——感情表達(dá)主題復(fù)習(xí)
班級(jí)： 姓名：
【課標(biāo)要求】閱讀表現(xiàn)人與自然的詩(shī)歌、散文等優(yōu)秀文學(xué)作品，感受大自然的奇妙，體會(huì)人與自然和諧相處的意義;閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)的優(yōu)秀文學(xué)作品，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語(yǔ)言、欣賞藝術(shù)形象，復(fù)述深刻的故事情節(jié)，積累多樣的情感體驗(yàn)。樂(lè)于表達(dá)，與人交流能尊重和理解對(duì)方；參與討論敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清自己的觀點(diǎn)。
【學(xué)時(shí)具體安排】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
回顧第一單元的課文，從課文的基礎(chǔ)字詞、文學(xué)常識(shí)、日積月累、課文內(nèi)容及表達(dá)的感情等方面梳理構(gòu)建知識(shí)體系，鞏固基礎(chǔ)。
梳理《古詩(shī)三首》《祖父的園子》等課文，借助主題相關(guān)閱讀題，梳理總結(jié)感情表達(dá)文章的閱讀思路，歸納考察題型及答題方法。
3.完成限時(shí)小練，查缺補(bǔ)漏，說(shuō)出閱讀文章的感受及自己的闖關(guān)感受。
【情境·任務(wù)】
積極的情感表達(dá)會(huì)帶給我們積極的能量,并促進(jìn)情感共鳴,進(jìn)一步拉近人與人之間、人與大自然的距離。想一想，我們?nèi)绾胃玫捏w會(huì)作者表達(dá)的感情呢？接下來(lái)讓我們一起復(fù)習(xí)有關(guān)情感表達(dá)類的文本吧！
【閱讀策略】
如何體會(huì)文章表達(dá)的思想感情
方法1 關(guān)注對(duì)景物的描寫(xiě)，體會(huì)情感
例，《祖父的園子》一文中，作者將自己的感情蘊(yùn)含在園中的花朵、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)兒等具體事物中。細(xì)致的景物描寫(xiě)表達(dá)出“我”對(duì)園子的熱愛(ài)，也暗含著“我”對(duì)童年生活的無(wú)限懷念。
方法2關(guān)注文中具體的事件，體會(huì)情感
例，《祖父的園子》在第4自然段中運(yùn)用反復(fù)的句式寫(xiě)了“我”和祖父在園子里的活動(dòng)：“我”跟著祖父一起栽花、拔草、種菜等。文章通過(guò)這些具體的事件，表達(dá)了"我"對(duì)祖父的深深依戀。
方法3關(guān)注對(duì)人物的描寫(xiě)，體會(huì)情感
例，《梅花魂》中的“常會(huì)有一顆冰涼的淚珠落在我的腮、手背”“像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)”“眼含淚水”這三處對(duì)外祖父流淚的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)、對(duì)故土的思念和熱愛(ài)。（神態(tài)描寫(xiě)）
方法4：關(guān)注直抒胸臆的語(yǔ)句，體會(huì)情感
例，《月是故鄉(xiāng)明》中的“對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮”，直接表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)小月亮的喜愛(ài)；“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”則表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)小月亮深深的懷念。
【題型題路】
期末考試是這樣考的
示例1：結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情
示例2：從修辭手法／描寫(xiě)方法的角度賞析句子在表情達(dá)意方面的作用。
答題技巧
1、概括段落層意（誰(shuí)做什么／什么東西怎么樣）
要求：明確、簡(jiǎn)練、完整、連貫
方法：
(1）分析關(guān)系，找中心句。
(2）分清主次，歸納段意。（抓住主要人物、事件， 圍繞題目和內(nèi)容描述這段寫(xiě)了誰(shuí)， 發(fā)生了！l什么事，結(jié)果 如何，下一段寫(xiě)了誰(shuí)，發(fā)生什么事，結(jié)果如何。)
(3）體會(huì)內(nèi)容，歸納段意。（看每一段圍繞全文的主要內(nèi)容說(shuō)了什么，體會(huì)作者的意思， 之后用自己的話把這一段的主要內(nèi)容加以概括，作為段意）。
2、主旨概括（內(nèi)容＋情）
步驟：
(1）要全面閱讀，把握閱讀材料的要點(diǎn)。
(2）探究局部相關(guān)段落，仔細(xì)篩選出有用的信息。
(3）要善于抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，提取最有用的信息。
方法：
(1）引用原文中的句子回答。
(2）摘選關(guān)鍵詞語(yǔ)回答。
(3）用自己的話回答。
技巧：
(1）審讀題干，尋找區(qū)域。認(rèn)真閱讀題干，明確題目要求，再通讀全文、整體把握的基礎(chǔ)上，
從原文中找到與要求相匹配的段落、詞句，再加以歸納概括。
(2）辨別問(wèn)題，聯(lián)系背景。
3、理解句子意思
理解詞義（答：本意＋文中意）
(1）結(jié)合上下文，在語(yǔ)境中理解詞義。
(2）聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。
理解句意［答：文中意＋延伸意（即蘊(yùn)含的情感／品質(zhì)／精神／特點(diǎn)／道理）]
方法：
(1）結(jié)合時(shí)代背景（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)（3）要聯(lián)系上下文（4）思考言外之意（5）分析修辭方法常見(jiàn)
【學(xué)習(xí)活動(dòng)】
活動(dòng)一：回顧單元 整體構(gòu)建
回顧第一單元的課文，從課文的基礎(chǔ)字詞、文學(xué)常識(shí)、日積月累、課文內(nèi)容及表達(dá)的感情等方面進(jìn)行梳理提升，查漏補(bǔ)缺吧。
1.易錯(cuò)字詞及多音字





