思路
我初步擬定的題目:
①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,交待“花花”名字的由來(lái)。
我會(huì)這樣寫(xiě)：
②寫(xiě)出了“花花”的可愛(ài)之處。
我選取的事件：
③總結(jié)全文，照應(yīng)文題。
我會(huì)這樣寫(xiě)：
4.寫(xiě)作練習(xí)。
在你心目中有什么特別喜愛(ài)的東西（物體）嗎？你為什么喜愛(ài)它？喜愛(ài)到什么程度？你們之間有什么難忘的故事嗎？……請(qǐng)你拿起筆，結(jié)合本單元學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，把它寫(xiě)下來(lái)。不少于400字。
5.佳作賞析。
可愛(ài)的“小豬”
元旦那天，媽媽給我買(mǎi)了一只精美可愛(ài)的“小豬”。它不會(huì)跑，更不會(huì)好吃懶做，因?yàn)樗怯锰沾芍瞥傻膬?chǔ)蓄罐。
“小豬”身穿粉紅色的衣服，長(zhǎng)相特別有趣，顯得憨態(tài)可掬。你瞧，它那圓圓的大腦袋上，長(zhǎng)著兩個(gè)倒“V”字形的大耳朵，兩只綠豆般的黑眼睛在大臉盤(pán)上顯得那么小。你別看它小，目光可集中啦！看，它的目光正集中在自己那只朝天鼻子上呢！它好像在說(shuō)：“我的鼻子夠與眾不同吧？”它那胖乎乎的身體下面，長(zhǎng)著四條又粗又短的腿，四只腳蹄子像四個(gè)黑色的“W”。小豬的屁股后面拖著一條細(xì)細(xì)的短尾巴，跟它的身子不成正比，看上去挺滑稽的。
自從有了“小豬”以后，我再也不亂花錢(qián)了。小店里的糖果、小玩具也不像以前那么吸引我了。我常常把爸爸媽媽給我的零用錢(qián)塞進(jìn)“小豬”的肚子里。每次我這樣做的時(shí)候，“小豬”都仿佛對(duì)我微微一笑。我見(jiàn)了，真高興！就這樣，日積月累，“小豬”儲(chǔ)蓄罐漸漸地裝滿了。
上星期，學(xué)校號(hào)召我們?yōu)闉?zāi)區(qū)那些急需救治的病人捐款。我想：我是一名光榮的紅十字會(huì)員，應(yīng)該帶頭為有困難的人們盡一份力。于是，我把“小豬”屁股上的小蓋子打開(kāi)，倒出里面所有的錢(qián)，數(shù)了數(shù)，共有112元。我輕輕拍著“小豬”的圓腦袋，說(shuō)：“這都是你的功勞，謝謝！”第二天，我把這些錢(qián)放進(jìn)了學(xué)校的捐款箱，讓它滿載著我的祝福，快快飛到災(zāi)區(qū)病人的手中。
??！可愛(ài)的“小豬”，是你教會(huì)我不浪費(fèi)一分錢(qián)，做一個(gè)勤儉、向上的好孩子。我真感激你呀！
亮點(diǎn)借鑒：
作者想象豐富，一只普通的小豬儲(chǔ)蓄罐在小作者的筆下卻是那么富有靈性。全文按順序描寫(xiě)了它的一一外形、有趣：“看，它的目光正集中在自己的那只朝天鼻子上呢！它好像在說(shuō)：‘我的鼻子夠與眾不同吧？’”多么有趣的想象，不僅把小豬的神情刻畫(huà)得惟妙惟肖，而且又巧妙地寫(xiě)出了它鼻子的特征，真是一舉兩得。小作者又以具體的事例，敘述了小豬儲(chǔ)蓄罐在生活中對(duì)自己的幫助，表達(dá)了對(duì)它的喜愛(ài)之情。全文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生能寫(xiě)出這樣的文章實(shí)屬不易。
蠶寶寶
那是初春一個(gè)周日的下午，我和媽媽在河邊散步。走著走著，我們看到一個(gè)人在賣(mài)蠶，媽媽就給我買(mǎi)了一些小蠶。
回家后，媽媽給小蠶準(zhǔn)備了一個(gè)不銹鋼盤(pán)子，上面鋪上賣(mài)蠶人給的桑葉，并把小蠶放入盤(pán)中。開(kāi)始，我很怕小蠶，看到它們?nèi)鋭?dòng)著胖胖的身體、慢慢啃著桑葉的樣子，不敢摸它們。時(shí)間一長(zhǎng)，我漸漸地喜歡上它們了。當(dāng)我給它們喂食時(shí)，總要把它們中的一只捧在掌心，拿一片鮮嫩的桑葉放在旁邊，看著小蠶吃。小蠶慢慢地爬到嫩葉的邊緣，“沙沙沙”地吃起來(lái)，那聲音如同秋日的霏霏細(xì)雨聲?？粗鼈兘蚪蛴形兜爻灾?，我覺(jué)得它們真可愛(ài)。
幾天后，蠶開(kāi)始結(jié)繭了。它們靠在盤(pán)邊，不再吃東西，從嘴里吐出細(xì)細(xì)的、銀白色的絲，把自己包在里面。透過(guò)薄薄的繭殼，我看到蠶不停地扭動(dòng)著軀體，拼命地用吐出的絲把自己緊緊地束縛起來(lái)，我不禁對(duì)它們充滿了憐憫。
又幾天過(guò)去了，白白的蠶繭一動(dòng)不動(dòng)，里面是什么樣子的呢？我對(duì)蠶繭產(chǎn)生了好奇，請(qǐng)求媽媽讓我看看，媽媽答應(yīng)了。我拿起剪刀，剪開(kāi)了一個(gè)繭，咦！里面沒(méi)有了白白胖胖的蠶，而是一個(gè)褐色的中間圓、兩頭稍尖的東西了。“蠶到哪兒去了呢？這又是一個(gè)什么東西呢？”我仰起頭問(wèn)媽媽。“這是蠶蛹，再過(guò)幾天，蛹變成蛾，咬破蠶繭飛出來(lái)，就可以生兒育女了?！?br>啊，我盼望著蠶寶寶明年早日出世。
亮點(diǎn)借鑒：
小作者生動(dòng)、詳實(shí)地描寫(xiě)了蠶的生活習(xí)性。動(dòng)人之處在于，小作者能將自己對(duì)蠶寶寶的喜愛(ài)之情融入到字里行間：如，把蠶寶寶吃桑葉的聲音比作“秋日的霏霏細(xì)雨聲”。還有“蠶不停地扭動(dòng)著軀體，拼命地用吐出的絲把自己緊緊地束縛起來(lái)，我不禁對(duì)它們充滿了憐憫?！鄙鷦?dòng)、親切、自然，讓蠶寶寶栩栩如生的浮現(xiàn)于讀者眼前。
習(xí)作二 漫畫(huà)”老師
1.審題我有法。
（1）寫(xiě)作對(duì)象是 。（2）要寫(xiě)出人物的 。
（3）要像 中的人物一樣鮮明。
2.命題我能行。
(1)本次習(xí)作題目可以是什么?不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.我的老師一一王老師 B.我生活中的“老師”一一字典
C.幽默的王老師 D.我人生路上的指路明燈
（2）上題的選項(xiàng)A點(diǎn)明了 ,選項(xiàng) 點(diǎn)明了人物特點(diǎn),選項(xiàng) 點(diǎn)明了中心。
3.構(gòu)思講策略。（理清并確定本次習(xí)作的思路）
(1)定中心。在我的身邊,有 的 老師,有 的 老師……我要寫(xiě)的是 ,他(她)的特點(diǎn)是 。
(2)選角度。我會(huì)從他(她)的 等方面來(lái)對(duì)他(她)進(jìn)行描寫(xiě)。
(3)寫(xiě)具體。
①通過(guò)事件表現(xiàn)人物。關(guān)于這位老師,讓我印象深刻的一件事是:

②運(yùn)用多種描寫(xiě)方法,突出人物特點(diǎn)。
A.我害怕極了,連大氣都不敢出,心怦怦直跳,總覺(jué)得有個(gè)災(zāi)難飛鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去,隨時(shí)有可能砸到我的頭上。
描寫(xiě)方法： 人物特點(diǎn)：
B.她看人的眼神非常嚴(yán)厲,那眼神真像要射出火花一般!人
描寫(xiě)方法： 人物特點(diǎn)：
C.他的禁發(fā)早已發(fā)白,飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋,顴骨深深地凹了進(jìn)去。
描寫(xiě)方法： 人物特點(diǎn)：
D.地拿起一支粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了起來(lái),只見(jiàn)她左右揮舞著手臂,不ー會(huì)兒,一幅完整的地圖就展現(xiàn)在我們眼前了。
描寫(xiě)方法： 人物特點(diǎn)：
E.為突出他(她)的特點(diǎn),我會(huì)選用 這種方法,我會(huì)這樣寫(xiě)：

4.習(xí)作練習(xí)。
題目：與眾不同的
要求：本次習(xí)作要求寫(xiě)一個(gè)人，首先根據(jù)所選擇的人物將題目補(bǔ)充完整，然后選擇典型事例進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的與眾不同，體現(xiàn)人物的獨(dú)特之處。不少于400字。
5.佳作賞析。
外教老師
聽(tīng)說(shuō)今天的英語(yǔ)課由外教來(lái)上，大家都很興奮。怎么還不到上課時(shí)間呢？我們有些迫不及待了。
“丁零零……”上課鈴終于響了，我們趕緊端端正正地坐在椅子上。鈴聲剛落，就從外面進(jìn)來(lái)了一位滿面笑容的外國(guó)老師，他年齡不大，黑黑的皮膚，白白的牙齒，卷卷的頭發(fā)，真像個(gè)卡通娃娃!他先向我們作了自我介紹，告訴我們他叫比爾，來(lái)自南美洲。
比爾開(kāi)始講課了。他并不老是在講，而是不斷地啟發(fā)我們自己來(lái)回答問(wèn)題，每次同學(xué)們回答問(wèn)題后，他都滿意地大聲說(shuō)一聲“Gd”，或者伸出大拇指說(shuō)“OK”，這讓我們發(fā)言更踴躍了。最后，比爾老師和我們玩了聽(tīng)單詞畫(huà)圖畫(huà)的游戲，就是老師說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞，同學(xué)們畫(huà)出這個(gè)單詞表示的東西。我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，又興高采烈地上臺(tái)去畫(huà)。畫(huà)完之后比爾給我們打分。短短的一節(jié)課，我們輕松極了，愉快極了，有的同學(xué)甚至高興地拍著桌子，比爾并不介意，還向那個(gè)淘氣的男生做了一個(gè)“OK”手勢(shì)呢!
聽(tīng)到我們又是叫又是笑，班主任老師還以為我們班出了什么亂子呢，忙跑過(guò)來(lái)看。哪里有什么“亂子”？我們正在高興地、投入地跟外教上課呢!
亮點(diǎn)借鑒：
小作者并沒(méi)有將一節(jié)課從頭到尾敘述一遍，而是先提煉出外教教學(xué)方法的特色，給讀者整體印象，然后細(xì)寫(xiě)一個(gè)片段，生動(dòng)地展現(xiàn)外教教學(xué)方法的靈活。這樣點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法，既顧及了全局，又展現(xiàn)了細(xì)節(jié)，敘述靈活、生動(dòng)，表達(dá)放果良好。
智多星老師
韋老師可真是個(gè)智多星，她腦子里裝著的點(diǎn)子，我們數(shù)也數(shù)不清，那可真是如行云流水般令人應(yīng)接不暇、無(wú)法抵擋呀!
韋老師長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)整齊地梳在腦后，我想，她的無(wú)窮智慧和靚招大概都藏在那一縷縷黑亮的發(fā)絲里吧。她的皮膚黝黑，可她還常拿自己的膚色調(diào)侃：“我從事的就是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)呀!”這不，韋老師又帶著甜美的微笑走進(jìn)了教室……
韋老師今兒個(gè)一進(jìn)教室，便提高嗓門(mén)說(shuō)：“同學(xué)們，學(xué)校不是提倡大家要德智體美全面發(fā)展嗎？我們這堂課就舉辦一場(chǎng)射擊比賽，怎么樣？”大家一聽(tīng)，連聲叫好?？晌覀?cè)撛趺幢妊剑?br>“咳，大家先安靜，因場(chǎng)地有限，投射物為一個(gè)塑料瓶、一個(gè)易拉罐、兩個(gè)紙團(tuán)，目標(biāo)是垃圾桶。好嗎？”好吧，說(shuō)來(lái)就來(lái)。老師把全班分為4組，每組選出兩名選手。被選出來(lái)的選手春風(fēng)滿面地站在講臺(tái)上，賽道兩旁可謂人山人海，熱鬧非凡。
比賽剛一開(kāi)始，我們組便連慘敗，最后居然一個(gè)都沒(méi)投中。大家鬧哄哄地?cái)D成一團(tuán)，只有韋老師在一旁默默地觀看。
俗話說(shuō)“后尾結(jié)大瓜”，比賽結(jié)束后，我們居然得了冠軍，盡管成績(jī)不咋地，只投進(jìn)三個(gè)，但高興勁可想而知。韋老師拿起粉筆在黑板上唰唰地列下一大堆密密麻麻的算式，說(shuō)：“你們的投射水平不怎么樣嘛?！彼Ａ艘幌?，又說(shuō)：“不過(guò)，你們有沒(méi)有想過(guò)我為什么要這樣做呢？”這時(shí)，我才想起早上老師眉頭緊鎖地看著垃圾桶旁邊的垃圾時(shí)若有所思的模樣。這時(shí)同桌也恍然大悟，“噌”地一下站起來(lái)說(shuō)：“老師這么做是為了讓我們近距離的扔垃圾。”韋老師笑著說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，就算大家和垃圾桶擁抱了，也要把垃圾扔進(jìn)去!” 全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)，隨后明白一個(gè)道理，扔垃圾，也有扔垃圾的道德。
在大家的笑聲中射擊比賽完美落幕，我真是越來(lái)越喜歡這個(gè)腦子里有很多點(diǎn)子的老師了。
亮點(diǎn)借鑒：
小作者在描寫(xiě)老師的外貌時(shí)并沒(méi)有按部就班地將老師從頭到腳描寫(xiě)一遍，而是選擇了老師的頭發(fā)和黑皮膚來(lái)描寫(xiě)，并且運(yùn)用抒情法和語(yǔ)言描寫(xiě)法深刻地展現(xiàn)了老師智慧、樂(lè)觀、豁達(dá)的個(gè)性，使人物形象呼之欲出，很好地為文章的主旨服務(wù)。短文只選擇了一個(gè)典型事例來(lái)敘述，卻將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生，主題突出。可見(jiàn)，要很好地表現(xiàn)主題，選材不在于多，而在于精。
習(xí)作三 縮寫(xiě)故事
1.縮寫(xiě)我有法
縮寫(xiě)就是把內(nèi)容較復(fù)雜、文字較長(zhǎng)的文章進(jìn)行壓縮,保留其主要內(nèi)容,限制字?jǐn)?shù),縮成簡(jiǎn)短的話語(yǔ)。下列縮寫(xiě)方法和要求是否正確?在正確選項(xiàng)后面打“√”
①不改變文章的體裁、中心、人稱、敘述順序。 （ ）
②縮寫(xiě)要求盡量用自己的語(yǔ)言概括。 （ ）
③注意上下文的過(guò)渡,文章語(yǔ)言要通暢,銜接要自然。 （ ）
④縮寫(xiě)的主要方法是摘錄、刪減和改寫(xiě)、概括。 （ ）
⑤縮寫(xiě),要保持情節(jié)完整,對(duì)情節(jié)進(jìn)行必需的概括,刪去細(xì)致的描寫(xiě),還要注意保留關(guān)鍵詞語(yǔ)。 （ ）
⑥縮寫(xiě)可以是東挑一句,西抄一句的摘錄式的段落提綱。（ ）
2.閱讀下面例文，掌握縮寫(xiě)方法并回答問(wèn)題。
從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。
①這是課文《獵人海力布》前四自然段縮寫(xiě)。對(duì)照原文,其意思 (變了 沒(méi)變)。
②對(duì)照原文,把保留的句子畫(huà)上“ ”。
③例文主要?jiǎng)h減了什么內(nèi)容?請(qǐng)用語(yǔ)言概括。

④把改寫(xiě)的句子用“ ”畫(huà)下來(lái)。
3.如果把縮寫(xiě)的方法歸納為五個(gè)字“刪、留、縮、合、改”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這五個(gè)字的理解。



4.習(xí)作練習(xí)。
你讀過(guò)哪些民間故事？請(qǐng)把你讀過(guò)的民間故事用簡(jiǎn)短的話講述出來(lái)（不要寫(xiě)《獵人海力布》，其余故事均可）。敘寫(xiě)的時(shí)候，故事情節(jié)要有詳有略，結(jié)構(gòu)要完整，400字左右。
5.佳作欣賞。
縮寫(xiě)《獵人海力布》
從前，內(nèi)蒙古自治區(qū)有個(gè)叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分敬愛(ài)他。
有一天，海力布區(qū)打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。原來(lái)這條小白蛇是龍王的女兒。小白蛇為了報(bào)答他的救命之恩，帶海力布去龍宮，并在路上告訴他，可以要龍王含在嘴里那顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，但是聽(tīng)到動(dòng)物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則你全身上下都會(huì)變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過(guò)小白蛇回家了。
自從海力布有了這顆寶石，打獵方便多了，每次打獵都是滿載而歸，分給大家的食物更多了。
過(guò)了幾年，有一天，他打獵時(shí)聽(tīng)到群鳥(niǎo)在交談。帶頭的鳥(niǎo)要群鳥(niǎo)連夜飛去，因?yàn)榻裢碛猩胶楸┌l(fā)，人都得給淹死。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，可誰(shuí)也不信。一位老人懇切要求海力布向大家說(shuō)明原因。想要救村民，只有犧牲自己。他就把整個(gè)事情一五一十地說(shuō)了出來(lái)。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊僵硬的石頭。
鄉(xiāng)親們看見(jiàn)他變成了石頭，都后悔不已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，向很遠(yuǎn)的地方搬去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒(méi)了。
亮點(diǎn)借鑒：