2.四字詞語(yǔ)








3.重點(diǎn)句子、古詩(shī)






4.方法梳理




課型
3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)積累梳理
1課時(shí)
能力提升建構(gòu)課
1課時(shí)
講評(píng)課
1課時(shí)
活動(dòng)二：回顧梳理
《祖父的園子》（節(jié)選）
花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蠑，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。
（1）《祖父的園子》選自 的小說(shuō)《 》。
（2）選文是圍繞哪兩句話寫(xiě)的？

（3）在“我”的眼中，園子里的一切都是 的。從中可以體會(huì)到“我”怎樣的感情？
（4）選文通過(guò)“……愿意……”的句式描寫(xiě)了園子里沐浴在陽(yáng)光下的一些最物，你覺(jué)得這樣寫(xiě)好嗎？說(shuō)出你的理由。


（5）在蕭紅眼中，祖父的園子是特別的。下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖?
A.正是因?yàn)楹⑼{(diào)皮天真，所以感覺(jué)園中的一切都是好玩的，都是活的。
B.作者既寫(xiě)出了園中的生機(jī)，也寫(xiě)出了自己對(duì)園子的熱愛(ài)、對(duì)自由的追求。
C.作者能度過(guò)一段快樂(lè)的童年時(shí)光，不僅是因?yàn)橛袌A子，更多的是因?yàn)橛凶娓浮?br>D.祖父是個(gè)懶惰的人，任由園子里的一切自由生長(zhǎng)。
活動(dòng)二：小試牛刀 總結(jié)方法
結(jié)合單元所學(xué)，體會(huì)作者表達(dá)感情的方法有哪些。