這篇縮寫(xiě)緊緊抓住了故事的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔地交代了故事的起因，并把海力布得到寶石，救村民的經(jīng)過(guò)作為重點(diǎn)，進(jìn)行了具體的描述，把救小白蛇，自己變成石頭作為次要內(nèi)容進(jìn)行概括敘述，做到了重點(diǎn)突出，語(yǔ)句通順。是一篇很成功的縮寫(xiě)。
縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》
雨來(lái)是個(gè)12歲的男孩，家住晉察冀北部一個(gè)美的村莊——蘆花村。村邊有一條還多河，雨來(lái)常和小伙伴在河中耍水，練就了一身好本領(lǐng)。秋天，雨來(lái)上了夜校。他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，牢牢記住了老師教的“我們是中國(guó)人、我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”
鬼子到村子里來(lái)掃蕩了。雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，落入了鬼子的魔爪。他們先用糖果等引透雨來(lái)說(shuō)出真實(shí)情報(bào)，可雨來(lái)根本不為所動(dòng)：鬼子見(jiàn)軟的不行就狠狠地毒打雨來(lái)，打得雨來(lái)鮮血直流，眼冒金星，鬼子依舊一無(wú)所獲。敵人決定槍斃雨來(lái)。
村子的人聽(tīng)到槍聲，悲痛萬(wàn)分。李大叔聽(tīng)到消息后，難過(guò)得直掉淚。
人們沿著河邊尋找著小英雄雨來(lái)。突然雨來(lái)從水中冒出來(lái)，大家驚喜萬(wàn)分。原來(lái)，雨來(lái)在槍響以前，趁敵人不備，扎到河里，游到遠(yuǎn)處去了。
亮點(diǎn)借鑒：
小作者在忠于原文的基礎(chǔ)上，按照原文的記敘順序，詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了縮寫(xiě)。鬼子的行為與雨來(lái)的表現(xiàn)，兩條線索交叉，簡(jiǎn)潔明快，突出了雨來(lái)的英雄氣概。不難看出小作者在縮寫(xiě)之前仔細(xì)讀了原文，認(rèn)真體會(huì)了全文的中心思想，抓住了故事的主要內(nèi)客，所以這篇縮寫(xiě)尊重了原文的中心思想，保留了故事完整的情節(jié)，層次清楚，意思連貫，語(yǔ)句通順。
習(xí)作四 二十年后的家鄉(xiāng)
1.審題我有辦法。
（1）審體裁：本次習(xí)作屬于 （A.想象；B.紀(jì)實(shí)；C.說(shuō)理）的文章。本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě) 。
（2）審內(nèi)容：下列對(duì)習(xí)作重點(diǎn)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.“二十年后”屬于時(shí)間限定,說(shuō)明習(xí)作不能寫(xiě)現(xiàn)在或過(guò)去,只能暢想未來(lái)。
B.“家鄉(xiāng)”說(shuō)明描寫(xiě)的對(duì)象是“我”的“家鄉(xiāng)”,而不能是其他地方。
C.由課本可知,習(xí)作要大膽想象,重點(diǎn)寫(xiě)家鄉(xiāng)的巨變。
D.“時(shí)空穿越”說(shuō)明文章要描述穿越的過(guò)程,點(diǎn)明習(xí)作的科幻主題。
（3）審內(nèi)容：下列可以作為習(xí)作寫(xiě)作內(nèi)容的是( )。(多選)
A.家鄉(xiāng)環(huán)境的變化 B.同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)景
C.“我”的經(jīng)歷和變化 D.家鄉(xiāng)人們工作、生活的變化
2.根據(jù)自己的想象,補(bǔ)寫(xiě)本次習(xí)作提綱的中間部分。
題目:二十年后的家鄉(xiāng)
開(kāi)頭:穿越到二十年后,看到了我的家鄉(xiāng)。
中間:(1)
(2)
(3)
3.閱讀習(xí)作片段，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。
光陰似箭,日月如梭。彈指間ニ十年過(guò)去了,家鄉(xiāng)發(fā)生了許多變化!首先是道路變寬敞了。平日里窄容的小路變成了寬的立交橋,抗坑注注的小路變成了平坦整潔的大道。共次靈環(huán)境變好了。路兩旁都栽滿了樹(shù),小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,一陣風(fēng)吹來(lái),空氣中彌漫著各種花香。同時(shí)發(fā)生變化的還有體育場(chǎng)。一個(gè)個(gè)足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)建立起來(lái)了,球場(chǎng)的觀眾臺(tái)上還有許多人性化的設(shè)備,如自動(dòng)水機(jī)、講解機(jī)以及虛擬體驗(yàn)機(jī),這些都讓我感到驚嘆。
(1)這段文字從 、 、 三個(gè)方面描寫(xiě)了二十年后家鄉(xiāng)的變化。
(2)你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有可能發(fā)生哪些方面的變化?合理想象,寫(xiě)一寫(xiě)

4.習(xí)作練習(xí)。
你理想的學(xué)校是什么樣的？請(qǐng)以《二十年后回母?！窞轭}，寫(xiě)一篇作文，要求有條理、有層次地寫(xiě)出母校的變化，把想象到的場(chǎng)景或者事件寫(xiě)具體。不少于400字。
5.佳作賞析。
二十年后來(lái)相會(huì)
童年時(shí)的兒歌還在我耳邊縈繞，童年的小伙伴還時(shí)常在夢(mèng)里出現(xiàn)?，F(xiàn)在，我已是一位頗負(fù)盛名的舞蹈家了。平時(shí)忙于演出，奔波在外，正好這次同學(xué)聚會(huì)的機(jī)會(huì)回故鄉(xiāng)去看一看
我開(kāi)著一部紅色的法拉利跑車(chē)，回到了闊別二十年的母校。一位眉清目秀的女子，正在路旁東張西望，好像在找什么人似的，我走過(guò)去輕聲地問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)，你是本地人嗎？"“是啊?！彼颐Φ鼗貞?yīng)了一句?！澳阍诘热藛幔俊薄笆堑?，我在等我的老同學(xué)陳虹?！蔽遗d奮地叫起來(lái):“你是……你是李靜？”她也興奮地說(shuō):“你是陳虹？”二十年不見(jiàn)，你的變化真是太大了!”“彼此彼此嘛!”我倆激動(dòng)地?fù)肀г谝黄?。李靜拉著我的手說(shuō):“走，去魁山坡我的別墅，我們的好朋友都在那兒等你呢!”
路上，我和李靜訴說(shuō)著重逢的欣喜之情。家鄉(xiāng)的變化真大啊!原來(lái)略旁低矮的平房變成了高樓大廈，綠油油的草坪像一條絲帶，為兩旁的樓群鑲上一道綠邊。略旁花壇里繁花似錦，紅的像火，粉的似霞，白的如雪。
來(lái)到魁山坡別墅，魁山坡已判若兩樣，過(guò)去那些流動(dòng)小商販已有了自己的店面，而且裝修得精致典雅，那些玩具還是讓人回味無(wú)窮，而且樣式也比過(guò)去多了不少。山頂上空飄著兩個(gè)彩球，上面還掛了寫(xiě)著“同學(xué)情，勿相忘”字樣的條幅。
久別重逢，大家格外親熱?！鞍?你終于回來(lái)了，二十年不見(jiàn)，你比以前漂亮多了!”"“謝謝，哈哈哈!”“來(lái)，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)都有哪些變化?！眳羌宴嶙h?！皡羌宴蝗缒阆葋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。”“好，現(xiàn)在家鄉(xiāng)的醫(yī)療水平隨著科技的目益發(fā)展而迅速提高，即使是治療癌癥也是小菜一碟?！毙闹笨诳斓膮怯瓢l(fā)言了?“濱江路成了家鄉(xiāng)人民體困娛樂(lè)的好去處!"“足不出戶就可以購(gòu)物!"“室氣質(zhì)量一級(jí)棒，沒(méi)有污染!"其他人也跟著談?wù)撈饋?lái)。
人夜，我獨(dú)自漫步在濱江路，呼吸著帶著幾分涼意的空氣，迎著微微的夜風(fēng)，欣賞著步行街上閃爍的霓虹燈，這里沒(méi)有都市的嘈雜與喧器，有的是夜的寧?kù)o與樣和。我仿佛置身于幻境之中。
二十年后回故鄉(xiāng)，我真是不虛此行!
亮點(diǎn)借鑒：
小作者通過(guò)二十年后同學(xué)相聚這一特定場(chǎng)景，反映了家鄉(xiāng)的巨大變化。習(xí)作層次清楚，語(yǔ)句流暢生動(dòng)。整篇習(xí)作流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是一篇成功的習(xí)作。
二十年后回故鄉(xiāng)
月亮悄悄地爬上樹(shù)梢，大地灑滿了銀色的月光。我躺在床上，看著一本書(shū)，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
咦，周?chē)囊磺性趺炊甲兞?？只?jiàn)公路兩旁的樓房足有幾百層那么高，并且形狀各異，而且這寬寬的公路上一輛汽車(chē)也沒(méi)有，這是什么地方啊？我正納悶兒，忽然看見(jiàn)前面有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。我忙走上前去問(wèn)：“老爺爺，這是什么地方啊？”老爺爺說(shuō)：“這是聊城??！你是頭一次到這來(lái)吧？”我說(shuō)：“不是呀！聊城是我的故鄉(xiāng)啊！我離開(kāi)故鄉(xiāng)有二十年了?！崩蠣敔斦f(shuō)：“等一會(huì)兒我領(lǐng)你參觀一下好不好？”我非常高興地說(shuō)：“行啊，那太好了！謝謝您，老爺爺！”老爺爺說(shuō)：“不用謝?！闭f(shuō)著，忽聽(tīng)頭頂上有什么東西在“嗡嗡”響。我抬頭一看，原來(lái)是一種小型飛機(jī)。
老爺爺說(shuō)：“二十年后的聊城沒(méi)有汽車(chē)，因?yàn)槠?chē)排出的尾氣污染空氣，所以我們出門(mén)就坐這種靠太陽(yáng)能飛行的飛機(jī)。如果是陰天，可以把晴天時(shí)收集的太陽(yáng)能放射出來(lái)。這種飛機(jī)飛行速度很快，一個(gè)小時(shí)可以飛行幾百公里?！闭f(shuō)著，老爺爺招招手，只見(jiàn)飛機(jī)慢慢地落在我們面前。我和老爺爺上了飛機(jī)。這時(shí)，我無(wú)意中扭頭一看，鄰座竟是一位很奇怪的人。他身材高大，面目十分古怪，眼睛閃著綠光。他對(duì)我友好地笑了笑，并說(shuō)了一句奇怪的話，我趕緊叫來(lái)機(jī)器人服務(wù)員替我翻譯。于是，我們攀談起來(lái)，原來(lái)這是位火星人。轉(zhuǎn)眼間，就聽(tīng)見(jiàn)服務(wù)員用和藹的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“郊區(qū)到了，請(qǐng)準(zhǔn)備好下飛機(jī)?！蔽液屠蠣敔斚铝孙w機(jī)，抬眼望去，一片莊稼和蔬菜的“森林”出現(xiàn)在我眼前。西紅柿像蘋(píng)果一樣，掛在樹(shù)上；向日葵如同小樺樹(shù)，葵花盤(pán)大似雨傘；麥稈并不高，可麥粒大如棗。真是神奇呀！
我看著看著，忍不住“格格格”地笑出了聲。媽媽推醒了我，我瞧瞧周?chē)?，一切都沒(méi)有變。噢，原來(lái)我做了一個(gè)金色的夢(mèng)！但我堅(jiān)信，只要好好學(xué)習(xí)，這夢(mèng)一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！
亮點(diǎn)借鑒：
小作者依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，想象豐富合理：幾百層的樓房代替了低矮的平房，節(jié)省了空間；馬路上沒(méi)有了汽車(chē)，改用了飛機(jī)；莊稼和蔬菜向高空發(fā)展，出現(xiàn)了莊稼和蔬菜“森林”……并且這些大膽的想象通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了出來(lái)，可謂是一篇成功之作。
習(xí)作五 介紹一種事物
1.我會(huì)審題。（選擇正確的答案）
(1)審體裁:本次習(xí)作屬于( )文章。①說(shuō)明性 ②敘事性 ③議論性
(2)審內(nèi)容:文章可以介紹的事物不包括( )。
A.動(dòng)植物 B.神話故事 C.生活物品 D.美食
(3)審重點(diǎn)：介紹一種事物時(shí),最重要的是要介紹清楚它的 。
2.我會(huì)選材。（判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。）
(1)介紹的事物只能選擇大家熟悉的事物。( )
(2)對(duì)要介紹的事物有興趣,并對(duì)這個(gè)事物有了解就可以介紹。( )
(3)要介紹清楚事物,所有資料都必須是自己親自觀察到的。( )
(4)介紹事物的時(shí)候,為了說(shuō)得更清楚,需要搜集資料,合理利用。( )
(5)可以先把要介紹的事物和同學(xué)交流,選擇他們感興趣的寫(xiě)。( )
3.我會(huì)構(gòu)思。
(1)抓特點(diǎn)。我要介紹的事物是 ,它的特點(diǎn)有 。在這些特點(diǎn)中, 是主要特點(diǎn),我準(zhǔn)備詳寫(xiě)。
(2)明順序。判斷本單元課文的寫(xiě)作順序,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”,并完成練習(xí)。
①《太陽(yáng)》:先寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),再寫(xiě)太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切。
②《松鼠》:圍繞松鼠漂亮、乖巧、馴良這三個(gè)特點(diǎn)逐步展開(kāi)。
③《鯨》:從生活習(xí)性、種類、食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生等幾個(gè)方面分段敘述。
④《風(fēng)向袋的制作》:按照風(fēng)向袋的制作步驟進(jìn)行描寫(xiě)。
我的順序很特別： 。
(3)選方法。我學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法有 。我可以運(yùn)用 的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明 的特點(diǎn)。
(4)定風(fēng)格?！短?yáng)》的語(yǔ)言風(fēng)格是 ,《松鼠》的語(yǔ)言風(fēng)格是 。我們?cè)诹?xí)作時(shí)可以靈活運(yùn)用。
4.習(xí)作練習(xí)。
1.從小到大,你一定有過(guò)不少心愛(ài)的玩具吧。請(qǐng)你選擇一件玩具,用上兩種以上說(shuō)明方法,從顏色、形狀等方面進(jìn)行介紹。(450字左右)
2.請(qǐng)選擇一種你喜歡的并且熟悉的動(dòng)物介紹給大家,從其體形特征、生活習(xí)性、主要特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。在介紹的過(guò)程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,題目自擬,450字左右。
5.佳作賞析。
蜘蛛
在我觀察過(guò)的獨(dú)居的蟲(chóng)類中，蜘蛛最聰明。
它們的頭和胸覆蓋著天然的堅(jiān)硬的甲胄，這是其他昆蟲(chóng)無(wú)法刺破的；它們的身軀裹以柔韌的皮甲，可以抵擋黃蜂的蜇刺；它們腿部的末端強(qiáng)壯，簡(jiǎn)單像矛一般，足以對(duì)付遠(yuǎn)處的進(jìn)攻者。
蜘蛛的幾只眼睛，寬大透明，眼睛周?chē)L(zhǎng)著一些刺狀的硬東西，猶如人的睫毛，但這并不妨礙它們的視覺(jué)。這種良好的裝備，不僅是為了觀察，也是為了防御敵人的襲擊；此外，在它們的嘴巴上還有一把鉗子——這是用以殺死在它腳爪下或網(wǎng)里的捕獲物。大自然似乎就是為了適應(yīng)它們的生活而設(shè)計(jì)了它們的形體。
蜘蛛的網(wǎng)是它們的主要武器，因此，它們總是盡心竭力地把網(wǎng)織得盡善盡美。