童年的夏天
①炎炎夏日，烈日當(dāng)空。嘶嘶的蟬聲，像連綿的絲線，牽出遙遠(yuǎn)的童年。
②我的童年是在農(nóng)村姥姥家度過(guò)的。兒時(shí)的夏天，沒(méi)有空調(diào)，沒(méi)有電扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢搖著童年的歡樂(lè)……
③記憶很深的是夏日的午后，姥姥總是要趕著我和舅舅家的表哥，讓我和表哥一起到床上去睡覺(jué)。姥姥嫌我倆愛(ài)說(shuō)話，就躺在中間將我們隔開(kāi)，命令我們好好地閉上眼睛。但是，我雖然人在床上，心卻早已飛到了外邊，無(wú)奈有姥姥的監(jiān)視，我只好閉著眼睛在床上裝睡：屏著氣，瞇著眼，一動(dòng)不動(dòng)，等待機(jī)會(huì)往外面逃。那時(shí)我總是想，真不知道大人怎么那么愛(ài)睡覺(jué)，而且不一會(huì)兒工夫就可以鼾聲如雷。聽(tīng)姥姥的鼾聲漸漸均勻，我就悄悄爬下床去，輕輕撓撓表哥的腳心，他立刻會(huì)意，我們倆提上鞋子，光著腳丫一前一后，躡手躡腳，逃出家門(mén)。大地被曬得滾燙滾燙的，我們穿上涼鞋，叫上幾個(gè)要好的伙伴，跑到姥姥家后面的園子里。
④這是姥爺精心侍弄的園子，一般情況下，是不許小孩入內(nèi)的，只有這日高人稀的午后，我們才敢輕輕打開(kāi)園門(mén)，進(jìn)入園子里。這兒的花醒著，草醒著，風(fēng)兒邁著小腳慢慢地在院子里踱步。園子里一棵棵大大的篦麻，粗壯的枝莖間，斜逸出碧綠的葉子，像張開(kāi)的翡翠傘，我們總是摘下一片葉子頂在頭上遮陽(yáng)。然后我們?cè)趫@子里自由穿梭，沒(méi)有大人的時(shí)候，這里就是我們的天地。一畦畦綠色的韭菜，郁郁蔥蔥，一壟壟，一行行，極認(rèn)真而恣意地生長(zhǎng)著，那彌漫的韭菜的清香，沖淡了兒時(shí)的貧窮和枯燥，充溢著只有那個(gè)年代才有的滿足。豆支像小姑娘編成的小辮兒，在夏日的暖風(fēng)里，輕輕搖擺。一株株西紅柿，枝丫間結(jié)滿了果實(shí)，紅得透亮，粉得誘人，綠得可愛(ài)，我們禁不住誘惑，選個(gè)熟透的摘下來(lái)，在衣服上蹭蹭，就吞吃起來(lái)。表哥最喜歡的是捉蛐蛐，在墻角，在樹(shù)下，在菜畦里。我總是像個(gè)小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心聽(tīng)他指揮。有時(shí)候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨腳，把它嚇跑了，有時(shí)也會(huì)因此踩壞姥爺?shù)牟耍衼?lái)表哥的一陣埋怨，并恐嚇我："以后再這樣，不帶你來(lái)了！"我只得更加小心翼翼，害怕自己被剝奪了來(lái)小園玩耍的權(quán)利。
⑤我們有時(shí)候玩夠了，就轉(zhuǎn)移目的地，走向村外，去看農(nóng)民灌溉莊稼。綠色的田野，在午后的陽(yáng)光里，顯得那么靜謐安詳。那是老式的抽水機(jī)，井下抽出的水，先要蓄在一個(gè)水泥磨成的大池子里，再由大池子的出口，把水引到田間。這水池的水，雖然有著一股難聞的機(jī)油味，但這卻是我們童年見(jiàn)到的最涼爽、最好玩的水。我和小伙伴們，可以立在水池邊緣，圍成一圈，瞇起眼睛，拼命掬起大捧的水，向?qū)Ψ綖?，那陣?shì)，好像在過(guò)潑水節(jié)。這水點(diǎn)兒飄落在身上，涼津津，爽逸逸，沖去滿身燥熱。只是有一次，我一不小心，掉進(jìn)了這個(gè)池子里。雖然水不深，剛沒(méi)膝蓋，但是我浸滿水的裙子，使勁貼在身上，而且沉沉的，走路都邁不開(kāi)腿了。小伙伴們分兩撥，使勁地幫我擰裙子的水，但裙子還是濕濕的。我穿上它，既難受又害怕，怕回家后姥姥大嗓門(mén)的訓(xùn)斥。小伙伴們陪著我，悻悻地回家。從村南的田野走到村北的家，需要一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路?？斓郊业臅r(shí)候，這裙子越來(lái)越輕，居然奇跡般地干了，真感激這夏季的陽(yáng)光呀，熱情，潑辣，善解人意。
⑥那個(gè)夏天，因?yàn)槟切闼氐娘L(fēng)景，我們的童年不再寂寞；因?yàn)槟切┫∠÷渎涞耐?，我們的童年便有了?yáng)光的顏色。
1．給加粗的字注音。
枝莖（ ) 尾巴（ ) 靜謐（ ）掬起（ ）膝蓋（ ）
2．簡(jiǎn)要概括文章中所寫(xiě)的童年趣事。
3．文章第①段的第一句話是 描寫(xiě)，突出了天氣的 。第二句話起到了的 作用。
4．從第③段畫(huà)線句子中可以看出“我” 的特點(diǎn)。