一天，在屋子的一個(gè)角落上，我觀察到一個(gè)大蜘蛛正在織它的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有幾米寬，第一根線是怎么拉過(guò)去的？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。三天以后，這個(gè)網(wǎng)就完成了。我不禁想到這個(gè)昆蟲(chóng)在新居里生活，一定快樂(lè)無(wú)比。它在周?chē)档貦M行著。仔細(xì)檢查網(wǎng)第一部分的承受力，然后，才隱藏在它的洞里，不時(shí)地出來(lái)探視動(dòng)靜。不料，竟有另外一個(gè)更大的蜘蛛，因?yàn)闆](méi)有自己的網(wǎng)，現(xiàn)在不得不跑來(lái)侵犯它的鄰居。
于是，一場(chǎng)可怕的“遭遇戰(zhàn)”立刻由此展開(kāi)。這場(chǎng)拼搏中，那個(gè)侵略者似乎占了上風(fēng)，這個(gè)辛勤的蜘蛛被迫退回到堡壘中。這個(gè)入侵者利用一切戰(zhàn)術(shù)，引誘它的對(duì)手從堡壘中爬出來(lái)。它偽裝休戰(zhàn)而去，不一會(huì)兒又轉(zhuǎn)身回來(lái)，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)計(jì)謀失敗以后，便毫不憐惜地毀壞了這個(gè)新網(wǎng)。因此，一場(chǎng)新的戰(zhàn)斗又開(kāi)始了。最終，同我的估計(jì)相反，這個(gè)辛勤的蜘蛛終于反敗為勝，戰(zhàn)勝了那個(gè)大個(gè)的入侵者，將其殺死。
在被侵略者占領(lǐng)時(shí)，它以極度的忍耐等了三天，又幾度修補(bǔ)了蛛網(wǎng)破損的地方，卻沒(méi)有吃到一點(diǎn)食物。但是終于有一天，一只藍(lán)色蒼蠅飛落到它的陷阱里來(lái)，掙扎著想要飛走。可是蜘蛛最終怎能縛住這只強(qiáng)而有力的蒼蠅呢？令我驚異的是，那只蜘蛛當(dāng)時(shí)立即沖出，不到一分鐘，就織成了包圍俘虜?shù)牧_網(wǎng)，僅一會(huì)兒工夫，蒼蠅的雙翅就停止了扇動(dòng)，當(dāng)蒼蠅完全困乏時(shí)，蜘蛛就上前將它擒住，拉入洞中。
有一次，我把一只黃蜂放進(jìn)它的蛛網(wǎng)中。當(dāng)它照常出來(lái)捕食時(shí)，先是觀察一下來(lái)的是一個(gè)什么樣的敵人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己制伏不了對(duì)方，它就立刻主動(dòng)上去解除緊緊束縛對(duì)方的絲線，放走了這個(gè)強(qiáng)大的敵人。我想，它會(huì)抓緊時(shí)間一下網(wǎng)上被損壞的部分，可是，它似乎認(rèn)定網(wǎng)已經(jīng)無(wú)法修補(bǔ)了，便毅然拋棄了那個(gè)網(wǎng)，又著手去織一個(gè)新網(wǎng)。
亮點(diǎn)借鑒：
這篇習(xí)作主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛利用網(wǎng)抗御敵人、捕食及斗敵的的本領(lǐng)，告訴我們蜘蛛是最聰明的獨(dú)居昆蟲(chóng)，表達(dá)了作者對(duì)蜘蛛的贊美的思想感情。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
我家的紫陶壺
從我記事開(kāi)始，就看見(jiàn)爸爸常常拿著一個(gè)紫紅色的茶壺喝茶水，那時(shí)我還小，只知道那是一個(gè)普普通通的茶壺，沒(méi)什么稀罕的，可總是想不通爸爸為什么會(huì)對(duì)一個(gè)陶壺那么愛(ài)不釋手。
一天，爸爸又像往常一樣坐在客廳里細(xì)細(xì)品茶，邊品邊端詳著茶壺，一副悠然自得的樣子，嘴里說(shuō)道：“這真是享受啊!”聽(tīng)了爸爸的話，我疑惑不解，便說(shuō)：“紫陶壺有什么特別的，不就是泡茶喝嗎？用玻璃杯泡茶還能看到茶水的顏色呢!”爸爸聽(tīng)了大笑起來(lái)，說(shuō):“這你就不懂了，這茶壺可是中國(guó)四大名陶之——建水紫陶，是藝人們?nèi)止ぶ谱鞯模瘯?shū)法、繪畫(huà)、雕刻、鑲嵌、燒制、磨光等工藝于一身，是我們建水民間藝術(shù)的一朵奇葩?！?br>聽(tīng)了爸爸的話，我開(kāi)始去細(xì)細(xì)觀察，只見(jiàn)這個(gè)紫陶壺小巧玲瓏，別具一格。橢圓形的身體上襯著一個(gè)小圓形的手柄，蓋子上的小圓球既美觀又便于提起，小壺嘴像小孩生氣時(shí)噘起的小嘴，可愛(ài)極了。陶壺全身紫紅，光彩照人。童肚子上刻著的“清流潔源”四個(gè)蒼勁有力的大字及幾棵青松、一座亭臺(tái)更使茶壺顯得古色古香、精美絕倫。我用手輕輕一摸，只覺(jué)得潤(rùn)潤(rùn)的、滑滑的。爸爸見(jiàn)我對(duì)茶壺產(chǎn)生了興趣，就讓我品一品茶水，我一邊品茶一邊聽(tīng)爸爸介紹。原來(lái)，用紫陶壺泡茶味正郁香，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的泡茶后，紫陶茶壺就會(huì)吸取茶的精華，壺內(nèi)會(huì)留有茶的余香，只要沖入沸水就能喝出茶味來(lái)，而且茶壺越泡越亮。茶壺在使用的過(guò)程中還會(huì)自動(dòng)“養(yǎng)壺”，泡茶的過(guò)程也就是“養(yǎng)壺”，如果養(yǎng)成那種似玉非玉、似瓷非瓷、似釉非釉的紫陶壺，那茶壺的價(jià)值也就會(huì)成倍上翻。
紫陶具有耐酸堿、透氣、防潮和保溫等特點(diǎn)，因而茶壺泡茶不變味。聽(tīng)爸爸說(shuō)，建水紫陶位居中國(guó)“四大名陶”之首，深受廣大民眾喜愛(ài)，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)多次榮獲大獎(jiǎng)。我不禁感嘆道:這么小的茶壺竟有如此大的學(xué)問(wèn)!看著小小的茶壺，我頓生愛(ài)慕之心。
亮點(diǎn)借鑒：
作者在寫(xiě)紫陶壺的功用時(shí)，有的是直接引用爸爸的話語(yǔ)介紹，有的是根據(jù)爸爸的介紹用自己的話敘述出來(lái)，再加上自己對(duì)紫陶壺的觀察進(jìn)行描寫(xiě)，使文章內(nèi)容細(xì)致全面，但不給人呆板的感覺(jué)，因?yàn)閷?xiě)法上變化多樣。文中寫(xiě)自己看到紫時(shí)的樣子“小壺嘴像小孩生氣時(shí)吸起的小嘴，可愛(ài)極了”。這樣的描寫(xiě)具有孩子般的天真與童趣，很是生動(dòng)。
習(xí)作六 我想對(duì)您說(shuō)
1.我會(huì)審題。
①審體裁:這次習(xí)作要以 的形式來(lái)寫(xiě)。
②審題眼:下列對(duì)題目“我想對(duì)您說(shuō)”,理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.“我”限定了文章的內(nèi)容必須是作者本人要說(shuō)的話,不能是其他人。
B.“想”表示要寫(xiě)的是還未發(fā)生或說(shuō)出的內(nèi)容。
C.“您”表示寫(xiě)作對(duì)象是長(zhǎng)輩或值得尊敬的人,如爸媽、老師、某位名人。
D.“說(shuō)”是題眼,表示所寫(xiě)的內(nèi)容一定是心里想說(shuō)的話。
2.我會(huì)構(gòu)思。
①擬定主題。你想對(duì)“ ”說(shuō)，你想表達(dá)的主題是：

②巧安排。假如你跟朋友發(fā)生矛盾了,不知道該如何解決,想跟爸爸媽媽說(shuō),讓他們幫助你想想辦法,你會(huì)怎么安排?( )
A.向爸爸媽媽傾訴有一件事情困擾著我。
B.我不想失去朋友,但我沒(méi)有錯(cuò),也不想主動(dòng)去解釋,因?yàn)槟菢游視?huì)覺(jué)得委屈,所以心里一直很矛盾.
C.我和朋友發(fā)生矛盾的過(guò)程。
D.請(qǐng)爸爸媽媽給我指一條路,告訴我該怎么か。
3.給下面的文段把把脈，看看怎樣才能把它寫(xiě)得更好。
我把期末考試卷交給你時(shí),你的眼睛死盯著卷面上那個(gè)82分,大罵了我頓,罵得我很害怕。然后,你還打了我一大巴掌,讓我很傷心。爸爸,考試考不好是因?yàn)榭荚嚹翘煳腋忻昂軈柡?昏昏沉沉的。
這一段話表達(dá)感情的效果很平常，文段完全可以通過(guò)對(duì)觸發(fā)自己感崝相關(guān)部分的細(xì)節(jié)刻畫(huà),來(lái)加深感情。想ー想可以從哪些細(xì)節(jié)入手?


4.習(xí)作練習(xí)。
生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們進(jìn)行一番深入的交流和溝通吧！你可以通過(guò)一些事情，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)；你也可以對(duì)父母提出一些意見(jiàn)或建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；也可以寫(xiě)想和父母說(shuō)的其他的心里話。無(wú)論寫(xiě)什么，都要敞開(kāi)心扉，寫(xiě)出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。題目自擬，不少于400字。
5.佳作賞析。
媽媽，我想對(duì)您說(shuō)
從小到大，我都是從爸爸媽媽的愛(ài)里長(zhǎng)大的。他們關(guān)心我的每一件事，我都深深地記在腦海中，為我的生活增添了許多色彩。
記得有一次，我放學(xué)回到家把老師布置的作業(yè)寫(xiě)完后就打開(kāi)了電視看了起來(lái)。正巧，我媽媽回來(lái)了，他看我悠閑自在的樣子，就氣沖沖地說(shuō)：“怎么不去寫(xiě)作業(yè)，我看你以后想怎么在社會(huì)上混？往后地也沒(méi)了，想種地都不行。要上不好學(xué)，連飯你都吃不上……”哎，媽媽哪里知道我已經(jīng)將老師布置的作業(yè)寫(xiě)完了，真是不分青紅皂白。也許是當(dāng)時(shí)太生氣，就和媽媽吵了起來(lái)。吵完，我就回房間睡覺(jué)去了。
過(guò)了一天，我和媽媽誰(shuí)也沒(méi)有理誰(shuí)，還生著對(duì)方的氣。又過(guò)了一天，媽媽竟然主動(dòng)地找了我，好像很歉疚地說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，都怪媽媽沒(méi)弄清事情的真相，冤枉你了?！甭?tīng)到媽媽給我的道歉，我偷偷地笑了，心想：“媽媽還是挺好的，竟主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。再說(shuō)她批評(píng)我也是為我好啊。”以后，我們?cè)僖矝](méi)提過(guò)那件事。直到有一天，悲劇又一次發(fā)生了……
我每天放學(xué)回家后就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)我都要看一會(huì)兒電視，然后看書(shū)，我覺(jué)得這樣能娛樂(lè)，還能學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，挺好的。
有一天，我又去看電視，電視看完了，我要去睡覺(jué)。誰(shuí)知我媽媽背后說(shuō)了一句：“這都幾點(diǎn)了，才去睡覺(jué)，你天天就看吧，也別去上學(xué)了。”我想：“看電視和上學(xué)是兩碼事，而且有時(shí)看《百家講壇》也能學(xué)到很多知識(shí)，了解古時(shí)候發(fā)生的事。”當(dāng)時(shí)，我真想和媽媽吵上一架。
我媽媽舊病又復(fù)發(fā)了——天天晚上都嘟囔我，我很生氣。我真想對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，我知道你想讓我取得好成績(jī)，讓我有一個(gè)好一些的前途。可能知道嗎，我有時(shí)累了，也想休息一下，放松一下，您就不能讓您的孩子擁有一個(gè)快樂(lè)一點(diǎn)的童年嗎？
亮點(diǎn)借鑒：
短文通過(guò)和媽媽兩次吵架，突出了媽媽對(duì)自己的不了解，但卻蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小作者深深地愛(ài)。語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。結(jié)尾以“您就不能讓您的孩子擁有一個(gè)快樂(lè)一點(diǎn)的童年嗎？”反問(wèn)的句式來(lái)結(jié)尾，更突出了我渴望快樂(lè)的心愿。意味深長(zhǎng)，讓人深思。
爸爸，謝謝您
生活就像一本內(nèi)容豐富有趣的大書(shū)，里面記錄著我的喜怒哀樂(lè)。在這本大書(shū)里有一篇特殊的文章，這篇文章對(duì)我來(lái)說(shuō)有著特殊的含義，因?yàn)樗职帜鷮?duì)我深深的愛(ài)。
記得那是我讀三年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)我正處在換牙期。一顆門(mén)牙有點(diǎn)兒松動(dòng)了。我毫不在意，但是您卻很關(guān)注我的牙齒使康——刷牙時(shí)，您總要看我牙齒刷得于不干凈;吃飯時(shí)，您總是先讓我吃一些硬的東西，因?yàn)檫@樣，松動(dòng)的牙齒更容易掉；長(zhǎng)牙時(shí)，您總是千叮嚀萬(wàn)囑咐地叫我不要吃冷酸的東西……
在我門(mén)牙松動(dòng)的第五天發(fā)生了一件事，讓我不僅一下子對(duì)換牙重視起來(lái)，更讓我體會(huì)到了父親的良苦用心。早晨，您和媽媽不在家，我去廚房找東西吃，東翻翻、西找找、終于在櫥柜里找到一個(gè)香噴噴的烤玉米。當(dāng)時(shí)我顧不上洗手，抓起烤玉米就大口吃起來(lái)。喲，好硬!但是烤玉米只有硬點(diǎn)兒才香嘛!我正津津有味地吃著，突然聽(tīng)見(jiàn)了“咔”的一聲，血就從嘴里流了出來(lái)。我一驚，嚇得趕忙丟掉了烤玉米，坐在地上“鳴嗚”地哭起來(lái)。
還好，就在這時(shí)您回來(lái)了。您看見(jiàn)被丟掉的烤玉米和滿嘴是血的我，馬上意識(shí)到了什么，趕快掰開(kāi)我的嘴，您此刻一定是看見(jiàn)了我要換的那顆門(mén)牙正半懸在牙齦上。您邊安慰我，邊快速地輕輕一拔——牙掉了!您頓時(shí)松了一ロ氣，然后溫柔地對(duì)我說(shuō):“看來(lái)這個(gè)辦法還真行，快，去用鹽水漱口。”我漱完口后，聽(tīng)見(jiàn)您正在廚房里自言自語(yǔ)地說(shuō):“哎，五天了，這牙終于掉了!”我一聽(tīng)，恍然大悟、原來(lái)烤玉米是爸爸為了將我的牙弄掉而使用的一個(gè)“工具”啊!爸爸，您真是用心良苦?。∠氲竭@兒，我的雙眼又一次濕潤(rùn)了。
啊!這就是父愛(ài)——無(wú)聲的父愛(ài)，深沉的父愛(ài)。爸爸，我真想對(duì)您說(shuō)一聲:“謝謝!
亮點(diǎn)借鑒：
本文取材于真實(shí)生活，選材恰當(dāng)、有趣，且很有新意，雖然讀起來(lái)好像只是在敘述事件的經(jīng)過(guò)，其實(shí)已將深沉的父愛(ài)表露無(wú)遺。全文語(yǔ)言樸實(shí)自然，借事抒情，情感真實(shí)、感人。
習(xí)作七 _______即景
1.我會(huì)審題。（選一選，填一填，明確本次習(xí)作的任務(wù)）
（1）審要求：從習(xí)作主題上來(lái)看，本次習(xí)作屬于 。
A.命題作文 B.半命題作文 C.話題作文 D.選題作文
（2）審題材：本次習(xí)作屬于 （寫(xiě)景 狀物 抒情）類文章。
（3）審內(nèi)容：本次習(xí)作對(duì)象可以是 （自然現(xiàn)象 自然景觀 生活物品）（多選），重點(diǎn)是觀察景物的 ，寫(xiě)下觀察所得。
2.我會(huì)選材。下面不適合作為本次習(xí)作選材的一項(xiàng)是( )。
A.自然景物,如:江河湖海、丘陵草原、花草樹(shù)木
B.日常物品,如:儲(chǔ)蓄罐、書(shū)本、文具
C.身邊的景觀,如:家鄉(xiāng)、窗外、公園
D.自然現(xiàn)象,如:雨、雪、日出、月夜
3.我會(huì)構(gòu)思。（填一填,理清并明確自己本次習(xí)作的思路。）
(1)明確中心。我要寫(xiě)的景色是 ，它的特點(diǎn)是 。
(2)選擇角度。想要寫(xiě)好這篇習(xí)作,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A.要按照一定的順序,有條理地描寫(xiě)景物
B.要用心觀察,寫(xiě)出景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)變化,使畫(huà)面更加鮮活
C.要抓住景物的特點(diǎn),把景物的形狀、顏色及其變化形象地寫(xiě)出來(lái)
D.要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,展開(kāi)一定的想象
E.對(duì)景物的描寫(xiě)可以一筆帶過(guò),只要表達(dá)真情實(shí)感即可
4.習(xí)作練習(xí)。
祖國(guó)的大好河山到處都是風(fēng)景如畫(huà)，美不勝收的。請(qǐng)你選擇一處你印象深刻的景物，以《一處美景惹人醉》為題寫(xiě)作。注意要按照一定的順序講清楚景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象，充分表達(dá)出對(duì)這處景物的喜愛(ài)之情。 不少于400字。
7.佳作賞析。
霧中即景
我最喜歡春天的霧。那是個(gè)春天的早晨，我很早就起床了。我穿好衣服，想到外面陽(yáng)臺(tái)上去呼吸新鮮空氣。
當(dāng)我推開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)外面起霧了?？諝饫飶浡迈r的味道，而且很清涼。我在陽(yáng)臺(tái)上閉著眼睛享受著霧的清涼。過(guò)了一會(huì)兒，我睜開(kāi)眼晴，發(fā)現(xiàn)我的身上和頭發(fā)上都亮晶晶的，特別好看。原來(lái)是霧這個(gè)調(diào)皮的小男孩送了我一件禮物一一把我身上灑滿了細(xì)細(xì)的水珠。我生氣了，想把霧捉住，可就是捉不住。我仔細(xì)看看他，發(fā)覺(jué)他很可愛(ài)，白色的身體，聞起來(lái)沒(méi)味道，抓也抓不住。我向前眺望，看見(jiàn)幾個(gè)行人，像騰云駕霧的仙人，輕風(fēng)飄地往天上去。霧這個(gè)小男孩又調(diào)皮起來(lái)，他跟我捉迷藏，我被他團(tuán)團(tuán)圍住，哎!他讓我覺(jué)得自己也是騰云駕霧的仙人呢!