5．第④段“這兒的花醒著，草醒著，風(fēng)兒邁著小腳慢慢地在院子里踱步?！币痪?，運(yùn)用 的修辭手法，描寫(xiě)了 的園子，表現(xiàn)了作者 、 的感情。
6．第④段“園子里一棵棵大大的篦麻，粗壯的枝莖間，斜逸出碧綠的葉子，像張開(kāi)的翡翠傘，我們總是摘下一片葉子頂在頭上遮陽(yáng)?！币痪洌@句話運(yùn)用 的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了篦麻葉子的 和 ，表現(xiàn)出了孩子對(duì)它的 之情。
7．判斷下列說(shuō)法的正誤。
(1)“我雖然人在床上，心卻早已飛到了外邊邊”這句話表現(xiàn)了“我”想到外面去玩。( )
(2）文章在寫(xiě)與園子相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，詳寫(xiě)了“我”和表哥玩耍的情景，略寫(xiě)了園子中的植物。( )
(3）文章中既寫(xiě)了“我”在姥爺?shù)膱@子中玩耍的快樂(lè)，也表達(dá)了“我”對(duì)表哥的厭惡之情，因?yàn)樗偸锹裨?、恐嚇“我”。? ）
8．如何理解文章最后一段。
方法總結(jié)：
暖冬
暖冬
小的時(shí)候，我是那么瘋。數(shù)九寒天的，跑到村東小河上砸開(kāi)一塊冰，躥上去，拿一根細(xì)竹竿撐著河床，那冰就行駛開(kāi)來(lái)，成一條冰船。
那是一個(gè)午后，我把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng)，突然從腳下傳來(lái)斷裂的咔嚓聲。低頭一看，一塊冰分成了兩塊，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一聲，人掉進(jìn)了河里，好在河水不深，我顫抖著牙關(guān)爬出來(lái)，跑回了家。
我被母親大罵一通，屁股上，落了母親惡狠狠的笤帚。母親說(shuō)那河那么深，你不知道？母親把我的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成了冰棍。母親坐在炕沿。看著我，愁眉不展。那些年月，家里沒(méi)有多余的棉衣棉褲，冰天雪地的，明天怎么上學(xué)？我一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。我小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說(shuō)話，小心翼翼地寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)……
夜里我醒來(lái)，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。
早晨我被母親推醒。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親竟給我捧來(lái)了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。我背著書(shū)包上學(xué)，走到院子里，突然回頭，母親正在玻璃窗后看著我。那目光是從冬的縫隙中抽出的春的陽(yáng)光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖的路。
那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為，那是我今生最溫暖的一個(gè)冬天。
梳理短文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖
2．畫(huà)“ ”的部分中，母親"憤怒"的原因是 。
“愁苦”的原因是 。
3．對(duì)文中畫(huà)“ ”的句子理解不正確的是（ )
A．句中的“目光”是母親關(guān)愛(ài)的目光。 B．母親的目光讓“我”在嚴(yán)冬里有春光融融之感。
C．說(shuō)明陽(yáng)光照在“我”身上很溫暖。 D．體現(xiàn)了母愛(ài)將伴隨“我”一生，給“我”帶來(lái)溫暖。
4．下面對(duì)短文最后一個(gè)自然段的作用，理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．照應(yīng)題目
B．呼應(yīng)開(kāi)頭
C．升華主旨
D．突出感情
方法總結(jié)：

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