說(shuō)他調(diào)皮吧，還真是調(diào)皮。不過(guò)他又是那么認(rèn)真地打扮世界，他用自己的身體蓋住了世界，像一層薄紗，蒙在一個(gè)少女的臉上。我忽然覺(jué)得，這世間朦朦朧朧的，這么美麗。
霧，你真了不起，把世界打扮得這樣漂亮。這是你爸爸太陽(yáng)公公都辦不到的事情，你卻辦到了，真是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
霧，你真美!我想繼續(xù)享受你的清涼，卻感受到一縷陽(yáng)光，原來(lái)你的爸爸太陽(yáng)公公醒來(lái)看見(jiàn)你不在，非常生氣，就一邊去上班一邊去找你，你趕快腳踩西瓜皮一溜之大吉吧。不過(guò)我會(huì)幫你勸勸太陽(yáng)公公，讓他不教訓(xùn)你。
再見(jiàn)，霧！
亮點(diǎn)借鑒：
在小作者的筆下，霧成了一個(gè)調(diào)皮的小男孩，往人身上灑著小水珠，搞惡作劇，卻怎么也抓不到。他還是背著“太陽(yáng)爸爸”跑出來(lái)的呢，所以“太陽(yáng)爸爸”一出來(lái)，他就溜之大吉了。妙用擬人修辭使虛無(wú)縹緲的霧讓人可觸可感，令人印象深刻。
雪中即景
“啊德，快起來(lái)看雪!外面下雪了!”我一聽(tīng)，連忙從被窩里跳了出來(lái)，“真的嗎？下雪了？我不是做夢(mèng)吧!”我連忙走到窗前，拉開(kāi)了窗簾……
天哪!這難道是大自然送給我們的春節(jié)禮物嗎？瞧!那白茫茫的一片雪，好似一個(gè)銀裝素裹的世界，把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話王國(guó)……
窗下的老樹(shù)把枝條頑皮地湊到窗前，好像在向我炫耀它嶄新的白披風(fēng)?？?枝條上那點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，也被大自然細(xì)心地點(diǎn)綴上了一層蓬松松的小雪球，咧開(kāi)嘴高興地笑著，笑著……忽然，一陣微風(fēng)吹來(lái)，枝條不好意思地低下頭，頭頂?shù)摹凹饧饷薄边炅锪锏貪L落了下來(lái)。
遠(yuǎn)處的房頂好像戴上了一頂頂美麗的白色圣誕帽，高高的塔樓上好像盛開(kāi)了無(wú)數(shù)朵潔白的雪蓮花，地上也仿佛鋪上了一層潔白的、軟綿綿的地毯。瞧!甚至連電線上也掛上了一串串銀項(xiàng)鏈……
這時(shí)，一些“淘氣鬼”從家中“飛”了出來(lái)，三三兩兩地聚在一塊，堆雪人、打雪仗……笑聲、歡呼聲、鞭炮聲交織成一曲奇特的“春節(jié)戲雪曲”。
“2002年的第一場(chǎng)雪，比以往時(shí)候來(lái)得更晚一些……”聽(tīng)!遠(yuǎn)處，不知誰(shuí)家的音響正在歡快地響著。
是呀!這是2019年的第一場(chǎng)雪，是一場(chǎng)瑞雪，一場(chǎng)帶給我們笑聲的雪。想到此，我不由得隨聲唱道:“2019年的第一場(chǎng)雪，比以往時(shí)候來(lái)得更早一些……”
亮點(diǎn)借鑒：
小作者發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)形狀、顏色等特征，將眼中的落雪比喻成了各種事物，賦予枝條以人的性格，它們也會(huì)炫耀和害羞，還將一個(gè)個(gè)比喻句連在一起，構(gòu)成排比，増強(qiáng)文章的表達(dá)效果。這些詞句蘊(yùn)合著豐富的想象力，使文章表達(dá)靈活、有趣，讀起來(lái)朗朗上口，很有節(jié)奏感。
習(xí)作八 推薦一本書(shū)
1.我會(huì)審題。
（1）審題眼：本次習(xí)作的題眼是（ ）
A.“推薦”,習(xí)作要重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B.“一本”,寫(xiě)作時(shí)要把推薦的這一整本書(shū)的內(nèi)容交代清楚。
C.“書(shū)”,文章的主旨是要圍繞“書(shū)”,突出“讀書(shū)的好處”
（2）審內(nèi)容：習(xí)作可以結(jié)合要推薦的書(shū),寫(xiě)些什么?( )(多選)
A.書(shū)名、作者等基本信息 B.讀書(shū)方法和技巧
C.推薦這本書(shū)的理由 D.自己的閱讀收獲和
2.我會(huì)編寫(xiě)提綱（1）值得閱讀的一本書(shū)
（1）題目： 。
（2）寫(xiě)作方式。你會(huì)選擇方式（ ）來(lái)完成本篇習(xí)作。
A.模擬問(wèn)答式:自己充當(dāng)營(yíng)業(yè)員向他人推薦書(shū)籍,模擬購(gòu)書(shū)人,圍繞書(shū)的特色向營(yíng)業(yè)員提出詢問(wèn)。
B.模擬簽名售書(shū)活動(dòng):自己充當(dāng)作者,向讀者介紹新書(shū)的思想內(nèi)容、寫(xiě)作特色等方面的基本情況
C.好書(shū)推介會(huì):開(kāi)篇點(diǎn)題,將書(shū)介紹給讀者,寫(xiě)出推薦理由。
3.閱讀習(xí)作片段，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。
我之所以推薦《八十天環(huán)游地球》這本書(shū),是因?yàn)槲液芘宸？讼壬?。他是一位善良勇敢的紳士。在這八十天中發(fā)生了很多的故事,有一次他在印度的密林里碰到了婆羅門(mén)僧侶正拖著一位年輕的寡婦去殉葬,當(dāng)?？讼壬私獾秸嫦嗪?不顧危險(xiǎn),和路路通一起救了這位名叫艾娥達(dá)的夫人。為此他耽誤了寶貴的時(shí)間,誤了容船。
(1)“我”推薦這本書(shū)的理由是 。這段話通過(guò)
的方法,把推薦理由寫(xiě)得很具體。
(2)你認(rèn)為推薦一本好書(shū)還可以寫(xiě)一寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容?


4.習(xí)作練習(xí)。
陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，意思是說(shuō),從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。你能用自己親身經(jīng)歷的事證明這句話的道理嗎？請(qǐng)你把這件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果以及自己的感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于400字。
5.佳作賞析。
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》閱讀推薦
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基說(shuō)的名言。在我看書(shū)的時(shí)候常浮現(xiàn)在我心中的話，我最喜歡的一本書(shū)是《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》。
這本書(shū)作家是美國(guó)十九世紀(jì)文學(xué)大師馬克吐溫的代表作。他出生于密西西比河畈小城漢尼拔的一個(gè)鄉(xiāng)村貧窮律師家庭。他是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，是世界著名的短篇小說(shuō)大師。
本書(shū)主人公湯姆.索亞和哈貝里人他們討厭牧師的鬼話，不喜歡學(xué)校的教育與循規(guī)蹈矩的大人和孩子，唱對(duì)臺(tái)戲……但他們聰明活潑、正直勇敢，尤其在一些重大事件發(fā)生時(shí)，在正義與邪惡較量中，在危機(jī)降臨時(shí)，他們挺身而出，做出懦怯的“好孩子”體面的“優(yōu)秀生”們無(wú)法做正義行為，展現(xiàn)在他們的魅力和光輝，偷聽(tīng)到壞蛋印江.喬艾將財(cái)寶藏在二號(hào)十字架，他們歷經(jīng)艱難取回了寶箱一共一萬(wàn)二千多枚金幣，所以他們成了鎮(zhèn)上的風(fēng)云人物。
文中的湯姆和哈克貝里是那么的叛逆，不愿去教堂、學(xué)校為了不去那想盡一切辦法逃。讓我看得好震驚，搞得我也好想叛逆一把啊，我還在小說(shuō)中了解到當(dāng)時(shí)，美國(guó)的窮人、富人、教堂、學(xué)校、宗教、犯罪等，當(dāng)時(shí)美國(guó)生活的各個(gè)側(cè)面，湯姆天真活潑，不堪忍受束縛個(gè)性枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。而我老是呆在學(xué)校里讀書(shū)、讀書(shū)再讀書(shū)。放學(xué)了到興趣班做作業(yè)、做作業(yè)再做作業(yè)，就像個(gè)書(shū)呆子一樣，以前我讀課文書(shū)時(shí)，囫圇吞棗一本又一本的，看一條好詞、好句也不劃，我看過(guò)的書(shū)都是很干凈的，就像新書(shū)一樣?，F(xiàn)在我讀書(shū)有了方法先看一遍，把好詞、好句劃下來(lái)抄在本子上再試著理解下，這樣的讀書(shū)讓我受益匪淺?。?br>《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》是我覺(jué)得看得好的書(shū)，你也可以去買(mǎi)來(lái)看一下吧！
亮點(diǎn)借鑒：
一本好書(shū)，能讓一個(gè)人一生受益。感謝你給大家推薦的這本好書(shū)，湯姆天真、可愛(ài)、頑皮的形象我們初步知曉了，你的介紹會(huì)讓我們很多同學(xué)這本書(shū)更感興趣。湯姆富于冒險(xiǎn)的精神不僅征服了你，也征服了我。正如你所說(shuō)的，如果同學(xué)們能認(rèn)真閱讀這本書(shū)，說(shuō)不定也找到了一筆寶藏。喜歡閱讀的同學(xué)都來(lái)閱讀吧！
《假如給我三天光明》推薦
《假如給我三天光明》是海倫﹒凱勒的散文代表作，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。這是我最喜歡的一本書(shū)，也是我想要向大家推薦的書(shū)目，這本書(shū)交給了我們?nèi)绾卧诤诎抵姓业焦饷?，如何在困難中重新振作起來(lái)，走向成功；也教會(huì)了我們要有恒心有毅力，堅(jiān)持不懈！
書(shū)中完整系統(tǒng)地介紹了海倫﹒凱勒豐富、生動(dòng)、真實(shí)而偉大的一生。在她—?dú)q半時(shí)生了—場(chǎng)重病后，雙目失明，雙耳失聰，生活在無(wú)邊的黑暗和痛苦之中。后來(lái)，因?yàn)樯忱睦蠋煹木闹笇?dǎo)，海倫漸漸樹(shù)立了生活的勇氣和信心，變得頑強(qiáng)起來(lái)。強(qiáng)烈的求知欲迫使她堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，對(duì)生活的熱愛(ài)促使她奮力前進(jìn)。她在學(xué)習(xí)的道路上最終靠不屈不撓的精神摘取了成功的花朵，成為了人人敬佩的學(xué)者。
小海倫遭受了生活上的不幸，成為了—個(gè)既盲又聾的殘疾人，最為關(guān)鍵的，海倫有這種不屈不撓的精神和那頑強(qiáng)的毅力。我被深深震憾了。她是個(gè)殘疾人，居然能如此刻苦學(xué)習(xí)，而我們大家呢，有那么好的學(xué)習(xí)條件，身體素質(zhì)又良好，卻不及她努力。
在文章中，也隱藏著一位英雄——沙利文老師。是沙利文老師來(lái)到了海倫的身邊，教她學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是給了她生活下去的勇氣和信心。在教育海倫的過(guò)程中，沙利文老師體現(xiàn)出了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是沙利文老師改變了海倫的命運(yùn)，讓海倫走向了成功。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。海倫凱勒希望擁有三天的光明去看盡世界的一切景觀。然而這只不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)。要是人把活著的每一天都當(dāng)成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價(jià)值，然而人利用時(shí)間和享受時(shí)間卻是有限的；如果每個(gè)人都可以充分利用每一天的話，那這將會(huì)是一件多么令人高興的事情??！
這本書(shū)使我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人不可缺少的就是海倫那種不屈不撓的精神，只有在人生的道路上，歷盡千辛萬(wàn)苦，付出不懈努力，奮力沖刺，最終才能到達(dá)勝利的頂峰，多少成功者背后留下的是一個(gè)個(gè)令人沉思的足跡——一種不屈不撓的精神?。《嗌俪晒φ叩谋澈蟛欢际悄哿艘晃晃焕蠋煹男难獑?！他們不僅把知識(shí)無(wú)私奉獻(xiàn)給了我們，更是教給了我們受益終生的東西！
“守可一日無(wú)糧，不可一日無(wú)書(shū)”這是中國(guó)的一向古訓(xùn)，書(shū)是人類的精神食糧，離開(kāi)了書(shū)，人們的生活將是一片空自?！都偃缃o我三天光明》是一本可以讓我們受益終生的書(shū)。大家都來(lái)讀一讀吧！
亮點(diǎn)借鑒：
作者先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。
答案
二、習(xí)作一 我的心愛(ài)之物
1. C 我的心愛(ài)之物
2.B C E
3.A B C
4.我的心愛(ài)之物——小魚(yú)“花花”
我養(yǎng)了一條小魚(yú)，因?yàn)樗鼭M身斑點(diǎn)，斑駁陸離像一塊寶石，所以我叫它“花花”。
從“很膽小”“很溫柔”“很自私”這三個(gè)方面來(lái)有順序介紹，
在我眼里，我家的“花花”是獨(dú)一無(wú)二的，我很喜歡它。
習(xí)作二 漫畫(huà)”老師
1.（1）老師 （2）特點(diǎn) （3）漫畫(huà)
2.(1)B (2)寫(xiě)作對(duì)象C D
3.(1)妙語(yǔ)連珠 李 風(fēng)趣幽默 王 李老師 妙語(yǔ)連珠
(2)語(yǔ)言
(3)①示例:有一次,在課堂上,同學(xué)們都在小聲說(shuō)話,李老師一連用了很多名言來(lái)勸說(shuō)我們,我們聽(tīng)了都很慚愧。
②A.心理描寫(xiě) 膽小B.神態(tài)描寫(xiě) 嚴(yán)厲C.外貌描寫(xiě) 飽經(jīng)風(fēng)霜D.動(dòng)作描寫(xiě) 熟練E.語(yǔ)言描寫(xiě) 老師說(shuō):“同學(xué)們啊,你們的嘴是小麻雀的嘴巴吧?光知道沒(méi)完沒(méi)了地嘰嘰喳喳,怎么就不能好好學(xué)習(xí)呢?一寸光陰一寸金啊,怎么不知道珍惜時(shí)間呢?少年易老學(xué)難成,怎么不知道努力呢?
習(xí)作三 縮寫(xiě)故事
1. （1）① √ ②√ ③√ ④/ ⑤√
2.①?zèng)]變
②從前有一個(gè)獵人,名叫海力布。
③主要?jiǎng)h減了海力布的心理活動(dòng)。
④他熱心幫助別人,大家都非常尊敬他。小白蛇告訴海力布,她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩,小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他,龍王嘴里含著一顆寶石,誰(shuí)含著那顆寶石,就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道,如果對(duì)別人說(shuō)了,他就會(huì)變成一塊石頭。
3.“刪”：刪掉一些與中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。
“留”：原文中的主要內(nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句留下。
“縮”：原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。
“合”:把原文中有關(guān)的語(yǔ)段進(jìn)行合并。
“改”：把原文中不是重要內(nèi)容的地方用概括的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。
習(xí)作四 二十年后的家鄉(xiāng)
1. (1)A (2)D (3)AD
2.(1)家鄉(xiāng)環(huán)境的變化:空氣清新,鮮花繁盛。
(2)母校的變化:教學(xué)樓是用特制的材料制成的冬暖夏涼。
(3)人們生活的變化:需要什么生活用品,只要一按按鈕,10分鐘后,物品就會(huì)送到家里。
3.（1）道路 環(huán)境 體育場(chǎng)
（2）人們的工作方式也有了變化,環(huán)衛(wèi)工人不用再自己動(dòng)手掃地了,但是他們需要熟練操縱機(jī)器人,讓機(jī)器人代替他們勞動(dòng)。
習(xí)作五 介紹一種事物
1.(1)① (2)B (3)主要特點(diǎn)
2.(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√
3.（1）倉(cāng)鼠 靈活、同類相殘 靈活
（2）①√ ②× ③× ④√ 我從樣子、習(xí)性、動(dòng)作敏捷、同類相殘等方面介紹倉(cāng)鼠。
（3）列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子 舉例子、作比較 倉(cāng)鼠動(dòng)作敏捷
（4）平實(shí) 活潑
習(xí)作六 我想對(duì)您說(shuō)
1.（1）①書(shū)信 ②C
2.①示例:爸爸爸爸能不能不再那么忙,抽時(shí)間陪陪家人,工作不是你的唯一。 ②A
3.我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把期末考試卷交給你,你的臉一下子由晴轉(zhuǎn)陰,兩只眼睛瞪
得老大、死町著那可憐而又孤獨(dú)的82分,滿臉怒氣地吼道:“你,你干什么
去了!オ考了82分。啊?排名第幾呀?丟人丟到家了!再這么下去,我看你
考重點(diǎn)大學(xué)是沒(méi)有希望了?！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖,想解釋,可是你不由分說(shuō)一巴
掌打了下來(lái)。眼淚模糊了我的眼晴…爸爸,我已經(jīng)盡力了!考試那天我感冒
很厲害,昏昏沉沉的,所以有的題做錯(cuò)了。
習(xí)作七 _______即景
1. (1)B (2)寫(xiě)景 (3)AB變化
2. B
3. (1)家鄉(xiāng)的小河清澈、甘甜 (2)E
習(xí)作八 推薦一本書(shū)
1.（1）A（2）AC
2.（2）略
3.（1）“我”很佩服福克先生 列舉書(shū)中的情節(jié)（2）獲得的知識(shí),明白的道理。

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